師恩難忘教案

時間：2026-04-02 15:21:33 教案

師恩難忘教案（通用6篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的師恩難忘教案（通用6篇），希望對大家有所幫助。

師恩難忘教案（通用6篇）

　　師恩難忘教案1

　　教學(xué)目的

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教學(xué)難點：

　　感知作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，自學(xué)生字詞，并結(jié)合課文理解生字詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、通讀課文，整體感知大意，感知理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點：

　　把課文讀通順。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)境引入

　　1、同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？

　　2、指名作答。

　　3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

　　板書課文標(biāo)題。

　　二、初讀感知

　　1、自學(xué)生字詞。

　　①自由讀。

　　②指讀，齊讀。

　　2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生通讀課文。

　　2、說說本文寫了一件什么事。

　　（作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）

　　3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

　　四、理清課文脈絡(luò)。

　　1、用提取中心段的`方式感知課文。

　　課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

　　2、師生進(jìn)行交流，加深感知。

　　五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

　　1、感知字的寫法。

　　娓……這個字的左邊的“女”就偏在上面，與“尸”相配合好。

　　誨……這個字是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄些，同時注意字的讀音。

　　2、完成字詞練習(xí)。

　　師恩難忘教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：會寫“姥”“炊”“歇”“醒”等8個生字，會讀“正”“捅”“拄”“誨”等4個生字。

　　2.過程與方法：正確、流利，有感情的朗讀課文，理清文章的大意和脈絡(luò)。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：品味文中的語言文字，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.重點：會寫“姥”“炊”“歇”“醒”等8個生字。理清文章的大意。

　　2.難點：品味語言，體會作者對老師的敬重和感激之情。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、小組討論法、情景設(shè)置

　　四、教學(xué)過程

　　1.激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，遇到過很多老師，這些老師給你留下印象最深的是誰?回憶一下，他(她)為什么讓你如此難忘?

　　(思考完畢，指明學(xué)生回答，然后揭示題目)下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶(板書課題)

　　2.整體感知

　　(1)自學(xué)生字詞

　　①自由讀。

　　②指名讀，大家齊讀。

　　(2)指名分節(jié)讀課文，糾正學(xué)生讀音。

　　(3)學(xué)生通讀課文，說說本文寫了一件什么事。

　　(作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。)

　　3.深入研讀

　　(1)快速瀏覽課文。想一想：田老師給人的第一印象是什么?

　　(2)細(xì)讀課文，課文是怎樣描寫田老師是怎樣給我們上課的?課文第二段，結(jié)合插圖找一找哪句話概括了圖上的意思。出示“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。”

　　?這首詩指哪首詩?

　　k請你用自己的話來說說田老師編了一個什么樣的故事?

　　l田老師講的故事與所學(xué)的古詩有什么關(guān)系?

　　m田老師是怎樣講故事的`?

　　n先理解“娓娓動聽”，再指導(dǎo)用詞造句。

　　(3)田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響?

　　?理解“身臨其境”并造句。

　　k體會“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”。

　　(4)讀課文第三部分

　　?默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

　　k學(xué)生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，突出重點詞“恭恭敬敬”、“深深感謝”、“終生難忘”。理解“十年樹木，百年樹人”的意思。

　　l引導(dǎo)學(xué)生理解“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”(簡介“劉紹棠”。)

　　(5)指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情?

　　①同桌討論;

　　②自由練讀;

　　③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。

　　(6)小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

　　4.總結(jié)全文，升華認(rèn)識

　　(1)朗讀課文。

　　(2)總結(jié)全文。

　　(本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。)

　　(3)這篇文章有什么特色?

