拼音復(fù)習(xí)教案

拼音復(fù)習(xí)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的拼音復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

拼音復(fù)習(xí)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)比記憶知識(shí)更重要、更復(fù)雜。

　　2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。

　　3、熱愛大自然。

　　識(shí)字：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

　　2、鞏固學(xué)過的字。

　　3、運(yùn)用學(xué)過的筆順生字。

　　4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。

　　詞·語·句：拼音要點(diǎn)

　　1、y、w拼音規(guī)則。

　　2、拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。

　　3、讀準(zhǔn)聲母和韻母。

　　口語交際：

　　1、看圖讀故事。

　　2、看圖講只有一個(gè)人的故事時(shí)，人稱不發(fā)生混亂。

　　學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時(shí)聽讀識(shí)字和看拼音識(shí)字中選擇識(shí)字的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。

　　2、樹立自檢意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)活動(dòng)能力。

　　三：教具準(zhǔn)備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認(rèn)字卡片，寫字卡片等。

　　四：教學(xué)時(shí)間：5~6課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，18個(gè)復(fù)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。

　　老師先把23個(gè)聲母卡片，6個(gè)單韻母卡片，18個(gè)復(fù)韻母卡片和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。

　　二、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

　　1、讓學(xué)生在書上先描寫，再自己讀一遍。

　　2、比一比，記一記。

　　db～db剪子尖朝上念d b。

　　q p～qp剪子尖朝下念q p。

　　n m一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。

　　f t笑佛fff，傘把ttt。

　　x～叉子x，h～椅子hhh。

　　一根棍子lll。

　　３、指名認(rèn)讀２３個(gè)聲母。

　　４、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺(tái)前帶全班齊讀。

　　三、復(fù)習(xí)韻母。

　　１、認(rèn)讀韻母。

　　２、自由讀、指名讀。

　　給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺(tái)。

　　如：a ai ao an ang

　　o ou ong

　　e ei er en eng

　　i i ie in ing

　　u ui un

　　ǖ ǖe ǖn

　　３、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。

　　如：an en in un ǖn

　　ang eng ing ong

　　先自由讀，再讓拿有卡片上臺(tái)考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）

　　四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　１、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　２、比較認(rèn)讀。（出示小黑板）

　　zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri

　　z－zi c－ci s－si i－y－yi

　　u－w－wu ǖ－yu

　　ye－ie yue－ǖe yin－in

　　yun－ǖn ying－ing yuan

　　１〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區(qū)別。

　　２〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺(tái)，按順序排列，待１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)排齊，舉起來，全班認(rèn)讀。

　　五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。

　　１、老師先示范一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼，拼后再連成詞語。

　　２、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。

　　３、兩人一組上臺(tái)拼讀。

　　４、擴(kuò)展練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　如：y y y y

　　w w w w

　　y y y y

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁的課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己拼音節(jié)，自己認(rèn)字，初步接觸多音字。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？

　　讓學(xué)生各抒己見。

　　2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。

　　二、新授課。

　　1．小組討論：你看到了什么？

　　2．各小組派代表說一說。

　　3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。

　　4．小組間自由拼讀，看拼讀識(shí)字。

　　5．學(xué)生自己拼一拼，請先拼出來的同學(xué)帶讀。

　　6．全班讀一讀。

　　7．小組拼一拼、讀一讀。

　　8．出示生字卡：

　　東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

　　9．進(jìn)行拼音節(jié)，認(rèn)字比賽。

　　10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東

　　三．鞏固

　　1．小組之間互相考一考，鞏固生字。

　　2．開火車鞏固生字。

　　四．總結(jié)本課。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁“寫字”部分。

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字，鞏固學(xué)過的字。

　　2、學(xué)寫個(gè)漢字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。

　　3、學(xué)習(xí)筆畫“撇點(diǎn)”及“女”字的筆順。

　　二．教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　1、學(xué)寫個(gè)漢字。

　　2、“女”、“多”等字的正確書寫。

　　三．課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板.課文圖。

　　四．教學(xué)過程。

　　（一）、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、談話激趣，引入復(fù)習(xí)。（出示第43頁課文放在圖或看課文圖）指名說說圖意。

