關于傘的教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的關于傘的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于傘的教案1
【活動設計】
中班孩子對于自己身體變化有了一些初淺的認識，比如秋天到了，他們會發現自己喜歡的衣服變小、褲子變短、鞋子變小等不能穿，可是對于這些又會愛不釋手，舍不得丟棄。故事中小熊這一可愛的角色就是許多孩子的寫照，而樂于助人、聰明的小河馬通過解救、幫忙小熊，也讓小熊也漸漸明白自己長大了，心愛的小澡盆已容不下它洗澡了。
【活動目標】
1、在看看、講講中，理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情節，感知小熊的長大及小熊與小澡盆間濃厚的情感。
2、激發幼兒對閱讀的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的`習慣，激發閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
PPT、頭飾、水桶、胡椒粉、音樂磁帶等。
【活動過程】
一、談話導入。
1、師：你們都是一群愛清潔、講衛生的孩子，你們都喜歡在哪洗澡呀?
2、教師小結。
3、師：猜猜小熊喜歡在哪里洗澡?
二、閱讀圖書內容。
(一)觀看圖片，理解內容。
1、師：一天又一天過去，小熊怎么了?它的小澡盆又怎么樣了?你從哪里看出來小澡盆變小的?
2、師：小河馬會邀請小熊到哪里去洗澡呢?
3、師：小熊在想什么?它愿意去池塘洗澡嗎?
4、師：小熊繼續在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，發生什么事了呀?
(二)師生互動，體驗感知。
1、師：小河馬聽見小熊的哭聲，它會想什么辦法來幫助小熊?
2、教師或幼兒扮演小河馬，讓一個幼兒坐進小臉盆里，模仿“拉”、“掀”
3、師：胡椒粉是用來干什么的?聞到后會怎樣?
4、教師小結。
三、完整閱讀圖書內容。
1、現在請小朋友聽老師完整地講一遍故事《被澡盆卡住的熊》。
2、師：聽完故事，我們也到池塘里去洗澡吧。
四、延伸。
聯系生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關系。
1、師：你生活中有什么東西是因為你長大了不能再用了呢?
2、教師小結：生活中有很多東西，我們長大了，他們卻顯得小了，不能用了。
教學反思：
在繪本教學活動中，教師提問與幼兒回答構成了課堂的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入�；貞姆绞娇梢圆扇∫韵聨追N：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。比如：有幼兒回答說小熊的屁股太大了，身體進不去了，教師可以問：為什么身體進不去了，屁股怎么了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學正慢慢地滲入到我們的課堂教學中，幼兒的思維往往是從問題開始的。教師應該在循序漸進的過程中，不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思、分析，來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設提問激發全體幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，不只是個別的，而是把班內孩子從某種抑制狀態中激奮起來，激發他們想說的欲望。以此全面發展幼兒的觀察、語言表達、看圖講述等。
關于傘的教案2
設計意圖：
本次活動設計是根據中班上學期教材，主題《多種多樣的傘》這一活動預成的。傘是我們日常生活中最實用、最熟悉的用具，現代的傘多種多樣，五彩繽紛，是孩子們生活中不可缺少的伙伴。它伴隨著孩子的成長，給他們帶來無限的樂趣。開展這一主題是通過各種感官使幼兒喜歡傘，發現傘的不同之處及了解傘在生活中的作用，從而培養幼兒觀察事物和探索問題的興趣。
活動目標：
1、喜歡粘貼畫，體驗動手制作的樂趣，
2、學習運用布藝、卡紙粘貼畫的方法技能，創作裝飾畫《傘》。
3、在活動中樂于與同伴交流經驗，大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、各種各樣的傘照片；布置“傘族展覽會”。
2、油畫棒、勾線筆、彩色紙、固體膠、碎布頭。
活動過程：
一、師生共同交流已有的有關傘的經驗。
1、師：“小朋友在我們的生活中有各種各樣的傘，你已經認識了哪些傘？在什么地方見過？請你給大家介紹一下。”
2、師：“原來小朋友已經認識了那么多的傘，真了不起。聽說有一個“傘的展銷會”，那里有許多漂亮的傘，有的你們肯定沒有見過，你們想不想去看一看？”
二、幼兒看看、說說了解傘的種類及用途。
1、觀察、欣賞、交流各種各樣的傘。
2、師：請小朋友看一看，找一找你認識哪種傘？一邊看，一邊想，在哪里見過？可以先和小朋友一起輕輕地說一說。（幼兒離座位，與同伴自由觀察、交流。）
3、師：小朋友喜歡這些漂亮的傘嗎？（喜歡）
4、教師小結：傘的種類很多，顏色很多，特別的鮮艷漂亮，形狀也和以前不同；有方形的、圓形的、動物形的、帶花邊的、、、、、、傘的用處可真不小，能遮風擋雨、能防紫外線照射等，所以我們都喜歡漂亮的傘。老師自己設計了許多漂亮的小傘，你們看！
三、教師出示裝飾傘的范例。
1、提問：老師設計了這么多漂亮的小傘，你知道它們是用什么方法裝飾出來的嗎？
教師小結：老師想了許多方法設計裝飾小傘，有的是蠟筆畫、還有的是粘貼畫好看極了。
2、小朋友你們想不想當“小小設計師”，給自己設計一把漂亮的小花傘？
師：好！小朋友喜歡哪種裝飾傘的方法，就到哪一組去，裝飾完后，我們比一比誰的小傘最漂亮！
四、幼兒回座位設計，裝飾小花傘。
提出要求：
�。�1）注意布頭、卡紙的色彩搭配。
�。�2）粘貼順序是先大后小，注意材料排列的疏密、方向與畫面的效果。粘貼畫的幼兒要將材料粘貼在輪廓線內。
�。�3）運用油畫棒裝飾傘面，要設計圖案，涂色顏色搭配要鮮艷。
�。ü膭钣變捍竽懺O計、有新的創意。）
五、分享交流
1、欣賞作品
