幼兒園的兒歌教案
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園的兒歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園的兒歌教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、
重難點(diǎn)分析： 難點(diǎn)：
1、手指的名稱不同。
2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：
讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
一活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
2、展開(kāi)
3、結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二 展開(kāi)部分：觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的`小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門(mén)要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
結(jié)束
部分聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。
幼兒園的兒歌教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平翹舌音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)；磁帶、錄音機(jī)
2、快板；漢字卡
活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）
（一）、使用幼兒用書(shū)“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫(huà)面，講述畫(huà)面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。
提問(wèn)：圖畫(huà)上有誰(shuí)？他們分別在做什么事情？
你覺(jué)得他們是好孩子們？為什么？
（二）、學(xué)習(xí)兒歌。
1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問(wèn)，要求幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)：畫(huà)面上的四個(gè)小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？
教師配上快板再念兒歌。
提問(wèn)：配上快板念兒歌給人什么感覺(jué)？這首兒歌聽(tīng)起來(lái)有什么特別的地方？每句話后面都有一個(gè)什么字？（豐富“子”字兒歌，認(rèn)識(shí)漢字“子”）
2、 幼兒跟著教師念兒歌。
重點(diǎn)練習(xí)平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復(fù)進(jìn)行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來(lái)念兒歌。
（三）、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做好孩子的積極性。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。
課后反思
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)，而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣，就是因?yàn)橛辛隧嵚桑變簩W(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的`幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。
但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對(duì)其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法
幼兒園的兒歌教案3
《飛機(jī)天上飛》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
2、理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌。
3、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】“兒歌快樂(lè)讀”：《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(huà)（中班下《交通海陸空》）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
――小朋友，一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！要仔細(xì)聽(tīng)哦！不是蜻蜓不是鳥(niǎo)，穿云破霧上藍(lán)天，萬(wàn)里行程一日到。（飛機(jī)）
――小朋友，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧！
二、播放兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。（選擇“兒歌”的動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)）
――兒歌里說(shuō)了什么？（飛機(jī)飛行。）――飛機(jī)飛行的`是時(shí)候，它周?chē)奶炜諘?huì)發(fā)生什么變化？（有白線）
三、播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。（選擇“介紹”的動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)）
1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。
――小朋友，大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的？（機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。）
2、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。
――飛機(jī)有大有小，它們的機(jī)翼有什么作用？（機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛。）
3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。
――小朋友，請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山、河流的。
4、播放到結(jié)束。
――什么情況下飛機(jī)不能飛行？（遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。）
――小朋友，你喜歡飛機(jī)嗎？為什么？
四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。
――小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。
五、組裝大飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。
組裝飛機(jī)：一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭，兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身，向外舉出兩只小手作為機(jī)翼，一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾，向后面伸出雙手作為尾翼。
游戲規(guī)則：幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā)，比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。
活動(dòng)評(píng)估
1、能夠流暢地朗誦兒歌。
2、能說(shuō)出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
活動(dòng)延伸
一、日常活動(dòng)
1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，與幼兒一起朗讀這首兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具，了解其作用。
二、區(qū)域活動(dòng)
――語(yǔ)言區(qū)：教師提供玩具飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。
――美工區(qū)：教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等，引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫(huà)飛機(jī)等。
家園共育
親子活動(dòng)建議
1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》，并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。
2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng)，觀察真的飛機(jī)。
幼兒園的兒歌教案4
活動(dòng)目標(biāo)
○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。
○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。
○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))
互動(dòng)問(wèn)題：
1、畫(huà)面上有什么?
2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪耍軄G了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。
2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的.能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。
二、討論講述(分組討論)
互動(dòng)問(wèn)題：
1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。
三、正式活動(dòng)
互動(dòng)問(wèn)題：
1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。
教育要求：
1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
四、總結(jié)(集體討論)
互動(dòng)問(wèn)題：
1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?
2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?
