擦桌子教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的擦桌子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
擦桌子教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓他們學(xué)會(huì)擦桌子。
2.提高幼兒的觀察能力和注意力，讓他們嘗試擦干凈桌子。
3.通過(guò)親手擦桌子的實(shí)踐，讓幼兒體會(huì)到快樂(lè)和成就感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
桌子、椅子、水桶、抹布、清潔劑
教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入——幼兒散場(chǎng)后，教師利用大型圖片、玩具或仿真道具讓幼兒展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到日常清潔工作的重要性，引導(dǎo)幼兒制定好自己的擦桌子行動(dòng)。
2.操作——教師親自示范擦桌子的正確方法：
首先涂上清潔劑，再擦拭并清洗干凈。在教師示范完成擦桌子的過(guò)程后，讓幼兒集體實(shí)踐操作。教師可以分為四組，讓每組幼兒輪流進(jìn)行擦桌子的實(shí)踐，可以互相幫助和觀察。這樣不僅可以鍛煉幼兒的實(shí)踐能力和耐性，也能增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3.反思——當(dāng)每組幼兒完成擦桌子的任務(wù)后，教師還要對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行反思和肯定。教師要表示友好的態(tài)度，并且嘗試用正面的語(yǔ)言表述他們的表現(xiàn)，如“你今天很棒！”等等。通過(guò)這種方式，教師可以讓幼兒感受到成就感，這樣他們將更加有信心去嘗試其他的雜活。
4. 總結(jié)——在活動(dòng)結(jié)束后，教師還應(yīng)該透過(guò)聽(tīng)音評(píng)價(jià)和觀察記錄，總結(jié)學(xué)生們參與整個(gè)活動(dòng)的表現(xiàn)，看看哪些地方還有需要加強(qiáng)改進(jìn)的，以及有哪些需要收集意見(jiàn)的地方。這樣可以方便下一次活動(dòng)的.制定和實(shí)施。
教學(xué)成果：
通過(guò)這次擦桌子的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒不僅掌握了正確的擦桌子方法，還培養(yǎng)了他們的自理能力和責(zé)任感。讓幼兒感受到自己的勞動(dòng)成果，為他們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最重要的是，幼兒們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)和探索，感受到了工作的快樂(lè)和成就感。
擦桌子教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
（2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體投影儀（帶音頻）、《幸福的大桌子》的ppt
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：觀察畫(huà)面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀�(gè)舒適的家，現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
第二環(huán)節(jié)：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的家人——原來(lái)奶奶家有誰(shuí)，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)了家。
第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中，發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂(lè)——體會(huì)兔奶奶最希望的就是孩子們能回家來(lái)。
第四環(huán)節(jié)：孩子們回來(lái)了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面，并運(yùn)用畫(huà)面的對(duì)比，進(jìn)一步體驗(yàn)全家團(tuán)聚的幸福感。
今天的`活動(dòng)《幸福的大桌子》說(shuō)的是如何關(guān)愛(ài)老人的一個(gè)話題。這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛(ài)，其中祖輩濃濃的愛(ài)，他們接受了，卻一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對(duì)自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的。針對(duì)這樣的活動(dòng)我們老師如何去幫助幼兒詮釋?zhuān)骸靶腋５拇笞雷印钡暮x。
擦桌子教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)使用擦布和清潔劑擦拭桌子。
2.學(xué)會(huì)合理分工合作。
3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.桌子。
2.擦布。
3.清潔劑。
4.吸塵器。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
教師用簡(jiǎn)單容易懂的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生講解擦拭桌子的重要性。告訴他們只有干凈的桌子才能讓我們更好的工作和學(xué)習(xí)。然后，教師讓學(xué)生展示一下擦桌子的'方法，示范如何使用擦布和清潔劑。
2.具體步驟
（1）組織學(xué)生分成小組，每個(gè)小組有四五人，按照老師規(guī)定的時(shí)間和區(qū)域來(lái)進(jìn)行擦拭。
