尊重好朋友心理健康教案

時間：2026-03-31 16:05:42 教案

尊重好朋友心理健康教案（通用9篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的尊重好朋友心理健康教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊重好朋友心理健康教案（通用9篇）

　　尊重好朋友心理健康教案篇1

　　德育目標

　　1、知識目標：理解什么是尊重，懂得應該尊重什么及如何尊重他人，并進一步明確尊重他人就是尊重自己。

　　2、能力目標：初步學會分析自己，客觀評價自己，學會運用正確的方法對待自己及他人

　　3、情感、態度價值觀目標：嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

　　活動形式

　　課件、視頻、游戲、小品、詩朗誦

　　班會流程

　　一、導入

　　二、視頻展示及講解

　　三、游戲——回音壁

　　四、故事交流

　　五、小品《孔蘇上海行》

　　六、討論交流

　　七、詩歌朗誦

　　八、互動交流

　　授人玫瑰，手有余香

　　——尊重他人就是尊重自己

　　一導入

　　主持人：同學們、老師們，大家好！同學們、老師們，大家好！今天我們班會的題目是：授人玫瑰，手有余香——尊重自己就是尊重他人。

　　尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團火，一團溫暖你我的火。

　　可是，大家知道到底什么是“尊重”嗎？其實，我們零陵中學的特色項目——擊劍——這其中就有很多關于尊重的禮儀，大家知道嗎？

　　下面學生自由回答，主持人總結，引出下面的視頻。

　　二、PPT展示一段擊劍的視頻

　　本班擊劍運動員解釋

　　主持人：原來考慮到他人的感受并在自己的言行舉止上有禮貌地對待他人就是一種“尊重”啊。

　　下面讓我們一起來做個小游戲吧。

　　三、游戲——回音壁

　　主持人總結，看來，大家都喜歡被人尊重啊。但我們要知道，在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像剛才我們的這個游戲，你對他微笑，他也回你以微笑，你對他惡語相向，他也不會對你好言以待。所以，要想贏得他人的尊重，我們首先一定要學會尊重他人。上次，老師讓我們寫過一篇關于尊重的文章，同學們就寫到了很多關于尊重的小故事，讓我們一起來看一看聽一聽吧。首先由我來帶個頭吧。（4-5個學生）

　　四、故事交流

　　主持人：班主任兼語文老師不久前剛讓我們寫過作文《尊重他人就是尊重自己》，同學們在文中找了很多一些論據，下面，就讓我們來交流一下這些小故事。

　　主持人：同學們的故事都很精彩呢，這些故事也都告訴了我們尊重他人就是尊重自己的道理。但在我們的實際生活中，我們有時做得卻并不那么盡如人意哦。下面讓我們來欣賞小品《孔蘇上海行》。

　　五、小品

　　教師參演，并于其后簡單總結。

　　六、由小品，學生談談平時自己身上有沒有類似的一些不尊重他人的行為舉動，并談談感想。

　　七、詩歌朗誦

　　《尊重》

　　尊重是一個微笑

　　尊重是一聲招呼

　　尊重是一聲“對不起”

　　尊重是一句“謝謝你”

　　酒后不駕車是對生命的尊重

　　車上不吸煙是對健康的尊重

　　不浪費一粒糧是對農民的尊重

　　不亂花一分錢是對父母的尊重

　　尊重是喊不錯別人的名字

　　尊重是記不錯別人的電話

　　尊重別人的人不忘尊重自己

　　尊重自己的人懂得尊重他人

　　為了尊重

　　我們不在公共場合大聲談笑

　　為了尊重

　　我們不會忘記會上關掉手機

　　為了尊重

　　我們一定要準時赴約

　　為了尊重

　　我們一定不能輕易食言

　　尊重是我們最重要的美德

　　尊重是社會和諧必需的規則

　　尊重別人就是尊重自己

　　尊重自己就是尊重他人

　　讓我們擎起雙手

　　共同托起尊重的藍天

　　讓我們腳踏實地

　　共同實踐尊重的諾言

　　八、交流互動

　　主持人：尊重他人，讓我們的心貼得更近。親愛的同學們，只有尊重他人，大家團結一心，我們才能相處得更和諧、更快樂！就像授人玫瑰，你的手上也會留有玫瑰的余香。讓我們從互說“你好”、互相握手開始做起吧！

　　《我們是相親相愛的一家人》背景音樂渲染氣氛，學生走下座位，和老師、和同學互說你好、互相握手。

　　【主題班會說課】

　　授人玫瑰，手有余香

　　——尊重他人就是尊重自己

　　（零陵中學任潔）

　　一、說主題（主題分析）：

　　現在的學生基本都是獨生子女，特殊的環境使得他們往往以自我為中心，做事說話常會忽略別人的.感受，甚至會有過激行為。即使是在和師長進行交流時，也缺乏必要的禮貌，乃至會有爭吵。

　　這些表面看起來都是小事，其實都是一種不尊重他人人格的表現。因此我設計了這次主題班會，想通過此次活動，使學生養成尊重自己、尊重他人的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

