大班4的組成教案

時間：2026-03-27 00:19:44 教案

大班4的組成教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班4的組成教案，歡迎大家分享。

大班4的組成教案

大班4的組成教案1

　　設計思路：

　　要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。

　　4、發展幼兒動手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

　　活動過程：

　　1、歌表演《合攏分開》入座。

　　2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（４個戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數一數有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……

　　3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索４的多種分法，并學會記錄。

　　小兔說：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準？

　　幼兒操作，老師指導。

　　還有３和１這兩組數都有一個相同的數字幾？（１）還有一個相同的數字幾？（３）它們的數字相同，但是它們的'位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多１，右邊的數后面一個數比前面一個數少１，左右兩邊的數合起來都是４。

　　4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。

　　小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”？

　　請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到３，４號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

　　5、今天我們學了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?

　　附歌詞：合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,４的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。

　　活動反思：

　　游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

大班4的組成教案2

　　活動背景：

　　幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們為幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標：

　　1、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

　　2、學習從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數量關系及規律。

　　3、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、游樂場，設置4個游戲室，每個游戲室提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。

　　活動過程：

　　一、運用“找朋友”游戲復習4的`組成

　　師：今天，老師要請你們去游樂場玩，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數字合起來是4的朋友。

　　1、幼兒口述：為什么找他做朋友。

　　2、檢查對后進入游樂場。

　　二、學習5的組成

　　1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

　　2、幼兒在主動操作游戲中探索5的4種分合方法。

　　（1）請幼兒進入游戲室活動，教師簡單介紹游戲材料及操作要求。

　　a、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。

　　師：這些材料都要我們小朋友自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會兒游戲結束，請你向大家介紹。

　　b、幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　　c、幼兒介紹自己的操作過程。

　　d、幼兒講述有以下幾種結果：

　　a分合正確，但沒有順序，沒有規律。

　　b互補規律。

　　c交換規律。

　　（2）引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

　　三、領獎游戲，鞏固5以內數的組成規律，并能遷移到實際生活中去。

　　四、活動延伸：

　　在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

大班4的組成教案3

　　教育理念

　　應激發學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　3、在游戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　荷葉與蜻蜓的'圖片若干，黑板、糖果。

　　活動過程：

　　1、創設情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。

　　2、初步探索3的組成。

　　（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。

　　（2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

　　3、初步探索4的組成。

　　（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

　　（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　　（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4、幼兒操作練習，鞏固游戲————"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

　　5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

　　活動反思：

　　教學不能只光教學當下的知識點，更要為以后的教學服務，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探索。

　　教學反思

　　這節課我根據幼兒的思維特點和學習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

　　在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。

　　老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進行指導。

大班4的組成教案4

　　活動目標：

　　1、學習有序地進行10的分合。

　　2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。

　　3、在老師的幫助下學習對有關經驗進行歸納概括。

　　活動準備：

　　點圖。

　　活動過程：

　　一、復習9的組成。

　　1、出手指游戲。

　　加法玩法

　　教師：現在我們來玩出手指游戲，我出的手指數量要和小朋友們出的手指數量加起剛好是9。（引導小朋友出相應的手指數量。）

　　2、復習9的組成。

　　教師：﹙出示9的不完整的分合式﹚看一看黑板上的.分合式完整嗎？

　　教師：現在老師要請一些小朋友上來完成這些分合式。﹙個別小朋友示范操作﹚

　　教師：一起來看看黑板上的做的對不對，9有幾種分法？（9分成不同的兩份有8種分法）我們一起來都一遍（帶讀分合式。）

　　教師小結：9分成不同的兩份有8種不同的分法，其中前面四種與后面的四種是一樣的，只是分成的數字順序不一樣。

　　二、學習10的組成。

　　1、出示點圖，讓幼兒進行10的分合。

　　教師：今天老師帶來一張點圖，我們來看看這張點圖，小朋友想想，10分成兩份有幾種不同的分法，怎樣分才有順序而且一組都不會漏掉。請你用短線分隔點圖。（請幼兒看著點圖進行操作，請孩子來完成）