（2）每個(gè)小組都要有一個(gè)負(fù)責(zé)人，他負(fù)責(zé)調(diào)動(dòng)全組的積極性，管理好擦桌子的清潔工具。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行桌面的清潔，將書(shū)本、筆、文具等東西都轉(zhuǎn)移到地上，便于擦拭。
（4）讓學(xué)生先用吸塵器將桌面上的灰塵、毛發(fā)等物品吸干凈，再用清潔劑涂抹在桌面上，最后用擦布把桌子擦干凈。
（5）當(dāng)一張桌子被擦干凈后，學(xué)生要換到下一張桌子上，直到班里所有的桌子都被擦干凈為止。
3. 總結(jié)
當(dāng)所有的桌子都被擦干凈后，教師與學(xué)生一起檢查檢驗(yàn)擦拭效果是否令人滿(mǎn)意。學(xué)生們將看到他們付出的努力和勞動(dòng)所得到的美好成果。教師還要將此次清潔的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的擦掉效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)反思：
這次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)切身體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確進(jìn)行桌子的擦拭，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。在活動(dòng)中，教師采取了分組合作的方式，讓學(xué)生互相協(xié)作，分工明確，既提高了效率，又增強(qiáng)了學(xué)生們的責(zé)任心。這一教學(xué)活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何擦拭桌子，同時(shí)也可以將擦拭桌子的作用和重要性深深浸入學(xué)生的心中，以便他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
擦桌子教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開(kāi)想象與推測(cè)，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2、理解故事，感受作品中的情感，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：故事ppt 故事背景音樂(lè)
活動(dòng)流程：分段欣賞：理解故事――聯(lián)系生活：情感遷移――師幼互動(dòng)：表達(dá)情感
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞故事
（一）、故事引入
1、播放圖片，交流討論故事發(fā)生的開(kāi)頭。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一張圖片，說(shuō)說(shuō)這是家里的什么地方？從哪看出來(lái)？
小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點(diǎn)擊兔奶奶的圖片。
（二）欣賞討論故事第一部分
1、問(wèn)題：你猜猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？
2、播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
3、提升：原來(lái)，我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹）
1、介紹兔爺爺
過(guò)渡語(yǔ)：“它們一共有八個(gè)人，可是日子過(guò)著過(guò)著，兔爺爺去逝了。”
追問(wèn)：什么叫去逝？
提升：像去逝這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
2、介紹老大
問(wèn)：海員是做什么的？
解釋?zhuān)汉T就是開(kāi)著船到全世界各地去航行，長(zhǎng)時(shí)間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介紹老二
過(guò)渡：老二長(zhǎng)大做了廚師，問(wèn)：
（1）廚師是做什么的？
（2）你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)廚師？
（3）你們家的廚師是誰(shuí)？
小結(jié)：他們燒的菜不僅美味，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，想讓我們長(zhǎng)得健康。可是，爺爺、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的.菜我們都要吃完。
4、介紹老三。
引導(dǎo)：你們猜猜老三長(zhǎng)大干嘛？你們知道誰(shuí)是音樂(lè)家？
提升：張沼涵是唱歌的音樂(lè)家，老三就是像張沼涵的音樂(lè)家，每天晚上都要去演出，開(kāi)音樂(lè)會(huì)。大桌前，老三也不在家。
5、介紹兔姐姐
兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹
兔妹妹長(zhǎng)大讀書(shū)了，住宿了。提問(wèn)：住宿是什么意思？
（三）欣賞第三部分
※ 兔奶奶獨(dú)自一個(gè)在家：
1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，一個(gè)人顯得------？
2、可是，她一個(gè)人在大桌前想想過(guò)去的事，就咯咯地笑起來(lái)。你猜她想到什么？
提升：原來(lái)，她想起過(guò)去和孩子們生活時(shí)，發(fā)生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
3、現(xiàn)在她的孩子都不在家，想想現(xiàn)在的事情，她居然也咯咯地笑了，你們知道這是為什么？
提升：噢！孩子們都長(zhǎng)大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