　　（一）、教學目標：

　　1、知識目標：理解什么是尊重，懂得應該尊重什么及如何尊重他人，并進一步明確尊重他人就是尊重自己。

　　2、能力目標：初步學會分析自己，客觀評價自己，學會運用正確的方法對待自己及他人

　　3、情感、態度價值觀目標：嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

　　（二）、教學重點：尊重他人是我的需要。

　　教學難點：尊重他人就是尊重自己。

　　（三）、教學形式：課件、視頻、游戲、小品、詩朗誦等。

　　二、說設計（班會設計）

　　班會上主要安排了一些表演及一些發言傾訴機會，希望通過這些讓大家學會體諒他人，學會溝通，學會有分寸地與人交往，從而學會尊重他人，明白我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。

　　三、說程序（班會程序）

　　（一）、導入

　　主持人簡單明了由提問導入主題

　　（二）視頻展示及講解

　　視頻展示的是我們自己拍攝的擊劍禮儀，講解的也是本班的擊劍運動員。之所以安排這樣的環節，是因為我們是擊劍特色學校，擊劍運動平時就在我們的身邊，學生們比較熟悉，“尊重”擊劍文化的一個重要內涵。同時也讓學生能很直觀地感受到“尊重”所帶來的美感。

　　（三）游戲——回音壁

　　游戲的設計就是來源于生活中的回音原理。讓學生能切身感受到，你說什么樣的話表現出怎樣的行為，別人回饋給你的也會是相應的一些內容，從而說明為什么講“尊重他人就是尊重自己”。

　　（四）故事交流

　　我是班主任同時也是語文老師，所以在班會前的一節作文課上就布置讓學生寫了《尊重在自己就是尊重他人》的作文。同學們因此搜集了很多的例證。正好這次班會課上讓大家來交流一下這些故事，從名人大家的身上來感受一下“尊重”的魅力。

　　（五）小品《孔蘇上海行》

　　我們自編自導自演的一個小品，說的是孔子和蘇格拉底乘坐時光機器來到了2009年的上海，感嘆世博申辦地的精彩，之后又來到我們零陵中學，卻看到了一些不文明的行為，有感而發。老師和學生也因此有所感觸，決心共同努力，爭取改觀。2010年，孔蘇再次來到上海，來到零陵中學，看到了耳目一新的景象，并由衷贊美。

　　編演這個小品是希望同學們明白，自己平時的一些舉動別人都看在眼里，你不尊重別人，別人也難以尊重你。尤其世博在即，我們不僅是要環境的優美建筑的壯觀，更重要的是一種人文素質的提高，這樣才能真正體現中華禮儀之美，真正贏得世界人民的尊重。

　　教師參演這個小品，并在其后做總結，進一步點明以上主旨。這樣安排教師的總結不會顯得太過于生硬和說教。

　　（六）自由討論

　　由上面的小品，學生們想一想小品中的一些不良行為或其它類似舉動是否也曾經在自己身上出現過，并談談想法以及今后應該怎么做。借此來加深同學們的理解和感受。

　　（七）詩歌朗誦

　　這個詩歌的內容很貼合實際，簡單明了的告訴我們怎樣做才叫做“尊重”，很有指導性。

　　（八）互動交流

　　安排這個環節是想打破以往班會大部分同學都是“一坐到底”的模式，讓大家走下座位互動交流，使班會的主旨能夠得到實踐。

　　（九）教師再次發言

　　這個環節是“多”出來的，教案設計里面并沒有這個安排，但前面的一個環節我本來還擔心學生會比較拘謹，場面會比較冷清，但沒想到同學們反響很熱烈，看樣子前面的班會內容確實對學生有所觸動。我也有所感觸，再加上還有時間，就也忍不住又站了出來，也確實是想感謝學生們對班會所付出的努力。

　　四、反思

　　班會感覺整體不錯，個別節目內容還顯得有些簡單，還可更加豐富一點。

　　尊重好朋友心理健康教案篇2

　　活動目標:

　　1. 知識目標：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

　　2. 能力目標：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　活動重點：

　　學會尊重他人。

　　活動難點：

　　養成尊重他人的良好習慣。

　　活動方式：

　　創設情境、角色扮演、討論交流

　　活動對象：

　　三年級

　　活動準備：

　　每小組準備一個“關于尊重”的小故事。

　　活動過程：

　　一、觀察島

　　師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎？

　　師揭示課題：學會尊重

　　二、活動營

　　1、情景一：程程的爸爸、媽媽在市場買菜，每天起早貪黑，非常辛苦??假如你是程程，你會怎樣向朋友介紹你的媽媽、媽媽呢？

　　生踴躍嘗試

　　師小結：父母是給予我們生命的'人，我們首先要學會的就是尊重父母，不能因為父母工作職務的高低而嫌棄他們。程程的父母通過自己的勞動方式賺錢養家，供程程上學讀書，程程應該為有這樣的父母而感到驕傲。誰能用尊重、自豪的感情來介紹一下？

