精選《提燈女神》教案3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《提燈女神》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《提燈女神》教案 篇1
教學目標
1.運用多種方法認識本課10個生字（包括1個多音字“扎”），練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻給現代護理事業的高尚品格。
4.培養學生搜集整理資料的能力。
教學重點與難點
邊讀邊想，理解重點詞語和句子的含義和課文所蘊涵的深刻的思想內涵。
教學準備
學生課前查找有關護士節和南丁格爾的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、匯報課前查找的資料，導入新課。
1.提問：同學們，你們知道世界護士節是哪一天嗎？它是怎么來的？
2.學生自主匯報課前查找的資料。
3.揭示課題，學生圍繞課題質疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。
1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內容。
2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。
3.“會認字”學習過關，注意多音字“扎”的其他讀音。
遷回、卑賤、爆發、萌發、污濁、疾病、傳染、包扎
�。�1）開小火車逐個檢查認讀，給多音字組詞。
�。�2）齊讀生詞。
�。�3）集體記憶部分學生認為比較難的生字。
（4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
4.“會寫字”學習過關。
指導寫字：
護、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻
（1）觀察8個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？
�。�2）學生寫字練習。
�。�3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。
1.學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3.指名接讀課文，眾生評價。
4.學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業。
1.抄寫本課的“會寫字”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續搜集閱讀與南丁格爾有關的資料。
第二課時
一、復習生字詞，導入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。
2.聽寫會寫字。
二、精讀課文。
1.自學課文。
自學要求：默讀課文，并思考人們為什么用“提燈女神”來贊美南丁格爾？然后在組內交流交流。
2.學生匯報，理解課文內容。
找出相關的.句段讀一讀，說一說。
（1）精讀第3、4、5自然段。
畫出描寫戰爭殘酷和南丁格爾動作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質。指導朗讀。
想象南丁格爾與傷病員之間的對話，有感情地朗讀這兩個自然段。
�。�2）學習課文的第2自然段，了解南丁格爾對護理事業的熱愛，指導朗讀。
�。�3）學習課文的第1、6、7自然段，學習課文首尾呼應的寫法。
仔細讀讀這三個自然段，找出寫作上的特點。分組或者分男女生讀一讀，體會體會。
（4）教師小結。
三、總結拓展。
1.概括南丁格爾的形象，學生寫寫自己的感受。
2.同桌講講南丁格爾的不朽業績。
四、作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。
3.推薦閱讀：《名人傳記——南丁格爾》
附：板書設計
25提燈女神
從小對護理感興趣↓
去前線當護理員（南丁格爾）
特別關心和愛護傷病員
《提燈女神》教案 篇2
第一課時
教學目標：
1.認識歧、欲、敦、窟、漬、矚６個生字，能正確書寫譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個生字，正確讀寫聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語。
2.能用不是就是不僅還造句。
3.能有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.能用不是就是不僅還造句。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會不是就是不僅還在句子里的作用和練習造句。
教學過程：
一、讀題質疑
1.讀到題目，你有什么疑問？
�。ㄌ釤襞裰甘裁�？為什么叫她提燈女神？）
二、初讀課文
1.讀準字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學生字。
2.檢查聽寫
歧視幸福贊譽呻吟安慰解除給予傳奇
3.注意重點詞
�。�1）歧視的近義詞是什么？
�。�2）傳奇的傳還可以讀什么音？
三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？
試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內容。
四、學習文章第一段
（一）讀讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當護士。
生：她的家人反對她當護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當了護士。
（二）在讀懂的基礎上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當護士？
生：南丁格爾怎么會有這樣大的勇氣與家人抗爭？
�。ㄈ┰僮x第一段，尋找答案，用筆畫出有關內容，仔細讀讀。
1.對于護士這個職業，當時人們怎樣看？
�。ㄓ袚p家族榮譽）
2.我們一起來看看當時的貴族人的生活。
（播放影片）
3.對于護士這個職業你了解嗎？
4.那么南丁格爾選擇護士，實際上是選擇了什么？
5.那她又是在放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業
第二課時
教學目標：
1、會用不是.就是.，不僅還造句。
2、理解課文內容，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的`精神。
3、啟發學生體會作者如何通過典型事例來表現人物精神品質。
教學重難點：
朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當護士，以及在護理事業方面的卓越成就和無私奉獻的精神。
教學用具：演示文稿。
教學過程：
一、復習導入。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？
2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對當護士；志愿參加貧民緊急救護工作；解除傷病員的痛苦，并給予安慰，以及人們如何紀念她。
