仙人掌教案

時間：2026-04-10 03:23:14 教案

仙人掌教案15篇（精）

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的仙人掌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

仙人掌教案15篇（精）

仙人掌教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識仙人掌和仙人球，激發幼兒興趣。

　　2、通過各種感官觀察仙人掌和仙人球，掌握兩者的不同之處。

　　3、培養幼兒的探索能力和喜愛大自然的情感，學習堅強不屈的精神。。

　　活動準備：

　　仙人掌和仙人球若干。

　　活動過程：

　　一、講述仙人掌的傳說，激發幼兒的興趣。

　　1、師：出示仙人掌，大家看我帶來了什么？

　　幼：仙人掌！我家也有的。

　　師：今天我要講一個有關仙人掌的故事：

　　很久以前，有一座山，叫猛虎山，因為山上有一只吃人的'大老虎，吃了很多人，嚇得大家連山腰也不敢去。猛虎山腳下，住著一對母子，母親年紀很大了，兒子是個出了名的勇士，叫丁剛―――――皇帝死了，仙草被丟到皇宮外面，而丁剛也被砍了頭。人們很感激丁剛，就把仙草偷偷撿回來，種在院子里。由於仙草的葉子長的跟手掌一樣大，又是仙人送的，所以大家替它取了個名字，叫「仙人掌」。

　　2、說一說，故事里的人物都有哪些？你們喜歡仙人掌嗎？為什么？

　　幼：不喜歡，因為有很多刺。

　　幼：喜歡，雖然有很多刺但是它能在沙漠中成長，說明它很勇敢。

　　師：我們要學習仙人掌堅強不屈的精神。

　　（1）故事講完了，你們見過仙人掌嗎？我們去找一找！

　　（2）有小朋友說仙人掌和仙人球是一樣的，我們來看看那里不同？

　　師：大家觀察的真仔細，其實仙人掌和仙人球不同的，象球一樣的叫仙人球。象手掌一樣的叫仙人掌。

　　3、觀察仙人掌的花卉，自主探索其各部位生長特點。

　　幼：快來看！這里有一盆好大的仙人掌！還開了黃顏色的花。

　　師：小朋友仔細觀察吧！等一下告訴大家你觀察到的結果！

　　二、如何做好仙人球和仙人掌的日常養護。

　　師：我們如何養護它們呢？

　　幼：仙人掌和仙人球都是生長在沙漠中的，因此，我們不需要給它們澆太多水。

　　師：沒錯，一周一次或者看到土干了再澆水，偶爾一個月忘記了也不要緊。

　　三、仙人掌和仙人球有哪些作用

　　仙人掌有食用仙人掌，可作為蔬菜出售。涼拌仙人掌，人掌燉排骨。

　　仙人球的環保作用(仙人球 - 抗輻射) 仙人球 - 天然氧吧。

仙人掌教案2

　　【設計意圖】

　　我們班的幼兒好奇心、探索欲望強烈，對所接觸的新事物都有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創造能力不算強，如果能多開展一些激發其創造性的活動，使其感受到個中樂趣，能促進其創造力的發展及提高其參與創造性活動的興趣。

　　根據幼兒的實際情況，我選擇了把掌印添畫成其他事物的美術活動，鼓勵幼兒積極思考，體驗想象活動的樂趣。

　　【活動目標】

　　1。嘗試用手掌印畫表現仙人掌，初步注意布局。

　　2。積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

　　3。培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4。培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　【活動準備】

　　一、知識經驗的準備：

　　1發動家長回家帶孩子去觀察仙人掌，了解其基本外形特征。

　　2組織幼兒玩手影游戲，豐富幼兒對手掌外形聯想的印象。

　　3以腳掌輪廓添畫活動，幫助幼兒理解聯想與添畫的.方法。

　　二、教具、操作材料的準備：

　　1。PPT、電腦、電視機、KT板、輕松的音樂。

　　2。操作材料：幼兒人手一張8開彩紙橫構圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調色盤、油畫棒、抹布、護衣、吹風機等。