　　(本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達(dá)了對老師的一片深情。)

　　5.布置作業(yè)

　　(1)小練筆

　　寫一寫師生相逢會是怎樣的一個動人情景，我會對田老師說些什么樣的感謝的話。

　　(2)實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。

　　師恩難忘教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用娓娓動聽和身臨其境兩個詞語造句。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教學(xué)重點：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的`感激和懷念之情。

　　教學(xué)時間：

　　二課時。

　　第一課時

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．理清文章脈絡(luò)，給文章分段。

　　二．教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。

　　（二）初讀課文

　　1．聽課文錄音。

　　2．帶著是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的這一問題自讀課文。

　　3．理解詞語：姥姥

　　念叨

　　戛然而止

　　引人入勝

　　身臨其境

　　4．檢查自學(xué)情況。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）生字詞正音

　　念叨

　　炊煙

　　茂盛

　　鄰近

　　娓娓動聽

　　歇腳

　　往事

　　心田

　　滋潤

　　身臨其境

　　（三）通讀課文，整體感知課文大意

　　1．學(xué)生自由讀課文。

　　2．說說課文寫了一件什么事。

　　3．課文中哪句話概括了插圖的意思。

　　（四）理清課文脈絡(luò)

　　1．用提取中心段的方法分層。

　　課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？

　　2．學(xué)生討論分段，概括段意。

　　第一段（1）：我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

　　第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。

　　第三段（8~9）：我不忘老師的教誨之恩。

　　（五）分段讀課文。

　　（六）布置作業(yè)。

　　師恩難忘教案4

　　教學(xué)重點：

　　1.學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。

　　2.在自讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題，學(xué)做批注筆記。

　　3.學(xué)認(rèn)生字13個，學(xué)寫10個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

　　4.仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。

　　5.學(xué)寫摘錄筆記。

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)課文要求。

　　1.自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，將課文讀正確、讀通順。

　　2.了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1.板書課題，齊讀課題。

　　2.根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰?什么事讓他難忘?

　　三、了解課文大意。

　　1.帶著問題自讀課文。

　　2.全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的.事。

　　四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。

　　1.分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

　　2.小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。

　　3.全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：

　　娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生重點理解課文第七段。

　　質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來?

　　生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流(入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒)。

　　請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當(dāng)時作者的心情。

　　6.過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響?

　　7.引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。)

　　8.小結(jié)：說說此時你對“師恩”如何理解?如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以?

　　五、鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個故事。

　　第二課時

　　一、將自己所編的故事全班交流。

　　二、再讀課文，賞析課文。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理由。

　　2.再讀課文，小組交流。

　　3.小組匯報交流成果。

　　4.過渡：作者對田老師的態(tài)度如何?

　　5.生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

　　6.小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

　　7.讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

　　三、學(xué)寫摘錄筆記。

　　將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

　　第三課時

　　一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評議。

　　二、比較記憶字形，鞏固識字。

　　恍畔杖描

　　光伴仗瞄

　　三、練習(xí)寫生字10個。

　　師恩難忘教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文，連貫地復(fù)述"我"開學(xué)第一課的情景。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。

　　2、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。

　　三、教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘?

　　2引出課題：有這樣一位大作家，他對自己的啟蒙老師，懷著深深的感情，寫下了了一篇《恩師難忘》。

　　3、齊讀課題。問：看到課題，你有什么想問的?

　　4、下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。老師范讀課文。

　　二)初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞或不理解的詞圈劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞，理解詞語：

　　娓娓動聽：形容連續(xù)說話，說得生動，使人愛聽。

　　身臨其境：親身到了那個地方，經(jīng)歷了那種情況。

　　戛然而止：形容聲音突然停止。

　　引人入勝：把人帶到美好的勝境。勝：勝境，美妙的境地。

　　恭恭敬敬：形容對長輩很有禮貌。

　　3、檢查讀課文情況。師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事?

　　4、小結(jié)。

　　三)理清文章條理。

　　1、自由讀讀。試給課文分段。

　　2、交流分段情況。概括段意。

　　第一段：(1-2節(jié))寫"我"到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。

　　第二段：(3-7節(jié))寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩編成一個有趣的故事，使"我"聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。

　　第三段：(8-9節(jié))寫"我"感激老師的.教誨之恩。

　　四)略讀第一段。

　　1、讀一讀第一段。

　　2、想一想，田老師給人的第一印象是什么?說一說。

　　3、第二自然段的描寫雖然簡單，但流露了作者的感情。這是一種什么樣的感情?你能體會出來嗎?(作者對田老師的敬佩之情)

　　4、有感情地讀讀這段。

　　五)布置作業(yè)：

　　1、抄寫詞語。

　　2、收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。

　　第二課時

　　一）回顧復(fù)習(xí)。

　　說說課文寫了什么?