教育要求：
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。
建議
○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。
○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽
一只鴨，兩只鴨，
三只小鴨找媽媽，
四天前，五只小鴨跑丟了，
媽媽急得嘎嘎嘎，
到處喊，到處找，
究竟小鴨去哪了？
幼兒園的兒歌教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯(cuò)——對(duì)”。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。
4、了解兒歌的含義。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與兒歌內(nèi)容相符的課件、（備用掛圖）。
2.動(dòng)物圖片、畫(huà)紙若干、（與幼兒人數(shù)均等）膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
〈一〉開(kāi)始部分：
1.教師出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒看卡片做相應(yīng)的`動(dòng)物動(dòng)作。
2.教師以談話形式引出課題：兒歌《錯(cuò)了歌》。 “小朋友們，在我們周?chē)性S多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《錯(cuò)了歌》，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。”
〈二〉基本部分：
1.教師放課件，請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。 提問(wèn)：
①兒歌里都有誰(shuí)？
②小動(dòng)物都在干什么？學(xué)詞“快活”。
③聽(tīng)了兒歌小朋友有什么想法？學(xué)詞“錯(cuò)”。
2.學(xué)習(xí)兒歌：
①教師采用整體教法教幼兒朗誦兒歌。
②幼兒練習(xí)朗誦兒歌，教師指導(dǎo)糾正不足。
③幼兒完整的朗誦兒歌內(nèi)容。
3.游戲“找錯(cuò)”：
①引導(dǎo)幼兒把詩(shī)歌中的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣才對(duì)？
②請(qǐng)幼兒動(dòng)手將老師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片粘貼到畫(huà)紙上適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)改過(guò)來(lái)的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對(duì)”。
5.幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。
〈三〉結(jié)束部分：
1.教師小結(jié)學(xué)習(xí)效果，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。
“小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯(cuò)了歌》，創(chuàng)編了《對(duì)了歌》還學(xué)了詞語(yǔ)“快活，錯(cuò)——對(duì)”，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的觀察事物，千萬(wàn)別鬧出笑話了。”
2.結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒休息。
小百科：兒歌 (nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國(guó)各地都有。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語(yǔ)言音調(diào)，節(jié)奏輕快。
幼兒園的兒歌教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
樂(lè)于學(xué)兒歌，能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。
樂(lè)于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的`樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
提前把花兒、蝴蝶、蜜蜂的圖樣（見(jiàn)材料制作）做成頭飾。
《花兒的世界》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第18-19頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
形式：集體/小組
向幼兒提問(wèn)：花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友？
出示電子書(shū)或幼兒用書(shū)，與幼兒一起讀兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》，教師邊指漢字邊帶領(lǐng)幼兒讀：
和昆蟲(chóng)做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友，
花兒和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
來(lái)玩游戲不要走。
向幼兒提問(wèn)：
誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）
為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶或蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說(shuō)兒歌。當(dāng)說(shuō)完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說(shuō)兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》。
樂(lè)于參與集體游戲。
活動(dòng)建議：
準(zhǔn)備頭飾時(shí)，“花”的頭飾要多一些，基本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”頭飾的總和。
幼兒園的兒歌教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)點(diǎn)數(shù)感知十以內(nèi)的數(shù)感知理解兒歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，替換兒歌中的動(dòng)物和食物仿編兒歌
3、樂(lè)意表演兒歌，感知表演兒歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴玩具、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌動(dòng)作表演，引起幼兒的興趣師：今天，我們班上來(lái)了一位可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜他是誰(shuí)?你知道他喜歡吃什么?
二、看圖小猴吃桃?guī)煟耗憧吹搅耸裁?小猴吃了幾只桃子，小猴變成什么樣子?
師：小猴先吃了幾只桃子/又吃了幾個(gè)桃子?帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)桃子的'數(shù)量。
師：小猴先吃了五個(gè)桃子。變成了什么?后來(lái)小猴又吃了五個(gè)桃子，小猴有變成了什么?
帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
教師和幼兒輪流接說(shuō)兒歌，例如：教師念：小猴子，吃桃子;幼兒念：一二三四五;教師念：吃出個(gè)大肚子。。。。。。
三、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。
教師：除了小猴子喜歡吃桃子，還有哪些動(dòng)物喜歡吃水果?他們喜歡吃什么水果?
