立夏節氣教案（通用15篇）
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的立夏節氣教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
立夏節氣教案 1
活動目的：
通過和家長共同編織網袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對中國傳統節日“立夏節”的認識和了解。
活動準備：
準備帶三個蛋寶寶來幼兒園：
一個是跟爸爸媽媽一起制作的“創意蛋寶寶”。
第二個熟的蛋放在與家人一起編制網袋里，進行寶寶一日護蛋活動；
第三個熟的蛋寶寶是準備要與同伴碰蛋用的（盡量挑選硬的蛋寶寶）。
教師準備：有關立夏節的知識，給幼兒的獎狀和獎品表示鼓勵。
活動過程：
活動一：《創意蛋寶寶》
活動時間：5月4日—5月6日
活動目標：能用剪、貼、粘等多種手段，進行蛋寶寶創意活動，讓孩子發現生活中的各種美。
活動二：《我是蛋寶寶的媽媽（爸爸）》
活動時間：5月6日一日活動
活動目標：能帶著自己的蛋寶寶游戲、活動、吃飯和睡覺，并有意識地、輕輕地保護自己的蛋寶寶，不讓蛋寶寶磕了、碎了，體驗爸爸媽媽帶寶寶的辛勞。
活動三：《班級集體活動--在幼兒園過立夏》
活動時間：5月6日早上活動
活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中加深對中國傳統節日“立夏節”的認識和了解。
2、學會碰蛋和剝蛋的'游戲，提高小肌肉的靈活性。
活動過程：
一、欣賞彩色絲線編織成的小網袋，裝飾好的蛋寶寶。
幼兒相互介紹自己的蛋寶寶是什么蛋？被裝飾成什么樣子等？
推選出最具有創意裝飾獎的蛋寶寶。
二、碰蛋游戲
教師介紹游戲規則
幼兒進行淘汰制比賽，推出最最硬的蛋寶寶。
三、剝蛋比賽
每個幼兒一個蛋，看誰剝得最快。
四、品嘗蛋寶寶
立夏節氣教案 2
一、活動背景
立夏是農歷二十四節氣之一，雖然不是節日，但卻有很多的民間習俗。為了讓幼兒更好地了解這些習俗，我園特地開展了豐富多樣的立夏活動，讓孩子感受立夏、感受民俗。
二、活動目標：
1、通過活動，讓孩子們知道了有關立夏的知識，如立夏的來歷，立夏的意義以及立夏的食俗。
2、通過活動，培養孩子們積極向上、健康的心理，成為一名快樂的孩子。
3、激發幼兒對傳統文化和對家鄉的熱愛之情。
三、活動準備：
茶葉蛋、有關立夏食俗的內容
四、幼兒經驗準備
先帶領幼兒去參觀各班的區域角，再讓幼兒觀看有關立夏的一些圖片，說一說有關立夏的知識及立夏的習俗。
活動形式：中班段集體舉行拼蛋比賽
五、活動流程：
主題滲透階段――經驗積累階段――活動實施階段――展示分享階段――活動總結階段。
（一）主題滲透階段：
1、向家長和孩子傳達本次我們中班段的大主題為“立夏拼蛋”。
2、通過圖片和多媒體課件及區域角的展示，讓孩子知道立夏的知識，如立夏的來歷，立夏的意義及立夏的食俗。
3、請家長配合滲透一些有關拼蛋的知識。
（二）經驗積累階段
1、了解什么時候是立夏節。
五月五日是什么節日？（立夏）
2、了解立夏的來歷。
那么，你們知道立夏的來歷嗎？
（三）活動實施階段
1、教師生動地講述有關立夏的知識及寧波人過立夏的'傳統習俗。（附內容）
（1）清明過后一個月，就是立夏。這時春去夏來，天氣漸曖，越冬小麥已成熟收割，菜園里一片新綠，江浙一帶有“立夏嘗新”的風俗。這時也是水產品捕撈季節，海鮮、河鮮自然也在“嘗新”之列。
蘇州地方有“立夏見三新”的諺語。“三新”指新熟的櫻桃、青梅和麥子。人們先以這“三新”祭祖，然后活人嘗食。蘇谷立夏還要吃海螄、面筋、白筍、薺菜、咸鴨蛋、青蠶豆。各家酒店立夏這天對進店的老顧客奉送酒釀、燒酒，不取分文，把立夏叫做“饋節”。
鎮江地方有“立夏嘗八新”的食風。這“八新”就是櫻桃、新筍、新花、新麥、嫩蠶豆、楊花蘿卜、鰣魚最為名貴。頭潮鰣魚是送往朝延的貢物，尋常人家嘗鮮吃鰣魚已是三潮過后的鰣魚了。
常熟地方人們立夏嘗新，食品豐盛，有“九葷十三素”的說法。“九葷”指鰣魚、鱭魚、咸蛋、海獅、鴨、腌鮮、鹵蝦、櫻桃肉各鯧鳊魚。“十三素”指櫻桃、梅子、麥蠶（新麥揉成細條煮熟）、像筍、蠶豆、茅針、豌豆、黃瓜、苣筍、草頭、蘿卜、玫瑰、松花。
浙東農村立夏有吃“七家粥”的風俗，就是務農人家左領右舍互相贈送豆、米，和以黃糖，煮成一鍋粥，叫“七家粥”，說是吃了這種粥，鄰里和睦，一心去夏耕夏種。杭州人每逢立夏，要烹煮新茶，備了果品餅餌，在親戚鄰居之間，互相敬茶、饋贈，叫做“立夏吃七家茶”。
浙江立夏食俗有一首民謠寫道：
青梅夏餅與櫻桃，臘肉江魚烏米糕。
莧菜海螄咸鴨蛋，燒鵝蠶豆酒釀糟。
烏米糕的做法，用烏飯樹嫩葉揉搓后于清水中浸泡過濾，再和糯米粉蒸熟，呈紫烏色，清香撲鼻。
（2）立夏節，老寧波的傳統習俗是在這一天吃茶葉蛋、“腳骨”筍、羅漢豆、蠶豆糯米飯等。自制這些傳統菜，只需花費20來元錢，你不但可以從中了解甬上立夏食譜，說不定還會給全家帶來一份新奇。
茶葉蛋：鴨蛋1000克，揀青殼蛋，殼無破損的，洗凈放入鍋內，加水1000毫升，紅茶末25克，旺火燒沸持續5分鐘，小火再煮15分鐘―20分鐘即可。茶葉蛋還是立夏的一個娛樂項目。食前可在家人、鄰里、同學間開展拄蛋比賽。年輕母親還可用五彩絲線織個蛋套，將茶葉蛋掛在孩子胸前。