　　2、出示小黑板（寫好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。

　　3、開火車認(rèn)讀本課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。

　　（二）活動(dòng)過程。

　　指名兩位同學(xué)（男女各一名）上臺(tái)配合老師演示。讓兩個(gè)小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學(xué)是男或女？（調(diào)換位置后）說說男女各在老師的哪邊？臺(tái)上老師和小朋友男的多還是少？（在生說出每個(gè)字時(shí)出示相應(yīng)的字卡。）

　　（三）學(xué)習(xí)寫字。

　　1、指名認(rèn)讀要求寫的個(gè)字（注意多音字“少”）口頭組詞。

　　2、讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個(gè)字的筆順。

　　3、師邊范寫，邊分析字形。（注意“多”字的書寫）

　　4、認(rèn)識(shí)筆畫“撇點(diǎn)”，指導(dǎo)書寫“女”。（讓生書空，描紅再書寫）

　　5、練習(xí)書寫每字寫兩遍，師巡視，糾錯(cuò)。

　　（四）布置作業(yè)。

　　1、把課文讀給家里人聽。

　　2、寫字。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：p44拼一拼

　　1、教學(xué)目的拼讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物，喜歡動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情。

　　2、看圖拼讀音節(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　老師這兒有十種動(dòng)物，小馬虎太粗心了，他把小動(dòng)物的名稱搞錯(cuò)了，誰能幫他改過來？

　　出示：公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲

　　xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

　　花鹿刺猬猴子鴿子烏龜

　　hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

　　1、看圖自由拼讀音節(jié)

　　2、指名到臺(tái)上把錯(cuò)誤的更正過來。

　　3、集體訂正

　　4、給幫助小馬虎改對(duì)的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。

　　二、學(xué)習(xí)p44拼讀練習(xí)

　　1、看看圖上動(dòng)物的名稱是什么，再拼讀音節(jié)。

　　2、自由拼讀，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。

　　4、集體訂正

　　三、游戲（給動(dòng)物掛牌，讓學(xué)生扮演角色）

　　激發(fā)學(xué)生興趣

　　告訴學(xué)生動(dòng)物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細(xì)心，愿意請細(xì)心的小朋友去動(dòng)物園把寫好的`動(dòng)物名稱給每個(gè)動(dòng)物掛上。

　　1、自由拼讀音節(jié)，指名拼讀。

　　2、你喜歡哪種動(dòng)物，請掛上相應(yīng)的牌子。

　　3、集體訂正，對(duì)了的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　讓學(xué)生自由說出所喜歡的動(dòng)物，以及生活習(xí)性。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：9字與拼音（三）中p45—46的看圖講故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　前一節(jié)課，老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，大家還認(rèn)得嗎，出示圖片讓學(xué)生認(rèn)

　　看來小朋友們學(xué)得很好，今天我們要來看圖講故事，是關(guān)于小猴子的，大家喜歡嗎？

　　二、新授

　　1、教學(xué)第一圖

　　（1）出示圖，讓生觀察后說圖意

　　（2）讀圖旁的文字，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決（老師可作提示：通過拼讀認(rèn)字）

　　（3）讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個(gè)是“媽媽”，哪個(gè)是“我”

　　2、教學(xué)第二至第六圖（教學(xué)方法同上）

　　3、合起來把整篇的短文讀一讀

　　4、讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事

　　5、小組各派代表上臺(tái)講故事，其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見，或是讓學(xué)生說說這個(gè)故事，讓你明白了什么道理

　　三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動(dòng)作）

　　四、續(xù)編故事

　　1、師：大家剛才都表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我們來想想，后來會(huì)怎么樣了呢，看誰最棒，能再編下去

　　2、小組內(nèi)先互相想想說說，師可引導(dǎo)生自由想，可以不一樣

　　3、再從各組中派出代表來說

　　五、小結(jié)

拼音復(fù)習(xí)教案2

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2. 能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，力求做到直呼音節(jié)。了解輕聲和兒化。

　　3. 能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)。

　　4. 認(rèn)識(shí)大寫字母和隔音符號(hào)，能背誦《漢語拼音字母表》。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1. 漢語拼音字母表