　　教師小結：剛剛孩子們通過短線分隔點圖知道了10分成兩種不同的分法有9種。

　　2、用類推的方法幫助幼兒掌握10的組成。

　　教師：下面我們要從9的分合推導出10的分合。（指著孩子們開始說出的分合式）這是9的分合式，如果要把它變成10的分合式，首先要把總數9變成10，9怎么樣才能變成10？（9添上1變成10）

　　教師：請你想想下面的數應該怎樣變，再把改變后的數字放在原來數字的旁邊，在原來數字上面放一個否定的符號。（第一組教師來示范）

　　教師小結：我們可以把原來的1和8，把8變成9，1和9合起來是10，或者把1變成2，2和8合起來是10。

　　教師：為什么不能在1、8兩個數上都填上1？（因為如果在1、8兩個數上都填上了1，結果就成了11）

　　教師：下面的分合式請小朋友來變動了。（可以請個別小朋友來變動）我們來看說說他說的有沒有道理。（依次推理出10的分合式）

　　教師小結：今天我們又學習了新的本領，從9的分合式推出10的分合，我們一起來讀一讀。

　　三、活動結束。

大班4的組成教案5

　　【活動目標】

　　1、自主探索4的組成，知道4有三種不同的分發，會認讀4的分合式。

　　2、愿意用語言表述自己的操作結果，體驗操作的樂趣。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　1、梨子圖片3張。

　　2、幼兒操作材料：每人4個圓片片、記錄紙。

　　【活動過程】

　　1、復習3的組成。

　　（1）出示3個梨子，請個別幼兒在磁性黑板

　　上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。

　　（2）游戲：碰球。

　　師：3，3，我的1球碰幾球?

　　幼：3，3，你的1球碰2球。

　　2、自主探索4的組成。

　　（1）提出要求：3個梨子小朋友都會分了，如果請你把4個圓片片分成不同的兩份，你會怎么分呢？請每個小朋友從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。

　　（2）幼兒按要求操作，教師巡視幼兒操作情況。

　　（提醒幼兒相同的分法只記錄1次）

　　（3）請幼兒說出自己的分法，教師用筆將不同的方法記錄下來。如：

　　4 4 4

　　∧ ∧ ∧

　　1 3 3 1 2 2

　　（4）教師帶領幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

　　（5）請部分幼兒自主糾錯，在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改過來。

　　3、游戲“4個好朋友”。

　　（1）請4個小朋友上來玩4的組成游戲，老師說出哪一組分合式，4個孩子就按要求分成不同的兩組。

　　（2）全班幼兒參與游戲，4人一組自由配對，聽老師念分合式，按要求分成不同的兩組。

　　教學反思

　　這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、學習4的分解。

　　通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的`情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

　　大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

　　2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關系這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

大班4的組成教案6

　　一、大班科學活動：

　　學習4的組成

　　二、活動目標：

　　1.學習的組成，初步知道對一個數進行有順序的分合。

　　2.初步學會歸納一個數分的組數與總數的關系。

　　3.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　三、活動準備：

　　數學課件《學習4的組成》房子圖一幅。

　　幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子;幼兒人手一份練習：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據圖片填分合式。

　　四、活動指導：

　　1、復習3的組成。通過游戲"拍手對數""舉卡片對數"復習3的組成。

　　2、認識房子圖。

　　(1)出示房子圖，引導幼兒觀察。

　　(2)請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數量，看看有幾種分法。

　　(3)幼兒搖花片，教師指導幼兒在房子圖上記錄。

　　(4)小結，引導幼兒根據房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。

　　3、分組操作

　　(1)操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。

　　(2)操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。

　　(3)操作三：根據圖片實物特征，記錄4的分合。

　　4、師生共同小結：4的不同分合方式，了解4的組數與總數之間的關系。

　　5、游戲：找朋友。

　　幼兒根據老師指定的總數，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數。

　　教學反思

　　本次活動的目標是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的'。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環節涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。

大班4的組成教案7

　　設計背景

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動。

　　活動目標

　　1.在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。

　　2.初步學習有順序的分合一個數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。

　　3.培養幼兒良好的操作記錄的習慣，并發展幼兒表達能力。

　　4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　重點難點

　　1、重點：讓幼兒學習4的分解和組成。

　　2、難點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。

　　活動準備

　　每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數字卡片每人一份，數學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。

　　活動過程

　　一、開始部分:“復習3的分解和組成”

　　教師：“上次我們學習了3的`組成和分解，一起來復習一下吧。”

　　導入,“我們來看這是數字幾呢?”(3)我們將數字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

　　二、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。

　　小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎?有幾種分法?