　　2、情景二：有一位同學不開心了，我們一起去看看欣欣怎么了？

　　師：欣欣在表達自己的看法，程程沒等她說完就打斷她?如果你是欣欣，你會怎么想？

　　師小結：應該耐心地聽別人把話說完，如果你有不同的看法，等別人說完之后你再說。耐心傾聽也是尊重的一種。

　　3、活動二

　　師：各小組討論，在日常生活中，我們應該怎樣尊重呢？各小組分別展示，其它小組點評

　　三、分享屋

　　尊重他人小錦囊

　　待人真誠，懂得謙讓；

　　別人發表不同意見時，可以傾聽；

　　別人說錯話或做錯時，禮貌地向他解釋或糾正；別人付出努力時，為他鼓掌；

　　不給別人起綽號；

　　不貶低別人的勞動成果；

　　不諷刺嘲笑別人

　　四、拓展園

　　1、師分享小故事

　　2、想一想，將生活中自己尊重他人的經歷寫下來！

　　3、學生互相交流

　　4、教師總結

　　尊重好朋友心理健康教案篇3

　　一、導入

　　師：這節課我們繼續來探討一下本單元的話題——板書：鄰里之間。

　　二、新授

　　師：在學習新課之前，我們一起來觀看一段小動畫好嗎？（放flash動畫）

　　生：觀看

　　師：同學們聽了這兩個主人公的對話，你有什么感受？

　　生：不要和鄰居吵架。

　　生：要與鄰居和睦相處。

　　生：鄰居有事大家幫忙……

　　師：看來處理好鄰里之間的關系，對于我們每個家庭來說都非常重要，那老師想問問同學們，你們和鄰居之間的關系怎么樣？

　　生：我覺得我和鄰居相處的還行。

　　生：我與鄰居相處的很好。

　　生：很好。

　　生：一般，不太好。

　　師：老師想問問相處好的同學，你們平時是怎樣與鄰居相處的，見了面又會怎樣？

　　生：張奶奶家在我家左邊，每次看見張奶奶，我都要問好，而張奶奶也會笑著對我說：“你好，上學去呀！”

　　生：在我房門房住著李阿姨，李阿姨和媽媽可好了，每次和媽媽在一起總有聊不完的話，看到我放學也總是說“小寶貝回來了”。

　　生：我家是本地的，我從出生一直住在這，好多鄰居我都認識，他們也認識我，我每天上學都會向他們問好，他們也笑呵呵的問我“放學了、上學了、路上小心”。

　　從大家的談話中，老師確實聽的出來你們和鄰居相處的非常愉快，老師也為你們有這樣的好鄰居感到高興。同時也感謝你們給我們介紹了這么好的生活經驗。老師這里也有幾個事例，讓我們看看他們做的好不好？（放課件）

　　生：看課件。

　　師：你們覺得圖中小朋友做的好不好，如果好，好在哪？

　　生：回答

　　師：你們說的非常好，圖中這幾個小朋友在于鄰居相處的過程中，能夠做到主動問好，對人有禮貌，不在背后議論。其實這些都是尊重鄰居的表現，那生活中的你們又是怎樣做的呢？

　　生：我也和鄰居問好，每天早上……

　　生：居搬運白菜,我也幫忙.

　　師：你主動幫忙，等到你家有是的時候，鄰居是怎樣做的？

　　生：他也來幫我們家的忙。

　　師：看來尊重是相互的，只要你尊重別人，別人才能更好的尊重你。而互相尊重恰恰就是處理好鄰里關系的前提。——板書：互相尊重

　　師：我國自古以來就以鄰居之間和睦相處為傳統美德。接下來老師講一個《六尺仁義巷》的故事。（講故事）

　　生：聽故事。

　　師：同學們，聽了這個故事你有什么感受？

　　生：鄰居之間要相互謙讓。

　　生：和鄰居不能打架。

　　生：不能為了一點小事傷和氣。

　　生：也不能為一點小事斤斤計較。

　　師：為了和鄰居友好相處，大家都要互相謙讓，一言一行，一舉一動都要考慮到鄰居的利益，這樣才能使鄰里關系更加和諧。可是在一起時間長了，總是避免不了這樣或那樣的小問題，鄰里之間出現糾紛也是難免的，同學們，你們和鄰居之間有沒有發生過不愉快的事呢？

　　生：有

　　師：誰來說一說。

　　生：回答

　　師：心情怎么樣/

　　師：說的好的給予肯定，調節不好的——看來清官難斷家務事，鄰里之間的`關系也是一樣的，有時一件事的發生，并不是單方面的原因，需要雙方的協調，需要互相理解。——板書：互相理解。只要你設身處地為別人著想，多理解別人，再大的問題也會迎刃而解的。那同學們你們也是否做過為鄰居著想的事呢？