師：小朋友把小傘裝飾得真漂亮，我們一起把小花傘送到“傘的展銷會”上去好嗎？（幼兒把作品粘到磁力板上）
提問：你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導幼兒從構圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學的？
2、作品展覽。
展銷會上多了這么多漂亮的小花傘，可真美呀！我們一起聽音樂跳個傘舞吧！活動延伸：
請幼兒利用所學裝飾一下自己的臥室。
幼兒園美術教案傘篇三：幼兒園大班美術教案：美麗的小傘
活動目標：
1、引導幼兒學習用各種材料和工具由中心向四周裝飾傘面。
2、增強幼兒對色彩美和對稱美的感受。
活動流程：
參觀“小花傘”展——介紹裝飾小花傘的幾種方法——交代要求，幼兒作畫——教師巡回指導——總結評價——布置主題墻飾。
活動準備：
色彩鮮艷、有對稱紋樣的小花傘實物若干把，并撐于活動室內；粘貼的、水筆畫的、蠟筆畫的、手指點畫的傘面裝飾范例各一張；工具材料：臘光紙、漿糊、蠟筆、水筆、圓形紙等等。
活動過程：
一、引導幼兒參觀“小花傘”展，激發幼兒裝飾傘面的興趣。
1、師：你們看到的這些小花傘是什么樣的？這些顏色是怎么搭配的？傘面上有什么花紋？它們是怎樣排列的？
2、幼兒回答后教師總結：剛才我們看到的'傘有紅的、有黃的??；花紋有圓形、長條形等。有的像花、有的像葉子??漂亮極了。這些花紋上下、左右都是對稱的。今天老師就要請小朋友來當設計師，每人設計一種傘面來參加展覽。
二、引導幼兒學習傘面的裝飾方法。
1、出示范例，請幼兒仔細觀察后討論：這些傘面是用什么工具材料畫出來的？色彩是怎樣搭配的？畫了些什么？
2、幼兒觀察比較后分析：這些傘面是用不同的工具材料制成的：有粘貼的、有棉簽畫的、有蠟筆畫的、還有手指點畫的??
3、教師講解裝飾方法：給傘面裝飾的時候，先用目測的方法找出中心點進行裝飾，然后是上面、下面、左邊、右邊，用你喜歡的顏色和花紋裝飾，再在邊上的每個花紋中進行裝飾，這樣才能做到對稱、均勻、美觀。還可以用各種幾何圖形、小草、小花、小動物來進行裝飾。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1、師：現在有四組不同的材料工具，每組幼兒可以自己選擇材料進行裝飾，因為這些方法你們都學會了，請你們選好工具材料后，想一想如何用這組的材料來裝飾傘面。
2、根據幼兒的操作情況進行指導，鼓勵幼兒在傘面上大膽作畫。重點指導幼兒掌握色彩的深淺搭配和裝飾傘面的方法（找對稱點）。提醒幼兒在使用材料的過程中應該互相商量協作以及謙讓。
四、總結評價，結束活動。
師生共同評價，重點從色彩、花紋來進行評價。并請幼兒將自己設計好的傘面展出，供同伴參觀、欣賞。
五、活動延伸。
1、安排幼兒把作品中的傘面剪下，布置主題墻飾。
2、在區域活動中，讓幼兒嘗試將傘面從圓周向圓心剪開后重新粘合，做成凸形傘面。
關于傘的教案3
活動目標：
1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關情節，提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節，體驗幫助別人的快樂。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔
活動過程：
一、激趣導入
1、觀看PPT1：x小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀?
x小花傘有什么用?
(讓幼兒根據生活經驗自由發言，引起幼兒聯想，引出主題。同時為后面的故事內容做鋪墊)
2、教師小結：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨……
二、閱讀畫面，理解故事內容
過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?
1、觀看PPT2：
x樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里?它在……(通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂樂熊遇到了問題啦，這個“?”就是表示有問題了?
x那我們來幫幫小熊，想個好辦法?
2、觀看PPT3：
x樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節)
3、教師小結：樂樂熊把小花傘當成了小船，坐在小船里安安穩穩地渡過了河，小花傘真奇妙!
4、根據樂樂熊的表情，尋找圖書中相關的畫面
x畫外音：“救命呀，救命呀!”樂樂熊跑過去一看，就很生氣!請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?
x出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學習說出頁碼。
x將圖書中的.畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的?
(在引導孩子觀察的基礎上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)
x樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”
5、觀看PPT5：
x原來大灰狼在欺負小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
x后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯系及畫面的含義)
x我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。
(引導幼兒進入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)
6、教師小結：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了!
7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現在樂樂熊的心情怎么樣呀?