※ 孩子們回家的部分：
1、（播放門(mén)鈴聲）問(wèn)：孩子們?cè)趺椿丶伊耍?/p>
2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？
提升：是呀，日子過(guò)著過(guò)著家里的人數(shù)會(huì)有變化的。
過(guò)渡：一家人聊著，兔姐姐把晚飯也準(zhǔn)備好了，他們拿起酒杯，對(duì)兔奶奶說(shuō)了兩個(gè)字？
4、為什么大家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？
5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福，她感覺(jué)真幸福。除了奶奶幸福，還有一樣?xùn)|西也幸福，你們覺(jué)得是什么？
6、追問(wèn)：大桌子為什么會(huì)覺(jué)得幸福？
二、聯(lián)系生活：情感遷移
播放背景音樂(lè)，問(wèn)：
1、你們家里有老人嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福？
3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺(jué)幸福？
4、其實(shí)，你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì)感覺(jué)很幸福，是什么動(dòng)作？
三、師幼互動(dòng)，表達(dá)情感。
1、師幼互動(dòng)。
引導(dǎo)：你們說(shuō)得真好，老師演你們奶奶，你們來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。
2、請(qǐng)幾位老師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。
3、師小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺(jué)很幸福。
擦桌子教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠領(lǐng)悟勞動(dòng)是美德的思想；
2.能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的日常用品和清潔工具；
3.能夠掌握簡(jiǎn)單的清潔技巧；
4.能夠用正確的方法擦、拖、抹不同物品，達(dá)到清潔效果。
二、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
老師問(wèn)孩子們：“小朋友們，你們學(xué)過(guò)哪些家務(wù)勞動(dòng)呀？你們每天都在家里做些什么？”
孩子們舉手發(fā)言，老師記錄在黑板上。
2.引入新課（10分鐘）
老師拿出清潔袋，其中包括清潔紙、橡皮擦、不銹鋼球、洗滌劑等清潔用品。請(qǐng)孩子們猜這是干嘛的。隨著孩子們的猜測(cè)，老師逐一解釋清潔用品的作用。
接下來(lái)，老師拿出高腳凳和抹布，讓孩子們先自行嘗試擦拭凳子，然后再指導(dǎo)孩子們正確的擦拭方法。
3.操練過(guò)程（30分鐘）
(1)老師為每個(gè)小組配備相應(yīng)的清潔器具并指導(dǎo)孩子們使用。
(2)讓孩子們以問(wèn)答等方式介紹擦拭方法和過(guò)程的重點(diǎn)。然后讓每個(gè)小組按順序擦拭洗手池、餐桌、書(shū)桌等物品并相互檢查，及時(shí)糾正不合適的方法和不周到的地方。
4.集體總結(jié)（10分鐘）
老師請(qǐng)每組的小記者代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的擦拭經(jīng)驗(yàn)和收獲。同時(shí)，老師梳理了正確的擦拭方法及擦拭各種物品的注意事項(xiàng)，并請(qǐng)孩子們反復(fù)相互復(fù)述。
5.課堂外任務(wù)（5分鐘）
老師要求孩子們?cè)诩依飮L試做相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)，并在下次上課時(shí)介紹自己做的家務(wù)勞動(dòng)，做到學(xué)以致用，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1.了解清潔用品的.作用。
2.掌握簡(jiǎn)單的擦拭技巧，如別主次、分清凈污、注意方法等。
3.逐步擦拭各種不同的物品，掌握正確的擦拭方法。
四、教學(xué)方法
1.采用題目引入法，把勞動(dòng)的價(jià)值觀引進(jìn)課堂。
2.采用場(chǎng)景教學(xué)法，通過(guò)小區(qū)、家里常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)，使教育更貼近生活。
3.采用問(wèn)答法、練手法和學(xué)以致用法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極參與和深度落實(shí)。
五、教學(xué)效果
1.孩子們能夠領(lǐng)悟勞動(dòng)是美德的思想，并將之應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
2.孩子們能夠掌握擦拭各種不同物品的方法和技巧。
3.孩子們的手腳協(xié)調(diào)能力、觀察力都有所提高。
4.孩子們能夠通過(guò)學(xué)以致用，養(yǎng)成好習(xí)慣，以勞動(dòng)的方式培養(yǎng)自身能力。
擦桌子教案6
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件，用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、大膽地參與討論、樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。
3、體驗(yàn)和家人在一起的幸福感和培養(yǎng)關(guān)愛(ài)老人的情感。
準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣:認(rèn)識(shí)大桌子，引發(fā)閱讀興趣。
二、引導(dǎo)邊觀看課件邊理解故事情節(jié)