　　二)深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。

　　1、速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。

　　2、同桌討論，指名匯報。

　　3、你想聽一回田老師的國文課嗎?同桌互相讀給對方聽，再指名朗讀。

　　4、小組研讀：開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的?他講了一個什么故事?他是怎樣講這個故事的?聯(lián)系上下文理解"娓娓動聽"。

　　5、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。

　　6、這個故事與小詩有什么關(guān)系?對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個故事有意思嗎?

　　7、從哪兒看出"我"聽得入迷?聯(lián)系上下文理解"身臨其境"、"戛然而止"。

　　8、作者用"有如春雨點點"的比喻是要說明什么?(田老師教學(xué)技藝高超，作者在四年中聽了上千個故事，受到老師的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出對老師的贊美。

　　9、在3-7節(jié)的閱讀中，你覺得田老師教課有什么特點?我們應(yīng)該怎樣讀?(深情地回憶，對老師的贊美，懷念之情要自然流露。)

　　10、指名試讀，齊讀。

　　三)默讀課文第三段。

　　1、讀一讀，想想哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩?

　　2、指導(dǎo)朗讀：說說怎樣讀才能表達(dá)作者對教師的尊敬與感激之情?

　　3、自由讀，再指名讀。

　　4、小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

　　四）總結(jié)全文。

　　1、有感情地讀全文。

　　2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?

　　五）遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。

　　六）布置作業(yè)：

　　1、準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動。

　　2、自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。

　　師恩難忘教案6

　　教材分析

　　這是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。全文依循行敘事后抒情的順序，情真意切，塑造了一位可敬、可親的鄉(xiāng)村教師形象。課文共9人自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為3段。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、從田老師講的故事與所學(xué)的古詩的關(guān)系中體會田老師教學(xué)有方。

　　2、理解“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”的含義。

　　課時劃分

　　兩課時

　　授課類型

　　講讀課

　　教學(xué)時間

　　20xx年9月2、3日

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。

　　3、能結(jié)合課文分段，概括段意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、卡片若干。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入新課，激起興趣：

　　1、有人把老師比喻為蠟燭、春蠶，也有人把老師比類靈魂的工程師，可見教師的工作是多么高尚啊。今天我們就來學(xué)習(xí)第1課。（板書課題）

　　2、讀題。你想知道什么呢？（作者的老師是誰？為什么難忘這位老師？這位老師是怎么上課的'？……）。

　　3、帶著這些疑問請學(xué)生先自讀課文。

　　設(shè)計意圖：

　　感悟，既是學(xué)習(xí)語文的重要目標(biāo)之一，又是學(xué)習(xí)語文的一種基本方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實施建議”中指出，“語文教學(xué)法要注重語言的積累、感悟和運用”。又說，“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”所以，教學(xué)本課，我們必須重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟，善于感悟。因此，提示課題后，大可不必徑直開講，可引導(dǎo)學(xué)生自主解題，自主推測課文應(yīng)該寫些什么。接著，讓學(xué)生帶著這些問題，走向文本，尋求答案，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。這樣，引讀導(dǎo)悟，由表及里，由淺入深，步步推進(jìn)，效果應(yīng)該良好。

　　二、檢查自學(xué)：

　　1、檢查生字詞。

　　炊煙念叨感謝姥姥歇腳捅了一下戛然而止

　　（1）自己讀讀這些一類字和二類字，你有什么收獲？（這個匯報內(nèi)容可以從音、形、義等不同方面進(jìn)行，還應(yīng)鼓勵那些已經(jīng)學(xué)會弄懂這些字的學(xué)生介紹方法“從哪里我知道了什么？”）

　　（2）集體認(rèn)讀。

　　2、檢查朗讀課文。

　　（1）分節(jié)朗讀。

　　（2）評議糾正。

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1、生自讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？

　　2、交流。（本文主要寫了作者小學(xué)一年級時的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年級也如此，給作者留下了很深的印象。）

　　3、課文中哪句話概括了插圖的內(nèi)容？（他先把這首詩念了一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。）