　　生：鄰居下夜班回來我從來不打擾。

　　生：幫鄰居奶奶的忙。

　　師：你們做的太好了，其實每個人在生活中都會遇到困難，需要別人的幫忙。熱心幫助別人，為他人著想，不僅可以方便他人，同時也會給我們帶來好的心情。

　　有這樣幾個小朋友也遇到了一些問題，我們他們來解決一下好嗎？——出示課件

　　（1）、劉瑩看到隔壁奶奶一個人生活不便，應該怎么辦？

　　（2）、周圍的一些鄰居總是往小明家門口扔垃圾？

　　（3）、小平家是外來戶，幾家人和租一個院，鄰居叔叔家最近有了一個小孩，可是每晚總叫個不停，影響小平休息。

　　（4）、鄰居家的孩子罵小紅，可家長卻偏袒自己的孩子？

　　師：

　　（1）、鄰居之間應該互相理解。

　　（2）、孤寡老人有很多，就生活在我們身邊，如果我們的鄰居有這樣的老人，我們應該伸出友愛的雙手去幫助他們，讓他們幸福的度過晚年生活。

　　（3）、肯定一下同學的做法，帖字條的方法比較好，有利于鄰居之間的團結。

　　（4）忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

　　師：同學們已經積累了這么多解決鄰里之間的好辦法，真的很不錯。

　　三、延伸

　　老師在這里為同學們準備一個墻報欄，題目是《鄰里一家親》，把你自己的想法或做過的好事，想對鄰居說的話，以及對鄰居的祝福寫在卡片上，然后粘在這個墻報欄上，讓它時時刻刻提醒我們，要與鄰居和睦相處。（放音樂）

　　生：填寫卡片

　　師：誰來先說一下，你的卡片上寫的是什么？

　　生：讀卡片內容，之后粘到墻壁欄上。

　　師：由于時間關系，我們不能把每個同學的想法一一說出來，但老師希望你們能夠把自己的想法化為實際行動，真正的為鄰居著想，為鄰居做事！

　　尊重好朋友心理健康教案篇4

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒理解故事內容，感知有趣的故事情節。

　　2、引導幼兒能在活動中清楚的表達自己的想法，并嘗試續編故事。

　　3、懂得伙伴間應相互尊重、互相關心和互相幫助。

　　二、活動準備

　　1、幼兒用書

　　2、故事《獅子和老鼠》

　　3、獅子和老鼠的相關背景圖片

　　三、活動過程

　　1、教師引出主題，引導幼兒觀看圖片，大獅子和小老鼠，讓幼兒主動探索的興趣。

　　（1）今天來了兩位朋友，猜猜是誰呢？

　　（2）請你想一想，如果大十字河小老鼠在一起會發生什么事情呢？

　　（3）你們覺得大獅子會和小老鼠成為好朋友嗎？

　　2、教師帶領幼兒進入故事環節，請幼兒認真欣賞故事。

　　仔細聽故事，聽聽大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友？

　　3、教師有感情的講述故事，請幼兒結合幼兒用書再次欣賞故事《獅子和老鼠》。

　　（1）大獅子和小老鼠一開始就是好朋友嗎？

　　（2）大獅子為什么一甩尾巴就把小老鼠摔倒在地上了？

　　（3）后來大獅子為什么又把小老鼠放了呢？

　　（4）大獅子掉進陷阱后，小老鼠又是怎么說怎么做的呢？小老鼠用什么辦法救了大獅子？

　　4、教師引導幼兒思考怎樣和同伴友好相處。

　　（1）你的好朋友是誰？

　　（2）當你的好朋友遇到危險的時候你會幫助他嗎？

　　（3）在好朋友生病的時候你會關心他嗎？

　　（4）你的好朋友會不會同樣的'幫助你和關心你呢？

　　和同伴相處要懂得相互尊重、互相謙讓。生病的時候要給予關心，遇到困難的時候要伸出援手幫助，這樣子才能真正交到朋友。

　　5、教師引導幼兒想象和創編故事。

　　大獅子和小老鼠成為好朋友后，他們會在一起做些什么呢？

　　四、活動延伸

　　請幼兒把自己創編的故事講給同伴或者家人聽。

　　五、活動總結

　　在日常生活中，當誘餌與同伴發生爭執時，教師或家長不要著急著訓斥幼兒，此時應當給與you而更多的耐心，使幼兒慢慢懂得互相幫助、互幫互助，互相謙讓才能擁有更多的朋友。

　　尊重好朋友心理健康教案篇5

　　1、活動名稱：《尊重你我他》

　　2、活動目標：

　　1.會傾聽，別人說話不打擾，會等待。

　　2.使用禮貌用語，會舉手，能發現別人的優點，學會在集體中尊重他人、欣賞他人。

　　3.體驗尊重別人和被別人尊重的喜悅。

　　3、活動準備：

　　1.貼紙（大拇指）

　　2.正確的禮貌行為圖片

　　4、活動過程：

　　1.尊重你我他。

　　（1）教師：在我們的生活中，那些行為可以表現出對別人的尊重呢？請誰來說一說。

　　（2）教師小結：見認識的人要微笑主動打招呼、不大聲說話，不吵鬧、會等待等。，

　　2.引導幼兒思考、了解和尊重別人的.表現有哪些。

　　（1）教師：我們早晨來園的時候應該怎么做呢？(主動打招呼、面帶微笑)