　　【活動過程】

　　一喚醒幼兒已有經驗，講述仙人掌的外形特征。（結合PPT）

　　1引導幼兒觀看PPT，并說說仙人掌的外形特征。

　　師：這是什么？仙人掌是什么樣子的？

　　2教師簡單小結。

　　二、欣賞范例，讓幼兒初步了解本次活動的作畫手法。

　　師：猜猜看，我是用什么方法畫出來的呢？

　　三、結合PPT解說手掌印畫的作畫步驟。

　　1先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上，輕輕的把小手掌印在紙的下方，注意！小手千萬不要移動噢！

　　2然后，一個接著一個的、重疊的繼續印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。

　　3等顏料干后，用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色種上短短的小刺。每個仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣，那么看上去就會很可愛、很有趣。

　　4仙人掌還會開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎么樣了？很漂亮吧！

　　四、布置作業

　　五、幼兒實踐操作，教師巡視指導。

　　提醒幼兒印畫時要注意五指張開，不要將多余的顏料滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。

　　六、互相參觀，評價作品。（將幼兒作品擺放在KT板上）

　　師：小朋友，現在你們可以去看一看別人的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

　　七、引發幼兒繼續思考、探索。

　　1師：今天我們學了一個新的本領，用我們的小手掌來印畫。其實，我們的小手不止可以印畫仙人掌，還可以印畫許多別的東西呢！現在，我們一起來看看，別的小朋友用手掌印畫了什么呢？（結合PPT）

　　2我們班小朋友那么聰明，以后我們再一起去試著印畫一些更有趣的東西，好不好？

仙人掌教案3

　　學習目標

　　使小朋友對顏料產生興趣，認識綠色，強化點的練習。鼓勵小朋友學會添加。

　　活動準備

　　將綠色水粉倒入盤中，記號筆、油畫棒

　　活動過程

　　一、講解仙人掌，學會念兒歌

　　師：“在很遠的沙漠里有一種植物叫‘仙人掌’。它綠綠的，形狀像仙人的手掌，不過上面長著許多尖尖的'小刺，動物和人一般都不敢碰他。我們一起來學一學仙人掌的兒歌。”

　　兒歌《仙人掌》

　　仙人掌，仙人手，誰敢和它握握手，啊喲哇！

　　準會叫你臉發愁。

　　二、示范講解

　　師：“伸出你的小手，沾上綠綠的顏色，一個連著一個，印出你的手掌。耐心耐心等干后，再加密密的小刺兒。哇！你的小手也像仙人掌！”

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　師：請小朋友認真、仔細的將沒一點都長在掌印上，點完后再添加想象，最后涂上沙漠的顏色。

　　四、作品評價

　　我們的小手為什么比仙人掌好？

仙人掌教案4

　　活動目標：

　　1、嘗試用棉簽畫仙人掌。認識綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。

　　2、借助觀察仙人掌、書空練習等策略，學習從內向外西短線和涂染的方法。

　　3、能大膽地作畫。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒觀察仙人掌

　　2、畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料

　　活動過程：

　　1、引導幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。

　　教師：這棵大大的'仙人掌人是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長的？

　　幼兒回答后。教師總結。

　　教師：仙人掌是綠色的身上長滿刺。刺細細的，尖尖的· ’

　　引導幼兒用手指從內向外做書空練習·體會快速“提”的動作·

　　2、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

　　教師示范顧著一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習涂染·

　　教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢？

　　指導幼兒練習畫刺。

　　教師：剌從仙人掌的“身上”長出來。細細的·尖尖的，長了許多許多·

　　3、幼兒繪畫。教師指導。

　　指導幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。

　　提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。

　　4、展示幼兒作品。共同欣賞。

　　教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？

　　活動反思：

　　從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。

仙人掌教案5

　　教學目標：

　　1、學會觀察身邊的事物，認識點線面和圖形及他們的混搭運用。

　　2、學習拓印技巧。

　　教學重點：

　　1、了解仙人掌的生活環境與特點。

　　2、觀察仙人掌的造型，簡單學習畫面裝飾。

　　藝術素養：

　　1、感受不同的藝術表達形式。

　　2、鍛煉幼兒邏輯思維能力與創造能力。

　　探討

　　1、仙人掌生活在哪里？

　　（較為干旱的地區或沙漠）

　　2、仙人掌為什么會長刺？

　　（葉子退化）

　　3、人身上那個部位最像仙人掌？

　　（手）

　　不同形態的`仙人掌

　　學生作品

　　創作要求

　　1.能創作出簡單造型的花盆或土地......