“腳骨”筍：取大拇指粗的烏筍或野山筍1000克（雷筍也可），剝殼削泥洗凈，在砧板上用菜刀平面輕輕將筍拍裂成扁形，再切成４厘米一段。“腳骨”筍重在形狀，其制作過程與油燜筍煮法相同。立夏吃“腳骨”筍有“腳骨健健過”之意，也是民間祈求健康的一種借代。
羅漢豆：揀淡綠色（深綠色次之）、沒有浸過水的羅漢豆500克，洗凈后放入鍋中，加500毫升水和半食匙鹽，在旺火上急煮10來分鐘，待豆顏色轉黃時即成。
蠶豆糯米飯：糯米500克，鮮蠶豆肉150克（也可用羅漢豆肉），去皮咸肉或火腿肉25克，毛筍肉25克。糯米洗凈，鮮蠶豆挖掉芽口，咸肉和筍肉切成黃豆大的丁，將糯米、鮮蠶豆、咸肉和筍丁放入電飯煲內，放水量可比平常煮飯減少20％，煮熟后，再用飯勺把糯米飯舀松，加少量味精后攪拌一下即成香氣四溢的蠶豆糯米飯。
2、斗蛋比賽（附照片）
同學們，斗蛋又是我們立夏過節的習俗之一。誰能成為我班的斗蛋大王呢？
（1）學生竟猜班級的斗蛋大王
（2）學生介紹斗蛋的方法：一般是用蛋的“小頭”碰撞，注意適度用力
（3）學生提議斗蛋的程序：先四人小組產生獲勝者，然后產生每一大組的獲勝者，最后在四人中產生班級的斗蛋大王。
最后葉科文同學的大雞蛋獲勝，葉科文同學成為班級的斗蛋大王。
（四）活動展示階段
視頻播放斗蛋的全過程供幼兒欣賞。
（五）活動總結階段
快樂立夏主題班隊活動雖已結束，但那份快樂的情景久久在孩子們心中回蕩，孩子們用自己的話說出自己的心情、自己的思想與情感。
立夏節氣教案 3
活動目標：
1.初步了解有關立夏的相關知識，知道立夏拼蛋的傳統。
2.能有正確的.握蛋和拼蛋的方法，體驗勝利的喜悅。
材料準備：
人手兩個熟蛋拼蛋的相關視頻
活動設計：
1.立夏節氣知識的介紹。（課前準備）
2.觀看拼蛋的相關視頻，知道拼蛋的傳統習俗。
3.教師示范
①教師握蛋姿勢的示范。（握蛋的姿勢，方法）
②教師拼蛋示范，注意小頭對小頭，大頭對大頭拼蛋。（講解）
③請兩位幼兒上來示范拼蛋
4.幼兒操作
①幼兒自己組隊，與好朋友進行拼蛋活動。
②“蛋王”心得介紹。
5.活動結束。
立夏節氣教案 4
活動目標
觀察過夏天的景色的變化，讓幼兒對夏天的天氣特征有所了解、以及各種動植物的變化。
通過總結、對比，感受兒歌中優美的畫面，并學會有感情地朗誦。
材料準備
夏天景象的圖片、字卡、配樂曲子。
活動流程
1、了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?
2、欣賞圖片。
教師引導幼兒逐一觀察圖片，幫助幼兒理解兒歌內容。
A、樹上有什么在叫？告訴小朋友夏天來到了。
B、小樹上長滿了葉子，像撐著一把什么？
C、小朋友為什么戴著涼草帽？
D、太陽公公看著小朋友，臉上怎么樣？
3、教師總結圖片上的內容，并朗誦兒歌讓幼兒欣賞。
4、教師邊做動作邊示范朗誦兒歌2遍。
5、教師教幼兒手指點讀，建立一一對應的'概念。
6、認識兒歌中的：我、草、夏天、小樹、太陽。
7、男孩、女孩讀兒歌。
8、配樂朗誦。
活動延伸
滲透給孩子們：夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲。
立夏節氣教案 5
目的要求
1、觀察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎熱。
2、學習描述夏季的特征。認識詞語。
3、知道并學習怎樣讓自己涼快一些。
準備
有關夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干
活動過程：
導入活動：
師：小朋友，現在是什么季節啊？你是從什么地方看出來的？夏天天氣怎樣？人們都穿什么樣的`衣服？有哪些動物？植物長得怎么樣？太陽怎樣？
一、啟發提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？
二、老師引導幼兒講述：
1、夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？
2、剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？
3、晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）
4、天熱了，吃什么可以涼快？
5、天熱了每天還要干什么？
6、天熱了，你們最喜歡玩什么？
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。天氣熱了，幼兒有生活經驗。活動中幼兒說的比較多。
立夏節氣教案 6
活動名稱：
認識夏天(幼兒園活動教案)
活動前言：
走在田山的小路上，看到了金黃黃的麥子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被風一吹，一浪接著一浪，還不時的能夠看到割麥子的老農臉上蕩漾著幸福的微笑，雖然是頂著火紅的太陽，可是卻看不出他們有絲毫的疲憊，這是他們的收獲!通過此活動，考察了孩子們的觀察能力，通過比較讓孩子們更加清楚的認識到了四季的特點!