教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒替換兒歌中的小猴子和桃子，嘗試念新的小動(dòng)物吃水果的兒歌。
鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
幼兒園的兒歌教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶
2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
（1）教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：大森林是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？為什么？
（2）教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請(qǐng)幼兒想象并展開(kāi)交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)小屋會(huì)是什么樣子的？會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋？
2、請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。
（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
（2）教師邊操作角色卡片邊引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋？它們是怎么做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)？
（3）看掛圖再次欣賞詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。
（4）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。
（5）教師提供三種操作材料，請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行講述，可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè)，感受幫助別人的樂(lè)趣。
（1）請(qǐng)幼兒看掛圖、聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)想象：快樂(lè)的小屋里還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情？如果是你，你會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)做客？為什么？你會(huì)怎樣招待這些小動(dòng)物？
（2）請(qǐng)幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂(lè)的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。
附：兒歌歌詞
快樂(lè)的小屋
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，
螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。
活動(dòng)反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的'小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開(kāi)教學(xué)。
一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的'意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我。”這句話，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。
二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng)，對(duì)句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè)與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂(lè)啊？讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè)，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂(lè)，然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋。”每學(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
幼兒園的兒歌教案9
【兒歌內(nèi)容】：
《冬天》
冬天又來(lái)了，北風(fēng)呼呼叫，
小鳥(niǎo)鉆進(jìn)窩，小豬睡懶覺(jué)。
我們小朋友，天天起的早，
跑跑又跳跳，身體暖和了。
【教材分析】：
兒歌的句子均是短句，富有情節(jié)，讀起來(lái)朗朗上口，非常符合小班孩子的特點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)講故事，念兒歌，激發(fā)幼兒做個(gè)勇敢的小寶寶的愿望，不要怕冷，跑跑跳跳就暖和了。故事的講述、講述后的提問(wèn)以及到最后的兒歌朗誦，都緊緊圍繞著目標(biāo)進(jìn)行，孩子們做個(gè)勇敢的不怕冷的小寶寶的愿望不斷增強(qiáng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.幼兒勇敢、不怕冷的精神，激發(fā)幼兒積極參加鍛煉的'愿望。
2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦，并發(fā)準(zhǔn)“鉆“（zuan）”早“（zao）等音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、給幼兒提供有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，并讓幼兒感受冬天氣候寒冷及參加體育鍛煉后身體暖和。
師：我們?cè)缟线M(jìn)行了晨間鍛煉，鍛煉后，我們的寶寶感覺(jué)身體怎么樣？
二、將兒歌的內(nèi)容編成小故事，說(shuō)給幼兒聽(tīng)，重點(diǎn)是冬天不怕冷，要鍛煉身體。
1.老師今天要給你們講一個(gè)關(guān)于《冬天》的故事，你們想聽(tīng)嗎？（師將兒歌的內(nèi)容編成小故事，講述給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。）
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，師朗誦兒歌。
提問(wèn)：（1）你覺(jué)得這首兒歌講得是什么季節(jié)？
（2）你聽(tīng)到這首兒歌里面有誰(shuí)？他們都怎么了？
（3）我們小朋友怕不怕冷？讓幼兒談一談自己參加鍛煉后的感受。
3.幼兒學(xué)念兒歌《冬天》。
三、配合體育活動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。
四、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)后，讓幼兒談?wù)勥�有哪些行為也是勇敢不怕冷—如不賴在被窩里，用冷水洗臉洗手等等。
幼兒園的兒歌教案10
一、活動(dòng)目的：
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么？
出示圖片一，提問(wèn)：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
二）學(xué)習(xí)兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3）分組和個(gè)別幼兒朗誦。
三）創(chuàng)編兒歌。
1）給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3）每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的'誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4）請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
四、延伸活動(dòng)：
回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
五、活動(dòng)反思：
由于有相應(yīng)的圖片內(nèi)容，加上老師的問(wèn)題比較有針對(duì)性，所以，幼兒能比較自然、而又主動(dòng)地理解兒歌的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。活動(dòng)中，給每個(gè)幼兒一片彩云，更激發(fā)起了幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣，從他們創(chuàng)編的情況看，孩子們不僅學(xué)會(huì)了原來(lái)的兒歌，更是結(jié)合了自己的想象和愿望，創(chuàng)編了一首首好聽(tīng)的兒歌。整個(gè)過(guò)程幼兒興趣高、學(xué)的主動(dòng)、認(rèn)真。
幼兒園的兒歌教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景游戲中了解動(dòng)物特征，并知道他們愛(ài)吃的食物。
2、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿照原詩(shī)歌小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)。
3、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小老虎請(qǐng)客》PPT課件。
2、操作學(xué)具。
3、幼兒人手一份各種食物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)--聽(tīng)聲音猜動(dòng)物
1)觀看PPT課件--《小老虎請(qǐng)客》
問(wèn)：瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小老虎)小老虎為什么這么開(kāi)心?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!