　　三、解決問題，了解4的分解組合。

　　1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了。”

　　2、教師：“教師給每個小朋友都準備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導幼兒操作并記錄。

　　3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

　　四、發現問題，學習有順序的分合一個數。

　　1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?

　　2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。

　　3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。

　　教師進行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數與部分數。

　　五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

　　請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲。

　　教學反思

　　這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、學習4的分解。

　　通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

　　2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

大班4的組成教案8

　　一、設計意圖

　　數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

　　三、活動重點

　　感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。

　　四、活動難點

　　總結歸納10以內數的分解和組成規律。

　　五、活動準備

　　教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數字卡片。

　　六、活動形式：

　　集體小組和個別相結合

　　七、活動過程

　　一、復習9的組成，玩碰球游戲，出示數卡。如

　　師：這是數字寶寶幾(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球(2345)嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)

　　二、學習10的組成和分解。

　　(一)、創設情境，手指歌導入。

　　1、手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了

　　2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數數呢!今天我們就用手指頭數數，大家快來試一試吧!

　　(二)手指動起來

　　1、小小手指有幾根，一二三四五六七八九十。一根一根數來做好朋友。

　　2、教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數數)

　　3、小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行!

　　4、數的.真好，1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1

　　(三)玩游戲：打保齡球

　　幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個還有幾個沒打到這樣和起來有幾個(記一記，思考10的多種分法)

　　1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

　　2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

　　3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律;交換規律。

　　(四)趣味兒練習《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4

　　(五)結束活動：

　　學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成。回家把今天學習了10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。

　　教學反思：

　　本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習了并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

大班4的組成教案9

　　活動目標：

　　1.能夠對物品顏色、功能、形狀等進行不同的分類和計數。

　　2.學習10以內數的組成和數字書寫。

　　活動準備：

　　掛圖，盤子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習題1、2

　　活動過程：

　　一、情境引入。

　　1.“小朋友們還記得上次小動物幼兒園舉行的是一項什么活動嗎？”“沒錯，因為上次運動會的順利組成，老師們決定請小動物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過上次活動進行情景延續，引出本次活動。

　　二、布題。

　　1.出示掛圖，請幼兒對圖中事物進行分類計數。

　　“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”

　　2.利用盤子的不同顏色分類數西瓜，練習10以內數的組成。

　　“看到這些，誰能講一講是什么意思？”

　　3.鼓勵幼兒嘗試出題、做題。并能夠說明題意“紅色盤中有幾個西瓜，黃色盤中有幾個西瓜，一共有幾個西瓜。”

　　三、練習題

　　1.出示練習題1、2，難易程度不同供幼兒選擇做題。

　　“小動物們要出絕招了，它們在小朋友們的桌子上放了許多的練習題，分為練習題1和練習題2，小朋友們可自己選擇。”

　　2.“小動物們也發現了大家真聰明，決定將自己的`大餐中分出一部分給大家，現在，請小朋友們將小椅子輕輕地轉回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”

　　活動結束。

大班4的組成教案10

　　活動內容：

　　復習5的組成(大班)

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動，讓幼兒復習5的組成。

　　2、激發幼兒游戲的興趣，發展幼兒思維的敏捷性。

　　活動重點：

　　復習5的.組成。

　　活動難點：

　　能按顏色、數的組成拼圖。

　　活動準備：

　　1、接龍卡片二人一套。

　　2、拼圖材料二套。

　　活動流程：

　　游戲：碰球→游戲：接龍→游戲：拼圖活動過程：

　　一、游戲：碰球

　　師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。師：嗨嗨，我的二球碰幾球？幼：嗨嗨，你的二球碰三球。二、游戲：接龍。1、師：二人一套卡片。數字或點子二個二個對著接龍，比一比誰接的又長又多。（幼兒接龍）2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。

