《我想》教案

時間：2026-04-07 07:54:42 教案

《我想》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《我想》教案，希望對大家有所幫助。

《我想》教案

《我想》教案1

　　教材分析：

　　小班幼兒自我意識開始萌芽，隨著獨立生活能力、自主能力的提高，他們急切的想自己去做一些曾經不能做的事情，渴望長大。在進入幼兒園這個新環境后，他們像海綿吸水一樣不斷地吸收著新鮮的事物，他們的內心渴望更多的精彩。所以他們開始著急，自己怎么還沒長大？什么時候才能長大？然而，長大是一個慢慢的過程，它需要我們等待，這樣的等待就像時間從手指間溜走，讓我們無法觀察。作為老師如何給予他們想要的答案呢？“我想長大”這個故事是個很好的媒介，將抽象的知識具體形象化，非常有趣形象地讓幼兒初步了解“人是慢慢長大”的這一自然規律。

　　目標：

　　1、了解人是慢慢長大的，不能著急。

　　2、感受成長的變化，看到自己的進步，萌發自信心。

　　重點：了解人是慢慢地長大的，不能著急。

　　難點：通過比較看到自己的進步。

　　準備：

　　1、衣服三件（從小到大）；歡快的音樂一段。

　　2、故事PPT；幼兒自己吃飯及家長喂奶照片各一張。

　　過程：

　　一．情景游戲，引出話題

　　1、游戲“種子長大”

　　“變變變，我們都變成一顆小種子，種在泥土里。我們的種子發芽了，慢慢地一點點地在長大。慢慢地、慢慢地、又長大一點了……現在變成小樹了，哇，樹上還開出了小花，真美呀。”

　　(1)“種子已經長大變成小樹了，你們想不想長大？”

　　(2)“有什么好辦法可以讓自己快點長大？”

　　小結：“你們真能干，想了那么多的辦法，有一群小動物也想快點長大，聽一聽它們想了什么好辦法。”

　　(師：喚醒幼兒已有經驗，傾聽幼兒自由表述，適當地對幼兒的想法進行評價提升。

　　幼：大膽地表述自己的好辦法。)

　　二．傾聽故事，理解內容

　　1、師邊播放PPT邊講述故事，然后提問：

　　（1）“小老鼠想了什么辦法讓自己快點長大？它一下子長大了嗎？”

　　（2）“小猴子想了什么辦法讓自己快點長大？它一下子長大了嗎？”

　　（3）“小青蛙用了什么方法呀？它一下子長大了嗎？”

　　小結：“小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練跳高。結果都沒有一下子長大。是啊，長大是一件不能著急的事情，它需要我們耐心的等待，因為，人只能慢慢長大。”

　　（師：用故事中的語言對幼兒的回答加以補充，并強調小動物的努力結果，讓幼兒理解人需要慢慢地長大。

　　幼：根據自己對故事內容的理解回答問題。）

　　三．觀察實物，了解成長過程

　　1、逐一出示三件不同大小的衣服

　　（1）“這是靜靜小朋友以前穿過的衣服。你們看這件衣服她還能穿嗎（出示最小的衣服）？太小了，原來這是她剛剛出生時穿的`。”

　　（2）“這件衣服靜靜現在能穿嗎？我們給她試試（出示第二件衣服），哦，也不夠大了，這是她剛會走路時穿的。”

　　（3）“那這件呢？再試試（出示第三件衣服），哦，剛剛好。”

　　小結：“衣服在慢慢變大，就表示了我們在慢慢長大，原來，我們都跟靜靜小朋友一樣，是慢慢地一點一點地長大，個子變得越來越高，人也變得越來越能干了。瞧！（出示照片）以前你們要媽媽喂奶，現在都能自己吃飯了。孩子們，除了自己吃飯，你還會做些什么事呢？”

　　總結：“以前你們什么事情都要爸爸媽媽幫忙，現在你們不但能自己的事情自己做，還能幫爸爸媽媽做事情了。”

　　（師：通過各種對比，讓幼兒直觀地了解了我們正在慢慢長大。通過對幼兒回答的及時提升回應，讓幼兒產生自豪感。

　　幼：自由表述自己能做的事，萌發自信心。）

　　四．暢想長大，引發討論

　　1、“長大之后你想做什么事情？”（幼兒暢談）

　　小結：“長大之后啊你們能像老師一樣教小朋友學本領，能像醫生那樣給別人治病，能像科學家一樣把衛星送入太空……長大可真棒呀，你們想長大嗎？想長大的孩子和我一起來，讓我們多多運動，讓自己長得更健康……”