2)創(chuàng)設(shè)小老虎請(qǐng)客情境幼(師)：小老虎，你好，請(qǐng)問(wèn)你為什么這么開(kāi)心?
小老虎：大家好，我是小老虎，今天我過(guò)生日，請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物。聽(tīng)!它們來(lái)啦!小結(jié)：哦，原來(lái)小老虎要過(guò)生日請(qǐng)客呢!
3)聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物提問(wèn)：第一位客人會(huì)是誰(shuí)?(小黃狗)(小黃狗，汪汪汪)(以此類(lèi)推，引出小花貓、小山羊和小小雞)
2、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述
1)分句學(xué)習(xí)兒歌師：瞧!小老虎請(qǐng)來(lái)了這么多小客人，它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物。
問(wèn)：有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)完整的一句話)。
師：幫小老虎請(qǐng)小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物。
提問(wèn)：小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2)完整學(xué)習(xí)兒歌
(1)看PPT課件學(xué)習(xí)兒歌：小朋友真能干，不僅讓小動(dòng)物吃到了自己最?lèi)?ài)吃的食物，而且還編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)讀一讀自己編的兒歌。
(2)創(chuàng)編兒歌：小花貓還沒(méi)吃飽，它還喜歡吃什么?(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú))
3、分組操作：又有客人來(lái)了，我們幫小老虎去招待它們吧!(請(qǐng)小朋友找找與動(dòng)物或食物相對(duì)應(yīng)的朋友)
4、結(jié)束活動(dòng)：小動(dòng)物都吃飽了，我們帶小動(dòng)物出去散散步吧!
附兒歌：
小老虎請(qǐng)客小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)。
活動(dòng)反思：
喜歡小動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出。所以我利用孩子這一天性設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎請(qǐng)客》。在教學(xué)過(guò)程中，我將小老虎請(qǐng)客整個(gè)活動(dòng)以PPT的形式呈現(xiàn)，當(dāng)孩子們聽(tīng)到小動(dòng)物的叫聲、看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，興致一下提高了，因此整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入。在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，也加入了我的`一些思考。
環(huán)節(jié)一：聽(tīng)聲音猜動(dòng)物根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，播放日常生活中小動(dòng)物的聲音，讓幼兒聽(tīng)聲音模仿小動(dòng)物的叫聲。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是想通過(guò)猜一猜的方式，自然地讓幼兒說(shuō)出兒歌里的話。幫助后面學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。
環(huán)節(jié)二：在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述1、分句學(xué)習(xí)兒歌看到PPT里出現(xiàn)小老虎給客人準(zhǔn)備的食物，孩子們馬上就能說(shuō)出來(lái)，為了讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學(xué)會(huì)完整表達(dá)。
在第一個(gè)小動(dòng)物提問(wèn)它喜歡吃什么，我用了兒歌里的話來(lái)提問(wèn)幼兒。第二、第三個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)都用不同的方式，教師提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)單，幼兒說(shuō)的更多。當(dāng)?shù)谒膫�(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)，直接讓幼兒來(lái)問(wèn)，幼兒來(lái)回答了。
2、完整學(xué)習(xí)兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據(jù)圖譜提示說(shuō)出兒歌中的話，知道兒歌的句式，學(xué)會(huì)仿編。出示兒歌的四句圖譜，幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說(shuō)出兒歌了。幼兒掌握情況較好。
3、創(chuàng)編兒歌這個(gè)活動(dòng)教學(xué)目的不只是學(xué)習(xí)兒歌，而是通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，掌握一些學(xué)習(xí)兒歌、創(chuàng)編兒歌的方法。能根據(jù)圖譜將許多小動(dòng)物都能按這樣的句式說(shuō)出來(lái)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。