　　2.能用深淺顏色表達仙人掌并裝飾仙人掌。

　　3.最后，在畫面全部完成后，用小筆或手指進行畫面裝飾。

　　課題延伸

　　小朋友們回到家可以想一想，我們的小手可以像仙人掌，可以像山峰......還可以像什么呢？

　　謝謝觀看！

仙人掌教案6

　　活動目標

　　1、學習畫仙人掌，知道仙人掌是熱帶雨林植物。

　　2、抓住仙人掌特點，初步學會畫仙人掌

　　3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　重點難點

　　抓住仙人掌特點，初步學會畫仙人掌

　　活動過程

　　一、老師出示范畫，引起幼兒的興趣

　　（一）觀察范畫，說說圖片上是誰？

　　（二）說說圖上的仙人掌有什么特點？

　　二、教師示范講解畫仙人掌

　　三、教師提出作畫要求

　　（一）大膽地勾畫出仙人掌的.輪廓。

　　（二）繪畫好輪廓后不需要涂色，為下次涂色活動準備。

　　四、幼兒創作，教師給予及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。

　　活動反思

　　美術仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結構特征，了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。

仙人掌教案7

　　活動目標

　　1、了解仙人掌的結構特征

　　2、培養幼兒對美術涂色的興趣

　　活動過程

　　一、展示仙人掌

　　說說仙人掌的特征，形狀、顏色。

　　二、教師示范操作

　　1、教師出示畫有仙人掌的畫：這里也有仙人掌，它也想把自己打扮的很漂亮，我們幫他們打扮一下，好嗎？

　　2、教師演示：蠟筆涂色。

　　三、幼兒操作

　　幼兒根據教師的操作方法裝飾仙人掌。

　　四、展示作品

　　教師鼓勵幼兒將自己的畫給旁邊的小朋友看，一起欣賞。

　　活動反思

　　通過對實物仙人掌的'觀察，小朋友們能說出它的顏色、形狀等等一些基本特征。特別是要他們上來觸摸一下仙人掌，體驗一下的時候，很多小朋友都很勇敢的伸出小手去觸碰。第二環節，幼兒能大膽的給仙人掌涂色，裝飾。但在給仙人掌畫上刺的時候，都是畫的密密麻麻的，又粗又長！我想可能在觀察這一環節，我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略掉了。下次觀察的時候還需要再仔細一點，再徹底一點。

仙人掌教案8

　　活動目標：

　　1、學習用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

　　2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境，了解沙漠里有什么。

　　2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、以情境表演的形式設置懸念，激發幼兒學習的興趣。

　　通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

　　1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

　　2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

　　3、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

　　二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌。

　　師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。

　　幼兒分散在沙漠背景圖旁。

　　1、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

　　A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

　　“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

　　B、拓印后的常規——擦手。

　　“小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。""擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養成衛生好習慣。”

　　C、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

　　“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

　　2、師交代要求，幼兒游戲繪畫，師巡回指導。

　　A、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

　　B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

　　C、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

　　D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

　　3、講評

　　讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

　　三、延伸活動。

　　沙漠爺爺出現了——“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

　　音樂起(歌表演《表情歌》

　　師總結：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒是非常感興趣的，幼兒在進行創作印畫時也非常的投入，并且有自己的想法。可能平時水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時會有些拘謹，印畫時還不夠大膽。因為水粉玩的不多，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的，會搶顏料、水桶什么的`，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進行活動。說明孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關于美術的素養還是需要長期培養、需要提高的。

　　這次活動最大的遺憾就是難點還沒有突破，因為從最后的作品中也可以看出來，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現出來。這可能教師的示范也有一部分原因，因為教師示范的時候只是一個手掌，并且是單個的，倒過來和橫過來示范都是同一個層面上的，沒有幾個手掌組合創意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現也不夠大膽，看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經驗，平時也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開課時也就不用擔心孩子沒有經驗基礎了。

仙人掌教案9

　　活動目標：

　　1．嘗試用棉簽畫仙人掌．認識綠色和黑色．能用兩種顏色作畫。

　　2．借助觀察仙人掌、書空練習等策略，學習從內向外西短線和涂染的方法。

　　3．能大膽地作畫。

　　4．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5．培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1．組織幼兒觀察仙人掌

　　2．畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽．綠色和黑色顏料

　　活動過程：

　　1．引導幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。

　　教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?