　　2、在音樂聲中帶幼兒一起邊跳邊出活動室。

　　（師：激發幼兒對長大的憧憬和渴望，鼓勵幼兒能為自己長大而努力

　　幼：在暢想未來的過程中進一步萌發自信。）

　　活動延伸：

　　請家長和幼兒一起翻看幼兒成長照片，也可以和孩子一起整理小時候的衣物，講述幼兒的成長趣事。

《我想》教案2

　　一、活動目標：

　　1．能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。

　　2．合理布局畫面，激發對想象畫的興趣。

　　二、活動準備：

　　飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。

　　三、活動過程：

　　（一）調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。

　　小朋友你們知道哪些東西會飛？

　　（二）引導幼兒觀察飛行人的動作特征。

　　1．昨天晚上，我給我的朋友畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？

　　一個是飛著的，一個是站著的。

　　2．飛著的和站著的身體的.部位有什么不一樣的地方？

　　幼兒回答，教師講解示范

　　3．飛行時還會有什么姿勢？

　　幼兒回答，教師（請幼兒及時演示

　　4．看“播放課件”機器貓在天空中飛呢

　　5．不行不行！我的朋友還沒有還飛不起來！小朋友你們幫幫他，讓他飛起來吧？

　　引導幼兒想像各種飛行的方法。

　　（三）引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

　　1．飛呀飛！看看我在哪幅里更象在天上飛？

　　2．“啊？這棵樹怎么了？怎么這么矮？

　　對比兩幅：背景其實這棵樹有這么大！

　　3．看“播放課件”機器貓在天空中飛，看到了什么？

　　4．如過是你在在天上飛還能看見什么？

　　（四）幼兒繪畫。

　　1．今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什么方法飛上天

　　2．然后在畫，你在天上看到的東西。”

　　3．幼兒繪畫時，教師巡回指導。

　　（五）交流自己的作品，。

　　1．幼兒展示自己的作品。

　　2．相互。

　　3．教師。

《我想》教案3

　　教材分析：

　　語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規范會的發展。大班幼兒已經積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達能力和思維創新能力結合起來。符合大班幼兒學習特點。根據綱要中指出，各領域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。

　　目標：

　　1、樂于用較連貫的語言進行大膽講述創編詩歌。

　　2、培養幼兒對社會各行各業工作的理解和尊重，從小樹立遠大理想。

　　3、讓幼兒體驗創編詩歌的樂趣，同時激發幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大后有做的事情。

　　教法學法：

　　故事教學法、多媒體教學法，觀察法、啟發提問法.多感官參與法、合作討論法

　　準備：

　　1、故事圖片；

　　2、工人、農民、醫生、航天員等各行各業工作人員的圖片。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　師：根據圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。

　　提問：小鴨子的夢想是什么？它又是怎么做的？

　　幼：小鴨子的夢想是當一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過它的勤學苦練小鴨子終于成功了。

　　師：這個故事告訴我們什么道理？

　　幼：我們現在要好好學習才能學到更多的`知識和本領，長大我們的理想才能實現。

　　二、說一說自己的理想和愿望

　　師：請幼兒想一想，你長大了會想當什么，為什么？

　　幼：我想當警察，可以抓壞人。

　　幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。

　　幼：我想當老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。

　　幼：我想當發明家，發明一個機器人可以幫人們干好多的活兒。

　　幼：我想當設計師，設計一艘航艦。

　　（幼兒舉手發言）師：我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師，通過我的刻苦學習現在我的理想也實現了。

　　師：我這里有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里？

　　三、出示圖片，分別說說他們是干什么，你在那兒見過這些人？

　　1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見過？

　　師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產設計的。

　　2、師：出示警察圖片，他們是干什么的？

　　幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

　　師：你在哪兒見過他？

　　幼：我在路上經常看見過，放學時學校大門口經常有警察叔叔。

　　3、師：出示醫生圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？

　　幼：我知道這是一名醫生，專門給人們看病的，有時還給人們做手術。

　　4、師：出示教師圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？

　　幼：這是老師，老師教我們學唱歌畫畫，很多本領，咱們幼兒園有那么多老師。

　　5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎？他們是干什么的？

　　幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。

　　師：農民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來的。

　　6、師：出示司機圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？

　　幼：這是一名司機，專門開車拉人或者東西，我做汽車的時候見過。

　　7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？

　　幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險，我在電視上見過。

　　四、教師示范，幼兒試學創編詩歌。

　　師：長大了，我想當一名醫生，用我的醫術為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當一名解放軍，保衛我們的祖國。長大了，我想當理發師，為大家設計最美的發型。