一、活動目的
1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
2.培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
3.培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。
二、活動準備
1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
三、活動過程
(一)教學引入
1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
2.談話：現在是什么季節?
3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)
(二)學習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?
(3)匯報觀察、討論結果：
認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。)
③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)
④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。) ⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)
⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)觀察課本第18和48頁的圖。
(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
(6)教師小結：夏天與春天的.不同。(可參照下表中的內容進行小結。)
2.比較當地的夏天與春天的不同
(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下
(2)匯報觀察結果：
認識當天夏天的特征是本課的教學重點。
①我們這個地方的夏天與春天有什么個同?
②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
(以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)
(3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。
這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。
(三)鞏固練習
1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。
2.學習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼，蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥收割，小孩游泳樂呵呵。
(四)布置作業
繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。
四、教學參考知識
夏天的特征：
(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;
(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;
(3)夏天，植物生長十分茂盛;
(4)夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。 教后隨筆：記得小時候，到了麥子收獲的季節，我就會常常跟著爺爺奶奶去地里割麥子，爺爺奶奶在地里割麥子，我就常常跟在后面撿那些掉了的小麥穗，那時奶奶還夸我懂事呢，想想小時候，真是幸福!
立夏節氣教案 7
活動名稱：
大家一起來節約
活動前言：
勤儉節約是我們中國的傳統美德，尤其是對水資源的節省，媽媽告訴我說目前有許多的小村子都吃水困難，有的還需要走多半天的行程去背水喝，初次聽到媽媽這樣說我還不太相信，為此媽媽還給我找出了許多的“證據”，現在的我懂了如何去節約資源，我還要將自己知道的告訴其它的小朋友呢!
活動目標：
1.使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節約的意義。
2.學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。
活動準備：
1.經驗準備：
幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器(我鎮幾乎家家戶戶使用)。
2.操作準備：
(1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。
(2)教師收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
(3)拍攝三段錄像：A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭;B.把淘米水留下，用來洗碗或澆花;C.自備購物袋上超市。
(4)錄制一段關于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。
活動過程：
一、經驗交流：為什么要安裝太陽能熱水器
(教師出示照片，引導幼兒觀察并提問。)
1.這個裝在屋頂上的東西是什么?
學生可能回答，不知道、玩具、太陽能等等
2.誰的家里也有太陽能熱水器?就是有太陽的時候有熱水，沒有太陽的沒有熱水的!
學生紛紛舉手
3.你們家用太陽能熱水器做什么呢?
學生可能回答，洗澡、洗手、洗頭、等等
4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?
學生回答，洗澡
5.教師小結。
我們是在利用太陽公公的能量轉化為熱能，然后把水加熱，供我們洗澡的!太陽公公好吧!
二、在操作活動中感受節約的意義
1.游戲情境中萌發操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看!(出示廢舊牙膏。) “我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?”
2.嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導幼兒。
如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的'幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，并教育所有幼兒耐心工作。
3.交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。
4.拓展思路。
師：原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏干什么了?
5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
三、觀看錄像，學習簡單實用的節約小妙招，培養節約意識和習慣
1.觀看錄像A。
(1)師：你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?
(2)教師組織幼兒學一學。
2.觀看錄像B。
(1)師：阿姨做了什么?
(2)鼓勵幼兒向阿姨提問。
(3)組織幼兒聽采訪錄音。
3.觀看錄像C。
(1)師：人們去干什么?手里拿著什么?為什么自己拿購物袋?
(2)師：你去買東西時會怎么做?
4.小結，結束活動。
教后總結：
我們國家雖然是地大物博，但是相對的人口也比較多，因此能珍惜資源的時候就要珍惜，對于一些沒有用的盒子等等的物品，我們要學會回收再利用，希望每個小朋友的心里都有節約的意識，并養成一個愛節約的好習慣!
