幼兒園《笑》教案

時間：2026-03-27 13:08:11 教案

幼兒園《笑》教案15篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園《笑》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園《笑》教案15篇

幼兒園《笑》教案1

　　活動目標：

　　1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人

　　2、培養幼兒從小學會尊重他人，愿意給別人帶去快樂。

　　3、培養幼兒一定的審美觀。

　　4、讓幼兒表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　5、學會微笑，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：

　　物質準備：掛圖，幼兒活動教材第一冊11-13頁。

　　經驗準備：教師豐富的表情表演。

　　活動過程：

　　一、由教師表演各種表情，讓幼兒說出其表情的名稱。

　　1、教師表演各種表情。

　　老師給你們表演一個節目，節目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說出老師都表演了什么表情？然后你們跟著老師一起做你們所說的表情。

　　2、提問，引出微笑的話題，。

　　剛才老師表演了那么多的表情，你們認為老師表演所有的表情當中哪一個表情最好看？你們最喜歡老師的那個表情呢？為什么呢？那么老師每天都把微笑送給你們，有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們，我們來聽一聽是誰？

　　二、教師有表情的講述故事。

　　故事講完后提問：

　　1、是誰把微笑送給了別人��？（小蝸牛）剛開始的時候小蝸牛很著急，為什么呢？小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什么呀？朋友們感到怎么樣呢？小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什么，你們來幫他們想一想他能幫助別人做什么呢？（引導幼兒討論）

　　2、原來小蝸�？梢詭椭鷦e人做那么多的事情，故事里小蝸牛做了什么事情��？（他把自己的微笑送給了小動物們）他的朋友們感覺怎么樣呢？小蝸牛為什么會想到把微笑送給朋友們啊？他是怎么樣送的呢？

　　3、你們的微笑美不美呢？那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢？你們想怎么樣送呢？森林里的.朋友們都認為小蝸牛很了不起，我認為你們也很了不起。因為你們把快樂都送給了別人。

　　三、小結活動。

　　小蝸牛他長得小不小，你們認為他的力量大不大？（引導幼兒感知小蝸牛的渺�。┛墒菫槭裁磁笥褌冞€是認為他很了不起呢？（引導幼兒說出他很喜歡幫助別人）小朋友們你們的個子高不高，你們的力量大嗎？可是你們能不能幫助別人呢？（引導幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。）

　　四、結合生活場景引導幼兒學會幫助別人，并知道如何去幫助別人。

　　問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會怎么做呢？

　　效果分析：

幼兒園《笑》教案2

　　活動設計

　　本次活動是根據繪本《給姑媽笑一個》改編的。這真是一本令人捧腹大笑的繪本書。胖姑媽極盡所能的唱歌、跳舞、扮鬼臉、頭下腳上、跳上跳下的拜托寶寶笑一個，寶寶說不笑就不笑。那胖姑媽開始拿東西誘惑寶寶，給冰淇淋、送玩具、玩躲貓貓、親寶寶，還是不笑？寶寶說不笑就不笑，看妳能奈我何？？后來胖姑媽使出殺手锏，那搔癢-你總會笑吧��！肚子搔癢、趾頭搔癢、全身上下癢，為什么就不肯給姑媽笑一個呢？？

　　但是讓寶寶笑的方法，是最簡單的，就是笑可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛，希望孩子懂得笑，能對著其他人笑，把笑傳遞出去。