　　請幼兒任選4個職業創編詩歌與同伴交流或講給老師聽。

　　幼：相互之間進行交流。有些幼兒把自己創編的詩歌告訴老師。

　　五、總結

　　每個小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經過自己的不懈努力，長大后你們就能實現自己的理想。

《我想》教案4

　　活動目標:

　　1、知道玩具等物品應該與他人分享。

　　2、以語言或其他方法練習分享的行為和技能。

　　3、體驗分享帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖：《我也想》

　　2、要求每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

　　活動過程：

　　★教師出示掛圖，講述故事《紅紅和芳芳》，紅紅有一個漂亮的芭比娃娃。金色的頭發，穿著繡花的上衣和長長的.裙子。紅紅正抱著這個漂亮的娃娃，正在給她梳頭呢，芳芳站在一邊羨慕地看著紅紅手上的娃娃，心里想：如果紅紅能給我玩一會，那該多好啊！------

　　★教師:如果你是芳芳,你會怎么說?如果紅紅愿意給娃娃給你玩,你心里會怎么想?如果紅紅不愿意給娃娃給你玩,你心里又會怎么想?你們更喜歡什么樣的紅紅?

　　★如果你是紅紅,你愿意把娃娃給芳芳玩嗎?為什么?

　　★請兩名幼兒分別扮演紅紅和芳芳,根據故事情節表演。

　　2、遷移日常生活應驗。

　　★教師：請想一想，當小朋友想玩你的玩具時，你應該怎么做？

　　3、通過閱讀與表演，學習分享行為。

　　★教師：我們知道紅紅和芳芳在一起玩娃娃，非常開心，她們為什么快樂呢？因為紅紅很大方，愿意與別人一起分享玩具，而芳芳也很有禮貌。所以我們要向她們兩學習。請你們找一個好朋友，一個扮演紅紅，一個扮演芳芳。

　　4、體驗和練習分享行為。

　　★幼兒拿出自己的玩具或其他物品。

　　★教師根據幼兒的活動情況給予指導。

《我想》教案5

　　活動目標：

　　1、了解自己正在長大，能做越來越多的事情。

　　2、能完整的說一句話，鼓勵幼兒想說、多說、大膽說、會說,培養幼兒的語言表達能力。

　　3、培養幼兒勇敢面對成長路上的各種困難，感受想快快長大的情感。

　　活動準備：嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶；動物的圖片；DVD

　　活動重難點：

　　重點：能完整地、大膽地說出自己的想法

　　難點：感受自己想快快長大的情感

　　活動過程：

　　一、導入：

　　1、出示嬰兒的嬰兒的衣服、鞋、襪，引起興趣。

　　師：小朋友們，今天孫老師給大家帶來了一些大家熟悉的東西，大家想看嗎？

　　從袋子里一一拿出嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶。讓幼兒來認認這些物品。

　　師：你們穿過這些東西嗎？用過奶瓶嗎？什么時候用過呢？那現在還用嗎？為什么不能穿（用）了?

　　二、講述故事。

　　1、有幾個朋友他們也想長大，我們先來看看他們都是誰呢？（鼓勵幼兒學學小動物的形象）一起來聽聽他們想長大的故事吧。

　　2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。（按故事順序出示動物圖片）

　　3、教師完整講述故事。提問：

　　（1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)（2）結果它們長大了嗎？

　　4、小結：長大不是一下子的.事情！得慢慢來、耐心的等待！

　　三、談話

　　1、小老鼠、小猴子和小青蛙都想長大，小朋友們想長大嗎？那你的愿望是長大了當什么呢?

　　(幼兒自主發言)

　　2、大家有想當老師的，有想當醫生的，在成長的路上有很多大大小小的困難，你們會害怕嗎？有勇氣戰勝困難嗎？

　　四、欣賞兒童詩歌《我想長大》

　　五、引導孩子大聲說出：我想長大！

《我想》教案6

　　我設計的古陶

　　活動目標:

　　1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.

　　2.了解古陶的制作過程和作用.

　　3.嘗試自己設計古陶.

　　活動準備:

　　各種造型的陶器圖片﹑自己設計的古陶圖片﹑有關陶器方面的知識.