環(huán)節(jié)三：分組操作通過(guò)找一找、做一做、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)完成，活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。最后一部分，通過(guò)多種方式讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，如：跟客人老師說(shuō)一說(shuō)，跟同伴說(shuō)一說(shuō)，同伴和同伴之間交換圖譜再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)多種形式，充分給幼兒說(shuō)的空間。
幼兒園的兒歌教案12
活動(dòng)來(lái)源
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的`想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過(guò)程
一、玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三、活動(dòng)總結(jié)
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
四、活動(dòng)延伸
1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
幼兒園的兒歌教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流、討論動(dòng)物特征的基礎(chǔ)上理解、學(xué)習(xí)童謠。
2、通過(guò)理解句式圖，感知童謠的格式并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片(山羊、梅花鹿、白象、駱駝、黃牛、老虎等)。
2、方格句式圖(如圖所示)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并討論出與童謠內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物特征。
2、理解童謠的.內(nèi)容，感知童謠的句式。
(1)欣賞童謠。
(2)出示方格句式圖，感知童謠的句式。
3、學(xué)習(xí)朗誦童謠。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)童謠的句式創(chuàng)編童謠。
(1)出示某一動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
(2)幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。
(3)集體交流創(chuàng)編的內(nèi)容。
資料鏈接：
羊羊
羊、羊，小山羊，年紀(jì)不大胡子長(zhǎng)。
鹿、鹿，梅花鹿，頭上長(zhǎng)著兩棵樹(shù)。
象、象，大白象，鼻子像個(gè)搟面杖。
駝、駝，大駱駝，脊背彎彎山兩座。
牛、牛，老黃牛，扭呀扭地慢慢走。
虎、虎，大老虎，林中之王真威武。
幼兒園的兒歌教案14
趣味識(shí)字設(shè)計(jì)思路：
大班幼兒已經(jīng)開(kāi)始注意周?chē)h(huán)境和圖書(shū)中的文字，并對(duì)文字符號(hào)產(chǎn)生較為濃厚的興趣和探究愿望。經(jīng)常在課程表前問(wèn)，老師，今天上什么課啊？呆會(huì)又學(xué)什么新本領(lǐng)呀？在口盅架前說(shuō)，這是我的名字，你的名字是怎樣的？遇到他們認(rèn)識(shí)的字就分外高興。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，利用生動(dòng)有趣的形式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了漢字，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。除此之外還將識(shí)字教學(xué)與環(huán)境布置結(jié)合起來(lái)，使幼兒像認(rèn)識(shí)物品般自然習(xí)得漢字。識(shí)字教學(xué)還是我園幼小銜接課的主要科目。
名稱：趣味識(shí)字兒歌〈蹺蹺板〉
目標(biāo)：
1、背誦兒歌《蹺蹺板》。
2、認(rèn)字：高、低。讀詞：蹺蹺板、瞇瞇笑。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)：省略號(hào)（……）
4、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的.詞語(yǔ)和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚(yú)，蘿卜，蟲(chóng)子，青草，青菜，黃瓜，茄子。
準(zhǔn)備：
1、兒歌掛圖，配樂(lè)磁帶。
2、字卡。
3、教師可根據(jù)游戲準(zhǔn)備本節(jié)課所需教具。
4、參考教具：教師用硬紙板涂色制作（蹺蹺板）玩具。兩個(gè)小孩紙偶（表情快樂(lè)）。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。
5、蹺蹺板圖片背面寫(xiě)字蹺蹺板。小孩頭像（表情瞇瞇笑）背面 寫(xiě)字瞇瞇笑。高和低的圖片。（背面寫(xiě)生字）
過(guò)程：
一、木偶表演兒歌內(nèi)容。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我昨天玩了一個(gè)非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？"小朋友你們能告訴老師這是什么？"（出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字）教師同時(shí)出示翹翹板的字卡讓幼兒認(rèn)讀。你們知道它怎么玩嗎？（幼兒自由發(fā)言）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌的大意。