8、教師小結：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來!(幼兒扮演小兔，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)
三、完整閱讀
x現在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!
x配上背景音樂，引導幼兒和教師一起閱讀。
活動反思：
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
關于傘的教案4
【活動目標】
1、能用語言表達自己所看到的傘面的顏色及圖案。
2、能選擇自己所喜歡的蠟筆顏色在圖案上進行涂色并撕貼到傘面。
3、積極參與活動，體驗操作活動所帶來的快樂心情。
【活動準備】
1、多功能室里布置各種各樣的傘。
2、蠟筆、已剪好的各種圖形等等。
【活動過程】
一、已布置好教室，帶領幼兒觀察教室的.變化，激發活動興趣。
師：這是誰呀？今天是喜羊羊花傘店開張的日子，讓我們一起進去看一看吧。帶領幼兒一起欣賞一圈。你們喜歡這些傘嗎？這些傘漂亮嗎？喜羊羊店里的花傘可真多啊，真漂亮呀。
二、觀察各種各樣的傘，引導幼兒討論傘的顏色及圖案。
展示幾把傘，讓幼兒說說。
師：這把傘它是什么顏色的？傘面上有些什么呢？這把傘和它一樣嗎？哪里不同？它穿的是什么顏色衣服？傘上有什么圖案呢？
小結：喜羊羊店里的傘的顏色都不同，圖案也不同，都非常的好看。所以它店里的生意肯定會很好。
三、裝飾傘（嘗試用涂色與粘貼為一體裝飾傘面）
1、師：可是灰太狼先生有點不高興哦，你們猜猜它為什么不開心？我們一起來問問灰太狼先生吧，（灰太狼：因為喜羊羊店里的傘比我的傘漂亮，我的傘一點也不漂亮。）小朋友們你們愿意幫助我嗎？（愿意）
討論：我們怎樣讓灰太狼的傘變得更漂亮呢？進行裝飾。
2、引導幼兒用涂色及撕貼方法裝飾傘面。
講解要求：選自己喜歡的蠟筆顏色給圖案涂上顏色，要涂滿并涂均勻。然后從背面撕下雙面膠粘貼到傘面。趕緊動手嘗試吧。
3、幼兒操作，教師指導。
四、評價。
幼兒相互欣賞自己裝飾的小傘。
師：灰太狼先生看到小朋友裝飾的傘可真高興呀！相信它的傘一定能賣的出去。
師：讓我們帶著喜羊羊與灰太狼的傘一起出去游戲吧！
關于傘的教案5
活動目標
1、了解傘的產生及發展過程，豐富有關傘的知識。
2、認識現代科學技術的發展和人們生活的密切關系，激發幼兒探究、發明的熱情。
3、能運用粘、貼、剪的形式大膽、創造性地進行裝飾。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
6、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備
1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。
2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒有圖案）。
3、裝飾小傘用的及時貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。
活動過程
（一）看錄像引出課題
小朋友，老師知道你們最喜歡看動畫片，下面我們來欣賞一段動畫歌曲吧�。ǹ翠浵瘢�
提問：歌曲聽完了，你能猜出什么花雨里開嗎？（傘）生活在現代的人們下雨的時候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時候卻沒有傘，你能想象出古時候的人是怎樣避雨的嗎？
后來一個人發明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢？請聽老師給你講一個故事吧！
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老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發明。
（三）認識傘的發展過程
1、認識傘的結構（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。
古時候的傘在制作材料、樣式方面比較簡單，隨著現代科學技術的發展，傘的種類越來越多，用途也越來越廣泛，我們看看都有什么種類的傘呢？
2、認識傘的種類：分為實用傘和工藝傘（播放課件）
教師小結：除了圖片上這些傘外，隨著科學技術的進步，人們還發明了收音機傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國人們還制成了高67米，面積達4000千平方米的'世界上最大的巨傘，這把傘已經成了美國游覽觀光的景點，孩子們，等你們長大了有機會去參觀，還可以發明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢？
3、了解傘的制作過程（播放課件）
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這么多種類的傘在各行各業、不同的地方發揮著不同的作用，成為人們日常生活中不可缺少的生活用品，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術中常用的道具，下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈（看錄像）。
�。ㄎ澹┰O計裝飾小花傘
想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧�。ㄑb飾完后進行展示、欣賞）
結束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！
活動延伸
可把各種材料繼續放在區角供幼兒操作，根據興趣繼續裝飾、設計小花傘。
活動反思：
1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創編。
5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
關于傘的教案6
活動目標：