立夏節氣教案 8
教學目標
1、認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉立夏節的傳統習俗。
教學重點
積累課文中描寫立夏節自然景物的句子；簡單介紹做“百家飯”的過程
教學難點
感受長輩對晚輩的美好祝福，體會立夏節人們喜悅的心情。
學情分析
在朗讀課文方面，大部分學生能做到讀準字音，不加字不漏字，并按標點正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀，教師就應該做到課堂上有效指導，以促使教學朗讀目標的達成。班上基礎好的同學在進行閱讀的同時，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎較差的學生閱讀理解中缺乏抓住關鍵詞和重點句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語文課堂學習效率。
學前準備
教師自制課件
教學過程
個性修改
教師“合理明標”；學生“對學探究”。
一、啟發談話，引出課題。
1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節目。
2、學生交流自己知道和了解的節日。
3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學習一篇《立夏節到了》。
二、交流預習
學習字詞：籃、籮、灶、瓦
出示圖片，認識籮、籃、瓦、灶四樣東西，認識四個生字。
2、小結。
師：看來大家昨天的預習非常認真，已經借助圖片認識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節到了，人們都要舉行哪些活動。
三、學生質疑，教師明標
1、出示課題：《立夏節到了》
2、老師范讀學生跟讀
3、學生質疑：讀了課題后，你想問些什么？
（立夏節是在什么季節到來的？立夏節到了，人們都會干些什么？人們喜歡立夏節的到來嗎？）
出示學習目標：
1、我會認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉立夏節的傳統習俗。
教師“交流互動”；學生”群學展示”。
一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節習俗
1、看圖，用句式說清立夏節的習俗：
句式：立夏節到了。（誰干什么）
（1）指名說，隨機板書：吃“百家飯”稱人活動
（2）小結。
師：原來，立夏節到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的`呢？那么就讓我們仔細得來讀讀文章。
二、學習課文2—4節，了解吃百家飯的習俗
1、自讀第4小節，找出與圖片對應的句子
交流出示：孩子們圍著鍋子吃，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評價：你讀文很仔細）
2、通過引讀理解“年年如此”并質疑
3、再讀第四節，找出年年吃百家飯的原因
交流出示：老一輩傳下來的習俗……（評價：你很會讀文章，找到了關鍵的句子。）
指名讀
引讀重點句，隨機理解詞語：習俗、預兆
4、學習第2小節，感受長輩對孩子們美好的祝福
（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準備了什么。
（2）引讀理解句子，引導質疑
預設：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？
（4）聯系“習俗”，解答疑問
5、了解孩子們做了什么
（1）自讀第3小節
（2）交流孩子們做了什么？
（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機泛藍）
（3）指導照樣子用動賓詞組概括并板書
板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火
（4）引讀下文，引導概括，體會情感
板書：摘豆莢；壘鍋灶
（5）借助板書提示說說立夏節做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）
出示：每年到了立夏節，孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……
（6）再讀關鍵句，體會情感
引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯？（生交流）
是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。
三、學習第5小節，了解“稱人”的習俗，體會立夏節時人們的喜悅心情。
1、自讀第5節，找出文中描寫稱人活動句子。
2、學習描寫大人的句子
出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節稱人活動便開始。（指名讀，注意讀音）
（1）看圖理解：秤花（秤桿上的`刻度就是秤花）
（2）根據提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思
3、學習描寫孩子的句子
出示：男女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯哪，長筋骨哇，長成個小官人哪（長成個小娘子啊）……指名讀
（1）引讀，隨機理解“攥”“長筋骨”
（2）創設情境，反復引讀，體會樂？
引讀：下面就讓我們一起來打著拍子唱一唱，（生跟隨節奏先整體讀一遍）最后一句大家都掩著口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱啦，看清楚是秤男孩還是女孩，想想應該怎么唱哦？（生再讀）這一次是秤女孩子了，想想該怎么唱呢？（生再讀）最后一句大家都掩著口，吃吃的笑著（做做動作）再也唱不下去了，看來大家都有點不好意思了，這時候，另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣，你們覺得稱人活動開心嗎？
