葉子去哪了的教案

時間：2026-03-29 14:06:41 教案

葉子去哪了的教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的葉子去哪了的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

葉子去哪了的教案

　　活動目的：

　　1、喜歡聽故事，享受聽故事的樂趣。

　　2、知道秋天來了，有些樹葉在秋天會變黃。

　　活動準備：

　　小葉子（黃色、綠色各一張）、小松鼠、小鳥圖片各一。

　　活動過程：

　　1、依次出示小葉子（綠色）、小鳥、小松鼠，引導幼兒觀察：這是什么？它是什么顏色？它的好朋友是誰呢？

　　2、教師邊推進式提問邊講述故事。（同步操作教具）

　　（1）小鳥、小松鼠為什么不和小葉子玩呢？

　　（2）為什么小鳥、小松鼠都沒看見小葉子呢？

　　（3）小葉子心里會怎么樣？

　　（4）小葉子發生了什么變化？

　　（5）為什么會這樣？

　　3、教師完整地講述故事。

　　（1）故事名字叫什么？

　　（2）小鳥和小松鼠為什么沒發現小葉子呢？

　　（3）你還知道秋天還有哪些變化？

　　4、師生分別扮演小葉子、小鳥、小松鼠進行對話式表演。

　　5、師生共同尋找幼兒園里的秋天。

　　活動反思：

　　隨著天氣的變化，周圍的環境也隨之改變，孩子也慢慢地有所覺察，為讓孩子能真正認知秋天的到來，我特意選擇了與秋季相關的之個故事——《小葉子在哪兒？》，該故事篇幅不長，也僅僅說明一個小小的變化，為了提高孩子對故事的趣感，我針對該故事的結構，設計五個問題，結合推進式提問引導幼兒傾聽故事，此種做法有兩種優點：

　　其一：在不斷設疑提問中，激發幼兒傾聽的欲望。

　　其二：通過邊聽邊問邊回答的方式，加深幼兒對故事內容的理解。

　　由于首次在班級開展此結構的故事教學法，開始一些小朋友還不能完全適應，出現了答非所問，即問題銜接不確，但隨著問題的逐層推進及逐一解決，小朋友均能較好地理解故事，同時在故事教學過程中，我結合對話式表演進一步幫助幼兒理解角色情緒，使小朋友進而感知理解故事的內涵。

　　本次活動另有一亮點，即與小朋友的生活密切相連，即本次活動，教師還引導小朋友尋找幼兒園里的秋天，讓小朋友真正感知到秋天來了，認識有些樹木在秋天到來時，葉子會漸漸變黃、掉落的特征。

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