1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐幾個(gè)人？
2、兔奶奶家原來(lái)有8人，現(xiàn)在兔爺爺去世了，什么叫去世？
3、兔老大長(zhǎng)大了做了一個(gè)海員，海員是干什么的？
4、兔老二長(zhǎng)大了，他做了一個(gè)廚師，廚師是什么？哪里有廚師？
5、兔老三，你們猜是做什么的？
6、接下來(lái)是兔姐姐了，兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，她生了兩各孩子，做了兔媽媽?zhuān)脣寢屢?jīng)常照顧兩個(gè)孩子，所以也經(jīng)常不再奶奶的家，在自己的家。
7、兩個(gè)兔妹妹住在學(xué)校里，住在學(xué)校里的學(xué)校是什么學(xué)校？
8、一家人全不在家，兔奶奶一個(gè)人，看上去很怎么樣？可是兔子竟然笑出聲音來(lái)了，她在笑什么？
9、（1）兔奶奶想著想著，正在高興呢，這時(shí)門(mén)鈴?fù)蝗欢＿隧懥耍銈兛凑l(shuí)來(lái)了？老大來(lái)了，老大是做什么的`？（海員回來(lái)了，老大說(shuō)：我的船正好路過(guò)這里，我來(lái)回家看看媽媽?zhuān)医o媽媽帶來(lái)了許多禮物。）
（2）正說(shuō)著門(mén)鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（3）正說(shuō)著門(mén)鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（4）正說(shuō)著門(mén)鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？兔姐姐和她的兩個(gè)寶貝來(lái)了，一下子來(lái)了幾個(gè)人？
（5）兔奶奶可高興了，抱抱小寶貝，門(mén)鈴又叮咚響了，你們猜誰(shuí)來(lái)了？
10、一家人全到齊了，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人，桌子只有八各位置怎么有九個(gè)人？
11、兔子姐姐燒了滿(mǎn)滿(mǎn)一桌的菜，他們開(kāi)始唱祝福歌，你猜他們會(huì)唱什么歌曲？還有一首唱給媽媽的歌曲你們知道是什么嗎？唱著唱著大家舉起酒杯說(shuō)什么？
12、奶奶真高興，那一天，她覺(jué)得很幸福，這一天除了奶奶覺(jué)得很幸福，還有一樣?xùn)|西也覺(jué)得很幸福，你們猜是什么？大桌子為什么覺(jué)得很幸福？（那天大桌子也很幸福，所以這個(gè)故事的題目就叫《做幸福的大桌子》。）
三、與幼兒一起分享對(duì)老人的情感，幼兒自由表述。
1、你們家有老人嗎？你們做什么事情能夠讓老人覺(jué)得幸福？
2、結(jié)束語(yǔ)。
擦桌子教案7
【教材分析】
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿(mǎn)回憶的大桌子？淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺(jué)。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩，他們被周?chē)娜藢欀?ài)著？這樣默默無(wú)聞的愛(ài)讓他們覺(jué)得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹６@樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛(ài)的孩子而言，他們的寓意更為深厚。
孩子們通過(guò)欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作就可以。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞語(yǔ)去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中親情的幸福感覺(jué)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
3、體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛(ài)老人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】《幸福的大桌子》課件
【活動(dòng)建議】
1、觀察圖片，引發(fā)思考。
提問(wèn)：這是家里的什么地方？從哪里看出來(lái)的？小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2．分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺(jué)，能用自己的'方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
（1）欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來(lái)吃飯的人數(shù)。提問(wèn)：你猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（2）欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問(wèn)：什么叫去世？像去世這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
兔奶奶家的孩子都干什么工作？什么原因不能回家陪兔奶奶？精湛是什么意思？你能用精湛說(shuō)一句話嗎？
小結(jié)：孩子長(zhǎng)大后都會(huì)有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
（3）欣賞故事第三部分部分，感受兔奶奶沒(méi)有人陪伴的寂寞心情。提問(wèn)：兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，顯得空蕩蕩？空蕩蕩是什么意思？為什么兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子前咯咯地笑起來(lái)？你猜她想到了什么？