　　幼兒回答后．教師總結．

　　教師：仙人掌是綠色的．身上長滿刺．刺細細的，尖尖的· ’

　　引導幼兒用手指從內向外做書空練習·體會快速“提”的動作·

　　2.通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的.造型。

　　教師示范顧著一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習涂染·

　　教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢?

　　指導幼兒練習畫刺。

　　教師：剌從仙人掌的“身上”長出來．細細的·尖尖的，長了許多許多·

　　3．幼兒繪畫。教師指導。

　　指導幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。

　　提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。

　　4.展示幼兒作品．共同欣賞。

　　教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？

　　活動反思：

仙人掌教案10

　　教學目標

　　1. 學會本課生字新詞。

　　2. 快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。學會贊賞和學習在艱苦環境中頑強生存和默默奉獻的精神。

　　3. 分類的說明方法以及過渡段的作用。

　　教學準備

　　1. 學生：課前去尋找仙人掌，認真觀察。

　　2. 搜集關于仙人掌的各種資料、圖片。

　　教材簡析

　　課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環境。作者提出這樣一個問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結構和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細的介紹。

　　通過對仙人掌獨特的根、莖、葉結構功能的介紹，使我們了解到，仙人掌有著令人驚嘆的頑強的生命力。

　　作者不僅高度贊揚了仙人掌頑強的生命力，同時，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識，開闊了我們的眼界。

　　在這兩個部分之間，作者用了一個過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個只講奉獻不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。

　　這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚它能適應艱苦環境而生存，具有堅忍頑強和默默奉獻的精神。并且把這種精神上升為一種獨特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的.，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內涵，需要我們在教學中好好體味，認真落實。

　　教學過程：

　　一、引入揭題

　　同學們，今天我從遙遠的地方給大家帶來一份神秘的禮物，同學們想不想看看？

　　出示仙人掌圖片：這是什么？對，仙人掌同學們大都見過，不過要想更全面地了解它，我們還要認真學習課文《仙人掌》。

　　板書課題，齊讀。

　　二、檢查預習

　　課前，我們已經預習了課文，請同學們讀讀下面詞語。

　　1、出示：

　　烈日炙烤灼目炎熱灼熱炎熱干燥酷熱干旱

　　2、指名讀詞語，其他同學想想這些詞語有什么特點，你發現了什么？

　　把詞語放回文中讀讀。（齊讀第一段）從這段中你感受到了什么？

　　過渡：仙人掌能在酷熱難耐的沙漠中頑強生存，靠的是什么呢？仙人掌又有什么值得作者青睞的呢？

　　三、指名分段讀課文，了解特點。

　　1、聽讀要求：

　　認真聽讀課文，了解課文是從哪兩方面來寫仙人掌的，用簡單的話概括這兩方面的主要內容。

　　2、指名說。

　　3、課文中有一段話概括了這兩個方面，誰能找出來？

　　指名說。

　　出示第六段，齊讀。

　　四、那么，課文的哪些段落講了仙人掌頑強的生命力？哪些段落又介紹了它的廣泛用途呢？指名說。

　　好，我們首先來學習第一方面。

　　出示：

　　學習方式：四人小組合作。

　　學習要求：先在小組內自由讀課文2——5段，然后交流：①這部分是從哪幾個方面介紹了仙人掌生命力頑強的原因？②作者主要采用了什么說明方法？

　　合作學習；匯報交流。

　　下面我們用同樣的方法自學第二方面。

　　出示自學提示：

　　自由讀這部分課文，了解仙人掌有哪些用途，舉例說明；說說在這部分主要采用了什么說明方法。

　　自學；匯報交流。

　　學完了這兩個部分，我們來看看，作者怎樣把這兩部分緊密地聯系起來了？（體會過渡段的作用。）

　　對，過渡段就像橋梁和紐帶，使上下文銜接得很自然。我們在閱讀中要注意過渡段，在習作中可以學寫過渡段。

　　五、總結全文，體會感情：

　　作者先向我們講了仙人掌頑強的生命力，又向我們介紹了仙人掌廣泛的用途，這就是分類說明的方法，我們在寫說明文時也可以采用這種說明方法。仙人掌如此頑強，如此有用，作者是懷著怎樣的感情在寫這種植物的呢？請同學們齊讀第十段。