　　2. 字母表（大小寫｝

　　3. 練習(xí)題卡片

　　4 .小黑板

　　復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)

　　復(fù)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　　一、復(fù)習(xí)聲母。

　　1、讓學(xué)生背誦聲母，默寫聲母。小組訂正。

　　2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。

　　聲母表（共2 3個(gè)）

　　b p m f d t n I g k h j q x

　　zh ch sh r z c s y w

　　3、辨別形近、音近聲母。

　　卡片出示：b—d p —q f —t m —n z —zh c —ch s —sh

　　每組聲母請同桌兩個(gè)人一起讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。

　　a. 課堂檢測：（練習(xí)題卡片）

　　按順序補(bǔ)寫聲母:b ________ t _ _hj_x ________ ___ ______________

　　_ Y ____

　　二、復(fù)習(xí)韻母。

　　1. 學(xué)生背誦韻母，默寫韻母，并標(biāo)出單韻母，復(fù)韻母，前鼻韻母，后鼻韻母。小組修改，訂正。

　　2. 出示韻母表：

　　韻母（共2 4個(gè)）

　　單韻母（元音）:a o e i u u

　　復(fù)韻母（8 個(gè)）:ai ei ui ao ou iu ie u e

　　特殊韻母（1個(gè)）:er

　　前鼻韻母（5個(gè)）:an en in un u n

　　后鼻韻母（4個(gè)）: ang eng ingong

　　指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母, 提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長一些。

　　3. 辨別易混淆的韻母。

　　卡片出示：ai —ao ao —ou ui —iu en —eng ei —ie

　　un—U n an —ang in —ing 指名學(xué)生認(rèn)讀。

拼音復(fù)習(xí)教案3

　　一、教材目標(biāo)

　　1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

　　2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、是看圖拼讀音節(jié)。

　　4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

　　5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)注意：

　　這是漢語拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

　　1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；

　　2、再同桌兩人互讀；

　　3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。

　　第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

　　1、先集體認(rèn)讀，

　　2、再說說它們的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：

　　右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

　　第二步對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

　　1、先看圖

　　2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

　　四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：

　　（1）看看圖上畫了哪六種動(dòng)物；

　　（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里；

　　（2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

　　1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)，

　　2、老師檢查認(rèn)讀。

　　3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說：請重?cái)[。

　　4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

　　二、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

　　聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　2做游戲“給聲母找朋友”。

　　把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

　　胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

　　3做游戲“找朋友”。

　　把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。

　　三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

拼音復(fù)習(xí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的興趣。

　　2、復(fù)習(xí)聲母、韻母，熟練掌握聲母、韻母的發(fā)音。

　　3、用學(xué)生感興趣的玩的方式，幫助學(xué)生熟悉、鞏固聲母、韻母的形，強(qiáng)化形與音之間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　 1、多媒體課件一組、投影儀。

　　2、每人一套字母“a o e i u ü”的卡片,小棒、短線若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、玩手指游戲，引入新課。

　　師：小朋友們，把你的小手伸給老師看看。（生紛紛伸出小手。）

　　師：喲，這紅潤潤的小手多漂亮呀！（師拉住學(xué)生的小手邊看邊夸。）我想你們的小手也一定很靈巧吧。下面，咱們來試著用小手?jǐn)[擺聲母的樣子，好嗎？來，跟老師一起擺。

　　（師生同做手指操，擺出聲母的形狀。）

　　（為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的興趣，加強(qiáng)拼音字母的“音”與“形”之間的聯(lián)系，我把手指操引入了課堂，讓孩子們的小手動(dòng)起來，在玩中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)拼音字母的“形”的記憶。“手指操”，并無什么固定的姿勢，是我同孩子們一同研究出來的。要求是：形似即可。）

　　師：小朋友們的小手果然很靈巧！剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友和老師的擺法還不一樣呢，誰能向大家介紹一下你的擺法？