教師“訓練評價”；學生”鞏固練習”。
一、總結全文，再讀課題，體會作者的情感
師：是呀，立夏節的景色是如此美麗（指板書），各種活動又讓孩子們如此快樂（詞卡）每當作者回憶起小時候的立夏節就會想到那迷人的美景，還會回味起那些活動帶來的快樂，重溫長輩們美好的祝福，難怪他會情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節呀！（抓住關鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個感嘆號，讓我們一起讀好課題！
二、布置作業
1、根據課文內容，用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節的習俗活動。
2、閱讀《立夏風俗知多少》。
3、自由讀課文兩遍，標出自然段，遇到不認識的字圈起來，用學過的方法解決，并且多讀幾遍。
4、同桌合作讀課文，一人一段，一個讀，一個聽，讀后評價。
立夏節氣教案 9
目標：
1、學生初讀課文，感受夏天的特點。
2、體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。
3、體會作者的思想感情。
教學重點：
體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。
教學難點：
體會作者的思想感情。
教學過程：
一、導入：
同學們，一年有四季——春夏秋冬。老師想做一個調查，了解同學們對于四季的喜歡程度。
請喜歡春天的同學舉手；請喜歡夏天的同學舉手；
請喜歡秋天的同學舉手；請喜歡冬天的同學舉手。
通過調查發現，大多數人比較喜歡暖日融融的春天及碩果累累的秋天，極少有人喜歡白雪皚皚的冬天和烈日炎炎的夏天。
（請學生說說不喜歡的理由）
可是有一位作家卻惟獨喜歡這炎熱的夏季。到底是為什么呢？接下來請同學們翻到課本137頁，讓我們走進梁衡的《夏》一起去尋找答案。
﹙如出現喜歡夏天的人比較多，則請一些同學談談自己喜歡夏天的理由。然后告訴同學們有一位作家也非常喜歡夏天。他喜歡夏天的原因和我們一樣嗎？接下來請同學們翻到課本137頁，讓我們走進梁衡的《夏》一起去尋找答案。﹚
二、初讀課文，整體感知：
1、俗話說“一切景語皆情語”，閱讀好的寫景散文猶如經歷一場情感的旅程。下面請聽錄音朗讀，同學們在聽課文的同時思考：作者對夏天有怎樣的感情？（喜愛、贊美）
2、下面請同學們帶著這種喜愛、贊美之情把文章大聲地朗讀一遍，朗讀的時候思考：作者筆下的夏天具有怎樣的特點？（用文中語句回答）
3、文中哪些段落是寫夏的熱烈？哪些段落是寫夏的緊張、急促？
三、再讀課文，感受夏之熱烈、緊張、急促的特點。
1、默讀2、3段，思考：作者寫了哪些景物來表現夏的熱烈？
2、齊讀第4段，思考：作者寫了哪一類人來表現夏天緊張急促的特點？
（辛勤勞作的農民）
3、你從勞動者的哪些表現可以感受到夏天的緊張、急促？
草——厚發林帶——長墻蟬——長鳴
太陽——烘烤麥浪——翻滾熱風——浮動
夏熱烈麥子——剛割過收獲之已有景美
（2、3）棉苗——挑著七八片綠葉
熱烈高粱玉米——朝天舉著喇叭筒而希望還未盡
緊張瓜秧——在地上匍匐前進喜愛贊美
急促
在夏天辛勤白天——想著快割、快打
緊張、急促勞作的農民夜里——擔心天氣變化人更美
（4）（人勤）整個夏天——忙夏收，忙管理秋收作物
四、三讀課文，感悟語言美：
文中贊美了夏的景美、人勤，而且這篇文章在語言上也很美。請找出你欣賞的詞語或句子，用筆圈起來，并作評點。
（如傳神的動詞、富有表現力的形容詞、生動形象的.比喻擬人等修辭方法的運用、對比的作用、含義深刻的句子等。只要你談出感受并言之成理即可。）
教師總結：歷代文人墨客創作的寫景散文很多，卻很少有人關注農民這個群體，梁衡的《夏》之所以成為經典的美文，我想不僅在于文筆美，更重要的是文章借景抒情，謳歌贊美了辛勤的勞動者，充滿著人文主義的關懷，具有很深的思想內涵。所以一篇好的文章不僅要語言美，更要思想美、內涵美。
夏浸透著苦澀的汗水，映射出勞動者勤勞的身影，這就是作者贊美夏的原因。下面讓我們齊讀最后一節，再次感受作者對夏的贊美之情。
五、書寫美
同學們，學習了課文《夏》，你對夏這個季節有了哪些新的認識呢？你可摘錄課文中的詞句或自己創作，完成下面的小詩。
走進夏天
走進夏天，迎接我的是一個________的季節，你看，______________________________,______________________________。
因為你__________________________，因為你__________________________，我要高聲贊美你——夏！
六、結語
夏天的色彩是金黃的，它收獲之已有而希望還未盡。其實同學們也正處在這樣一個人生的夏季。我們應該怎樣去投入這個緊張熱烈的人生季節呢？讓我們在緊張、熱烈、急促的青春旋律中去學習、去奮斗、去實現自己的人生目標吧。
立夏節氣教案 10
活動目標
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節特征。
2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具。
4、了解人們夏季防暑降溫的方法。
5、初步了解夏季需注意的小常識。
活動準備
1.趣味練習：夏天的物品
活動過程
一、導入
教師：小朋友都喜歡聽故事，現在老師給你們講一個《小狗不熱了》的故事，小朋友喜歡嗎？
教師講故事《小狗不熱了》
二、展開
1.認識夏天的基本特征
教師：小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會戴涼帽、搖扇子，一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什么季節的事呀？
(夏季)
（1）你們知道現在是什么季節了嗎（夏季）