教師："我請(qǐng)來(lái)了兩位小寶寶來(lái)玩蹺蹺板，他們還編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。（教師用手中教具根據(jù)兒歌內(nèi)容用紙偶表演兒歌。）
二、認(rèn)讀生詞：蹺蹺板，瞇瞇笑。學(xué)習(xí)生字：高、低。
教師：小朋友你們想玩游戲嗎？要想玩這個(gè)游戲必須學(xué)會(huì)幾個(gè)動(dòng)作。教師說(shuō)幼兒做動(dòng)作。（教師說(shuō)；蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動(dòng)作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來(lái)。）通過(guò)教師說(shuō)的詞或字，過(guò)渡到教師出示圖片幼兒做動(dòng)作，再到教師說(shuō)字或詞出示生字卡片，最后教師直接出示字卡幼兒做動(dòng)作。
三、幼兒看掛圖找出所學(xué)的生字，朗讀兒歌。
教師：這首兒歌是小朋友在玩的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的，我們看看這首兒歌里有我們認(rèn)識(shí)的字嗎？（教師出示兒歌掛圖）教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認(rèn)讀。幼兒再次欣賞兒歌，教師根據(jù)兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡(jiǎn)單講講圖片內(nèi)容，教師提問(wèn)：這是什么符號(hào)？代表什么意思？（幼兒隨意回答）。
教師總結(jié)：還有很多你高我低的過(guò)程，還有很多你對(duì)我笑，我對(duì)你笑的過(guò)程用六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)表示省略，這個(gè)符號(hào)叫《省略號(hào)》。教師：這么多字寶寶，我們上識(shí)字課經(jīng)常見(jiàn)面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友，我們跟它們打個(gè)招呼吧。大家齊讀一遍。（幼兒找出兒歌中認(rèn)識(shí)的生字）請(qǐng)它們?nèi)バ菹⒁幌拢屛覀儊?lái)認(rèn)識(shí)一些新朋友。教師說(shuō)兒歌，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演兒歌。或幼兒說(shuō)兒歌教師表演（幼兒能經(jīng)教師提醒完整說(shuō)兒歌內(nèi)容。）在幼兒都熟悉了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。
四、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)及生字。
教師：呦！我聽(tīng)見(jiàn)有聲音在說(shuō)話呢！原來(lái)是一些好朋友，它們也想和小朋友們一起做游戲呢！我們能一起叫出它們的名字嗎？（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚(yú)，蘿卜，蟲(chóng)子，青草）
游戲：《小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么 》請(qǐng)幼兒在百寶箱中自由選取小動(dòng)物，讓大家看看自己拿的是什么小動(dòng)物字卡。然后老師扮演動(dòng)物園的管理員，幼兒扮演各種動(dòng)物。
交待游戲規(guī)則：一個(gè)小動(dòng)物只許找一種食物的字卡。老師：“小動(dòng)物們，你們餓了吧？趕快出來(lái)找吃的吧！”音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始找自己喜歡吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后順序，舉起字卡說(shuō)給大家聽(tīng)。比如：“我是花貓，花貓愛(ài)吃小魚(yú)”。 教師：大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的！下面我們就來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)這樣運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)物到老師身邊來(lái)。（出示跑，跳，走等字卡，幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)）教師問(wèn)小兔，你有什么事嗎？哦，原來(lái)是你家有客人來(lái)，兔媽媽讓你去買(mǎi)一些菜。你想請(qǐng)小朋友幫忙嗎？現(xiàn)在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎？”
1．出示畫(huà)有蔬菜的黑板，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇
2．出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。
3、買(mǎi)菜游戲
“這些菜都很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友愛(ài)不愛(ài)吃？我們幫小兔子把這些菜都買(mǎi)回去吧。但是，賣(mài)菜的阿姨有個(gè)要求，每人只能買(mǎi)一種“菜”（字卡），而且要說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么菜。如：我要買(mǎi)青菜、我要買(mǎi)黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）
幼兒到貨架前隨意買(mǎi)“菜”（字卡），老師注意幼兒的發(fā)音。
游戲：炒小菜