　　三、游戲：拼圖。

　　1、出示拼圖底板。師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？

　　2、師：“這里有許多數字卡片，正面有數字，反面有畫，卡片上的數字和板上的數字合起來是5，還要根據卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完。”

　　3、幼兒拼圖

　　4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。

大班4的組成教案11

　　設計思路：

　　新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的.位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。

　　3、發展幼兒動手操作能力，觀察，邏輯思維，推理能力。

　　活動準備：

　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景（3號樹和4號樹）。

　　活動過程：

　　1、歌表演《合攏分開》入座。

　　2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。

　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（４個戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數一數有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……

　　３、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索４的多種分法，并學會記錄。

　　幼兒操作，老師指導。

　　４４４

　　請個別幼兒說結果，老師寫出分合式∧ ∧ ∧，４分成１和３，

　　１３２２３１

　　還有３和１這兩組數都有一個相同的數字幾？（１）還有一個相同的數字幾？（３）它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多１，右邊的數后面一個數比前面一個數少１，左右兩邊的數合起來都是４。

　　４、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。

　　小兔說：“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”？

　　請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到３，４號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

　　５、今天我們學了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎？

　　附歌詞：

　　合攏分開，合攏分開，學4的組成分解，４的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。

大班4的組成教案12

　　設計思路：

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。

　　4、發展幼兒動手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

　　活動過程：

　　1、歌表演《合攏分開》入座。

　　2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(4個戴小兔胸飾的小朋友出場)，我們數一數有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……

　　3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　小兔說：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小朋友幫小兔分一分，把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分?分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?

　　幼兒操作，老師指導。

　　還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾?(1)還有一個相同的數字幾?(3)它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的.數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　　4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。

　　小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”?

　　請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3，4號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

　　5、今天我們學了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?

　　附歌詞：合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。

　　活動反思：

大班4的組成教案13

　　活動目標：

　　1、能夠根據小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

　　2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

　　3、嘗試發現數字排列的規律，感受活動帶來的樂趣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：理解了3的分解組成

　　物質準備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

　　活動重點：能夠發現小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。

　　活動難點：在分類時能夠分出數量不等的兩組。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

　　2、請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較，發現其共同點與不同點。

　　二、理解4的分解組成

　　1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。

　　預想策略：教師準備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對教師進行分組。

　　2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

　　3、幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

　　4、請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

　　5、教師請幼兒觀察數字排列的順序并嘗試發現其中的規律。

　　6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引導幼兒發現1和3、2和2、3和1合起來都是4。

　　三、游戲

　　1、教師請4位聽課教師參與活動，請幼兒對4位教師按照共同點進行分組，并說一說4分成了幾和幾。

　　四、延伸

　　請幼兒自由結伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和

　　教學反思

　　通過這節課，有以下幾點體會:

　　一、亮點：

　　1、充分讓幼兒動手操作

　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創設情境，激發興趣。

　　興趣是孩子主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、通過動手進行探究。

　　動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經歷知識形成的.過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

　　2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習的機會，而大多數幼兒只是學別人說，自己沒有思考。

大班4的組成教案14

　　活動目標

　　1、讓幼兒自己動手用簡圖和數學圖片記分法，使幼兒知道4能有幾種分法。

　　2、培養幼兒動手動腦的能力和學習的積極興趣。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的'興趣。

　　重點難點

　　讓幼兒掌握4的組成和分解。

　　活動準備

　　1、幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數字卡片（1——4）

　　2、教師、數字卡，圖片，花等。

　　活動過程

　　1、情景故事、看一看哪個幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友，可以怎么分？

　　師、小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友，可經怎么樣分呢？誰來幫老師來分一分呀？（：找幼兒分別來分）