　　活動目標

　　1、能用恰當的語言表述出動畫片的主要情節內容。

　　2、感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛。

　　3、養成有意傾聽，集中注意力的良好習慣。

　　活動準備

　　動畫片視頻《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的`方法卡片。

　　活動過程

　　一、導入主題。

　　教師和幼兒一起玩石頭剪刀布的游戲。

　　師：你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭。

　　師：玩游戲你們開心嗎？愛玩的寶寶最開心，愛玩的寶寶最快樂。

　　師：今天，老師請來了一個動畫片。我們一看。

　　二、觀看動畫片，嘗試用語言、動作講述動畫畫面主要情節內容。

　　（一）觀看動畫片的第一部分，了解故事人物的大致內容。

　　1、這個動畫片有幾個人？一個大人一個寶寶，在故事里我們叫大人姑媽。

　　2、姑媽對寶寶說了一句什么話？請幼兒學習模仿。

　　3、姑媽為什么要對寶寶生活這句話呢？

　　教師：這個動畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個的事情。

　　（二）師：想不想接下來看？再繼續看故事前老師要考考你們，小眼睛看卡片誰能看懂并且用話說出來，卡片和他回家。

　　幼兒觀看卡片，并用自己的語言說出卡片所表達的情節。

　　師：接下來我們繼續看故事，看看故事里有沒有我們說的這些方法。

　�。ㄈ┯^看動畫片的第二部分，說說姑媽讓寶寶笑的方法。

　　1、你有什么辦法可以讓寶寶笑一個？

　　2、（觀看動畫片第二部分）姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個？

　　教師變出示方法的牌子，邊用語言進行梳理：姑媽用****的方法想讓寶寶笑一個。

　�。ǚ椒ǎ撼杼�、躲貓貓、親一個、送玩具、給他吃好吃的、做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢）

　　3、寶寶笑了嗎？你覺得這是一個怎么樣的寶寶？

　　為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個？

　�。盒ψ屛覀冇X得很開心，姑媽喜歡愛笑的寶寶。每一個人都喜歡看笑臉。

　　4、寶寶不開心，你們的心情怎么樣？

　�。簩殞毑婚_心，我們的心情也會不開心。

　　（三）師：我們說笑是會傳遞的，我們一起笑笑把笑傳遞給寶寶。

　　觀看動畫片第三部分，感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛。

　　提問：

　　1、你們想讓寶寶笑一個嗎？（說一句話，笑一個）

　　2、聽一聽、看一看寶寶笑了嗎？

　　3、說說做做寶寶笑的時候表情是怎么樣的？

　�。涸瓉硇β暿强梢詡鬟f的，快樂是可以傳染的，笑容是最漂亮的。

　　三、活動延伸，笑容傳遞。

　　笑容是最美，笑能夠帶給別人快樂！我們把笑容帶給身邊的每一個人，讓大家每天都有一個好心情！請幼兒把笑傳遞給所有的老師和小朋友。

　　活動反思

　　我這次上的語言活動是一節反饋匯報課，這次活動是根據繪本《給姑媽笑一個》改編的，在這次活動我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗玩的快樂，享受游戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細，能準確理解畫面內容。再看故事內容，看到故事里講的和自己發現的是一樣的會有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

幼兒園《笑》教案3

　　教中秋節案適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒了解中秋節的風俗，讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣，讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節，并了解中秋節的來歷，通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節的來歷，感受體驗傳統文化，提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養孩子們愛勞動的好習慣，進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進一步促進親子同樂、家園共育，鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情，快來看看幼兒園中秋節教案吧。