1．教師：“小朋友都幫小兔子買(mǎi)到菜了。告訴大家誰(shuí)買(mǎi)了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來(lái)，其他類(lèi)推，待全部蔬菜點(diǎn)完后，老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”
2、教師說(shuō)：什么菜到鍋里來(lái)，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來(lái)。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來(lái)。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來(lái)，邊模仿炒菜邊說(shuō)：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤(pán)嫩青菜。”老師注意查看每次幼兒上來(lái)時(shí)手里的字卡是否對(duì)。
五、總結(jié)教師主要根據(jù)幼兒掌握情況，和本課內(nèi)容及幼兒課上表現(xiàn)做總結(jié)。
（延伸：區(qū)角活動(dòng)投放蹺蹺板小玩具讓幼兒練習(xí)說(shuō)兒歌及表演兒歌。）
附：兒歌《蹺蹺板》
你低，我高；你高，我低……我望著你瞇瞇笑；你望著我笑瞇瞇……
幼兒園的兒歌教案15
一、活動(dòng)前思考
1、教材分析
在經(jīng)過(guò)上次活動(dòng)“烏龜”的認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自我觀察小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)很感興趣，因此在選材的時(shí)候，我選擇了觀察的對(duì)象“金魚(yú)”，因?yàn)榻痿~(yú)是小朋友日常生活中很常見(jiàn)的，他們也很喜歡的小動(dòng)物之一，而且金魚(yú)的尾巴、身體、眼睛等都有不同形狀的，非常具有觀察性。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)本活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)，我將此活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)定位在：
重點(diǎn)：用圓和橢圓畫(huà)出金魚(yú)的外形特征。
難點(diǎn)：畫(huà)金魚(yú)的尾巴。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用圓、橢圓表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上能畫(huà)出不同形態(tài)的金魚(yú)。
3、充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、記號(hào)筆。
2、范畫(huà)：各種形態(tài)的金魚(yú)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的基本特征。
*師：今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們一起去看看是誰(shuí)，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒觀看金魚(yú)，在觀看的同時(shí)教師輕聲提醒：這是誰(shuí)？它的身體、眼睛、尾巴是什么樣子的？）*師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)的朋友叫什么？它長(zhǎng)得什么樣子？（有的幼兒說(shuō)：金魚(yú)的眼睛是圓鼓鼓的，身體是橢圓形的，尾巴像把傘、像多花等）
*幼兒說(shuō)出一個(gè)金魚(yú)的部位，教師就貼出一個(gè)金魚(yú)的部位。如：眼睛是圓鼓鼓的，教師就貼出兩只金魚(yú)的眼睛。
（評(píng)析：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師用認(rèn)識(shí)新朋友來(lái)引起幼兒觀看的興趣，而且在觀看的時(shí)候，老師能夠用語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒觀察的重點(diǎn)，并且在請(qǐng)幼兒把觀察到的說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，老師能用紙片把幼兒說(shuō)的每一個(gè)金魚(yú)的部位表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒看了更形象。）
2、通過(guò)觀察后，能畫(huà)出金魚(yú)的外形輪廓。
*師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的尾巴像朵花，還像兩個(gè)連起來(lái)的三角形呢！
*師：這么漂亮的尾巴，怎么把它畫(huà)出來(lái)呢？把你們的手伸出來(lái)，我么一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（金魚(yú)尾巴往上翹，找到一個(gè)好朋友，一起搭個(gè)小山洞，兩個(gè)朋友手拉手，再找一個(gè)好朋友，
一起搭個(gè)小山洞。）阿，漂亮的大尾巴變出來(lái)啦！誰(shuí)愿意也來(lái)幫金魚(yú)變出漂亮的大尾巴的？*請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，同時(shí)教師對(duì)幼兒畫(huà)的尾巴給予肯定并提出一些建議，讓所有的幼兒都知道，怎樣畫(huà)才能使金魚(yú)的尾巴變的又大又漂亮。