　　（2）教師：在上課的時候大家都想發言怎么辦？（舉手輪流去說，會傾聽、會等待）

　　（3）教師：游戲活動時，同伴相互之間發生矛盾拿怎么辦呀？（要好好跟同伴去說，不亂發脾氣）

　　（4）教師：媽媽給寶寶洗了一個蘋果時，寶寶說什么了？（謝謝）

　　3.觀看正確的禮貌行為的圖片。

　　（1）圖一：客人來的時侯要主動、微笑問好。

　　（2）圖二:小朋友排隊玩游戲時，不推不擠。

　　（3）圖三：小朋友在玩玩具的時侯不爭不搶。

　　（4）圖四：在車上的時侯會主動給老爺爺老奶奶讓座位等。

　　4.文明禮儀我知道。

　　（1）請幼兒說一說禮貌用語、做一做基本的禮儀動作。（握手、擁抱、微笑等）

　　（2）將貼紙送給有禮貌的幼兒。

　　1小朋友知道別人在講故事的時侯，應該怎么做呢？（傾聽，不打擾）

　　2小朋友之間發生矛盾的時侯可以打架嗎，那怎么做？（不能，要懂得相互謙讓）

　　尊重好朋友心理健康教案篇6

　　教學分析

　　【教學目標】

　　知識目標

　　知道尊重他人是一個人內在修養的外在表現，懂得每個人都有得到他人和社會尊重的需要，尊重使社會生活和諧融洽。尊重他人就應關注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人

　　能力目標

　　培養關注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人

　　情感態度與價值觀目標

　　培養學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念

　　【重點難點】

　　教學重點：尊重他人的原因及做法。

　　教學難點：尊重他人的做法。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　(展示圖片)

　　思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學生發言。

　　教師總結：隨地吐痰是不尊重他人的表現，與對手握手表達了對對方的尊重。不同的表現給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學習《尊重他人》。

　　二、新課講授

　　目標導學一：尊重是交往的起點

　　(一)尊重他人的原因及含義

　　活動一：討論課——尊重

　　(學生閱讀教材P33的“探究與分享”)

　　1．思考：你贊同哪位學生的觀點？舉例說明你支持的觀點。

　　2．有人說：“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。

　　教師講述：1.我贊同第三位學生的觀點。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規則，態度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業員的優質服務應表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業員對你的尊重。2.我認同這個觀點。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。

　　教師總結：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。

　　活動二：情境討論——乞丐可以進圖書館嗎？

　　(展示材料)

　　某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。

　　讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。

　　讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權利，行乞者有權享受圖書館的資源。

　　館長：我無權拒絕他們入內讀書，但你有權利選擇離開。

　　思考：你如何看待以上觀點？

　　教師講述：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙和館長的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書的權利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應該尊重他人的權利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因為多了乞丐的`進入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。

　　教師總結：尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。

　　目標導學二：尊重從我做起

　　(二)尊重他人的做法

　　活動三：情境討論——他該怎么做？

　　(展示材料)

　　情境一：小東與小林約好放學后一起去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。

　　情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。

　　情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。

　　思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。

　　學生分成三個大組分別討論三個問題，限時三分鐘。小組代表發言。

　　教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關注、重視他人的表現。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。

　　情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現。

　　情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談論，如果實在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當的關注是尊重他人的體現。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談論自己喜歡的電影內容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的興趣強加給小明，是對小明的尊重。

　　教師總結：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關注、重視他人；學會換位思考。

　　活動四：你說我說——什么樣的人值得尊重？

　　(展示觀點)

　　觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。

　　觀點二：我尊重那些自立自強的人。

　　觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。

　　觀點四：我特別尊重言而有信的人。

　　思考：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。

　　教師講述：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。

　　為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學習有利于我們進步，尊敬他們是值得的。從這個角度看，發現并欣賞他人的優點是尊重他人的體現，觀點一、二、四有道理。

　　教師總結：由此我們看出，尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。

　　(三)尊重的深層含義

　　活動五：發散思維——我們還應尊重什么？

　　(展示問題)

　　思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？

　　教師講述：我們應該尊重與我們同住地球家園的朋友——動植物；大自然是我們人類的物質基礎，我們還應尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應尊重我們的民族歷史與文化……

　　三、課堂總結

　　這節課我們學習了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應從自身做起，做到尊重他人：積極關注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應尊重社會、尊重自然。

　　四、板書設計

　　尊重他人尊重是交往的起點，每個人都有得到他人和社會尊重的需要尊重使社會生活和諧融洽，尊重從我做起積極關注、重視他人平等對待他人學會換位思考學會欣賞他人，

　　教學反思

　　本節課通過設置四個活動引導學生認識了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養學生思考問題、分析問題的能力。最后，引導學生思考：除了尊重他人，我們還應尊重什么？開闊了學生的視野。感覺不足之處在于活動三的問題分析還不夠淺顯易懂，可以通過課后調查學生的反映進一步改進。

　　尊重好朋友心理健康教案篇7

　　一、活動背景

　　我國有五千多年的燦爛文明史，擁有著源遠流長、博大精深的道德傳統，但是隨著時代的發展，我國中華傳統美德卻沒能得到很好的繼承和弘揚。

　　現在學生多為獨生子女，嬌生慣養，他們以自我為中心，不會理解、關心別人，做事情時不顧及別人的感受，很容易與老師、父母、同學發生矛盾，究其根源就是不會以禮待人，不會尊重別人。讓學生成為一個懂禮儀、會尊重的文明人，既是學生個人成長的需要，更是我國社會發展的需要。對于三年級的學生，應該做到“知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。”因此設計了以“學會尊重”為主題的班會課。