　　生1：教師，我用一只手就可以擺出“b”的樣子。（生用右手的拇指與食指接攏做圓，余指伸直，成“b”狀。）

　　生2：老師，我會(huì)3種“x”的擺法。（生演示：⑴、用兩根食指交叉。⑵、兩手五指并攏再交叉。⑶、兩只伸直的手臂交叉。）……

　　（一石激起千層浪。學(xué)生紛紛高舉小手，踴躍發(fā)言，談自己的創(chuàng)新之處。）

　　師：真沒想到，大家的小手這么會(huì)玩，一個(gè)小小的聲母竟有這么多擺法。那這節(jié)課，我們再用你桌上擺的這些小線頭、小棒、小卡片繼續(xù)來玩擺字母的游戲，好嗎？（生：好）

　　二、玩線頭小棒激趣，鞏固聲母。

　　 1、師：我為大家準(zhǔn)備的第一個(gè)游戲是——小魔術(shù)！（生高興得歡呼起來。）不過，要想玩，你還需要和小組同學(xué)一起連闖兩關(guān)。你們有信心嗎？（生齊聲回答：有！）

　　（學(xué)生對(duì)游戲是很有興趣的。我以魔術(shù)游戲?yàn)椤梆D”，引生上“鉤”，孩子們表現(xiàn)得信心十足，集中精力，做好了闖關(guān)的準(zhǔn)備。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神，我又提出“和小組同學(xué)一起闖關(guān)”這一要求，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互幫互助，共同進(jìn)步。）

　　⑴、第一關(guān)。（大屏幕顯示聲母表）

　　師：第一關(guān)，讀聲母。（馬上有學(xué)生舉手要求讀。）（抽讀，余生聽、評(píng)。）

　　師：哪位小朋友的本領(lǐng)大，能倒著讀聲母？（師范讀做樣子。）

　　（生練習(xí)，抽讀）

　　師：想不想讀給你的小伙伴聽？（同桌讀。互聽互評(píng)互助。）

　　師：剛才，同學(xué)們讀得真認(rèn)真。哪對(duì)同桌想展示一下？（抽同桌展示，生評(píng)價(jià)。）（師宣布：全體通過第一關(guān)！）

　　⑵、第二關(guān)。

　　師：聲母有這么多娃娃，其中有沒有長得比較像的呢？

　　（生迅速找出形似的聲母，師在屏幕上顯示：

　　n—m p—q g—q b—d f—t i—l n—h

　　j—i x—y z—zh c—ch s—sh r—i—n）

　　師：這些聲母娃娃長得挺像的，我怎么有點(diǎn)分辨不出來呢？

　　（幾生馬上喊：老師，我能！）

　　師：那你試試看。（抽1生試讀。）

　　師：哇！你的眼睛像孫悟空的火眼金睛一樣厲害。祝賀你，你已經(jīng)提前闖過了第二關(guān)。剩下的時(shí)間，你想干什么呢？

　　生：老師，我想教小朋友讀。（該生做小老師領(lǐng)學(xué)生讀。）

　　師：你這個(gè)小老師教得真好！我替全班小朋友謝謝你。（師同該生握手致謝。）（幾名優(yōu)生馬上也舉起小手，要求做小老師。）

　　師：來，小組同學(xué)一起讀一讀。已經(jīng)會(huì)讀了的'同學(xué)就在小組里做小老師，抽同學(xué)讀、教同學(xué)讀，好嗎？

　　（小組合作學(xué)習(xí)并展示。師生共同評(píng)價(jià)。）

　　師：快看大屏幕！聲母娃蹦著跳著出來了，你能跟上它們嗎？快點(diǎn)自由搶讀！

　　（多媒體課件中，形似聲母依次閃現(xiàn)，生搶讀。）

　　（師宣布第二關(guān)通過！生“耶！”地高呼。）

　　2、小魔術(shù)：用手中的線頭或小棒變聲母。

　　師：（手舉一小段彩色毛線）大家看，這是什么？（生：毛線！）

　　師：我能用這根小毛線變個(gè)小魔術(shù)。（師邊說邊將毛線藏置身后，彎成聲母“p ”狀

　　，再舉示。）看，這是什么？生：“p ”！

　　師：我還會(huì)變！（師又在投影儀上用毛線和小棒合拼，擺出了幾個(gè)聲母的樣子。）（生興致勃勃地看。有的忍不住悄悄地動(dòng)起了手。）

　　師：這個(gè)魔術(shù)小游戲好玩嗎？我看有的小朋友急得已經(jīng)動(dòng)起手來了。好，大家用桌上的線頭、小棒也來玩玩小魔術(shù)吧！選擇小伙伴一起玩、自己玩都可以。比一比，誰變的聲母最多！