　　師、下面小組比賽來分，看一看每組有幾種不同分法？（幼兒分組分）教師巡視指導。

　　2、幼兒演示你們都是怎么樣分的，到前面來給大家分一分。

　　師，示范用圖片引導幼兒完成4的不同分法。

　　3、小結、4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分，指導幼兒讀分解式。

　　4、游戲、找數字師、小朋友數字不見了，哪位小朋友來找一找呀，要按照老師要求去找，看誰找的又快又準。

　　師、小朋友誰來幫老師找一找4的組成？（讓全體幼兒都來參與游戲中去）

　　師、小朋友找的真是太棒了，找數字找得又快又準，老師獎勵你們每人一朵小紅花，你們都是聰明孩子。

　　5、情景游戲、師、小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎？

　　師、師和幼兒一起做找花朵和數字游戲，來鞏固4的組成的分解。師、小朋友站成圓形，能不能用4的組成“說一說”（幼兒集體說4的能分成2和1 3和1 1和3）游戲反復練習。

　　6、總結、師，小朋友們這節課你們上的開心嗎？誰能說一說為什么這么開心？你們學會了嗎？（幼兒都積極的發表自己的想法）

　　師、小朋友們只要你們在生活中學習中留心觀察，其實生活中，處處都有數字，你就會學到更多的知識。

　　教學反思

　　這節課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解和組成，讓幼兒的學習興趣更高了。

大班4的組成教案15

　　設計意圖

　　一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認識到數的組成和分解，整體和部分的關系。而數的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計數活動過渡到運算活動，還有利于幼兒鞏固數的概念和學習加減運算，為小學數學學習打下基礎。而且數量關系是發展智力的關鍵。缺少對數的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數學的學習。為了促進這個問題的.解決，筆者設計并實施記錄了這個方案。

　　活動目標

　　（一）知識與技能目標：幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并，學習4的合成與分解，并通過學具自主學習5的分解和合成。

　　（二）過程與方法目標：幼兒通過分配水果和操作學具，初步掌握操作和探索的方法。

　　（三）情感態度與價值觀目標：幼兒通過對學具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣。

　　重點難點

　　（一）重點：通過在老師的指導下學習4的合成和分解的基礎上，幼兒自主探索5的組成和分解。

　　（二）難點：幼兒通過學具自主探索5的合成和分解。

　　活動準備

　　（一）教學用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐扣學具若干份，一段音樂

　　（二）教學對象：大二班全體幼兒

　　（三）教學地點：大二班教室

　　（四）教學時間：30分鐘

　　活動過程（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）

　　（一）導入部分（情景導入）：（3分鐘）

　　播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒注意力

　　師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來招待他們，都有哪些水果呢？

　　師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿。

　　（二）基本部分(25分鐘)

　　1、教師引導與幼兒自主探索相結合，學習4的分解和合成。

　　教師示范與幼兒探索，學習4的分解

　　師：你們數一數，小花拿出了多少根香蕉（4根）

　　師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示

　　師：又拿出了蘋果，有多少個呢（4個），請小朋友上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）

　　小結：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

　　將故事繼續，學習4的合成。

　　師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們去花園散步；。走著走著，小狐貍看見了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），并用圖表示。

　　師：長頸鹿也看見了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來多少朵花？（4朵），并用圖表示。

　　總結：4的分解和合成。

　　2、通過學具，讓幼兒自由探索5的分解和合成。

　　自主探索5的分解

　　感知和探索

　　師：學習了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小朋友就不能再動了。

　　交流和提升

　　師：大家都完成了，現在請2個小朋友來介紹一下自己的方法。

　　師：你把5分成了幾份，一份是多少個，另一份是多少個？

　　小結

　　5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

　　理解5的合成

　　師：那老師再提問一下剛剛幾個小朋友。A把紐扣分成2份，一份1個，另一份4個，那一共多少個。（并用圖表示）

　　（三）結束部分（2分鐘）

　　小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）

　　活動總結

　　這次教學活動是圍繞4和5的分解和合成進行教學，符合大班幼兒教學內容的學習。幼兒已經在中班時具備了理解整體和部分的能力，不過是側重在理解平面圖形的簡單關系上面，在這基礎上，為了以后更好地進行數學運算活動，大班要進一步學習數的組成和分解。這個教學方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒掌握了這些數學知識了，以后就可以在此基礎之上引導幼兒合起來就是加的意思，從而方便學習加減，讓他們更理解加減。

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