　　二、活動目標

　　1.認知目標：懂得什么是尊重，如何尊重他人。2.情感目標：培養學生形成尊重他人的意識。

　　3.行為目標：從身邊的小事做起，從自己做起，學會尊重他人。

　　三、活動形式

　　做游戲、自由發言交流、講故事、寫心聲卡等活動，充分發揮學生在活動中的主體作用。

　　四、活動設計：課前交流：

　　學生唱歌，師出示獎品，講小組比賽規則。

　　(一)、故事導入，引出尊重：

　　1、講故事：大熊的擁抱節

　　師：小朋友們，老師給大家講個故事，看誰聽得最認真?(播放課件)

　　師：在這個故事里，為什么一開始大家都不愿意擁抱大熊呢?師評價，適當獎勵獎品：你聽得真認真!是啊，大熊拔光了小兔子種的胡蘿卜，不尊重他人的勞動果實。欺負別人，是不尊重別人的行為。

　　總評價：大家不擁抱大熊，是因為他之前不尊重其他的小動物。

　　1師：后來，大家都原諒了大熊，和他擁抱做好朋友。這個故事告訴我們什么道理?(出示課件)

　　2、引出課題：

　　師：對啊，人與人相處，要學會尊重。

　　(出示課件課題)今天，我們就一起來“學會尊重”。學生齊讀主題。

　　(二)誦讀詩歌，解讀尊重

　　1、出示《尊重歌》，理解什么是尊重：

　　師：那什么是尊重呢?讓我們從詩歌中去了解吧。請小朋友和老師一起讀，老師讀藍色的部分，請大家讀紅色的部分。

　　(課件出示《尊重歌》配樂朗讀)

　　尊重是一個微笑一聲招呼

　　尊重是一聲“對不起”一句“謝謝你”

　　不遲到是學生對老師的尊重

　　不隨地吐痰是對環衛工人的尊重

　　不闖紅燈是對交通警察的尊重

　　不浪費一粒糧是對農民的尊重

　　不亂花一分錢是對父母的尊重

　　為了尊重，我們不在公共場合大聲談笑

　　為了尊重，我們不會在老師講課時趴下睡覺

　　為了尊重，我們一定要準時赴約

　　為了尊重，我們一定不能輕易食言

　　尊重別人就是尊重自己

　　尊重自己就是尊重他人

　　2、自由交流，理解尊重

　　師：小朋友們，讀了詩，你了解什么是尊重了嗎?誰來說說你的理解?(師評價，并給學生貼獎品：對啊，這是對老師的尊重。

　　好的，你明白了尊重還是一種具體的行為。

　　真不錯，從你的回答，老師相信你一定是個會尊重別人的孩子。)

　　3、出示圖片，明確什么是尊重的行為。

　　2小朋友們真能干，從詩中明白了什么是尊重，下面我們來看一看校園里的一些現象，請你們來判斷下列哪些是尊重別人的行為，哪些是不尊重別人的行為。

　　(出示4幅圖片)

　　(學生用手勢表示判斷，如不尊重雙手交叉;對的右大拇指后食指做打鉤)指名學生回答：為什么你覺得這幅圖里描述的是不尊重他人的行為呢?。

　　4、聯系生活實際，交流校園里的現象。

　　師：小朋友，看了圖片，聯系我們生活實際想想，在校園中你還發現哪些不尊重他人的現象?

　　指名學生交流。

　　師評價，并給學生貼獎品：是的，這樣不尊重別人的行為我們都不喜歡。

　　希望大家不要有這樣的行為。

　　(三)游戲活動，體會尊重

　　1、做照鏡子的小游戲

　　師：我們都不喜歡這些不尊重他人的行為，可是要想別人都尊重你，我們應該怎么辦呢?

　　下面老師想請一名同學來做個游戲?(指名一生上來配合老師做游戲)(1)師生做游戲示范

　　師：這個游戲的名字叫“照鏡子”。不過這個“鏡子”可不是我們平時生活里的鏡子。(課件出示游戲規則)師讀游戲規則。

　　老師在照鏡子，你是鏡子里的老師，請同學們注意看他做的對不對。示范動作：豎起大拇指師：看明白了嗎?指名回答。

　　師評價：同學們真聰明!這個游戲，我們不僅可以做動作，還可以做表情。(課件出示“溫馨提示”)

　　(2)同桌做游戲

　　師：大家都想玩這個游戲嗎?同桌一起做游戲。

　　(3)選兩組展示游戲(微笑生氣)

　　師：下面老師想請兩個小朋友上臺來做這個游戲。

　　3指名兩個學生上臺。

　　2、談游戲感受：

　　玩這個游戲，你有什么發現?指名

　　2、3名學生回答。

　　3、師小結：

　　師：其實啊，人與人相處，尊重就像一面鏡子。當你微笑時，別人也會對著你笑;你皺眉時，可能別人也皺眉;你對著別人大喊大叫，別人也會沖著你大喊大叫。所以人與人之間的相處就應該互相尊重。我們想要獲得尊重，我們首先就要做到?