　　（生用手中的線頭、小棒自由玩小魔術(shù)，師巡回輔導(dǎo)提示。）

　　（抽生上臺(tái)，在投影儀上把自己的小魔術(shù)玩給大家看。余生認(rèn)真地看、評(píng)、補(bǔ)充修改。）

　　（愛玩是孩子的天性，沒有一個(gè)孩子不愛玩。在學(xué)生的玩中，潛移默化地培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)興趣，鞏固了聲母，同時(shí)思維能力和空間想象力也得到了發(fā)展，可謂一舉多得。）

　　三、課中休息：唱字母歌。

　　四、玩卡片組合，鞏固韻母。

　　1、讀韻母。

　　師：剛才，咱們玩的小魔術(shù)很有意思吧？想不想再玩？（生：想）好，后面還有更精彩的游戲等著你！

　　（大屏幕出示韻母表。）

　　師：瞧！韻母媽媽的娃娃更多，你能叫上它們的名字嗎？來，試一試。順著讀、倒著讀、和同桌一起讀都行，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　師：看1號(hào)同學(xué)臉上笑瞇瞇的，一定能把這些韻母娃娃的名字都叫上來。請你試一下。（抽生讀。師隨意指，余生聽、評(píng)。）

　　生2：我可以給你提個(gè)意見嗎？（生1：可以。）

　　生2：你讀得很熟練，能不能慢一些，把每個(gè)韻母讀得再響亮一點(diǎn)？

　　生1：（點(diǎn)頭示意。）謝謝你，我一定會(huì)改正。

　　師：那現(xiàn)在就請你做小老師領(lǐng)大家讀，行嗎？

　　（生1領(lǐng)讀。生再評(píng)，師表揚(yáng)鼓勵(lì)。）（生爭著領(lǐng)讀。）

　　師：瞧！3號(hào)同學(xué)這次也高高地舉起了小手。咱們大家把這次機(jī)會(huì)讓給他，好不好？（生領(lǐng)讀。）

　　師：哇，你全讀對(duì)了。你能不能告訴大家，為什么今天表現(xiàn)得這么棒？

　　生3：每天晚上，我和媽媽都一起讀字母。

　　師：真了不起。如果每天都堅(jiān)持這樣，你很快就會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生！

　　（課堂上，我努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”。抓住這一類學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心。“愛學(xué)習(xí)”對(duì)于學(xué)生來說比成績更重要。）

　　2、貼卡片，分韻母。

　　 師：6個(gè)單韻母娃娃可喜歡交朋友。它們和好朋友在一起，又組成了

　　好多新韻母。請大家找找這些新韻母。誰找到了就到老師這兒拿字母卡片，在黑板上把這個(gè)新韻母擺出來，再領(lǐng)大家讀出來。

　　（生取卡片、貼卡片、領(lǐng)讀組合后的韻母。師提示學(xué)生有順序地在黑板上貼卡片。）

　　（黑板展示：

　　a ai ao an ang i ei ui iu ie in ing

　　o ao ou ong u ui iu un

　　e ei ie ue er en eng u ue un ）

　　（生自讀、賽讀、開火車讀。）

　　3、游戲：玩卡片，拼韻母。

　　師：看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，6個(gè)單韻母娃娃也想和大家交朋友呢。瞧！它們已經(jīng)飛到了你的桌子上啦。來，咱們先叫叫它們的名字。（師依次讀出卡片，生依次舉起跟讀。）

　　師：下面，咱們就和這6個(gè)單韻母朋友一起來玩游戲，好不好？（生：好）請你隨便拿出兩張卡片,玩一玩、擺一擺，看能有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　（生自由玩卡片組合韻母。爭先發(fā)言）