1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。
2、嘗試用“××的××是××的傘”句式來替代仿編。
3、大膽運用詞匯仿編詩歌，感受仿編的樂趣。
4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒已會朗誦原詩歌《動物的傘》;初步了解小動物的生活習性。
2、物質條件準備：課件、各種小動物卡片、森林背景圖。
活動過程：
一、復習導入：演示教學課件，幫助幼兒了解、體會原詩歌美的意境)
1、復習歌曲《大雨和小雨》
師：前幾天我們剛學會了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》，我們一起唱一遍好不好?看誰唱得最美、動作做得最好看。(彈奏音樂伴奏幼兒律動唱歌)
2、談話導入
師：剛才我們唱的這首歌叫什么?(大雨和小雨)大雨和小雨請你們坐下，在下雨的時候我想問小朋友我們用什么來避雨啊?(傘)用傘來避雨真棒，我們還學會了一首兒歌，兒歌的名字叫什么?(動物的傘)
二、觀看動畫動物的傘
1、教師看圖完整念兒歌《動物的傘》
師：動物的傘，我們一起看動畫，把我們一起學過的兒歌說一遍好不好?(教師看著圖片念兒歌動物的傘)
2、引導幼兒嘗試用“××的××是××的傘”句式來回答。
師：小鳥的傘是什么?(大樹)螞蟻的傘呢?(蘿卜)青蛙的傘?(荷葉)那么他們為什么用，小鳥為什么用大樹做傘?(因為下雨……)請你用好聽的詞來形容小鳥的傘啊。(高高的大樹是小鳥的傘)高高的大樹是小鳥的傘，那么用什么好聽的詞形容螞蟻的傘。(漂亮的蘑菇是螞蟻的傘)詩歌里剛才是怎么說的。哦圓圓的蘑菇是螞蟻的傘，那什么樣的荷葉是青蛙的傘?(綠綠的)綠綠的荷葉是青蛙的傘。
三、觀看ppt讓幼兒嘗試為動物找傘，并嘗試用“××的××是××的傘”句式來進行仿編。
1、為雞和瓢蟲找傘。
師：這些小動物啊它們下雨的時候都找到了傘，那我現在啊請小朋友看一看還有那些小動物需要小朋友幫助。
師：看看誰正在草地上玩啊。雞媽媽和雞寶寶還有誰啊?還有小瓢蟲，在草地上玩，現在看看天氣怎么樣啊?(下雨)下雨了嗎?(沒有)太陽公公出來了，天氣非常好，看看發生了什么事情?(下雨了)烏云來了，下雨了，這怎么辦啊?雞寶寶沒有傘，需要小朋友幫它找傘。想一想雞寶寶的傘是誰?想一想雞媽媽什么可以做傘?(翅膀)雞媽媽什么樣的翅膀可以做傘啊?(大大)
師：雞媽媽大大的翅膀是小雞寶寶的傘，那么瓢蟲呢?(花)你們都猜是花，還有別的嗎?誰舉起手來，你說說。(大樹)請說完整。你猜什么樣的大樹是瓢蟲的傘?哦高高大樹是瓢蟲的傘，你說一下。(長長的草)長長的草是誰的傘?(瓢蟲的傘)長長的草是瓢蟲的傘，還有你說。(花)什么樣的花?(漂亮的花是七星瓢蟲的傘)
2、出示ppt驗證小朋友的猜想。
師：我們看一下他們猜得對不對。(出示ppt)下雨了雞媽媽什么樣的翅膀是小雞的傘啊?(大大的)雞媽媽大大的翅膀是小雞的傘，我們看看瓢蟲的傘是誰?(花)什么樣的花?(漂亮)漂亮的花是瓢蟲的傘�？纯葱∨笥巡碌谜鎸�，小動物真高興。
3、為松鼠和烏龜找傘。
師：還有許多小動物啊還請我們小朋友幫忙找傘，看看還有那些小動物。(出示ppt)看看誰啊?(松鼠)松鼠，還有誰啊?(烏龜)松鼠和烏龜他們在什么地方玩啊?(草地上)在草地上玩，他們啊一看我們班的小朋友真聰明，也想請你們幫找傘，看看現在下雨了沒有?(沒有)哦晴天，它們玩得真快樂，突然下起雨來了。你們想想烏龜會用什么做傘?(貝殼)什么樣的貝殼?(圓圓的貝殼)哦圓圓的貝殼，你說。(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼是什么?(烏龜的傘)說一下。(烏龜用它的貝殼做傘)什么樣的貝殼啊?(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼當傘，那小朋友好好想想還可以用什么做傘?
師：咋們再幫小松鼠找傘。(它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什么樣的尾巴啊?(大尾巴、長長的尾巴)誰說一下什么樣的尾巴是松鼠的傘?(大樹)
4、驗證猜想。
師：剛才小朋友說大樹是松鼠的傘，松鼠長長的尾巴是它自己的傘;烏龜硬硬的貝殼是它的傘，咋們看看猜得對不對。(出示ppt)下雨了，烏龜縮回去了，用什么當傘啊。硬硬的貝殼是烏龜的傘。什么樣的尾巴?松鼠的.尾巴怎么樣?(長長的、大大的)長長的、大大的、毛絨絨的。毛絨絨的大尾巴是松鼠的傘。
四、幼兒操作為動物找傘，并仿編詩歌。
1、個別幼兒為蛇、毛毛蟲、蝴蝶找傘。
師：小朋友真棒，都為這些小動物找到了傘，看看在美麗的大森林里，小動物們啊正在玩，突然啊下起了雨，那個小動物楊國民你來幫它找傘。看看誰?(蛇)一只小蛇、毛毛蟲、美麗的蝴蝶，等會啊小朋友幫他們找把傘躲起來，我看看誰會來，李東陽。(幼兒上去操作，教師引導)你把小蝴蝶放在什么地方，什么是它的傘。告訴小朋友什么樣的大樹是蝴蝶的傘?(漂亮的大樹是蝴蝶的傘)好不好啊?他把小蝴蝶貼在了大樹的葉子里面，高高的大樹是蝴蝶的傘。
師：誰愿意為毛毛蟲找傘?(幼兒操作，教師引導)放在哪里啊?(蘑菇)什么樣的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛蟲的傘)好不好啊?真棒咋們鼓勵鼓勵。
師：接下來還有一只小動物，那個小朋友來幫它找把傘躲起來。(幼兒操作，教師引導)什么樣的小草?(多多的、長長的小草)什么樣的草叢是小蛇的傘?(深深的草叢是小蛇的傘)
2、小結。
師：剛才啊我們班的小朋友啊幫小動物找到了傘，咋們一起說一遍好不好?高高的大樹是蝴蝶的傘，圓圓的蘑菇是毛毛蟲的傘、深深的草叢是小蛇的傘。下雨了大家都有一把傘，小朋友都為它們找到了傘，真棒。
五、再次操作為動物找傘。
1、全體幼兒自由為動物找傘。
師：森林里的小動物啊說我們也需要你們找傘，剛才小朋友幫動物找到了傘，非常的高興�，F在小朋友往后看看在森林里有許多小動物啊正在玩，突然下起了大雨，它們找不到避雨的地方，想請小朋友幫找一找好不好?小朋友輕輕的起來。(幼兒自由操作，教師引導)
2、說一說“××的××是××的傘”句式來進行仿編。
師：下雨的時候我們為小動物們找到了傘，接下來問問這是哪個小朋友找的。(幼兒上去說說)你找到上來一起說說。(漂亮的花是……高高的大樹是小的傘)