（評(píng)析：畫(huà)金魚(yú)的尾巴是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，而教師巧妙的用自編的兒歌很好地把它解決了，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)的時(shí)候，老師用小金魚(yú)的口吻提醒幼兒，如：有的幼兒把尾巴畫(huà)得太小、太短了，教師就用小金魚(yú)的口吻說(shuō)：哎呀，我的身體這么大，尾巴這么小，我游不動(dòng)啦！讓幼兒明白自己的不足在哪里，給下一個(gè)幼兒一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。）
3、通過(guò)擺放各金魚(yú)的'部位，畫(huà)出金魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。
*教師出示擺放好的一種尾巴往上翹的金魚(yú)形態(tài)，問(wèn)：這條金魚(yú)在干什么啊？（有的幼兒說(shuō)在捉迷藏，有的幼兒說(shuō)好像在跳舞。）
*師：對(duì)阿，這條金魚(yú)尾巴翹翹的，像是在跳舞，我們來(lái)幫它拍個(gè)照片，好嗎？（教師把這條金魚(yú)的形態(tài)畫(huà)在紙上）
*師：你們觀察到的金魚(yú)在干什么？請(qǐng)你們也上來(lái)擺一擺，然后幫他們拍照，好嗎？*請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)：你看到的金魚(yú)在干什？（教師對(duì)他們給金魚(yú)拍的照片以小金魚(yú)的口吻提出建議）
（評(píng)析：用擺一擺的方法，能夠讓幼兒對(duì)金魚(yú)的不同形態(tài)有直接的感知，而在幼兒給小金魚(yú)“拍照”的后，教師也提出了一些建議，給下面的幼兒繪畫(huà)作了一個(gè)鋪墊。）
4、教師出示范畫(huà)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
*師：今天，老師還帶來(lái)了小金魚(yú)很多可愛(ài)的照片，我們一起來(lái)看一看（出示范畫(huà)）。*師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友幫小金魚(yú)的朋友拍照，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
*師：你看到的小金魚(yú)在干什么，你就幫他們拍下來(lái)，別忘記要給他們穿上漂亮的衣服哦，也別忘了給他們找?guī)讉�(gè)好朋友，不然的話它會(huì)很孤單的。
*幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（評(píng)析：在通過(guò)幼兒擺放后，已經(jīng)讓幼兒知道了幾種金魚(yú)的形態(tài)，而在這時(shí)，教師適時(shí)地出示范畫(huà)，讓幼兒可以在自己繪畫(huà)的時(shí)候有一個(gè)借鑒的平臺(tái)，讓幼兒知道除了他們自己看到的金魚(yú)形態(tài)還有很多別的不同的形態(tài)。）
5、展示幼兒作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
*師：哇，這么多金魚(yú)都游到這里來(lái)了，我最喜歡這副畫(huà)，兩條金魚(yú)頭靠在一起，好象是在講悄悄話呢，原來(lái)這兩條金魚(yú)穿了很漂亮的衣服要一起去參加舞會(huì)呢。你們喜歡哪副畫(huà)，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
*請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。
（評(píng)析：先教師示范講述了一副作品，然后再請(qǐng)別的幼兒來(lái)評(píng)價(jià)，無(wú)形中給了幼兒一個(gè)評(píng)價(jià)的方向。）
6、活動(dòng)結(jié)束。
*師：請(qǐng)你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧！
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚(yú)身、魚(yú)尾及水草等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對(duì)美的感受力與表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)魚(yú)的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。
3、小魚(yú)、水草圖示2幅，示范圖1張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎？
2、好，我們一起去看看吧！（看碟片提醒幼兒仔細(xì)觀察魚(yú)的顏色、形狀及水草）
3、你看到了什么？它是什么顏色的？它長(zhǎng)得什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？
2、你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎？
三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡哪條魚(yú)，它是怎么折出來(lái)的？請(qǐng)你把這條魚(yú)的圖示找出來(lái)。
2、老師示范第一種折法
3、小魚(yú)喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段貼上的
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長(zhǎng)時(shí)間，那怎么辦呢？
2、小朋友先折魚(yú)，最后大家一起合作折水草
五、幼兒作業(yè)。
老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒創(chuàng)造性地折出不同的魚(yú)、水草。
六、講評(píng)。
1、幼兒相互評(píng)價(jià)作品。
2、老師表?yè)P(yáng)合作好的小組。
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