3、自由讀課文的14自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當護士的？邊讀邊批注。
4、學生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象說話后再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對家人說？
5、齊讀并體會南丁格爾的堅定信念。
二、品讀事例，感受魅力。
（正因為南丁格爾有如此堅定的信念，她才會自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現在就讓我們走進南丁格爾，去感受她的人格魅力吧！）
學生默讀59自然段，分組討論：
�。�1）、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動？
�。�2）、人們為什么稱南丁格爾為提燈女神？
1、學生交流：南丁格爾的奉獻精神使人感動。理解霍亂，指導朗讀第5自然段中的具體語句。
2、學生交流：因為她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為提燈女神。
3、朗讀感悟不是就是，你從中體會到什么，并造句。
4、齊讀南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予表示慰問。體會不僅還，并造句。
5、配上音樂，學生寫話。請你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，（）。請你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽，兒子對不起您，（）。
6、自讀文中第89自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。
三、配樂讀文，升華情感。
配樂齊讀課文第1011自然段，思考：人們怎樣永遠紀念她？學生交流情感。
四、小結課文，拓展延伸。
1、帶著感動與對南丁格爾的敬佩再讀課題。
2、老師朗誦汶川地震中的優秀護士材料。
3、課后查找偉大女性的故事進行交流。
五、板書設計：
12、提燈女神
從小對護理產生興趣
提燈女神
立志做一名優秀的護士
熱愛護理事業
帶領護理護理隊傷員
忘我、奉獻的精神
拿錢創建醫療護理設施
《提燈女神》教案 篇3
學習目標：
1.了解南丁格爾的事跡，理解人們為什么稱她“提燈女神”。
2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
教學重點：
了解南丁格爾的事跡，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
教學準備：多媒體課件
教學方法：三勤四環節
教學過程：
一、定向·誘導
1.誘導
請問劉暢，前幾天生病住院，你對醫院里的哪些工作人員印象最深刻？有護士，白衣天使！今天我們就來深入認識一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節課就讓我們帶著深深的敬意來學習課文《提燈女神》吧！
板題
2定向：請大家一起來看學習目標：
1、了解南丁格爾的事跡，理解人們為什么稱她“提燈女神”。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
小結：全班齊讀，我們只有把目標牢牢印在腦子里，才能便于本節課的學習。
二、合作·探究
（一）學習文章第1——4自然段
1、指名讀
2、師生評價
3、討論：
你都讀懂了什么？
南丁格爾是如何沖破家庭阻力當護士的?
她認為人生最大的幸福是什么？
（二）合作學習5——9自然段
小組合作讀這部分，其中最讓你感動的是什么？最讓你敬佩的是什么？用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。
1、當你讀到“日夜奔忙”時，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？帶著敬佩之情讀這一段。
2、找出描寫醫院環境的句子，說說這些句子有什么作用？
3、出示句子和畫面1：
每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。
現在，你知道人們為什么稱她為“提燈女神”嗎？從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什么感情？
你能用“不是??就是??”說一句話嗎？
4、不僅如此，南丁格爾還做了什么？（出示句子2）
南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.這個句子起到了什么作用？
你能用“不僅······還······”說一句話嗎？
南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員？
評價小結：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數字，多么了不起的成就！
5、回國后，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻？
（三）學習10—11段
1、指名朗讀
2、說說人們是怎樣紀念這位偉大的女性的？
三、討論·解疑
學習了課文，你對南丁格爾有了更深入的認識，你還有哪些疑問？和同學一起討論問題吧。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？
2、人們為什么稱她為提燈女神？
學生提出疑問，合作解決。
小結：為了表現南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了最具有說服力的`典型事例來表現人物的品質，我們寫作文時要學習運用哦。
四總結·反饋
通過這節課的學習，你一定有很多的收獲，來試一試吧:
1、國際護士協會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。
2、南丁格爾認為人生最大的幸福是____________________。
3、人們稱她為“提燈女神”，表達了對她的______________________精神的________之情。
五、拓展·欣賞
1、孩子們，學了這一課，你想對南丁格爾說什么?
2、人們用很多方式來紀念這位英雄，請欣賞：
塑像獎章10元英鎊
3、一提到5月12日，我們就會想起護士節，想起南丁格爾，想起默默奉獻的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天！20xx年的5月12日，一個黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個同胞，無數志愿者奔赴災區，
無數醫護人員抗戰在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧！
播放：
提燈女神——南丁格爾的贊歌（背景音樂《愛的協奏曲》）
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