　　活動目標：

　　1。讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節，并了解中秋節的來歷。

　　2。了解中秋節的風俗，讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣。

　　3。通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節的.來歷，感受體驗傳統文化。

　　4。提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養孩子們愛勞動的好習慣。

　　5。進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進一步促進親子同樂、家園共育。

　　6。鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。

　　活動時間：

　　20xx年9月30日下午3：00活動準備：

　　環境準備：操場與教室道具準備：月餅、盤子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家長簽到本等。

　　活動過程：

　　一，（1）導入給小朋友展示關于中秋節前后月亮變化的幻燈片，激發幼兒興趣。讓小朋友通過觀察、記錄月亮變化，知道月亮時缺時圓，每天都有不同的變化。

　�。�2）引出通過觀察月亮的變化，讓孩子們知道每年農歷的八月十五是中秋節，是我們國家的傳統節日。強調中秋節是豐收節，團圓節。

　�。�3）談談"中秋節"一些習俗，議一議："我家怎樣過中秋"。

　�。�5）小結小朋友的討論，引出今天"包湯圓"的活動。

　�。�6）結束談話，讓小朋友做好包湯圓的準備。

　�。ǘ┘议L洗手、老師組織幼兒排隊如廁、洗手，布置好場地準備和家長一起包湯圓，教師安排好家長和幼兒分成6小組進行包湯圓。

　�。ㄈ┘覉@同樂——包湯圓。

　　1。教師講解包湯圓的過程。（先拿和好的糯米粉團取一小團（一個湯圓大�。谑稚洗瓿赏锠睢Ｔ賶撼娠灎�，在其中包上餡搓成丸狀，一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些，以防粘住。）2。教師時刻提醒幼兒在包湯圓的時候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。

　　3。組織幼兒參觀每組家庭的湯圓作品。

　　4。煮湯圓（請兩名家長協助煮湯圓）。（要煮湯圓時，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內。放進去之后就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順著水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經煮熟。）

　　（四）、家園同樂——吃湯圓，共同分享湯圓。

　　（五）、活動結束，老師清理活動場地。

　　教學反思：

　　通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統節日的濃濃的節日氣氛！

　　小百科：中秋節自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗，流傳至今，經久不息。中秋節以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。中秋節與端午節、春節、清明節并稱為中國四大傳統節日。

幼兒園《笑》教案4

　　月亮對我笑教案適用于大班的中秋節主題教學活動當中，讓幼兒感受詩歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩歌，在觀察、表達圖片內容的過程中，理解、學習詩歌，快來看看幼兒園月亮對我笑教案吧。

　　主要涉及領域：語言

　　活動目標：

　　1.在觀察、表達圖片內容的過程中，理解、學習詩歌。

　　2.感受詩歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩歌。

　　3.知道節日時人們主要的慶�；顒�。

　　4.簡單了解節日的`來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：實物投影圖片供老師操作，圖片內容有月亮(各種表情、可移動)、云朵、電視機、小朋友(可移動)、小床等。

　　活動過程：

　　1.傾聽教師朗誦詩歌，引起興趣。

　　(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩歌，感受詩歌內容。

　　(2)根據幼兒的問題進行討論。

　　2.在圖片的提示下，學念詩歌。

　　(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。

　　(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩歌。

　　3.分角色朗誦詩歌。

　　教學反思：

　　活動的開展，不僅讓幼兒了解了中國傳統節日的許多習俗，更讓幼兒學會了分享，提高了對我國民族傳統文化的興趣，加深了對祖國的熱愛之情。

幼兒園《笑》教案5

　　活動名稱：

　　1、明白笑比哭好的道理，產生爭做笑寶寶的愿望。

　　2、通過活動。幼兒能開始關心，關注同伴，有同情心。

　　活動準備：

　　哭，笑娃娃各一張

　　活動過程：

　　一．猜猜他們怎么了

　　1．出示哭娃娃和笑娃娃的圖片，由幼兒指出他們在干什么？

　　二．學一學

　　1．笑寶寶是怎么笑的？我們一起來學一學。哭寶寶是怎么哭的，我們一起來學一學。

　　2．比較一下，你喜歡那個寶寶，為什么？你想做那個寶寶，為什么？

　�。ㄓ變赫f出喜歡笑寶寶的原因，說出不喜歡哭寶寶的原因。）

　　三．小結：

　　我們都喜歡笑寶寶，都要做笑寶寶，那么我們每天上幼兒園的時候都要開開心心的`。老師最喜歡笑寶寶了，從今天起老師每天都要找出我們班級的笑寶寶，給她貼上漂亮的五角星。

　　四．延伸活動：

　　請小朋友們一起想想辦法，讓我們的哭寶寶笑起來。

幼兒園《笑》教案6

　　一、活動目標

　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

　　3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

　　二、活動準備：

　　紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙重點：正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

　　三、活動過程：

　　1、出示紅星娃娃教師：“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　2、認識高興和生氣的表情說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)做做笑和哭的樣子。

　　3、說說高興與不高興的事“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”