　　生回答：尊重別人(打出課件讓學生自己讀)

　　(四)聯系生活，學會尊重

　　1、交流課前收集到的有關“尊重”的名言

　　師：有關尊重，還有很多相關的名言。小朋友們，課前老師布置大家回家收集有關“尊重”的名言，誰來說說你收集的名言?

　　指名幾個學生回答。

　　師評價，并給學生貼獎品：你認真完成老師布置的'作業，是個尊重老師的好孩子!

　　2、欣賞名言，再次感受尊重的內涵。

　　師：小朋友們說得真好!老師也收集了一些名言，我們一起來欣賞吧。(課件出示名言)

　　師：我們一起來讀讀這些名言，再一次感受什么是尊重。課件出示名言：

　　尊重別人，才能讓人尊敬。

　　尊老愛幼是人之美德。

　　愛人者,人恒愛之,敬人者,人恒敬之。

　　3、設計尊重的心聲卡

　　師：通過學習，相信小朋友們對尊重都有了一定的認識。學了這節課，你最想說什么?(出示課件)回想自己在校園里，你是否做到了尊重，你想對自己或者其他同學說什么?

　　指名3學生用句式說話。

　　4師評價，并給學生貼獎品：說得真好，那現在就把我們最想說的一句話寫在心聲卡上吧。也可以用上名言。(播放音樂)師貼大愛心在黑板上。

　　4、交流心聲卡

　　師：誰來念一念自己的心聲卡?指名

　　3、4個學生上臺讀心聲卡。師評價：你真是個會尊重別人的孩子。

　　老師相信你一定會說到做到。

　　5、貼卡片

　　師：大家說得太好了!同學們，寫下這樣的卡片，是一種尊重。展示我們的心聲卡，說明我們理解了尊重。能改正自己的不足，才是最大的尊重。

　　現在就讓我們一起把這飽含真情的心聲卡，貼在愛心上，并深深地記在心里吧。

　　學生分組上臺貼卡。

　　(五)活動總結：

　　師：看看這節課，誰真正學會了尊重?

　　師：尊重是一種美德，是一朵開在心間的花;是一條通往美好的路。同學們，讓我們學會尊重吧!因為尊重他人，能讓我們的心貼得更近。只有尊重他人，我們才能相處得更和諧、更快樂!

　　今天的班會課就上到這，下課!

　　尊重好朋友心理健康教案篇8

　　教學目標

　　1、親身體驗尊重與被尊重，懂得鄰里之間互相尊重是彼此能和睦相處的重要前提。

　　2、培養與別人友好相處的能力，學會尊重他人。

　　3、鼓勵學生在家庭的周圍倡導健康的鄰里生活方式，在互尊互愛中和睦相處。

　　教學準備

　　教師準備：一些具有代表性的鄰里的小故事、文學作品等。

　　學生準備：課前調查了解鄰里之間互相尊重的典型實例。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：鄰里之間長期生活在一起，會遇到各種各樣的事情，只要大家互相尊重，彼次謙讓，就能和睦相處，鄰里生活就能美滿幸福。（板書：互相尊重）

　　二、理解圖文

　　師：書中6頁的幾副圖你看明白了嗎？說給大家聽一聽。

　　師：這幾副圖上的小學生和鄰居相處時，說文明話，尊重鄰居，把方面讓給群眾，鄰里和睦相處，做得非常好。7頁這幾副圖什么意思？說給同學聽一聽。

　　生活中，什么樣的鄰居都有，你能說出鄰里之間做得好的和做得不好的實例嗎？小組同學討論交流一下。

　　三、研討交流

　　師：生活中鄰里之間互相尊重、互相謙讓和睦相處的事很多，誰能舉例說一說。

　　師：這些都是鄰里之間互相尊重、互相關心和睦相處的事。同學們愛聽笑話嗎？

　　師：好，現在老師就給大家講一個小笑話。

　　小笑話題目叫《借機止鬧》：主人聽到敲門聲，開門一看，是鄰居的小孩。小孩說：“叔叔你好，我爸爸讓我向您借電唱機用一晚上。”“好的，小朋友，是你們家要開晚會嗎？”“不是，是我爸爸想要好好睡一覺。”叔叔問：“這是什么意思？”小孩說：“這架電唱機今晚就不會吵鬧他了。”

　　師：小孩子的爸爸為什么借電唱機？

　　師：在鄰里生活中，也有少數人只想著自己方便，不管別怎么樣，想怎么做就怎么做，你能舉出這樣的實例嗎？

　　師：生活中只有自己沒有他人，想做什么就做什么，這是不道德的'行為，這樣的人鄰里關系一定不會好。

　　四、模擬體驗

　　師：現在每組同學一起商量，將剛才同學們講的，發生在我們身邊的故事進行選擇，選取一個有意義的鄰里小實例和有關資料,采用你喜歡的方式，分角色模擬表演給同學們看看。要求：一定要真實可信。