　　讀后說說你從這段中體會到了什么。

　　你是從哪兒體會到的？有感情地朗讀有關句子。

　　（提示：抓住關鍵詞語、句子，聯系生活實際，領會思想感情。）

　　作者說仙人掌“有一種獨特的美麗”？你是怎樣理解的？你還知道哪些植物也有這種“獨特的美麗”？

　　作者在這里單單是在贊美仙人掌嗎？

　　五、總結全文，升華感情

　　仙人掌雖然貌不驚人，卻有著可貴的精神。作者用文章贊美它，老師則寫了一首詩來歌頌他。

　　出示：

　　仙人掌禮贊

　　頭頂著如火的驕陽，

　　仍挺著不屈的脊梁。

　　仙人掌，我大聲把你歌唱，

　　你的生命是多么頑強！

　　你滿身是刺其貌不揚，

　　果汁卻似玉露瓊漿。

　　仙人掌，我大聲把你歌唱，

　　你內在的魅力勝過佳釀！

　　你品種繁多用途極廣，

　　工業農業都用得上。

　　仙人掌，我大聲把你歌唱，

　　你默默奉獻不事張揚！

　　啊，樸實無華堅忍頑強的仙人掌，

　　啊，只講奉獻不講索取的仙人掌，

　　你是我們做人的榜樣，

　　我衷心地把你歌唱，把你頌揚！

　　師讀詩，學生體會情感。

　　學生讀詩，升華情感。

　　六、作業

　　作者用文章描寫仙人掌，老師用詩歌禮贊仙人掌，同學們想用什么方法表達你對仙人掌的感情呢？一段話，一首歌，一幅畫，都可以。同學們試試吧！學生用喜歡的方式表達，當堂展示交流。

仙人掌教案11

　　教學目標：

　　1、了解仙人掌的特點和品質，對仙人掌產生崇敬之情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，老師今天給大家帶來一幅圖片，讓我們一起來看一看。

　　（放環境惡劣的課件）

　　2、看完了圖片，你想說些什么呢？

　　（學生圍繞環境惡劣去談體會）

　　3、是啊，在這樣惡劣的環境中，小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強地生長著。今天，我們將再次走進墨西哥，走進仙人掌的世界，去聆聽作者心中的那首仙人掌之歌。

　　（指著板書說，齊讀課題）

　　二、自主合作學習

　　1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說些什么為止。

　　（學生自由讀課文）

　　2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說吧！把你的感受在學習小組中和其他同學共同分享。

　　（小組交流）

　　三、集體交流匯報

　　讀著讀著，你情不自禁地想說些什么呢？

　　（學生談自己的學習體會，交流的順序根據學生的回答而定。）

　　（一）體會仙人掌的`外形美

　　1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌可真美啊！"

　　（學生讀課文中的相關句子，其他同學補充）

　　2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？

　　（自由讀、指名讀）

　　3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗啊！讓我們一起來看一看吧！

　　（出示仙人掌圖片的課件）

　　現在，你想說些什么嗎？

　　（學生談體會：用成語概括、說出仙人掌的美、表現出對仙人掌的喜愛之情）

　　4、墨西哥的仙人掌千姿百態、色彩斑斕，可真令人喜愛啊！讓我們拿起書一起來美美地讀一讀吧！

　　（在音樂聲中齊讀）

　　5、過渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說些什么呢？

　　（二）體會仙人掌頑強的生命力

　　1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌的生命力可真頑強啊！

　　（學生談體會）

　　誰跟他有同樣的感受也想來說一說？

　　（出示第五自然段的文字投影，學生談體會并讀好）

　　2、是啊，在惡劣的環境中，在經受著嚴酷的自然條件的考驗下，仙人掌仍然頑強地生長著，它真不愧為是生命的強者啊！好好地讀一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！