　　“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的.方式：

　　(1)可以獨自呆一會兒消消氣。

　　(2)可以對別人說出生氣的原因。

　　(3)為別人想一想。

　　(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

　　4、做做高興的游戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。

　　5、我們都做笑娃娃幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當笑娃娃。

幼兒園《笑》教案7

　　活動目標

　　1、體驗快樂的情感，知道快樂的孩子人人喜歡。

　　2、能用合適的方式表達自己的情感。

　　3、培養幼兒大膽表現自己的能力。

　　活動準備

　　1、《你是怎樣笑的呀》《幸福拍手歌》vcd

　　2、幼兒對歌曲旋律已經熟悉。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　游戲《爬山》導入

　　老師和小朋友一起說兒歌做游戲：大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵聽聽，眼睛看看，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗，咯吱一下。（小朋友相互咯吱，或者老師咯吱）

　　二、基本部分

　　1、請幼兒學學自己是怎樣笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯……

　　2、談話：請幼兒說話為什么笑的這么開心？

　　3、鼓勵幼兒說說開心的.事。

　　幼兒和老師小朋友一起分享開心的事。

　　小結：小朋友都是快樂幸福的小寶貝，每天有那么多開心的事，笑呵呵的，真可愛。

　　4、說說爸爸媽媽，爺爺奶奶都是怎么笑的？什么時候會那么開心的笑？

　　小結：大家一起生活，真幸福，會有很多開心的事情，小朋友真快樂，真幸福。

　　5、老師和小朋友一起唱快樂的歌。

　　（1）老師說：“x x x,x x x(幼兒名字)，你是怎樣笑的呀？笑給大家聽一聽，笑給大家聽一聽�！庇變夯卮穑骸拔�，嘻嘻嘻，我是這樣笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑�！斑呎f兒歌邊拍手。

　�。�2）幼兒熟悉歌詞內容以后，老師演唱，幼兒回答笑聲。

　�。�3）幼兒和老師一起演唱，老師叫到誰的名字，大家就跟著學他的笑聲。

　　三、結束部分

　　放《幸福拍手歌》小朋友一起感受幸�？鞓罚�

　　大家評課：

　　1、幼兒常規好。

　　2、老師的語言舒服，教態自然，親切。

　　3、活動設計緊湊，由淺入深。循序漸進的進行活動。

　　4、結束部分的歌曲，使活動的主題得到升華。

　　5、老師能關注到每一個孩子的需要，巧妙的處理。

　　建議：

　　1、在歌曲演唱中，把嘻嘻嘻，改成哈哈哈，呵呵呵等更好

　　2、《幸福拍手歌》讓孩子再充分的展現自己的情緒，會更好。

幼兒園《笑》教案8

　　一、活動目標

　　1、增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助得意識。

　　2、使幼兒進一步體驗樂于助人的快樂。

　　3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、大膽說出自己對笑的理解。

　　二、活動重點

　　通過教師的引導和提問，使幼兒將幫助別人后的快樂情緒和體驗表達出來。

　　三、活動準備

　　1、可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。

　　2、彩色皺紋紙若干張，電話一部。

　　3、一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶同幼兒人數一樣多。

　　四、活動過程

　　(一) 知道自己的幫助能使別人和自己都高興。

　�。�、師生圍坐在地毯上講故事：

　　森林里在開動物聯歡會，小蝸牛被小河擋住了路還沒來，它很著急。

　　師：請小朋友幫它想想辦法。

　　2、繼續講述并提問：

　　大家幫小蝸牛過了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。

　　師：小蝸牛為什么露出了微笑?

　　是誰幫它想的辦法?

　　你幫了小蝸牛，你心里感覺怎樣?

　　3、小結：別人有困難時，你幫助了他，他會很高興，你自己心里也很高興。

　　(二) 體會自己的幫助能使別人和自己都高興。

　　小蝸牛打電話說想參加服裝表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦?

　　1、小蝸牛又有困難了，我們應該怎樣做?