小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長(zhǎng)大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。
（4）欣賞故事第四部分，體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺(jué)。
提問(wèn)：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？兔奶奶現(xiàn)在是什么心情？為什么大
家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？
小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽(tīng)而又溫馨的故事名字。
3．情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對(duì)自己家老人的愛(ài)。
提問(wèn)：你們家有老人嗎？你們做什么事情他們感到幸福？如果老人不在身邊，做什么事情能讓他們感到幸福？
小結(jié)：其實(shí)，老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)電話問(wèn)候，都會(huì)讓他們就感覺(jué)很幸福。
擦桌子教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試多種形式桌子的玩法，提高肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性與平衡性。
2、能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運(yùn)動(dòng)。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重難點(diǎn)：
大膽參與利用桌子嘗試多種玩法的活動(dòng)，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
攀躍桌子，肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
桌子6張、毛巾若干、桌子變化圖示等
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒根據(jù)教師發(fā)出速度變化和動(dòng)作變化的指令，繞桌子走、跑等，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。要求：幼兒跟隨教師動(dòng)作、口令進(jìn)行桌子間的走跑交替，提醒幼兒身體不碰桌子。
二、活動(dòng)開(kāi)始
游戲一：毛毛蟲(chóng)（桌面、桌下交替爬行）——嘗試控制身體，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
幼兒在教師引導(dǎo)下，通過(guò)看圖片將桌子的寬邊銜接，擺放成“一”字型。要求：幼兒分成兩組，在桌面、桌底進(jìn)行交替爬行，交匯時(shí)控制好身體，不掉下桌子。
1、向前爬行
2、倒退爬行
3、桌面向前交匯爬行
游戲二：鉆山洞（桌子鉆行）——體驗(yàn)爬與鉆的不同動(dòng)作，促進(jìn)身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
將桌子橫臥，左右交替排列。要求：幼兒分成兩組，在桌子下面進(jìn)行鉆行，能區(qū)分爬與鉆的不同之處。
游戲三：過(guò)峽谷（自由探索桌子組合，嘗試各種玩法）——促進(jìn)幼兒的平衡能力，提升幼兒在運(yùn)動(dòng)中注意合理避讓的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒自由探索桌子組合，與教師之前擺放的形式不同，要求：幼兒能自主對(duì)桌子進(jìn)行擺放，幼兒按照一定游戲規(guī)則以分腿行走、單邊行走等方式進(jìn)行活動(dòng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
游戲四：翻小山（集體游戲：翻越桌子）——幼兒的合作能力、解決問(wèn)題的能力以及勇敢的心理品質(zhì)。
將桌子豎起擺放，教師用腳踩住桌腳以起到穩(wěn)固作用。要求：幼兒能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)在翻越時(shí)所面對(duì)的問(wèn)題，通過(guò)思考有效解決。
（問(wèn)題一：桌子高，上不去。問(wèn)題二：怎樣下桌子最安全。）
三、放松運(yùn)動(dòng)（牽手前進(jìn)）
要求：將桌子以長(zhǎng)邊銜接擺放，名幼兒一組，分站桌子兩邊，手拉手通過(guò)桌子障礙，行進(jìn)中雙手不放開(kāi)，且盡量不撞桌子。鼓勵(lì)幼兒伸展軀干，放松身體。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索更多的桌子組合方式與玩法。
教師提示幼兒，應(yīng)在教師的組織和保護(hù)下，才可玩百變桌子的`游戲。
活動(dòng)反思
本學(xué)期的公開(kāi)課選擇了自己最喜歡的健康領(lǐng)域。通過(guò)半年的健康課任教，自己也對(duì)幼兒園健康有了一定的認(rèn)識(shí)。幼兒園健康活動(dòng)的組織要點(diǎn)是：因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展形式多樣、富有易趣的活動(dòng)，綜合地開(kāi)展各類(lèi)體育活動(dòng)，促使幼兒的肢體均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。幼兒能借助各種材料和器械，嘗試新的玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性，并且控制自己的動(dòng)作與行為，有一定的安全意識(shí)。
本次選課我本著：“低成本、高質(zhì)量”的理念，選擇了大班健康《百變的桌子》，桌子是幼兒園很常見(jiàn)的事物，更是孩子們每天接觸的事物。通過(guò)利用孩子每天都能觸摸到
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