　　（學生自由讀）

　　讀著讀著，你想對仙人掌說些什么呢？

　　（說出贊美、敬佩、歌頌等感情）

　　3、學生自由對仙人掌說。

　　4、仙人掌的生命力是如此的頑強，我們的心中怎能不對它產生深深的敬佩之情呢？好好地讀一讀這一自然段，你覺得怎樣讀能表達出你的感受你就怎樣讀！

　　（自由讀）

　　誰敢說我是我們班讀書讀得最好的同學就站起來，把這段話讀給大家聽一聽。

　　（指名讀、評價）

　　（三）體會仙人掌樂于奉獻的精神

　　1、引讀："無論是在孤寂中還是被遺忘，無論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總是保持本色，它會……它會……它會……它會……"

　　2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會兒我們開展個讀書比賽，看誰讀得最好。

　　（學生自由讀）

　　3、比賽讀：男女生各推選出一位代表，在這兩位同學讀之前，你們想給他們一些建議或鼓勵嗎？

　　（學生提建議或鼓勵，其實就是理解的過程）

　　讀得真好啊，聽了他們的朗讀，你的心情怎樣？

　　（敬佩、肅然起敬……）

　　讓我們帶著這樣的感情一起來讀一讀吧！

　　（齊讀）

　　4、讀著讀著，你還想情不自禁地說些什么呢？

　　（發展學生的個性，如：自強、團結……）

　　四、升華中心小學三年級語文《松鼠和松果》教案

　　1、仙人掌用它美麗的外形、頑強的生命力、樂于奉獻的精神深深地打動了作者，所以當朋友要送作者畫時，作者說："畫仙人掌吧，畫一株體現出信仰與生命力的仙人掌！"仙人掌不僅打動了作者，也打動了老師，相信也打動了我們在座的每一位同學吧！

　　假如你就是那位畫家，你會怎樣畫呢？

　　假如你是一位詩人，你會寫些什么呢？

　　假如你是一位歌唱家，你會唱些什么呢？

　　假如你是一位…………

　　（邊說邊出示文字投影）

　　2、選擇其中你最喜歡的一種方式準備準備吧！可以自己獨立完成，也可以找你的學習伙伴共同完成。

　　（學生自由準備）

　　3、假如你是……

　　（學生匯報）

　　4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強之歌、奉獻之歌、自強之歌、團結之歌……（指著板書說）

