實用的燕子教案匯編五篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的燕子教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
燕子教案 篇1
設計理念：
以學生為主體，給學生充分的自主、合作學習機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學習的快樂。以自主識字為基點，通過反復朗讀、表演等多種方法培養學生的語感，引導學生學習觀察事物的方法，知道做任何事都要認真。
教學目標：
1、理解課文內容，學習觀察事物的方法，知道做任何事都要認真：認真去聽，認真去看，認真去完成每一件工作。
2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。
3、培養學生的語言表達能力。
教學過程：
一、質疑導入
同學們，今天我們一起學習一篇童話故事《燕子媽媽笑了》（板書課題，學生注意看燕字的寫法）。學生齊讀課題。
看了課題，同學們想知道什么？（學生質疑，教師歸納合并后將問題寫在黑板上。）
現在我們就一起到書中去找答案。
二、初讀課文，用自己喜歡的方法識字，倡導自主、合作學習。
1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學識字、聽記識字
2、教師范讀課文，學生聽記字音。
3、同桌互讀課文，糾正讀音。
4、小組內分段互讀課文。
5、課文讀熟了就能講故事么？引導學生體會要把故事講好還得有語氣，有感情。
三、再讀課文，用心感悟
學生自由朗讀課文，幫助學生理清層次：燕子媽媽要小燕子去做什么？小燕子觀察了幾次？
�。ㄒ唬┬⊙嘧拥谝淮斡^察
1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀察到了什么？
2、燕子媽媽是怎么說的？怎么讀這段話呢？
教師適時點撥：你能猜一猜燕子媽媽心里是怎么想的嗎？僅僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細，不夠全面，燕子媽媽又提出了什么要求？想象媽媽的樣兒有感情的讀讀這段話。
3、指名讀，說說為什么這么讀？體會把課文讀懂了才能讀出語氣。
（評價朗讀時，通過創設故事情境來進行。如：學生讀得到位時，教師指著動物圖片說：你讀的太棒了，燕子媽媽說它就是這樣想的。你讀的真好，看，燕子媽媽在向你點頭呢﹗）
（二）指導學生用自學、小組合作等方法學習小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。
1、學生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、分小組朗讀自己喜歡的部分，教師引導學生想象小燕子學觀察的情景，想象燕子媽媽的表情，帶上動作朗讀。
�。ㄈ⿲W習課文開頭
1、多媒體演示菜園風景，引導學生觀察冬瓜和茄子，說說它們的不同。
2、出示句子：
冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
引導學生做動作理解劃線動詞，體會用詞的.準確生動。
四、課堂小結
用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發感情。
1、小結
齊讀課題，現在再讀課題你有什么新的感受？燕子媽媽為什么笑了？
因為小燕子終于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個方面的區別，說明小燕子觀察事物一次比一次更認真了。
做到認真，不僅是為了贏得媽媽的笑聲，更重要的是認真乃是做人做事基本的能力和品質。如果一個人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得認真二字，那么這個人一輩子必將一事無成。
2、選擇性練習，喜歡哪個就做哪個。
�。�1）有感情的朗讀課文，表演課文內容
�。�2）回顧黑板上問題，自查是否都已掌握，不會的題目請教老師和同學。
（3）你喜歡小燕子嗎？從它身上你學到了什么？跟同學們交流一下。
�。�4）根據課文內容自編兒歌。如：
小燕子，學觀察。
第一次，比大小，
冬瓜大，茄子�。�
第二次，看顏色，
冬瓜青，茄子紫；
第三次，更認真，
冬瓜皮上有細毛，
茄子柄上有小刺。
媽媽聽了笑哈哈。
五、拓展延伸，走向課外。
到菜園里去看看、摸摸、認認，調動多種器官認識蔬菜，然后與同學交流一下，看誰能當蔬菜小博士。
燕子教案 篇2
教學目標
1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
4.學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
教學準備
4.師根據需要范寫，學生書寫練習。
第 二 課 時
一、復習導入
1.聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2.齊讀課文第一自然段。
二、學習2—4自然段
1.輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機)
2.這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。
第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)
3.指導朗讀第2自然段。
定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急�！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲�！闭Z調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。
4.自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)
5.再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)
從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。
6.集體有感情地朗讀。
師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?