　　師：把你的玩法擺給同桌看，看看誰的新發(fā)現(xiàn)最多？

　　（同桌互相展示，互相學(xué)習(xí)。師相機(jī)指導(dǎo)）

　　師：小組的同學(xué)也可以一起玩一玩，組長做一下記錄，看哪個(gè)小組的擺法最多？

　　（抽生交流，到投影儀前展示，做小老師領(lǐng)讀、抽讀）

　　生1：老師，我們小組還擺出了an、en、in、un un 四個(gè)韻母。

　　生2：（馬上站起來反駁）不對(duì)。因?yàn)槲覀兪种袥]有卡片“n”！

　　生1：把“u”倒過來不就是“n”了嗎？

　　（生2 啞口無言。求助地望著老師。）

　　師：1號(hào)同學(xué)的想法真是太有創(chuàng)意了！老師也沒想到。來，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們小組！

　　（孩子的思維是最敏捷的，它不受任何限制。1號(hào)學(xué)生的發(fā)言讓我迷惑不解，爾后又恍然大悟、大吃一驚，自嘆不如。這就是創(chuàng)新精神！這就是求異思維的表現(xiàn)！教師應(yīng)該在學(xué)生中大力提倡這種精神。）

　　五、小結(jié)并布置作業(yè)。

　　師：這節(jié)課我們玩了手指操，玩了線頭和

　　小棒，還玩了韻母小卡片。同學(xué)們不但愛玩，而且還很會(huì)玩，玩出了許多新花樣，真是太精彩了，老師心里很佩服大家！回家以后，再和爸爸媽媽一塊兒玩一玩、擺一擺，說不定還會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)呢！

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課中，我以興趣為先導(dǎo)，始終把激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做為第一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就一定愛學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)就一定能學(xué)好。愛玩是孩子的天性，我引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩得開心，收成也頗豐。我引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展了學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。課堂上，我努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”，幫他們體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的自信心。因?yàn)椋�“愛學(xué)習(xí)”對(duì)于學(xué)生來說比成績更重要。

拼音復(fù)習(xí)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

　　2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

　　5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

　　2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　教學(xué)過程：

　　（一）第一題：我會(huì)連。

　　1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

　　4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

　　（二）第二題：我會(huì)擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

　　2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

　　（三）第三題：我會(huì)想。

　　1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

　　2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的.呢？

　　4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

　　2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

　　3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

　　教學(xué)過程：

　　（一）第四題：我會(huì)讀。

　　1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

　　2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？

　　3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

　　（二）第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

　　3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。

　　4、說話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒�果�?/p>

　　（三）第六題：我會(huì)認(rèn)。

　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。

　　2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友？

拼音復(fù)習(xí)教案6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

１、比較形近的韻母．

　　２、鞏固拼音和學(xué)過的字．

　　教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的`復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字．

　　教具：字母卡片 小黑板

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

　　二、新課

　　﹙一﹚第一題：我會(huì)讀．

　　１、出示小黑板：ieeiIuieier

　　﹙１﹚學(xué)生自瀆．

　　﹙２﹚同桌互讀．

　　﹙３﹚抽讀．

　　２、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei６個(gè)形近復(fù)韻母的

　　﹙二﹚第二題：我會(huì)連．

　　１、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚

　　﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

　　﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)﹚

　　﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．

　　２、指名板演．

　　３、齊讀音節(jié)

　　﹙三﹚第三題：我會(huì)認(rèn)．

　　１、看書讀詞語．

　　２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．

　　３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．

　　４、檢查

　　﹙１﹚回答問題．

　　﹙２﹚用卡片開火車讀．

　　﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類．

　　三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：１、讀兒歌拼圖

　　２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力．

　　教學(xué)重難點(diǎn)：拼準(zhǔn)音節(jié)

　　教具：小黑板 字母卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

　　２、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.