仙人掌教案12

　　中班活動：沙漠里的仙人掌

　　內容與要求：

　　1、在感知圓形和橢圓形的各種組合基礎上，大膽表現仙人掌。

　　2、嘗試用不同的綠色表現仙人掌的色彩。

　　活動準備：幼兒作畫工具、PPT

　　活動過程：

　　一、觀看PPT——引出繪畫主題，激發幼兒繪畫興趣

　　1、這是什么形狀？（各種不同大小的圓形和橢圓形）

　　2、今天橢圓形寶寶要表演雜技了，我們一起看看它們是怎樣表演雜技的。（演示PPT）

　　3、請你說說橢圓形和圓形表演的是什么雜技？（將不同的橢圓形和圓形疊加起來）

　　小結：橢圓形寶寶本領可大了，它會表演疊加的雜技，大圓下面穩穩坐，小圓小圓疊起來，一個一個又一個。

　　1、請你說說這些疊加起來的.橢圓形像什么

　　二、幼兒作畫——感知圓形和橢圓形的各種組合

　　請你猜猜我們今天會畫什么？

　　指導語：

　　1、大橢圓或圓形可以再左下角，中間或右下角。

　　2、可以畫兩個或三個大橢圓或圓形表演雜技。

　　三、觀看PPT——感知仙人掌的外形特征

　　1、你們猜猜我們今天畫的是什么？（仙人掌）

　　2、你們怎么知道的？（綠葉上有尖尖的刺）

　　小結：我們今天畫的是沙漠里的仙人掌，仙人掌有屢屢的外衣，尖尖的刺，它生長在熱帶和亞熱帶，還有沙漠里。

　　四、觀看PPT——感知同色系

　　1、欣賞中班小朋友的仙人掌的繪畫作品。

　　2、仙人掌是用什么顏色？（各種不同的綠）

　　3、沙漠和沙子用什么顏色？（土黃和咖啡色）

　　小結：仙人掌可以用同色系（綠色）沙漠和沙子可以用同色系里咖啡色（棕色）土黃。

　　五、幼兒在此作畫

　　六、欣賞講評

仙人掌教案13

　　課題

　　仙人掌和駱駝

　　教學目的

　　（1）、過程與方法

　　1、能提出與沙漠有關的問題

　　2、能查閱資料了解駱駝、仙人掌適應沙漠環境的本領。

　　3、能設計活動，驗證沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。

　　（2）、知識與技能

　　1、知道駱駝、仙人掌生活在沙漠里。

　　2、認識到沙漠中還有很多動植物。

　　3、知道仙人掌、駱駝適宜生活在沙漠里，是有其特殊本領。

　　（3）、情感態度與價值觀

　　體會到沙漠的豐富多彩，用一定方式贊美他。

　　教材分析

　　重點：了解沙漠中的動植物以及他們生存本領。

　　難點：道駱駝、仙人掌在沙漠中的生活本領。

　　教具：各種有關駱駝、仙人掌的圖片及影片資料。

　　教學過程：

　　教師活動、學生活動

　　一、激趣導入

　　老師提問：“同學們，你們見過沙漠嗎？”出示沙漠的圖片，有關沙漠的課件。提問：“你們覺得沙漠是一個怎樣的環境，關于沙漠你們知道些什么？你們想了解些什么？”讓學生充分進行思考、回答。沙漠：年平均降雨量不到25毫米，由沙子、巖石、礫石等東西覆蓋，白天氣溫高，晚上氣溫較低。

　　二、駱駝

　　前面有同學提出了想了解沙漠的動植物，提問：“你知道沙漠有哪些動物嗎？”

　　出示駱駝的圖片，提問：“關于駱駝，你們知道些什么？你們想了解些什么？學生談談自己關于沙漠的認識。

　　說說自己所看到的駱駝，教學過程教師活動學生活動根據學生的回答，讓學生自己進行回答，提問：“駱駝為什么能在惡劣的沙漠環境中生存，并且被稱為“沙漠之舟”呢？讓學生思考回答

　　出示課件，有關駱駝的情況駱駝：睫毛濃密，可擋風沙；蹄子寬大柔軟不易陷進沙子，腳底長著厚厚的腳質墊，不怕燙；巨大口鼻可保持水分，鼻子還可從呼出氣體回收水分，極少出汗和撒尿，保持水分；胃如同水囊可儲水；駝峰儲存脂肪還可產生水分，是“水庫和食品倉庫”。

　　三、沙漠中的其他動物

　　提問：“沙漠中，除了駱駝還有哪些動物呢？”觀看課本插圖，簡單介紹其他動物，讓學生找一找沙狐和北極狐的區別，回答為什么。沙狐耳朵大，可以聽覺靈敏，同時散熱多。

　　四、小結

　　提問：“學習了駱駝和沙狐后，你們覺得沙漠中的動物都具備哪些本領呢？”讓學生進行小結：毛皮大多是黃的，毛皮很濃、很密可擋風沙；聽覺、嗅覺往往很靈敏；體內往往可儲存水、食物；可耐饑渴，對水源往往很靈敏。

　　五、仙人掌

　　老師講述：“前面我們學習了駱駝、沙狐以及其他的沙漠動物，那么沙漠中的植物又怎樣呢？沙漠里有沒有植物呀？都有些什么植物呀？”鼓勵學生進行回答，：“你們見過仙人掌嗎？”出示仙人掌的圖片，：“關于仙人掌你知道些什么？你們想知道些什么？”出示仙人掌實物，讓學生仔細觀察，找出仙人掌的特點，：“你能說說為什么仙人掌能小組討論有關駱駝的'認識觀看駱駝的影片，參考課本插圖，找一找其他的沙漠動物。

　　學生小結沙漠動物的生存本領。

　　說說家中的仙人掌，談談自己對仙人掌的了解。

　　惡劣的沙漠環境中生存呢？”讓學生從觀察仙人掌入手，找出其獨特的本領。仙人掌：生命力頑強，壽命長，生長緩慢，可連續幾年不澆水，葉子退化成針形，莖變成粗壯圓筒形或球形，根系淺而廣，能以極高的速度吸水。