7.讀第四自然段
8.指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)
9.這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?
(結合插圖理解，想象)
10.“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?
四、練習有感情地朗讀課文
五、指導背誦課文
1.默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)
2.指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3.自由背誦。
第 三 課 時
(學習7個生字;完成課堂練習)
一、學習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”
1.出示生字認讀、組詞。
2.觀察識記字形。
3.“集體點撥范寫：
“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
4.書寫練習。
二、完成課堂練習3
1.出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)
2.自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?
3.四人小組交流，全班交流。
三、積累語言練習
把自己喜歡的句子抄寫下來。
布置作業
1.鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。
2.背熟課文。
課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
教學安排
3課時
教學過程
第 一 課 時
(資料交流導入課題;初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡;學習課文第一自然段;學習7個生字)
一、交流“我知道的春天”，導入課題
1.展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。
2.師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡
1.學生自由讀課文，要求讀準字音
2.小組合作學習生字詞
(1)讀準字音：開火車讀，個個過關。
(2)討論識記難記的生字、不懂的'詞語。
(3)出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝簟�
3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫燕子的?
4.集體交流。(按由近及遠的觀察順序來描寫)
三、學習課文第一自然段
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點)
2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子�！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢�，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3.詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活潑的基調)
4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字
1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞
3.自己觀察識記，集體點撥：
“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。
燕子教案 篇3
活動目標：
1、知道人與動物應和睦相處，有保護小動物的意識；。
2、能說出燕子的外形特征和生活習性，知道要保護燕子。
3、感知燕子遷徙與季節的關系，了解燕子的外形特征及生活習性。
重點：
感知燕子遷徙與季節的關系，了解燕子的外形特征及生活習性。
難點：
能說出燕子的外形特征和生活習性，知道要保護燕子。
活動準備：
《小燕子》歌曲磁帶；有關人們愛護動物的圖片、燕子標本和燕巢；
秋天的'圖片（有燕子南飛的形象）
活動過程：
一、開始部分
1、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。
1）欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動。
二、基本部分
1、與幼兒談話，引導幼兒了解燕子。
1）歌曲唱的是什么動物？小燕子什么要南飛？燕子住在什么地方？燕子長得什么樣子？
2）出示燕子標本和燕巢，結合幼兒平時的觀察，討論燕子的生活習性，出示小燕南飛的形象。
3）師小結：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲喂的寶寶。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到年春天，再飛回來。
2、引導幼兒討論，了解燕子的生活習性。
1）燕子為什么要南飛呢？
2）講故事《燕子和老爺爺》，引導幼兒知道人與動物要和睦相處。
3）幫助幼兒理解人和小動物和睦相處才快樂。“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎？你會和它成為好朋友嗎？”
3、啟發幼兒要和小動物和睦相處。
1）我們該為可愛的小燕子做些什么呢？
2）讓幼兒欣賞有關保護動物的圖片，說說怎樣保護動物。
�。ㄈ┙Y束部分
談話：“我和我的小動物”，讓幼兒講述與自家小動物友好相處的故事，共同體驗其中的樂趣。
燕子教案 篇4
一、教學目標：
1．知識目標
①理解不分晝夜、疲倦、崇敬、沉重等詞意。
�、谧∽≈攸c詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。