　　活動過程:

　　一.欣賞各種各樣的'古陶

　　1.小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來看看這些古陶的形狀有哪些？(小結：古陶的形狀各種各樣，有細長的﹑敦實的﹑帶棱角的……)

　　2.欣賞古陶圖案。古陶的圖案很簡單，但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。

　　二.了解古陶

　　古陶是古人通過勞動積累經驗發明的，用土和水活成泥，再捏成各種古陶形狀，然后晾干刻上美麗的花紋，最后在經過大火燒成的。最早人們用古陶來訪東西，現在古陶是裝飾家庭的裝飾品。

　　三.欣賞我設計的古陶

　　1.出示各種古陶范畫。提問：你最喜歡哪個古陶，它身上的圖案是什么？

　　2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。

　　3.介紹對稱圖形的畫法，讓幼兒在空中和老師一起練習對稱圖形和古樸的花邊裝飾。

　　四.嘗試自己設計古陶

　　今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶，還學習了怎樣畫各種裝飾花紋的畫法。現在請小朋友動起我們的小手，自己設計一個漂亮的古陶。

　　五.活動結束

　　欣賞小朋友設計的古陶，對每個小朋友都作出肯定的評價，對不足之處提出改進的方法。

《我想》教案7

　　目標：

　　1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

　　準備：

　　動物圖片若干。

　　過程：

　　一、觀察動物圖片

　　師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

　　幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

　　師：為什么？

　　幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

　　師：假如你有長鼻子你想干什么？

　　幼：噴水澆花。

　　幼：搬木頭。

　　幼：和另一只大象握握手。

　　幼：給小朋友當滑梯。

　　師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

　　幼：角。

　　師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）

　　二、學習朗誦詩歌

　　1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的'事情，名字叫《我想》。

　　2．教師示范朗誦一遍。

　　3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌

　　1．你喜歡詩歌里的哪個想法？

　　2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

　　四、創編詩歌

　　師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

　　幼：我想有個大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么？

　　幼：坐進去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　附

　　我想

　　看見小象，

　　我想有個長鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，

　　我想有條長尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見小鹿，

　　我想有對長犄角，

　　和小鹿用椅角“頂頂牛”。

　　我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結果是成功的

《我想》教案8

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。

　　2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續滲透和運用學過的識字方法，培養學生的識字能力。

　　3、培養學生大膽的幻想和想象能力，從而激發學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　教學重點、難點

　　1、識記生字，感情朗讀。

　　2、培養學生豐富的'想象能力。

　　3、體會詩歌中所表達的思想感情。

　　教學準備：

　　字卡，課件（根據詩歌內容制作）

　　教學過程：

　　一、談話導入、激發興趣

　　同學們，不知不覺，我們已經悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發言）

　　師：同學們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學們愿意嗎？板書課題：我想

　　二、初讀詩歌、隨文識字

　　1、師：請同學們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）

　　2、自由朗讀詩歌，自學不認識的字。（師巡視參與。表揚查字典的學生、小組合作識字的學生）

　　3、交流識字方法。

　　師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？

　　生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

　　“丫”就是一棵樹上兩個杈。

　　“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進課堂。

　　（師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創新、發明，總結更好識字法）

　　三、品讀課文、體會情感

　　1、小組內互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

　　2、交流詩歌內容，理解冬冬的愿望。

　　3、指導朗讀詩歌。

　　4、默讀課文、想象畫面

　　（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？

　　（2）學生活動：邊讀邊想。

　　（3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍天白云……）

　　師：看來同學們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內容相應的情景）

　　5、美讀課文、練習背誦

　　（1）選好自己喜歡的小節，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。

　　（2）指名美讀，師生評價。

　　（3）練習背誦。

《我想》教案9

　　活動目標：

　　1.了解人是慢慢長大的，不能著急。

　　2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。

　　3.初步了解健康的小常識。

　　4.初步了解預防疾病的方法。

　　5.培養良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1.收集幼兒不同時期的照片。

　　2.故事PPT

　　3.故事掛圖

　　活動過程：

　　一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

　　小朋友們，剛才我們在教室里已經互相認識過了，現在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!

　　老師很開心，因為你們都記住了。

　　二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。

　　師："今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好，我們趕緊把他們請出來吧!"

　　出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀!我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著......

　　小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……(連接下一環節)

　　三、重點：聽故事，懂道理。

　　1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的'膝蓋呀!"

　　2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢?"

　　3.繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢!…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"

　　4.教師提問，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高)

　　師："它們真的一下子就長大了嗎?"(沒有，他們還是那么小)(銜接下一環節："寶寶們是一下子就長那么大的嗎?")