師：這是哪一組找的。(幼兒上去說)(黑黑的樹洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的小花是小鴨的傘)好不好?這是哪一組?真好，密密的草地是蜜蜂的傘。
3、全體幼兒一起說說“××的××是××的傘”
師：大家一起說一遍好不好啊?美麗的小花是刺猬的傘、深深的樹洞是七星瓢蟲的傘、密密的小草是小蛇的傘、圓圓的蘑菇是的傘、長長的小草是螞蟻的傘、高高的大樹是小的傘、黑黑的樹洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的花是小雞和小鴨的傘、深深的樹洞是長勁鹿的傘、綠綠的小草是小瓢蟲的傘、美麗的花朵是小的傘、黑黑的樹洞是小蛇的傘、密密的小草是小蜜蜂的傘，下雨了大家都有一把傘。
六、活動結束。
師：剛才啊我們自己為小動物找到了傘編一個特別特別好聽的詩歌，詩歌的名字叫什么?(動物的傘)我們班小朋友啊還想為小動物中傘，待會啊我們休息一下再為小動物找傘好不好?把你遍的好聽的詩歌說給小朋友聽，也說給老師聽好不好?那小朋友輕輕拿小椅子。
教學反思
《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，我結合中班的幼兒實際情況進行活動，希望能以簡單的教學準備來展開幼兒對動物躲雨的想象。
在進行這堂課時我對活動的難點部分有點擔心，因為農村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀察的時間也很欠缺，需要老師來引導才能完成，在課堂中我也發現了展示圖片的時候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫認識有分歧，偏離了教師本來的教學目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動性也大些。
在游戲環節中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清楚每個動作都要教師提醒，花了很多時間。
我后來想農村幼兒的語言組織不好是要經常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵他做完。在課堂展示時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現在農村幼兒也在家長的應試教育下失去了觀察自然的興趣。
關于傘的教案7
[活動目標]
1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。
2、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
[活動準備]
能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。教學掛圖《動物的傘》、幼兒用書《動物的傘》
[活動步驟]
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？
二、為動物朋友找傘
1、激起幫助動物的愿望
師：我們都有自己的`雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？。（出示各種小動物的貼絨）
2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。
三、學習兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！
附：《動物的傘》作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！
活動反思：
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力。個別孩子的表現欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。
中班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。
在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
關于傘的教案8
從整節課來看，我覺得比較滿意的地方
1、視頻的出示，引起了學生的共鳴，達到了預期的效果。
2、學生注意力集中，能夠大膽表達自己的感受，展示評價時語言豐富，表達清楚。
3、在動手操作時能夠分工明確，各司其職，每位組員都表現的很積極。
4、放飛降落傘把整節課推向了**，也將學生的興致推向了**，充分滿足了學生的表現欲望，使學生有成就感。
當然也有比較遺憾的地方
1、教師的評價語言不夠豐富，面對學生精彩的表現和美觀的作品，教師的語言有點吝嗇。
2、展示時由于時間關系，顯得不夠充分，當各組將自己的作品展示出來是，其實應該引導學生從不同的角度對每個作品進行評價，如傘面裝飾是否美觀、吊墜的設計是否合理以及作品的創意等方面。
3、缺乏課后的.小結，應針對學生的作品及試飛情況，及時小結，再次強調三個方面：傘面材料的選用和裝飾；傘繩的選用和長短；下墜物的大小和輕重。因為這三點是關系到降落傘成功與否的關鍵。然后再讓學生根據這些課后對自己的降落傘進行修改，再次試飛。
關于傘的教案9
活動目標：
1. 探索不同的浸染方法，掌握浸染技能，加深對色彩的認識和感受。
2. 感受不同傘面的美，體驗美的多樣化。
3．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
1. 活動前，有目的引導幼兒觀察不同傘面的顏色、圖案。
2. 一幅范畫"大傘面"，彩色墨水、調色盤、餐巾紙、抹布若干，展覽牌一塊。
活動過程：
1．激發幼兒浸染"多彩傘面"的興趣和愿望，幼兒教案《常識教案－傘》。
⑴出示范畫"傘面"。
你喜歡哪個小傘面？
�、萍ぐl幼兒浸染的興趣。
�、俪鍪窘镜男忝妫�
你們知道這個小傘面是用什么方法制作的嗎？（讓幼兒初步了解浸染方法）
②引導幼兒討論：可以怎樣浸染傘面？
2．引導幼兒探索浸染方法，了解有關浸染技能。
�、庞變鹤杂商剿�、嘗試浸染方法：
幼兒自由探索，教師指導浸染方法：先將紙對邊或對角折，然后將邊或角分別浸入不同的顏料中進行浸染，而后輕輕打開。