�、劬涫剑撼醪秸莆杖湓捄铣梢痪湓捑毩�。
�、苣苷_找出一句話中的三對反義詞。
�、葜牢闹械谌澥前词虑榘l展順序寫的。
2．能力目標
�、倥囵B學生抓重點詞句讀懂課文的能力。
�、谂囵B學生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。
�、叟囵B學生學習按事情發展順序記敘文章、說話的能力。
�、芘囵B學生準確用詞，說話得體的能力。
3．情感目標
培養愛護小燕子等幼小動物的.思想感情。
二、教學重點、難點
理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。
三、教學準備：
投影片（練習）、小黑板、錄像機、彩電
四、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗�
1．這節課我們繼續學習《燕子過�！罚险n前老師先帶大家看看海。
�。ㄤ浵�，感受大海）
2．引讀
海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）
過渡設疑：
同學們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？
�。ǎ�
導：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說
（二）教學第四節
1．齊讀
2．（小黑板出示）本段，標點教學
3．目的地指哪里？
句式：因為所以說說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→
同桌互說）
4．有感情地讀文
過渡：文中哪幾節具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？
（三）教學二、三自然段
指句讀23節。
A．第二節
1．燕子過海，海指哪里？從哪一節知道的？
2．小組讀第2節，用 劃出燕子過海的句子。
3．投影出示：
它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
�、購哪男┰~中看出過海非常辛苦、艱難？
�。戏健狈� 不分晝夜）
α.晝 理解不分晝夜
ь.為什么要不分晝夜飛？（體會過海艱辛）
②找出句中3對反義詞（完成作業）
�。� ）（ ） （ ）（ ） 1/2 1 2 下一頁 尾頁
（ ）（ ）
③對比讀 體會該句應讀慢還是快。
過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？
�。拢谌�
1．默讀第三節
思考：①標出文中有幾句話，每句分別寫了什么？
�、谶@節按什么順序寫的？（找標記）
2．回答上述思考題
3．選詞填空 （投影出示）
�、傺嘧右欢ㄊ� 太 疲倦了。
非常
�、谘嘧酉裼挈c一樣 飛 到我們的船上。
落
�、垩嘧� 伏 在甲板上休息
落 （動作：伏）
а．選詞 說說理由（更能說明疲倦）
ь．②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）
с．齊讀①、②、③句
這3個句子講誰？（燕子）
誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？
d．討論→指名說(注意標點的變化)
е．完成作業
f．對比讀
男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會異同。
4．休息后，燕子又怎樣了呢？
�、倬涫剑河械挠械模ㄕ钩� 停止呼吸）
②在文中用· · ·找出描寫水手心情的詞。
�。ㄋ譃槭裁葱睦飼兄码姵缇�，又為何沉重？）
③從哪里還可看出水手對燕子的愛。
（四）整體感知
1．隨錄音讀文
2．學了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話
要說？
3．小結。
對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；
燕子又是我們人類的朋友，所以面對燕子請不要傷害它們吧！
五、板書設計：
17 小燕子過海
北 請
辛苦 艱難
燕子教案 篇5
【教學目標]
1.能正確朗讀課文,并適當注意感情。
2.能根據課后提示預習課文。
3.選擇自己喜歡的一小節背涌。
4.能抓特點說說自己喜歡的一個小動物。
【教學過程]
一、揭示課題
1.貼燕子圖,板書課題燕子
2.用自己的話說說燕子是什么樣的?
3.讀課文，從課文中找出描寫燕子外形的句子。
5.填空：
從南方飛回來的燕子()著它剪刀似的尾巴,()著身子在天空里()過,為春光增添了許多生趣。
6.讀讀這個句子，說說這是一只怎樣的燕子。
二、感知全文
1.輕聲朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
2.交流朗讀體會:讀完這篇課文你能說說小燕子是如何給出春天帶來光彩的?第二小節要點:
1)理解“光彩奪目”的春天是怎樣的?(色彩一一各種顏色的花)
2)理解“都像趕集似的聚攏來”從四面八方集合到一起,這都是因為春天到了,是季節的原因,才使得百花盛開,作者用非常形象的句子,把春天的特征寫清楚了,也正因為春天的緣故,小燕子才從南方飛來,為春光增添色彩。
第三小節要點:
這小節寫小燕子的'個體活動,是小燕子的飛行,寫了幾個場景:天空里;稻田邊；高柳下；湖面。
從中可以看出小燕子飛行之處多,飛行速度快,也可以看出小燕子的靈巧。
3.再讀課文2,3節,區分兩個小節的不同風格。
4.讀課文最后一小節說說燕子飛倦了,它又會怎么樣呢?
小聲讀最后小節,完成填空:
有幾對燕子()倦了,()在電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊！
5.你是怎么理解這句話的?
請小朋友發表自己的意見。
6.自己讀全文，選擇喜歡的一個小結背誦。
三、語言實踐和延伸。
說一說自己喜歡的小動物，注意抓住小動物的特征。
)在電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊!
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