　　2、幫小蝸牛裝飾衣服

　�、儆^察小蝸牛的表情(不高興)。

　�、谘菔狙b飾方法：將皺紋紙團過后粘在蝸牛殼上有膠的地方。

　　③幼兒分兩組裝飾

　　④觀察小蝸牛的表情(高興)。

　　師：小蝸牛為什么笑了?誰幫它們穿的花衣服?

　　你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?

　　請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

　　3、小結。

　　(三) 通過游戲，進一步體驗和表達互助帶來的愉快情緒。

　　1、繼續敘述故事：小蝸牛的'衣服最漂亮，得了第一名。

　　2、小蝸牛送來了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個《揪辮子》的游戲。

　�、俪鍪静蕩�，講解游戲方法及規則；

　　②提示幼兒互相幫助夾辮子；

　　③教師與小朋友一起用鼓聲當信號游戲。

　　五：延伸活動

　　到戶外繼續游戲。

　　小百科：

　　笑，是人的一種平和心態以及善良的內心表現，同時，也是體內安多芬分泌物增高的時候。人的心情處于正常狀態時，在與他人交談期間就會呈現為平和的心理作用并用微笑來展現人與人之間的善意交往。

幼兒園《笑》教案9

　　【設計意圖】

　　中班幼兒偶爾情緒不是很穩定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　【活動目標】

　　1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。

　　2、能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。

　　3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。

　　4、感受幫助有困難的人的快樂體驗

　　5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　【活動準備】

　　1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。

　　2、表現哭、笑表情的人物頭像各一幅。

　　3、背景音樂《笑比哭好》

　　4、“心情速遞”板

　　【活動過程】

　　1、師：小朋友你們喜歡看電視嗎？電視里的演員經常會笑會哭�，F在老師請小朋友也當一次演員，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對表情的關注。

　　2、出示哭、笑兩幅人物頭像。

　　提問幼兒：說說他們怎么了？你是怎么知道的？（引導幼兒知道：他們一個在哭，一個在笑。是根據他們的表情觀察出來的。）

　　小結：笑的時候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　3、知道哭、笑的原因，學會關心他人。

　　師：小朋友我們來猜猜他們為什么哭？為什么笑呢？

　�。ㄒ龑в變赫f出：不高興，難過的時候會哭，高興，開心的時候會笑。）

　　4、師：你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。

　　師：小朋友假如我們的好朋友哭了，怎么讓他們也快樂起來？（給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們一起玩，跟他們做游戲等等。）

　　5、游戲：照鏡子

　　請幼兒照鏡子，老師說五官，幼兒根據五官的.名稱指出五官（讓幼兒了解五官的位置，并鍛煉幼兒的反應能力）

　　6、請幼兒繼續照鏡子，對著鏡子做出哭和笑的表情，引導幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化。

　　7、分發幼兒圓形卡片，請幼兒利用繪畫的方式表現自己傷心和高興的心情。邀請畫好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情。

　　8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上，一起觀察大家的心情，看看有沒有不開心的小伙伴需要我們的幫助？

　　播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結伴，互作笑臉，把快樂帶給同伴和好朋友。

　　結束部分：

　　帶領幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴，幫助他們開心起來。

　　【活動延伸】

　　提醒幼兒每天結束幼兒園生活后，將自己一天的心情表現在“心情速遞”板上，對于不開心的幼兒及時關注，并讓他開心起來。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園《笑》教案10

　　活動目標：

　　1、感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗。

　　2、在老師引導下，知道笑會帶給自己好心情，也會給他人帶來快樂。

　　3、樂意參與活動，體驗大家在一起的開心快樂。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗笑的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園，不能亂發脾氣。

　　2、物質準備：小姑娘布袋木偶1個；木偶劇《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶（笑臉、哭臉、生氣臉共36個）、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片（沒有貼五官）36張等。