（2）你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀？
夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？
（自由討論）
小結：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。
2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這么熱的天該怎么辦。
（1）如果我們現在在院子里跑一圈，就會滿頭大汗的，夏天這么熱，我們該怎么辦呀？
誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這么熱？
（2）小結：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱，在很熱的'夏天，要盡量減少這個時間外出。
3.引導幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快？
（1）小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢？
比如你吃什么能涼快一些？
你怎樣做能使自己涼快一些？
和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好。”
（2）幼兒講述想出的涼快的辦法。
三、結束
1.引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。
2.趣味練習：夏天的物品
讓幼兒了解夏天的物品有什么。
讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀！
立夏節氣教案 11
活動目標
1、仔細觀察圖片猜測故事情節并大膽講述自己的想法。
2、初步概括故事內容，對人物特征有基本把握，用自己的語言表達的對角色的感受。
3、結合大班畢業的實際，萌發朋友之間惜別的情感，用語言表達對朋友的祝福。
重點難點
重點：初步概括故事內容，把握人物特征并用自己語言表達感受。
難點：萌發朋友間惜別的情感，用語言表達對朋友的祝福。
活動準備
PPT（視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂）、音樂（朋友）、操作卡、心情卡。
活動過程
1、談話導入，激發幼兒興趣。
過完大班這學年啊，我們班所有小朋友就要畢業、升入小學，開始你們新的生活。那即將要畢業了，你們有什么樣的想法？是的，幼兒園三年，我們交到了很多的朋友。不管是大朋友，還是小朋友。今天我也帶了一個關于朋友的故事，2、述故事，猜想故事內容。
猜想瘦小的威伯是否會有朋友？
今天，農場里的豬媽媽生了一頭小豬，有一只又瘦又小的豬，諾，這只小豬就是我們今天故事的主人公，它的名字就叫做威伯。農場里除了威伯還有其他的動物，他們都不太喜歡這個看起來又瘦又小的豬。你們猜他們會不會和威伯做朋友呢？
威伯交到朋友了嗎？如果你們沒有朋友會是什么樣子的心情呢？威伯也一樣，一個人沒有朋友原來是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會這樣一直孤單下去嗎？我么接著往下聽。
一天，威伯從墻角聽到一個細細的聲音。威伯抬頭一看，原來是住在墻角的誰呀？是蜘蛛，初次見面，威伯會對蜘蛛說什么呢那我們來看看他們到底做沒做成朋友？你從哪里看出來他們做成朋友啦？除了這個還可以從哪里看出來他們做成朋友了？于是，威伯有了在農場里的第一個好朋友。
原來兩個人做朋友，跟身體大小、長什么樣、個子高矮、從哪里來都沒有關系。
威伯出現困難，猜測解決的辦法。
冬天來了，一天，奶牛告訴威伯一個壞消息，你們覺得什么消息是壞消息？威伯驚呆了，從來也沒有想過，有一天會成為人們餐桌上的什么呀？食物。這時，墻角的夏洛看到傷心的威伯，他對威伯說：“別怕，我來幫助你”。孩子們，夏洛為什么要幫助威伯呢？
晚上，威伯睡著的時候，夏洛開始幫助他了。（放視頻片段）孩子們。夏洛在干什么呀？怎么可以幫助威伯呢？這樣，我們請朋友討論一下，你覺得夏洛織的什么可以幫助威伯？夏洛愛著威伯，威伯也愛著夏洛。原來朋友之間的愛是相互的。
夏洛離開，感受朋友間的溫情。
孩子們，你們喜歡夏洛嗎？你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛？冬天過后，夏洛的`小蜘蛛們吐了一根根細細的絲，風一吹，他們就飄走了。這時，墻角傳來一個細細的聲音，：“你好。”威伯抬頭一看，原來有3只小蜘蛛垂了下來，他們對威伯說：“我們要留下來繼續跟你做朋友。”威伯心里很感動，雖然他的好朋友離開了，但是每年春天都會有新的生命來陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。
4、根據故事內容，進行排序。
那今天我也帶來了這個故事的主要內容、主要圖片。那待會就請小朋友們給這個故事的圖片排排序，和朋友說說這個故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎？好，那我們分組操作。
5、和我們的好朋友說說知心話
我們小朋友也有自己的朋友，你們也和好朋友之間發生了很多有趣的事情是不是？我也帶來了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來欣賞一下。
活動總結
好了，孩子們，此時此刻你最想對你的朋友說什么呢？請小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友，告訴他你最想對他說的話好嗎？
立夏節氣教案 12
【教學目標】
1、認識“夏”字，辨認“夏”字中的筆畫于筆畫名稱。
2、學習用繪畫方式描述夏天景色，加深對“夏”字含義的理解。
3、學習認字朗讀，激發文字閱讀的興趣。
【教學準備】
幼兒人手一份繪畫工具和材料，美術空心字“夏”每人一張，夏景圖一張。
【教學過程】
一、激趣導入