　　二、新課

　　１、翻書讀兒歌．

　　﹙１﹚自由拼讀，把會(huì)拼的音節(jié)畫出來，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．

　　﹙２﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀．

　　２、出示小黑板

　　﹙１﹚指名讀．

　　﹙２﹚教師帶讀．

　　﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚

　　３、探究活動(dòng)．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

　　三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？

拼音復(fù)習(xí)教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊漢語拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說一說的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。

　　2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái)。

　　3．一些用來獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。

　　四、教學(xué)過程

　　1．分小組一起動(dòng)手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星）

　　2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星）

　　3．每個(gè)小組的'同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學(xué)來讀。

　　4．請一個(gè)小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀一讀，然后開火車讀。

　　5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）

　　6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星）

　　7．請一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。

拼音復(fù)習(xí)教案8

　　一、漢語拼音總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　三表：聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握，包括背誦、默寫。

　　聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則，小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，認(rèn)一認(rèn)生字的認(rèn)識(shí)。

　　二、重難點(diǎn)突破：

　　張宇老師：三表在熟練認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，還要打亂順序地讀字母卡片，

　　讓學(xué)生帶調(diào)練習(xí)快速認(rèn)讀韻母，并能正確書寫帶調(diào)的韻母。這是一個(gè)難點(diǎn)中的'難點(diǎn)，特別是帶調(diào)韻母的書寫，還是要在課外加強(qiáng)音節(jié)的朗讀練習(xí)，并堅(jiān)持一段時(shí)間的訓(xùn)練，以達(dá)到更加熟練的程度。

　　夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，有兒歌可以練習(xí)，但是實(shí)際的應(yīng)用還是勤練筆，讓那些錯(cuò)誤的學(xué)生多實(shí)踐，從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的練習(xí)中，理解兒歌正確去應(yīng)用，雖然有的小朋友會(huì)唱兒歌，但是不一定會(huì)熟練和正確的應(yīng)用，需要一個(gè)訓(xùn)練。

　　張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認(rèn)讀不正確是根本的原因，可以適當(dāng)默寫帶有這兩個(gè)韻母的音節(jié)，讓學(xué)生鞏固深化。

　　陶老師：學(xué)生難以區(qū)分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒有的，只有堅(jiān)持讀音糾正和要求家庭中講準(zhǔn)確的普通話，重視普通話的發(fā)音正確。

　　三、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、拼讀音節(jié)的練習(xí)

　　2、練習(xí)書寫音節(jié)。

拼音復(fù)習(xí)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

　　2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

　　3、 能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

　　4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

　　學(xué)情分析：

　　這是漢語拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會(huì)遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對(duì)于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、 我會(huì)讀

　　1、 游戲?qū)�入：小朋友們，我們學(xué)過的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

　　2、 小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的`孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）

　　3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、ü的發(fā)音）

　　4、 指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？

　　5、 讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、l的發(fā)音）

　　6、 同桌互抽卡片互讀互聽。

　　二、 我會(huì)寫

　　1、 字母比較：

　　兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

　　2、 辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

　　3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

　　4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替ü上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到ü時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）

　　5、 抄寫字母

　　天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？

　　指名學(xué)生說。

　　練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、 看看讀讀

　　過渡：漢語拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！

　　1、 出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

　　2、 課件出示喇叭圖。

　　3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

　　4、 請你用喇叭來說一句話。

　　5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

　　6、 開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

　　四、 拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

　　下面我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。

　　bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

拼音復(fù)習(xí)教案10

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)所有的聲母：

　　先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（課件出示動(dòng)物園門口的圖片）看!我們來到了什么地方？

　　二、我會(huì)連

　　1．導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

　　2．你怎么知道是海豚的啊？學(xué)生各抒己見。

　　3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　4．在實(shí)物投影中校對(duì)。

　　三、我會(huì)擺

　　1．導(dǎo)入：你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!（出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

　　2．小組合作：

　　（1）導(dǎo)入：

　　海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

　　（2）小組合作：

　　先商量分工，誰是組長、匯報(bào)員、記錄員，再開始合作。

　　（3）各小組匯報(bào)。

　　四、我會(huì)想

　　1．導(dǎo)入：

　　海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？

　　2．示范：

　　海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識(shí)你。

　　3．小組合作：

　　以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的`同學(xué)當(dāng)裁判，說對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對(duì)我們有了一定的了解，接下來它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦铮�去干什么呢？我們下�?jié)課再繼續(xù)。

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀!噢，原來小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!

　　2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

　　（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。

　　（2）nàlà，要讀清楚鼻音。

　　（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

　　3．指名認(rèn)讀。

　　二、讀讀連連

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢!你們想先聽誰介紹啊？

　　2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。

　　師：我是可愛的hú li，大家好!