�、茋L試不同的`浸染方法。
�、僖龑в變禾剿骷埖牟煌鄯ㄅc圖案形成的關系。
�、诒容^紙浸入顏料中的時間長短與浸染效果的不同。
�、墙處熝不刂笇В�
�、賻椭芰θ醯挠變赫_掌握浸染方法，注意浸入顏料中的時間不宜過長。
�、诠膭钅芰姷挠變哼\用不同折法創造性的浸染，注意色彩的搭配。
③引導幼兒運用已有技能、方法，點點畫畫，豐富傘面。
3．師幼共同交流成果，體驗成功的樂趣。
�、艓熡坠餐贾谜褂[牌。
�、朴變河^賞，相互交流浸染經驗，體驗成功的快樂。
�、怯變涸u價你最喜歡哪一幅傘面？為什么？
�、冉處熜〗Y：
�、俦頁P動腦筋、敢于嘗試不同浸染方法的幼兒。
�、诠膭钣羞M步的幼兒。
4．延伸活動：
利用離園活動，請幼兒邀請家長參觀"美麗的小花傘"展覽牌，分享快樂。
關于傘的教案10
一、活動背景：
針對現在大多數學生以自我為中心，感恩之心淡薄，不理解父母的苦心和愛心，不懂得體諒、孝敬父母的現狀而設計的。懂得回報、有孝心也是中國傳統美德中做人教育的核心內容之一。
二、活動目的：
1、讓學生通過活動了解父母為自己付出的艱辛，懂得感激和報答父母的養育之恩是自己的職責。
2.讓學生理解孝敬父母的具體內涵，弘揚民族的傳統美德，學會如何愛自己的父母，進而把這種愛上升到對集體、對祖國的愛，使學生有一種博愛的胸襟。
3、豐富學生的生活和情感積累，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。
三、活動準備：
a.召開班委會，講清這次班會的目的和意義。并組織大家討論班會具體內容與安排，以及班委會干部的具體分工與落實。
b.給家長寫一封信，講明召開這次主題班會的目的，請家長參與我們的教育活動，給自己的孩子寫一封信，寫這十幾年來的教育與感人的故事，以及對孩子的希望。
c.孩子給家長寫一封信，寫自己最想對家長說的話，必須結合親身體驗在這十幾年的成長中，父母所給予的愛和付出的勞動，以及對自己的培養與教育。
四、班會過程：
(1)宣布活動開始：
主持人甲：人間最美是真情
主持人乙：人間最真是親情
主持人甲：人間最值得珍惜的'愛莫過于父母對子女的愛。
主持人乙：人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感。
主持人合：《紀念母親節》主題班會現在開始!
(2)了解“母親節”的相關知識
(3)回顧篇——走近親情
1、我名字的故事
主持人：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編織，同學們，你們知道自己名字的含義嗎?(提問學生)
2、我成長的足跡
主持人2：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們的成長離不開您——親愛的媽媽。下面請同學們講述媽媽呵護我成長的一個個難忘的細節。
生甲：一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。
生乙：一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。
生丙：每次周五放學回家，媽媽精心準備豐盛的晚飯等我吃，讓我補充營養。
生丁：有一天，我忍不住進了網吧，對媽媽又說了謊，媽媽說要我看著她的眼睛，我不敢抬頭看她的眼睛。
主持人：我們慢慢地長大了，母親的皺紋也越來越多了，那是母親操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償的演繹。你了解自己的母親嗎?你關注過母親的變化嗎?(主持人提示同學們現在，母親就坐在你的身旁，母親和你生活那么久，你發現你母親有什么變化嗎?她的精神好嗎?她的額頭上的皺紋深嗎?等等。然后提問3個同學，請他們說說此刻心里的感受。最后，主持人簡單總結同學們的發言：是母親和父親的無私的奉獻讓我們過上幸福的生活，快樂的成長。)
(4)擁抱篇——體驗親情
1、朗誦贊美母愛的歌曲和詩文。
生1，朗誦《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
生2、唱歌曲《媽媽的吻》
2、母子了解知多少
師：父母總是時刻牽掛我們的生活，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢?今天我們請到場的幾位同學的家長和孩子共同做個游戲。測試一下對對方的了解有多少�；ハ嗖聦Ψ阶類鄢缘牟耍類鄞┑囊路约皭酆谩�
(5)行動篇——回報親情
主持人：父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母呢?請同學們討論交流。
1、給父母一份驚喜：送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作;給父母洗洗腳;最近通過努力取得的成績或獲得的喜報;一封感謝父母的信……
2、幫父母做家務事：每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。
3、陪父母聊聊天：放假回家了陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。
4、母親節，送一束康乃馨鮮花給母親。
(6)傾聽母親們的感受
主持人：聽了同學們的發言，媽媽們有什么感受呢?下面請媽媽們來談談自己的感受。
媽媽們談感受。放背景音樂《懂你》。
主持人：多么感人的話語，讓我們用熱烈的掌聲感謝這幾位家長的肺腑之言。面對著父母對我們的無私付出，我們能無動于衷嗎?今天很多同學都準備好了一份禮物獻給自己的家長，現在讓我們用掌聲歡迎他們把禮物當著大家的面送給自己的父母，并說一句感謝父母的話。
(學生依次送，學生準備，不告訴家長，背景音樂《感恩的心》)。
主持人：哦，這位同學送給母親的禮物是一封信，讓我們用掌聲歡迎她說說她的心理話�！秼寢�，請聽我說》(背景音樂《燭光里的媽媽》)
主持人：親愛的媽媽，謝謝你們對我們的肯定，感謝您們對我們的愛。我們要加倍努力學習，不斷前進，做個優秀的學生。
師：同學們，現在請你們起立，用你們最喜歡的方式，向給予你們生命的父母表示深深的謝意，感謝父母的養育之恩，感謝父母的無私奉獻。
齊聲祝福：我們祝天下的父母身體健康!工作順利!