　　3、環境創設：幼兒的座位排成兩個弧形，在周圍放置了人手一個的表情娃娃布袋偶，創設比較寬松的氛圍。

　　活動過程：

　　一、以布袋偶小姑娘引入，激發幼兒的興趣。

　　我是快樂的笑寶寶，今天要到小三班做客，真的好開心！你們開心嗎？今天我還帶來了好多表情寶寶，我們一起去看看吧！

　　反思：教師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高漲的情緒帶動幼兒，讓幼兒一下子就提高參與活動的積極性，為下面的活動做好鋪墊。

　　二、引導幼兒和表情寶寶交朋友，初步體驗自己今天的情緒狀態。

　　這里有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜歡哪一個表情寶寶，可以拿起來，套在手上，和它說說話。

　　1、你喜歡哪個表情寶寶？為什么？（鼓勵幼兒自由地與同伴進行交流）

　　2、一起體驗，學學開心、生氣、哭泣時的表情，談談自己的情緒經驗。

　　小結：寶寶笑了，我們小朋友也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不開心了。老師看到小朋友笑了，心里很開心，更加愛寶寶了；如果看到小朋友生氣了，傷心地哭了，老師心里也會很難過。所以，小朋友要經常笑，讓自己開心，也讓老師開心。來，笑一個讓老師看看。

　　反思：這個環節老師重在做幼兒學習活動的引導者，在創設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，教師則通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的眼神，及時給予幼兒回應，同時也激發了幼兒主動探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵，并為此創造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創造性得以發揮。

　　三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》，了解應該保持快樂的心情。

　　花花為什么可以得到大家的喜歡呢？為什么小動物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢？

　　小結：花花是個愛笑的寶貝，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。小朋友們也來當個愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來抱抱你旁邊的小朋友，大家都是好朋友，我們大家在一起很快樂！笑的很開心！

　　反思：這個環節充分利用了幼兒感興趣的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒安靜地欣賞，觀看了“花花”見到人總是甜甜的'微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情，都要講出來，這等于給孩子一次說話的機會，表達自己內心的真實感受。在活動中，我提問：“為什么小動物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢？”大多幼兒都能回答出來，因為花花是個愛笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示快樂，快樂是可以傳遞的。

　　四、《幸福拍手歌》結束，讓幼兒感受快樂、表現快樂。

　　我們一起來幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧，小朋友可以用自己的笑臉來幫助他們！讓我們一起把開心、快樂的表情表現出來吧！引導幼兒伴隨著快樂的音樂，有節奏操作表情娃娃地進行律動。

　　反思：這個環節幼兒情緒非常高漲，在音樂的熏陶下，大部分的幼兒能積極地參與，大膽地通過語言、動作、表情，告訴周圍的人，現在他很快樂。同時，老師也及時地關注到個別幼兒，在剛開始的活動中有個別幼兒情緒比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調整自己的情緒，愉快地參與活動，將活動推向**。

　　活動延伸：

　　1、在一日活動中，教師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環境，鼓勵幼兒每天能愉快入園，積極參與各項活動。

　　2、與家長溝通，關注幼兒每天的心情，及時了解幼兒不開心的原因，多與幼兒交流，并與幼兒一起討論不開心的時候要怎么辦。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征�！闭麄€活動我認為是很成功的，教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象，來激發幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進行交流，在活動中幼兒動腦、動口能力方面得到了提高。教師能充分發揮主導作用，結合幼兒的思維特點，調動幼兒的各種感官，使幼兒積極地參與活動，處處從幼兒主體的實際出發，鼓勵孩子想象、實踐，讓幼兒在輕松自然的過程中，體驗快樂，從而培養幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。

幼兒園《笑》教案11

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道笑比哭好。

　　2、學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

　　3、調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂。

　　活動重點：

　　學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑。

　　活動難點：

　　并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

　　活動準備：

　　1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。

　　2、少五官的娃娃臉若干。

　　3、猶如臺操作的作業紙若干。

　　活動過程：

　　1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。

　　“聽聽什么聲音？”

　　2、出示男女娃娃進行情境表演。

　　情境表演一：笑

　�。�1）“他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的？”

