水教案

有關水教案模板匯編7篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的水教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

水教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。

　　2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　【活動準備】

　　1、趣味練習：容量比較）

　　2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

　　【活動過程】

　　一、觀察提問

　　出示趣味練習：容量比較

　　教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？

　　小結：現在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。

　　二、實驗操作

　　1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？

　　要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果。

　　2、記錄實驗結果

　　（1）高矮不同的兩只瓶子

　　方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。

　　原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

　　（2）粗細不同的兩只瓶子小

　　選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。

　　方法：任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。

　　（3）一只含內容物的.的瓶子內容物為石子

　　方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

　　內容物為海綿小結：

　　方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。

　　原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

　　3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。

　　三、活動延伸

　　想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？

　　回去試試看吧！

　　反思

　　本節教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環節上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。

水教案 篇2

　　活動目標

　　1．激發學生對環境的熱愛，明白保護環境的緊迫性。

　　2．引發學生對家鄉生態環境的全面關注。

　　活動準備

　　學生課前調查家鄉的生態環境問題。

　　活動過程

　　一、交流課外調查情況

　　1．教師：動植物的生存狀況令人十分擔憂。同學們課外對家鄉動植物的生存狀況進行了調查。現在請在小組內交流、統計，填寫好調查表。（例表）

　　時間

　　動植物種類

　　數量

　　原因

　　30年前

　　野豬

　　較多

　　森林破壞較少

　　20年前

　　野雞、蕨菜

　　較多

　　生態環保護較好

　　10年前

　　麻雀

　　較少

　　被大量捕殺、生態環境被破壞

　　現今

　　野豬

　　很少

　　森林破壞嚴重

　　2．教師：看了統計結果，你們有什么感受？

　　3．教師：是呀，由于環境惡化，動植物生存出現了危機。但有些植物，在某些情況下的生長卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個關于水百合花的故事。

　　二、水百合花的啟示

　　1．教師：《水百合花的啟示》是一則在西方廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這則故事告訴了我們什么。

　　2．學生讀教科書第48頁的故事《水百合花的啟示》。（可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片）

　　3．交流：這個故事給我們的啟示。

　　4．教師小結：地球生態環境惡化的過程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕，無一不是如此。環境保護，已經到了第29天的黃昏！

　　三、又見“鳥的天堂”

　　1．教師：有一些覺醒的人們，他們感受到了保護環境的緊迫性，用自己的實際行動建造了一個全新的家園。看，樹木茂盛，可愛的鳥兒飛回來了。（先出示沒有鳥的“鳥的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥的.天堂”群鳥紛飛的圖片。將教科書第48頁的學生日記當做錄像的解說詞）

　　2．學生交流：從日記中你想到了什么；“鳥的天堂”為什么會發生這樣的變化。

　　四、我是綠色小信鴿

　　1．教師：同學們，除了水污染、空氣污染、動植物減少等生態環境問題，在許多地方還存在著這樣那樣的環境問題（出示過度放牧和噪音的圖片）。在我們的家鄉，你們還發現哪些環境問題？

　　2．學生交流。

　　3．學生分小組寫建議信或倡議書。

　　（1）教師指導學生撰寫倡議書：格式要正確，必須用事實說話，提出的建議要合情合理。

　　（2）分小組撰寫倡議書（一人執筆，其他人輕聲討論幫助修改）。

　　（3）小組派代表上臺朗讀本小組的倡議書，評出優勝組。

　　（4）選出優秀作品，課后散發給社區居民或寄給有關部門。

　　五、拓展活動

　　有組織地去當地有關部門，全面了解近年來家鄉的環境狀況以及家鄉為保護環境而作出的努力。

水教案 篇3

　　一、教學目標。

　　1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴大人。

　　2、初步學會按事情發展順序，看圖寫一段話，句子要通順。

　　3、初步學會看圖發揮想象。

　　二、教學時間：2課時。

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　一、指導看圖，理解圖意。

　　1、指導學生仔細看圖，理解圖意，然后說說主要意思。說圖意時，學生可以互相補充，以求對圖意有整體的了解。

　　2、再次看圖，發揮想象，用幾句話說出每幅圖的圖意。

　　（1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開頭的幾句話，誰能說說？

　　（2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的.想法有什么想法，想法有什么不同？

　　（3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說說小紅和冬冬在干什么？

　　（4）讀課后第`1題（3），看第4幅圖，說說圖意。

　　3、用上開頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來說一段話。（注意句子的連貫，句子通順、及時點評）

　　4、學生把說的話寫下來，教師巡回指導。

　　第二課時

　　一、選部分學生的作文念給全班同學聽，評議優缺點。

　　二、自己針對老師評議中的建議對作文進行修改。

　　三、謄抄作文。

水教案 篇4

　　活動目標

　　1、通過觀察水汽化的現象，了解水的變化，知道水從哪里來。

　　2、了解水的重要性，樹立節約用水，保護水資源的意識。

　　3、有探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　1、酒精燈、燒杯、支架。

　　2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)

　　3、水循環的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。

　　活動過程

　　一、做實驗，說發現，感知水汽化的'現象。

　　1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關注下，仔細觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現象。

　　教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢?

　　二、聽故事，看課件，了解水循環的過程。

　　1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。

　　(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?

　　(2)教師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢?

　　(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?

　　2、教師：你能把它記錄下來，然后告訴大家嗎?

　　3、幼兒在桌上操作，排列水的循環過程。

　　4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。

　　5、教師小結：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環的。

　　三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。

　　1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論，自由發表自己的意見。)

　　2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。

　　(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?