主持人：主題班會到此結束。
關于傘的教案11
活動目標：
1、體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣；
2、積極參與故事情節討論，愿意大膽仿編故事中的對話；
3、結合自己的生活經驗進行表演活動。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、圖片（小、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、小動物頭飾（小、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數把
活動過程：
一、導入
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時候發出的聲音？
小結：還可能是什么呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
1、吱吱吱，吱吱吱，是誰呀？（�。�
教師出示小和傘1的圖片。
1、我們向小打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。
2、聽，這一天……
教師強調擬聲詞"噼啪"。
3、走著走著，小碰到了誰呀？（小刺猬）
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1、"小朋友好"（模仿小刺猬）小也是有禮貌的好孩子，它會怎么跟小刺猬打招呼呢？
2、咦，小和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？
小結：除了這個還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小的要大。
3、那小刺猬看到小的傘比較小也許會說些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。
4、小刺猬剛才說了什么呀？
小結：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來說一遍吧。
5、那小到底有沒有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。
6、雨水打在小刺猬的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7、走著走著，小、小刺猬又碰到了誰？（小黃狗）
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1、"小朋友好"（模仿小黃狗）
2、咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？
3、小黃狗的'傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會怎么說呢？
小結：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！
教師總結幼兒各種好聽的話。
4、雨水打在小黃狗的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5、走著走著，小、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1、"小朋友好"（模仿黑熊）
2、黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧！
3、雨水打在黑熊的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
聯系幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。
1、現在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？
2、四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢？哪里看出來的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）
3、小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎？你和誰起撐過？
4、你們為什么和他一起撐呢？在一起撐傘開心嗎？
教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。
師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學里面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。
1、我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來說一說上面的小朋友表現的到底怎么樣？
小結：你剛才認真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2、變變變，你們變成小、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。
教師說旁白提示語，幼兒分組進行表演。
活動延伸：
教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。
1、下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！
2、今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什么呢？
小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！
大傘和小傘
下雨了，小撐著傘走在路上，雨水打在小的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小有禮貌的說。小刺猬說"小，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！
教學反思
我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環節時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。
接下來的環節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。
整個活動的設計環環相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
關于傘的教案12
活動目標：
1.能用簡單的線條圖案裝飾畫傘
(來自::幼兒園美術教案傘)
2.激發幼兒幫助他人的情感
3.激發幼兒喜歡裝飾的美術活動的興趣
活動準備：
水彩筆，畫紙，若干雨傘的圖片，音樂伴奏
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
故事導入，激發興趣。
師：小貓和小狗在玩皮球，突然接到小兔子的電話。小兔家的超市開業，想邀請他們去超市看看。
（二）基本部分
1.欣賞雨傘圖片
師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什么？（雨傘）你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。
（教師與幼兒一同欣賞）
2.雨傘的用途
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎？（擋雨，遮太陽，擋風）
師：小朋友真棒，為了獎勵你們，老師給小朋友講一個有趣的小故事吧。
3.故事：
小兔、小狗、小貓來到了草地上玩耍。他們玩得可開心了。突然，烏云遮住了太陽，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，他們什么都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應該怎樣幫助他呀？
�。ńo他送雨衣，給他打傘。。。）
教師小結：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫
�。ㄈ┙Y束部分
1.作品分析
師：請幾個小朋友上來展示一下自己的`作品，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
小結：剛才小動物看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝！小朋友應該怎么說呀？（不用謝）我們小朋友真的很懂禮貌呀。小動物說要帶我們一起出去玩，你們開心嗎？走嘍，我們跟著他們一起出發吧。
關于傘的教案13
活動目標：
1．感知欣賞傘的各種色彩及造型美。
2．激發幼兒參與美術欣賞活動的興趣。
3．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4．大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
各種傘（單色、雙色間隔、動物造型）、各種傘的圖片PPT。
活動過程：
1．感知欣賞傘的色彩美。
（1）欣賞各種不同的雨傘。
�、賻煟簩殞殏儯銈兛�，這兒有許多什么？看到這么多傘，你覺得怎么樣？這么多傘它們是什么顏色的？上面還有什么呢？請你們自己先去看一看，找一找，講一講。
②幼兒自由欣賞觀察。
�、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣�。
提問：剛才你看到的傘是什么顏色的？上面還有些什么？除了這些傘，你還看到過什么顏色的傘？這些傘真漂亮啊。
（2）欣賞各種不同顏色的傘的圖片①播放制作的PPT，引導幼兒欣賞各種傘的圖片，并提問幼兒喜歡上面的哪些傘，它們是什么圖案的？顏色有哪些？請你們自己先去看一看，找一找，講一講。
②幼兒自由欣賞觀察。
③幼兒圍坐在自己的`座位上分享交流。
總結：今天我們一起欣賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的單色傘，兩種顏色有規律間隔排列的雙色傘，還有可愛的動物造型傘，生活中還有許許多多的傘，他們都很美，寶寶請你們回去后再去找找看看，下次我們再一起來欣賞。
2.游戲
（1）介紹游戲玩法師：
獎勵你們，我知道你們最喜歡玩游戲，我們每天早上做操的時候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戲，早操場上紅紅的方格地磚是小白兔的家，那么在這兒我們可以把什么當成小白兔的家呢？對了，一把把傘，就像小白兔的蘑菇房，它就是小兔子的家。聽好音樂，開始玩游戲了，記住，聽到大灰狼出來了要趕緊躲到蘑菇房里。
（2）幼兒游戲，結束活動。
關于傘的教案14
活動目標：
1、在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解救小熊的主要情節。
2、體驗小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長的快樂。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。4、
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
大圖書、《我要洗澡》歌曲錄音。
活動過程：
一、談話導入
你們喜歡洗澡嗎?平時在哪洗澡呀?(幼兒結合生活經驗講述)
教師小結：小朋友都喜歡洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身體變干凈了，感覺好舒服。
這是我們的好朋友，是誰呀?