小朋友，今天應老師帶來一幅美麗的圖，我們一起來欣賞一下吧!
出示夏景圖，引導幼兒觀察圖上的景物。
二、感受夏季特征，加深“夏”字的`印象
1、這些景色一般會在哪個季節出現呢?(夏天)
2、這個就是夏天的“夏”，我們和它交個朋友吧。
出示“夏”字卡片，與幼兒一起數筆畫，逐一出示與“夏”字相關的筆劃卡片，并一一對應辨認筆畫名稱。
3、除了剛才我們已經看到的一些景物，夏天還有哪些特別的景物呢?
請幼兒說說自己曾見過的夏天景物。教師根據幼兒的`表述及時出示教具或簡筆添畫。
三、欣賞兒歌《夏天里》
1、老師把夏天的美景編了一首兒歌，我們一起來聽聽吧。教師示范朗誦。
2、出示兒歌《夏天里》，讓幼兒找找夏”字。
3、教師配樂朗讀。
4、幼兒邊看夏景圖邊念兒歌。
活動延伸：
出示美術空心字“夏”字，讓幼兒在畫面上填畫與夏天相關的景物。
立夏節氣教案 13
設計意圖：
我們的主題《頑皮一夏》開始了，當孩子發現今天的點心是西瓜時，他們很高興，孩子們交流起自己吃西瓜的經驗：“昨天我媽媽又給我買了好吃的西瓜。”“西瓜是脆脆的，很甜很甜。”孩子們對西瓜產生了濃厚的興趣，他們樂意觀察，善于想象探究，因此我設計了這次中班活動，讓幼兒在看看、想想、講講、做做，激發孩子對不同形狀西瓜皮的'想象，讓幼兒在不斷地嘗試探索中想象、培養幼兒創造性講述能力，體驗成功的樂趣。
活動目標：
1.根據不同形狀的西瓜皮進行聯想，并初步嘗試合作創編兒歌。
2.感受創作活動的快樂。
活動準備：西瓜皮,兒歌PPT
活動流程：
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（西瓜皮）
師：西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
師：西瓜皮口朝下，又像什么呢？（小傘、臺燈……）
小結：西瓜皮真有趣，不同形狀的西瓜皮就像生活中的許多東西。
二、學習兒歌內容
1.情景導入
師：夏天到了，小熊請了好多朋友來吃西瓜，看看小熊都請了哪些好朋友？(小貓、小狗……)
師：小熊子吃完西瓜后發現西瓜皮真有趣，它想用有趣的西瓜皮變魔術，我們來看看小熊把西瓜皮會變成什么？，瞧！它變成了什么？（秋千），誰在上面玩呀？（小熊……）
師：聽，老師把這幅圖編成了一句好聽的話：西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。
集體學一學
個別練習
2.小兔
小兔子在玩娃娃家，猜猜看，小兔子會把西瓜皮變成什么呢？
師：你能用剛剛老師好聽的話來說一說嗎？
個別嘗試
集體練習
個別練習
3.小貓
小動物們決定去草地上玩耍，小貓和小羊也想來變魔術，你們愿意幫忙嗎？
請個別幼兒講述。你們都給小動物們幫好忙了沒啊？
4.集體講述
我們把剛才變得魔術呀編成一首好聽的兒歌。兒歌還應該取個名字，你們幫忙想想看？
小結：西瓜皮變變變，可以變成各種不同的東西，小動物可以用它做喜歡的事！
5．完整的念兒歌
男、女分開練習
三、創編兒歌
1.現在，小熊家又來了許多客人，他們也想用西瓜皮變魔術，你能來試試么？
2.幼兒自由創編
四、延伸：
西瓜皮真有趣，我們回家后，可以一邊吃西瓜，一邊將今天編的兒歌講給爸爸媽媽聽。
兒歌:西瓜皮變魔術
西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。
西瓜皮，變電話，小兔用它打電話。
西瓜皮，變雨傘，小貓用它來撐傘。
西瓜皮，變帽子，小狗用它遮太陽。
西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
西瓜皮，變翹翹板，小貓小狗翹啊翹。
立夏節氣教案 14
學習目標：
1、感受夏天的特點。
2、把握精妙的構思，品位富有魅力的語言。
3、體會作者的思想感情。
教學難點：
把握精妙的構思，品位富有魅力的語言。
教學設想：
學生預習課文，由學生就內容提出問題，根據學生的提問，組織教學。教師緊緊圍繞學生的提問，抓住關鍵問題，引導學生整體感知課文，把握的精彩構思，品味語言的魅力。不求面面俱到，旨在培養學生自主學習的能力，在講解精要之處的同時，發揮默讀、朗讀、誦讀的功用。根據學生提問情況，設置一些小問題，學生帶著問題讀書、討論、發表見解，然后教師通過辨析，幫助學生去粗取精、得到啟發，掌握知識，并能將能力遷移，解決更新的'問題。
本課在教學過程中，采取自主——合作——探究的學習方法。教師跟著學生的提問教，學生跟著老師的提問學，在提問解惑中提升學生的閱讀和表達能力。
教學過程：
一、預習：
（一）讀課文三遍。要求：讀準字音，看準字形，解清詞義。
（二）檢查：
1、給下面加點的字詞注音：
芊芊細草（qiān）磅礴之勢(pánɡbó)輕飛曼舞（àn）黛色（dài）
春華秋實（huá）匍匐前進（púfú）秋波澹澹（dàn）迸發（bènɡ）
2、改正錯別字：
春華秋實輕飛蔓舞閑情逸至春日溶溶
芊芊細草承前起后細茲慢長氣勢磅礴
3、解釋詞語：
主宰靈秀磅礴匍匐澹澹閑情逸致春華秋實
二、課堂教學過程：
（一）導入新課：
本單元我們已經領略了兩位文學大師創作的散文，從《春》展示的美景中我們感受到了春……，從《濟南的冬天》的小山上，我們體會到了濟南冬天的……
今天讓我們一同走進當代作家梁衡寫的一篇散文《夏》。那么從梁衡的筆下，我們可以領略到夏的什么特征呢……，帶著這個問題，請同學們拿起課本，聽老師朗讀《夏》。
（二）整體感知：
1、從傳遞給的信息中，我們知道，梁衡筆下的夏是……特征。
凡是構思精巧的`詩文都有的“眼”的設置，這個“眼”就是在中有著畫龍點睛妙用的“文眼”。
2、圍繞著“緊張、熱烈、急促”我們自然就領會了作者寫作的緣由……
表達了對夏天的熱愛和對勞動人民的贊美。
3、作者所表達的這種情感其實就是貫穿始終的——線索。
（三）研讀課文：
1、我們知道散文的特點是“形散神不散”，作者常常對所寫的事物作細致的描繪和精心的刻畫，才能寄寓豐富的內涵，這就是所謂的“形得而神自來”。抓住了哪些“形”并表現出了他們的什么特點來體現“神”呢？表現手法：用詞精美
景：提示：從植物的生命力來看……氣勢磅礴對比