　�。�2）你們什么時候會開心、會笑呢？（引導幼兒展開想象）

　　（3）小朋友笑的時候是什么樣子的？

　　嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

　　情境表演二：哭

　�。�1）“小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了？”

　　（2）你們在什么時候會哭呢？

　�。�3）小朋友哭的時候會是什么樣子的？

　　嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

　　3、教師教育幼兒要勇敢，不要一點小事就哭，老師喜歡常常笑的`小朋友。

　　4、給小娃娃貼上五官。

　�。�1）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

　�。�2）請兩個孩子上來試試。

　　5、歌表演“我快樂我就拍拍手”。

　　6、小組操作。

　�。�1）給小娃娃貼五官。

　�。�2）給小娃娃畫五官。

　�。�3）給各種情節下的小貓貼上相應的五官。

幼兒園《笑》教案12

　　活動目標：

　　1.能安靜地傾聽故事《咯吱一笑》

　　2.感受與教師，同伴肢體接觸的'快樂。

　　活動準備：

　　1.自備操作卡片：小白鵝、雞寶寶。

　　2.幼兒用書第1冊5~10頁。

　　3.掛圖《咯吱一笑》4語言磁帶或CD活動過程：

　　1.教師表演故事，幼兒安靜地欣賞。

　　2.教師提問。

　　a.故事里有誰？b.雞寶寶為什么不開心？c.小白鵝想了什么辦法？

　　3.結合故事中的兒歌做動作。

　　a.教師和幼兒玩"咯吱一笑"的游戲。

　　b.幼兒之間玩"咯吱一笑"的游戲，喲紀念館手指在對方身體上輕輕地、慢慢地爬動，爬到咯吱窩時忽然加快動作以逗樂。

　　c.活動中動作要輕柔，就像小蟲子一樣慢慢爬行。

　　4.看幼兒用書，說一說。

　　a.故事里發生了什么事？她們是怎樣逗樂的？ b.你喜歡誰？為什么？

幼兒園《笑》教案13

　　一、活動目標

　　1.觀察自己和同伴哭與笑時的不同表情。

　　2.體驗笑帶來的愉快感受。

　　3.通過對情緒的認知來初步學習把握自己的情緒。

　　4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　5.愿意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　1.幼兒每人一面小鏡子。

　　2.入園時哭笑表情的錄像特寫。

　　3.幼兒用書第1冊第15-16頁.

　　三、活動過程：

　　A.觀看入園時一些有趣的表情的錄像。

　　這是誰？在做什么？

　　你的心情怎么樣？學一學。

　　B.對鏡子做表情。

　　幼兒用小鏡子觀察自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀察嘴巴、眼睛等的.變化。

　　C．說說自己最喜歡的樣子。

　　1.談論自己最喜歡的神情，并表演給大家看看。

　　2.邊看幼兒用書，邊感受哭與笑的表情。

　　四、游戲

　　"點芝麻"被點到的幼兒，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰被點到了。

　　五、活動延伸

　　學唱歌曲《小狗小狗哭了》。

　　邊聽歌曲，邊自由和小伙伴打節奏，學唱歌曲。

　　給歌曲配上簡單的動作，邊唱邊游戲。

幼兒園《笑》教案14

　　活動來源：

　　小班幼兒剛入園，情緒不是很穩定，有一半的幼兒在入園初都是哭著度過，每天哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活，對于哭的幼兒，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　活動目標：

　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

　　3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

　　活動準備：

　　紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

　　重點：

　　正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

　　過程：

　　一、出示紅星娃娃

　　教師：“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　二、認識高興和生氣的表情

　　1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做笑和哭的.樣子。

　　三、說說高興與不高興的事

　　1、“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”

　　2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

　　四、做做高興的游戲

　　小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。

　　五、我們都做笑娃娃

　　幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當笑娃娃。

　　活動反思：

　　本次活動中，有的幼兒還在哭，可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做游戲，最終，我終于在他們的臉上看到了笑臉，我及時鼓勵他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們在歡笑聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。