　　四、經驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。

　　現在的你們長大了嗎?想長得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長大呢?

　　長大了你想干點什么?

　　五、活動結束：

　　開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展!

　　附：

　　小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。

　　哎!要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法。

　　小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!

　　小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了!他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!

　　小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢!

　　小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。

　　教學反思：

　　在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。

　　小百科：長大：1、長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。2、生命的一個過程。也有"成熟"的意思。如:孩子，你已經長大了，很多事情，需要自己獨立思考啊!;等蘋果長大后，我們就可以盡情享受了!

《我想》教案10

　　活動目標：

　　《綱要》中提出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現在教學環節一）

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現在教學環節二）

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現在教學環節三）

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重、難點：

　　現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養幼兒養成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

　　教法：

　　直觀法、提問法、情境表演法等。

　　（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。）

　　說學法：

　　觀察法、談話法、游戲法等。

　　（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）

　　說活動程序：

　　本次活動我設計以下三個環節：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

　　三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、談話導入：

　　（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的'秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

　　（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

　　（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）

　　2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。

　　3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

　　（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。）

　　二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

　　為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

　　（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。）

　　三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。

　　提問：

　　大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

　　（在愉快的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學習幫助他人。）

　　延伸活動：

　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

《我想》教案11

　　活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動重、難點：

　　幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡"幫忙"

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　（師：好多可愛的小動物啊！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）

　　2、出示圖片2，猜猜"河馬會怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

　　3、出示圖片3——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

　　（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"）

　　4、認讀詞語：幫忙。

　　a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現在我們一起來認識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧！

　　b、游戲《幫字寶寶找朋友》

　　師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友？

　　三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

　　出示幻燈7，啟發提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）

　　1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

　　2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？

　　四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的`情感。

　　師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

　　五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動自然結束。

　　小結：

　　希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

　　延伸活動：

　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來，回家的時候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。

　　教學反思：

　　1、基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。

　　2、注重幼兒情感的體驗，從而達到教育幼兒要幫助別人的目的。

　　3、老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《我想》教案12

　　活動目標：

　　1、學習詩歌，理解詩歌內容

　　2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結構仿編詩歌

　　3、體驗方便詩歌的樂趣

　　活動準備：

　　1.長頸鹿，袋鼠，等動物圖片PPT

　　2.詩歌圖譜、音樂

　　3.大象、猴子、小鹿圖片

　　活動過程：

　　一、故事導入：引出大象（出示圖片）：

　　1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的`長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手。”

　　2、根據故事內容提問：

　　“故事中發生了一件什么事？”

　　“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”

　　“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”

　　“誰能學一學大象怎么用鼻子握握手呢？”

　　“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

　　二、教師根據故事核心內容進行仿編詩歌第一段。

　　1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。

　　2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦

　　三、教師講述故事第二段，教師引導幼兒仿編詩歌

　　1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）

　　我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

　　2、教師根據故事內容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學一學它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

　　3、教師引導幼兒仿編詩歌的第二段

　　教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發現，并大膽的把它說出來，教師引導孩子從故事中發現（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）

　　4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。

　　四、聽故事，幼兒仿編故事第三段

　　1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

　　2.根據故事內容提問：

　　“走著走著有看到了誰？”

　　“它們在干什么，我又說了什么？”

　　“他們再用什么東西頂頂牛？”

　　“請你們來學學頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

　　五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

　　1、請幼兒看圖譜朗誦

　　2、配樂朗誦

　　六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

　　出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

　　七：活動延伸：

　　幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。

《我想》教案13

　　一、活動目標

　　1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態。

　　2、大膽想象進入小學后的情境，進一步增強進入小學的光榮感。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　二、活動準備

　　已經多次欣賞過小學生活動的.照片或已參觀過小學。、

　　三、活動過程

　　1、談談對小學生活的印象。

　　提問：你在參觀小學時，看到小學生都在干什么呀?

　　2、想象自己做小學生的摸樣。

　　教師：我們長大了，做小學生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么?根據幼兒的回答繪畫范例。

　　3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。

　　提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，并注意要將畫面安排的合理、豐富。

　　4、舉辦"我是小學生"的展覽會。

　　鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的小學生。

　　【活動反思】

　　本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

《我想》教案14

　　活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重、難點：

　　1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　2、能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動過程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、談話導入：

　　（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

　　（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

　　（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）

　　3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1）

　　4、以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的.？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

　　（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。）

　　5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

　　延伸活動：

　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

　　活動反思：

　　本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學習幫助他人。