二、閱讀圖書內容
(一)閱讀第一、二幅內容
小熊喜歡在哪兒洗澡呀?
小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽——
引導幼兒扮演小熊，坐在小椅子上，跟著音樂《我愛洗澡》一起模仿小熊洗澡。
一天又一天過去了，小熊洗澡的時候發生了什么變化?
小熊一天一天在長大，澡盆顯得越來越小，看來，小熊快要坐不下了，這可怎么辦呢?(教師對于孩子回答的內容加以提煉)
(二)閱讀第三、四幅內容
河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡，河馬說：“小熊你的澡盆太小了，我帶你去一個好地方洗澡�！焙玉R邀請小熊到哪兒去洗澡?
小熊愿意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的`理由)聽聽小熊是怎么想的?“我害怕，池塘里有小魚，它們在我身邊游來游去，會鉆進我的胳肢窩，我最怕癢癢了，我不去池塘洗澡。”
小熊究竟想在哪里洗澡呢?
(三)重點閱讀第五、六、七、八幅內容
小熊為什么哭呀?他的身體怎么了?
閱讀大圖書第六、七、八幅圖片。
河馬用了什么辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來一起閱讀。
河馬拿來胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人聞到后會怎樣?
一起學學小熊打噴嚏：小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震得碎片亂飛，小熊終于得救了，他也明白了自己真的長大了。
小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?
河馬安慰他：“小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟著河馬來到了池塘旁邊，
“撲通”跳了下去。
小熊能在河里洗澡嗎?河水沒到小熊的哪里?
“哇，這個池塘可真是個大澡盆呀，我可不怕長大沒澡盆洗澡!”兩個好朋友高高興興地唱著歌，洗起澡!
播放音樂《我愛洗澡》，幼兒跟著音樂模擬小熊在小河里洗澡。
附故事：被澡盆卡住的熊
小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會鉆進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿呀，河馬拉不出小熊。河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個噴嚏，把澡盆震得碎片亂飛，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀!
教學反思：
在繪本教學活動中，教師提問與幼兒回答構成了課堂的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入�；貞姆绞娇梢圆扇∫韵聨追N：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。比如：有幼兒回答說小熊的屁股太大了，身體進不去了，教師可以問：為什么身體進不去了，屁股怎么了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學正慢慢地滲入到我們的課堂教學中，幼兒的思維往往是從問題開始的。教師應該在循序漸進的過程中，不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思、分析，來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設提問激發全體幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，不只是個別的，而是把班內孩子從某種抑制狀態中激奮起來，激發他們想說的欲望。以此全面發展幼兒的觀察、語言表達、看圖講述等。
關于傘的教案15
活動目標：
1理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做事會快樂。
2在制作“生日蛋糕”的過程中，熟練涂色技能。
3引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。
活動過程：
一聽故事
1、熊叔叔為什么睡懶覺?
2、熊叔叔為什么生氣了?
3、這個大盒子里會是什么呢?
二做蛋糕
1為熊叔叔做個怎樣的蛋糕?
2自主制作蛋糕：奶油要涂滿，還要裱花。
3展示自己的蛋糕。
三吃蛋糕
和同伴分享蛋糕。
教學反思:
因為我們班新發了一批繪本閱讀圖書，孩子們對這些圖書非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動內容。繪本中使用了幾組常見的反義詞，開關、上下、進出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經驗和年齡特點�；顒又�，孩子們對畫面內容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個幼兒都表現的.異常專注，似乎進入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。
在第一環節，通過觀察畫面發現熊叔叔所做的動作都是相反的，有三分之一幼兒沒有發現。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對這個概念比較陌生。活動前設計了做相反的游戲，意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞，但實際活動時我只是讓幼兒做了游戲，沒有提煉反義詞的概念。
在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義，在操作環節對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發椅子(軟硬)有一定難度，是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下，孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。
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