　　我是愛開qì chē的小熊，大家好!

　　大家好，我是愛吃luó bo的兔子!

　　我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

　　我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎

　　（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。）

　　3．小組檢查讀，教師巡查。

　　4．手拉手，好朋友：

　　根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類。

　　三、我會(huì)認(rèn)

　　1．過得真快，我們就要離開動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說有能力的人才能得到它。

　　2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

拼音復(fù)習(xí)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，能比較形近的聲韻母。

　　2、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

　　3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學(xué)過的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀字母：

　　1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，將分一朵小紅花。

　　3、誰組開“火車”比賽認(rèn)讀，比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母：

　　1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

　　2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

　　1b—d相同點(diǎn)：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點(diǎn)：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　2f—t3n—m4u—ü

　　3、游戲：“變變變”

　　教師說前半句，學(xué)生猜字母。猜對(duì)者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

　　t腳y朝天（f）b向后轉(zhuǎn)身（d）

　　m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

　　4、對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的'事物聯(lián)系起來。

　　2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：6只動(dòng)物和6間房子卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、看看讀讀

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節(jié)。

　　3、指名讀。

　　二、認(rèn)認(rèn)連連

　　1、看看圖上畫了哪6種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、現(xiàn)在它們迷了路，想請同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了。

　　3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。

　　4、將全對(duì)的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

　　三、鞏固生字

　　1、小動(dòng)物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

　　2、指名讀生字：

　　3、請拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

　　能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

拼音復(fù)習(xí)教案12

　　教材說明：

　　本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題：一是按順序復(fù)習(xí)23個(gè)聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關(guān)聲母的姓。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動(dòng)腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心？（生答）

　　現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！

　　二、闖第一關(guān)，奪“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

　　1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問好呢！只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

　　2、學(xué)生自由練習(xí)。

　　3、老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？

　　4、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。（認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變成一個(gè)娃娃頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）

　　5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識(shí)了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對(duì)了，就能贏得“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)隆Ｏ韧�桌試試�?/p>

　　6、指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

　　7、全班齊背。

　　8、教師小結(jié)：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動(dòng)有趣的課件，讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母。)

　　三、闖第二關(guān)，奪“巧手”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

　　1、參觀完字母王國，我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽說同學(xué)們剛學(xué)過了23個(gè)聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個(gè)聲母，看誰擺的`多、擺得好。

　　大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　2、學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。

　　3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺(tái)來展示一下你的作品。

　　4、學(xué)生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關(guān)。

　　（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過動(dòng)手實(shí)踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母的字形，通過分小組擺，給每個(gè)學(xué)生提供了動(dòng)手、合作的機(jī)會(huì)；通過全班展示，發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢�充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式，讓學(xué)生對(duì)字母的記憶會(huì)更深刻。）

　　四、闖第三關(guān)，奪“智慧星”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

　　1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎(jiǎng)?wù)隆Ｏ旅嫖覀冞M(jìn)入第三關(guān)——誰的朋友多。（出示第三關(guān)課件）

　　2、你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識(shí)的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個(gè)聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）

　　3、有幾個(gè)聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個(gè)聲母），誰的姓中有哪個(gè)聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　4、同桌互相討論，教師指導(dǎo)。

　　5、指名為字母找朋友，學(xué)生說出一個(gè)就在這個(gè)聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學(xué)起來認(rèn)讀，說得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　6、師述：在大家的幫助下，9個(gè)聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關(guān)。

　　（評(píng)析：將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，先讓學(xué)生說說自己姓中的聲母，再為9個(gè)聲母找姓氏朋友，循序漸進(jìn)，學(xué)生體會(huì)到聲母與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)拼音的興趣會(huì)更加濃厚。）

　　五、課堂小結(jié)，慶祝“闖關(guān)”勝利

　　今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

　　?教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)】：

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個(gè)聲母的復(fù)習(xí)運(yùn)用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強(qiáng)的趣味性。教案設(shè)計(jì)成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，教師不斷激勵(lì)、引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。

拼音復(fù)習(xí)教案13