從色彩上來看……承前啟后熱烈修辭
從農作物的長勢來看……活力旺盛對稱的短語短句
(語言的形式和表達的內容是一致的。)
人：辛勤忙碌緊張急促
注：一邊分析寫作內容，一邊提煉寫作技巧。
2、通過今天的學習，我們再一次領悟到，學習一篇散文，既要抓住的“神”，且要分析是通過哪些具體的“形”來凸顯“神”的。
3、其實，同學們在課前的預習提問中就已經關注到了這些問題，那么，下面就請同學自己來說說，你的提問是針對哪一方面展開的……
（四）能力提升：
1、到現在，我們已經學過有關春夏冬三季的，下面就讓我們來讀一篇有關秋的，請同學共同來探討一下，就散文分析方面而言，我們可以提出哪些問題，談談你這樣提問的理由。
2、朗讀《秋日的私語》（播放鋼琴曲）
3、小結：通過剛才的提問，我們大家都可以看到一些同學所提的問題針對性很強，質量很高，從這些提問中，我們可以看到同學對散文閱讀的方法有了一定的把握。同時也讓我從同學們的身上學習到了敢于探究的精神。謝謝！
立夏節氣教案 15
一、教學目標：
1、在閱讀課文的過程中感受夏天的特點，體會作者的思想感情。
2、品味富有魅力的語言。
3、培養學生熱愛祖國山河、熱愛勞動、熱愛勞動人民的感情。
教學重難點：體會作者感情與品味富有魅力的語言。
二、教學方法：
本文文質兼美，適于朗讀，因此在教學中我采取以下兩種方式：
（1）、首先用本地夏天的炎熱，大家對夏天的反感與梁衡對夏天的感情設疑來激發學生學習本文的興趣，然后引導學生反復誦讀課文，在反復誦讀的過程中賞析課文，體會本文的思想感情，品味本文雋永的語言。
（2）、采用電教手段，擴大教學容量。在朗讀的過程中穿插圖片，這樣既吸引了學生的注意、激發了學生的學習熱情，又通過直接感知，促使知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。
學法：
（1）主體思維法
（2）小組討論法：
三、教學過程：
第一課時
初備統復備
導入:一年有四季，四季各不同。哪位同學愿意說說看，在一年四季中，你比較喜歡哪個季節？不喜歡哪個季節？（學生說，并簡述理由）你們知道老師最不喜歡哪個季節嗎？夏天！對，我和大多數同學一樣，對夏天的氣溫實在是受不了！我們今天學習的這篇文章，作者是喜歡夏天還是不喜歡夏天呢？學完課文，我們一定能夠了解。不過這篇文章是一篇散文，要大家很投入很專注地去讀去體會才能對作者的感情有所感悟。
誦讀：
（一）、疏通文意：
1、過渡：請同學們仔細閱讀文章，劃出不懂的或有疑問的語句，并反復閱讀思考，先嘗試著自己解決問題，實在無法解決的就與同桌討論交流。等會全班討論交流。
2、學生活動：學生按閱讀要求閱讀課文。（老師巡視，提供支持和幫助。）
3、全班討論：提出疑問，對疑問發表見解。【在這個環節穿入生字詞教學，由學生自己講】
（師：剛才大家的閱讀很認真，討論也很投入。現在我們全班交流、討論，內容有兩個：
1、已經解決的疑問，自己認為有價值的，把你解決的過程和現在認識與大家交流；
2、還有的疑問不能解決的，提出來，請別人幫助。）
4、師對學生的交流和討論進行隨機的點撥和評價。
（二）、理清結構：
1、過渡：經過大家共同努力，基本上理解了文章的意思。下面我們就在理解了文意的基礎上，來理清文章的結構。請同學們再讀課文并且通過小組討論的方式思考問題：本文作者對夏的感情是喜歡還是反感呢？作者是從哪幾個方面來描寫夏天的？作者眼中的夏有什么特點？
2、學生活動：
（1）學生獨立閱讀。
（2）五分鐘后，小組合作討論剛才提出的`三個問題。
（學生自行選擇分組并選出組長。組長負責督促每個組員有順序地發言，總結組員意見并推出一名代表準備在全班發言。）
注：老師巡視、參與、對話。
3、各組代表發言，師生共同參與，理清文章結構。
板書贊美景美
人勤
緊張熱烈急促
品味
1、過渡：剛才大家對文章的結構和作者的感情都有了一定的認識，同學們再次有感情地大聲朗讀課文，并選出一句或一段你認為最能打動你的地方多讀幾遍準備在全班發言。（提示：可對生動傳神的動詞、富有表現力的形容詞、生動形象的比喻、擬人等修辭手法的運用、運用了對比的、含義深刻的句子進行仔細品味和揣摩）
2、學生大聲朗讀課文。師巡視、參與、對話。
3、學生發言。學生朗讀到佳句后可讓全班齊讀一起來感受一下。
【每個學生的生活經驗和個性氣質都不一樣，要鼓勵學生對閱讀內容作出有個性的反應，如對課文中自己特別喜愛的部分作出反應，確認自己認為特別重要的問題，作出富有想象力的反應甚至是“突發奇想”，將自己的閱讀感受與作者的意圖進行比較，為文本的內容和表達另作設計等。】
質疑：
1、過渡：同學們對這篇課文都有了一定的理解，不知道大家對文章本身有沒有什么可質疑的地方？（1、作者說“夏天的顏色是金黃的。”難道夏天的顏色只是金黃的嗎？你是如何理解這句話的？2、作者認為“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律”，你是否認同作者的觀點？說說你的理解。）
拓展
1、過渡：在這篇文章里，作者“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏”，他的感情是很熱烈，但是不同的人對夏天是有不同的感受的。現在我們另外兩位詩作者對夏天是什么感覺呢？
山亭夏日
高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
學生活動：讀讀、想想、說說（煩躁/閑適/熱烈……如說不出來可讓學生選擇一項）
【在比較閱讀中提高鑒賞能力和審美能力】
2、過渡：不同的人對夏天的感受不同，學習本課之前，我們大家也談到了對夏天的感受，大部分同學從氣溫上考慮都不太喜歡夏天，可是梁衡卻從另一個角度寫出他對夏天的喜愛，現在你們是不是還是一味地反感夏天呢？請同學們想一想你們心目中的夏天是什么樣的，可以是現實的，也可以是理想中的。
【訓練學生的口頭表達能力與書面表達能力，提示學生借鑒課文的某些寫法，抓住景物特點來說。目的是將閱讀所得轉化為寫作所能，是閱讀的遷移與深化。】
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