　　生：進行準備，分角色后開始簡單地排演

　　師：哪個小組先來表演？（可提問2~4組來表演）

　　生：小組同學用各種方式模擬體驗……

　　師：

　　1、你喜歡這里的哪個角色？為什么？

　　2、如果你就是這里的ⅩⅩ人，你會怎樣做？為什么？

　　3、你還遇到過這樣的事情嗎？怎樣處理的，結果如何？

　　4、你認為這些組中，哪個小組對鄰里關系處理得最好？

　　師：師生評價。

　　五、小結升華

　　師：鄰里之間生活在一起，只要大家多一點愛心，多一點同情心，不管什么事，互相尊重、互相理解，多提別人想想，大家就能和睦相處，就能創造一個和諧的鄰里環境。

　　師：回家后，你可以就本節課的內容跟你的家長討論一下，聽聽他們對鄰里之間的事有什么想法和意見。也可以就你的看法與他們交流。

　　尊重好朋友心理健康教案篇9

　　活動目標

　　(1)體驗爸爸媽媽對自己的愛，產生孝敬父母的心理認同。

　　(2)初步了解孝敬父母的禮儀行為方式。

　　(3)懂的尊重、關愛長輩是一種美德。

　　活動重點

　　體驗爸爸媽媽對自己的細心照顧，產生孝敬父母的心理認同，初步了解日常孝敬父母的禮儀行為。

　　活動難點

　　1、體驗父母對自己的關愛及辛苦。

　　2、獲知孝敬父母的方式，懂的尊重、關愛長輩是一種美德。

　　活動準備：

　　磚塊(用報紙包好)若干;小彩色花，紙條、愛心底版;

　　課件《弟子規》動漫;照片幻燈;好娃娃歌曲視頻;音樂感恩的心;孝心紅花榜;

　　“孝”字及含義幻燈;老師的孝心禮物

　　活動過程：

　　一情境創設，感受被愛

　　1、故事引入：《兔媽媽的寶貝》

　　師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天郭老師要給你們將一個好聽的故事。故事的名字叫《兔媽媽的寶貝》。

　　在美麗的森林里住著兔媽媽和她的孩子小兔，在兔媽媽的眼里啊，小兔可是她最疼愛的寶貝。每天，兔媽媽都精心照顧著小兔。

　　2、提問：

　　師：哪個小朋友能告訴我，你是誰的`寶貝?

　　誰能告訴我，爸爸媽媽是怎么照顧你的嗎?幼兒回答。

　　3、播放幻燈片，梳理經驗。(師幼共同探討，也可以由幼兒自己介紹。)

　　師：寶貝們，你們的爸爸媽媽真好。讓我們來看一看圖片，再次感受一下爸爸媽媽對你們的愛。(師或幼兒自己介紹生活上對你無微不至的照顧，學習上對你的細心幫助，還陪著你在游戲中尋找快樂)

　　小結：我們的爸爸媽媽細心的照顧我們，關心我們的學習，同我們一起游戲，這些都證明爸爸媽媽非常愛我們。

　　二認知沖突，產生認同

　　1、講述故事第二段。

　　事里的兔媽媽也很愛她的孩子，每天天還沒亮，兔媽媽就起床，走很遠的路去摘新鮮的蘿卜。夏天小白兔睡覺時，為了不讓小兔被蚊子咬，兔媽媽和爸爸就輪流坐在床邊為小兔打蚊子。冬天，天冷了，兔媽媽就給小兔做暖和的外衣。爸爸媽媽還陪小兔做游戲。時間一天天過去，兔媽媽爸爸老了，終于累病了，小兔傷心極了，她想，我是大孩子了，爸爸媽媽為了照顧我都累病了，我一定好好照顧他們，讓他們快點好起來。我要做一個有孝心的好寶寶。

　　2、提問：師：故事講完了。誰能告訴我，兔媽媽為什么累病了?

　　那你知道你的爸爸媽媽平時有多辛苦嗎?幼兒回答。

　　3、游戲：

　　師：爸爸媽媽做這些事情到底有多辛苦呢?下面我們就來玩一個“抱磚塊”的游戲，來體驗一下爸爸媽媽的辛苦。

　　(1)這有許多磚塊，每一塊磚都代表爸爸媽媽做的一件事情。如：這塊磚代表媽媽每天為我洗衣服。這塊代表爸爸辛苦工作，舍不得吃穿卻要給我們買漂亮的衣服和玩具。

　　(2)請你把磚塊搬到那里，邊搬邊說說你拿的磚代表什么。

　　4、教師提問小結：

　　師過渡：好了，孩子們，請回到你的小椅子上坐好。剛才我們體驗到了爸爸媽媽承受的辛苦，他們為了自己的孩子無私的付出著，現在我要問問你們了：

　　(1)你們的爸爸媽媽有生病和累了的時候嗎?

　　(2)你是怎么發現爸爸媽媽病了、累了?

　　(3)當你發現他們累了病了的時候，你是怎么做的?為什么你會這么做?

　　小結：看來，我們小朋友也都是一群有孝心的好孩子。