　　3、教師結合錄象進行小結：

　　自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河里的水抽進來，這些水經過水管流進了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進沉淀池進行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進沙濾池進行過濾，最后過濾了的干凈水進入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個小朋友的家里，這就是自來水。

　　四、知重要，勤節約，從小樹立環保的意識。

　　談話：水的用處大。

　　教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水，做一個節約用水的好孩子。)

　　五、活動延伸。

　　保護水資源。

　　教師：上次我們去參觀了幼兒園旁邊的小河，你發現小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?

　　開展“小手拉大手”活動，鼓勵幼兒做個小小監督員，與家長共同保護水資源。

　　活動反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

水教案 篇5

　　教學目標

　　1.了解水質的不同標準，及其對于人類生活的具體意義。

　　2.進一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴峻現狀。

　　3.在原有基礎上提升珍惜和愛護水資源的態度。

　　4.能夠自覺自愿地投入節約水的行動中。

　　教科書分析

　　參見第127～129頁。

　　教學準備

　　1.教師就中國七大水系的水質準備一些資料，尤其是關于污染程度和原因的。

　　2.教師就本地區水資源的現狀做具體調查，以了解按照國家標準，本地區的水質屬于哪個類別，便于在學習七大水系及水的質量標準時，幫助學生理解類別的實際意義。

　　3.準備一份較大的全國地圖。

　　教學活動及過程

　　1.導入。可以以朗讀“地球屬于誰”第一課時的優秀作業開始，然后說明，今天主要討論關于水的內容。

　　2.閱讀與討論。請學生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和討論，使學生充分理解這些照片和文字所表達的意義。教師要傳達給學生這樣的信息，即水資源的危機不僅局限在某個地區或某個國家，而是整個地球和全人類都面臨的危機。

　　3.小組探究。將學生分成七個小組，每個小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標準和全國地圖，明確該水系的狀況，準備向全班做介紹。

　　教師強調，介紹時要能夠詳細具體地加以說明。

　　例如：我是海河，發源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源。可是，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質水已經占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經屬于沒有任何用途的臭水!我曾經養育了許多代的人,養育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們人類,你們那些城市,又該怎么辦呢?

　　4.表演與交流.各個小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對其他小組提出的問題給予回答。

　　5.總結。教師對各個小組的介紹給予鼓勵為主的評價。朗讀教科書第55頁的課文，對本課題的學習給予總結，強調我國水資源的嚴峻現實。強調節約用水是每個公民的責任。就教科書第55頁倡議書與學生簡單交換看法，鼓勵他們在自己的'生活中做水資源的保護者。

　　布置家庭作業：每個學生自己創作一條（幅）宣傳節約水、珍惜水的標語或圖畫。

　　給教師的建議

　　1.如果條件允許，可以將教科書第55頁的倡議書及制作標語、宣傳畫的活動擴展到第二課時，或者與大隊輔導員、班主任協商，作為少先隊或者班級活動。

　　2.水源質量標準的學習對于學生形成環境保護的態度和價值觀影響深遠，教師要在學生活動的各個環節加以引導，使他們真正理解每種標準的含義。

　　3.可以鼓勵學生以小組合作的形式進行表演活動。

　　家庭作業

　　完成節約水、愛護水的宣傳標語或者圖畫。

　　評價建議

　　1.對每個小組的表演給予鼓勵為主的評價。主要針對介紹的正確性。

　　2.對每個學生創作的宣傳標語或圖畫給予鼓勵為主的評價，選擇其中優秀的在校園的有關地方展示。

水教案 篇6

　　活動目標

　　1、 清楚地表達自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。

　　2、 懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節約用水的意識。

　　活動準備

　　1、 圖畫書《請你判斷》。

　　2、 紅黃兩隊的隊牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

　　活動過程

　　一、提出問題

　　1、 我們的生活能離開水嗎？

　　2、 說一說水是生命之源的理由（人、動物和植物的生存都需要水）。

　　二、辯論

　　1、 引出辯論題：你們認為水用得完嗎？

　　2、 分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認為水用得完的.幼兒參加紅隊，認為水用不完的幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個主題作一次自由辯論賽。

　　3、 幼兒分坐兩邊，自由辯論。

　　4、 教師擔任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀點尋找依據，注意平衡兩隊的發言次數。

　　小結：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個人都要節約用水。

　　三、判斷

　　翻閱圖畫書《請你判斷》，進行判斷。紅黃兩隊進行競賽，認為對就舉紅旗，認為錯就舉黃旗。看哪一隊判斷又快又對，請判斷正確者解釋理由。

　　1、 第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應該怎么做？（喝多少水就應該倒多少水。）

　　2、 第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚池，影響魚的生存。）

　　3、 第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）

　　4、 第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護水環境，撈水中藍藻。）

　　總結：水資源是有限的我們要節約用水、保護水資源。

水教案 篇7

　　一、活動目標

　　1. 理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2．積極參與討論，知道水從哪里來。

　　二、活動準備

　　1.根據故事內容制作的教學掛圖（或多媒體課件）。

　　2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

　　三、指導要點

　　1. 活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2. 指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　四、活動過程

　　1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？

　　2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。

　　提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們為什么哭呀？講了一件什么事？

　　3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？

　　（2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。

　　提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？

　　（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？

　　山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

　　接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。

　　（4）出示圖片四，繼續講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?

　　聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？

　　教師：河里的、湖里的.水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

　　4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣 。

　　聽完整故事錄音一遍。

　　提問：

　　小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？ （引導幼兒按順序用故事里的語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述）

　　五、要素是否理解故事內容和情節。

　　六、活動建議

　　1．鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

　　2．與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。

　　附故事：

　　水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。

　　小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。

　　山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？

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