　　六、課后拓展

　　提問：“沙漠中，除了仙人掌還有哪些植物？這些植物都具備什么本領呢？”讓學生課后搜集資料，尋找沙漠動植物的資料。

仙人掌教案14

　　教學目標

　　1、認識本課11個生字，練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。

　　2、熟讀課文，能回答課后的問題，體會總分寫法、數字說明法對表達的作用。

　　3、有感情地朗讀課文，培養學生對語言文字的感受能力，激發學生對大自然的探究熱情。

　　教學重點

　　領會課文數字說明的`妙處、總分的寫法。

　　教學準備

　　學生搜集與仙人掌有關的資料圖片。

　　教師準備仙人掌、仙人球各一盆，實物投影儀。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、實物導入。

　　教師出示一盆仙人掌，引導學生欣賞。

　　談話：你還知道仙人掌的哪些知識？（學生自由回答問題）

　　板書課題：今天我們來學習“仙人掌王國”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。

　　二、初讀課文。

　　1、聽錄音朗讀課文。

　　2、教師出示自讀要求，學生自讀課文。

　　自讀要求：

　　（1）將課文讀正確。

　　（2）碰到不認識的生字先畫下來，然后采取查字典或者問同學等方式解決。

　　3、反饋學生自學情況。

　　（1）同桌對讀課文糾正字音。

　　（2）指名學生分段接讀課文，板書學生讀錯的生字。

　　三、學習生字。

　　1、黑板上板書兩類生字：

　　一類為難認字。

　　一類為學生已會認的生字。

　　指名認讀生字。

　　2、指名學生當小老師記憶生字。

　　如：讀準“莖”的音，強調第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結構特點輔助記憶。

　　3、指名讀一讀生字，引導學生擴詞練習。

　　4、找到帶生字的句子讀一讀。

　　5、寫字練習。

　　（1）示范書寫生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點。

　　（2）學生練寫，教師巡視指導。

　　（3）自評互評寫字情況。

　　四、作業。

　　1、練習正確、流利地朗讀課文。

　　2、練寫寫字本中上下結構的生字。

　　3、搜集并閱讀仙人掌的資料。

　　第二課時

　　一、檢查導入。

　　開小火車認讀生字。

　　二、再讀課文。

　　1、默讀課文。

　　默讀要求：

　　課文是從哪幾個方面介紹仙人掌的？

　　2、指名匯報。

　　課文是從五個方面介紹仙人掌的：

　　（1）仙人掌千姿百態，到處都有；

　　（2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；

　　（3）仙人掌全身是寶；

　　（4）仙人掌的獨特構造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長；

　　（5）仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。

　　3、學生選自己感興趣的一部分內容自學。

　　自學要求：

　　（1）讀一讀這部分。

　　（2）說一說這一段是怎樣介紹的？

　　4、學生匯報。

　　隨著學生的匯報，教師相機指導朗讀，并解疑答疑。

　　5、學生默讀課文，發現課文的寫法。

　　全文是總分關系。

　　段落內是總分關系。

　　三、作業。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。

　　四、板書設計

　　7、仙人掌王國

　　仙人掌千姿百態

　　用途廣泛

　　全身是寶

　　結構特殊

　　花五顏六色

仙人掌教案15

　　設計意圖

　　你見過仙人掌嗎？他生活在干燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防御者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動手畫吧，此次美術活動《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進行想象裝飾。

　　教學目標

　　1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫。

　　2、能耐心，細致地作畫感受藝術創作的快樂。

　　教學準備

　　兒童經驗基礎見過仙人掌。

　　環境準備

　　1、幾盆造型不同的仙人掌。

　　2、白紙，黑色水彩筆人手一份。

　　3、美工第10頁。

　　重點難點

　　熟練運用不同線條。

　　教學過程

　　1、觀賞仙人掌

　　老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征，自由交談。

　　2、梳理繪畫經驗

　　老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的.感受。

　　3、嘗試畫仙人掌

　　請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。

　　4、有效語言設計

　　小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點嗎？

　　你最喜歡哪個仙人掌

　　你看這個可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？

　　你的仙人掌身上有哪些線條？

　　活動反思

　　美術仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結構特征，了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。

【仙人掌教案】相關文章：

仙人掌教案05-29

仙人掌教案02-14

仙人掌的花語12-12

仙人掌作文03-09