《自己去吧》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《自己去吧》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《自己去吧》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會7個生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個部首.
2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點
培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.
三、教學(xué)難點
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、紅花、頭飾等。
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)激趣導(dǎo)入。
1、播放鴨子游泳，老鷹飛翔的錄象片段。說說你看到了什么？
2、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來的呢？我們來讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。
3、檢查初讀效果。
（1）出示帶拼音的生字，齊讀。
（2）去掉拼音讀一讀。
（3）重點指導(dǎo)：
深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。
認(rèn)識“”，學(xué)字頭。
（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。
（三）找朋友游戲。
多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個合在一起可以組成詞語的就成為朋友。
要求：（1）先認(rèn)讀生字寶寶。
（2）朋友找到后，同學(xué)齊讀。
（四）寫字指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。
2、分析字形。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”字要寫得居中。
己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。
東：第二筆是，左右兩點要對稱。
3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。
（五）課堂小結(jié)。
我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入
1、課件：“青蛙過河”游戲復(fù)習(xí)生字。
2、課件：“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語。
（二）看課文動畫，初讀課文
1、看動畫，想：課文講的是什么事？
2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的.媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)？
（三）小組合作探究，深讀課文
1、小組選擇喜歡的部分深入探究。
（1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。
2、全班交流，進行小組比賽。（課件輔助教學(xué)）
（四）聯(lián)系實際說話，拓展延伸
1、最近自己學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？
2、看課件說話：學(xué)會了。
（五）小結(jié)，指導(dǎo)背誦
（六）布置作業(yè)
1、（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。
2、（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。
板書設(shè)計
小鴨
學(xué)會游泳
自己去吧
小鷹
學(xué)會飛翔
課后反思：
《自己去吧》教案2
活動目標(biāo)：
1．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。
2．知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
活動準(zhǔn)備：
小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的頭飾
活動過程
一．開始部分
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？里面有好多好多的動物呢
2，述說故事。樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）
師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學(xué)會了什么本領(lǐng)？
師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說。。。），這樣，小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)？
師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二．基本部分：學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1．完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容
師：詩歌里有哪些小動物？他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)/
師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2．再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)
(1)學(xué)習(xí)動物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”
指：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”，你們來當(dāng)小動物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)
小猴說。。。。，小鴨說。。。。小鷹說。。。。。
(2)學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指：你們太棒了，如果請你來當(dāng)媽媽會嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。
3、表演詩歌。
（1）、嘗試模仿不同角色的語氣
師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）
（2）、幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，老師準(zhǔn)備了動物寶寶和媽媽的.頭飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的
（3）、互換角色表演詩歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動物寶寶表演詩歌。
四：結(jié)束
師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么？詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學(xué)會本領(lǐng)了嗎？為什么？沒有媽媽的幫助你學(xué)會了什么本領(lǐng)？
師：我們要像小動物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。
自己去吧
小猴說：
“媽媽，我要吃果子。”
“樹上多著哩，自己去摘吧。”
這樣，
小猴學(xué)會了爬樹。
小鴨說：
“媽媽，我要洗澡。”
“池塘大著哩，自己去洗吧。”
這樣，
小鴨學(xué)會了游泳。
小鷹說：
“媽媽，山那邊有什么呀？”
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧。”
這樣，
小鷹學(xué)會了飛翔。
《自己去吧》教案3
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
（二）設(shè)計理念：
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
（三）教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會了嗎？是怎么學(xué)會的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。
二、初讀課文，識字讀詞
1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。
2、同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情。
3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉
4、識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。
三、細(xì)讀體悟，演讀見悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？
⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。
⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。
⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來讀）請所有的小鴨來讀。點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！
⑷同桌合作表演，師點拔：想象一下，小鴨會怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的`過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會游泳了嗎？學(xué)會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？
⑸生上臺表演（帶頭飾）
⑹師生共評：（從表情、動作、臺詞、配合等方面點評，指導(dǎo)）
⑺提問：小鴨學(xué)會了游泳，對它以后的生活有什么幫助？
2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說（課件出示）老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺得我會怎么說（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會了嗎？……）生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。
四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。
2、你有沒有自己的事情自己做？怎么做？（生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上）
3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字。（課件出示在田字格中的生字）
⑴師范寫，生觀察并分析位置及筆順。
⑵生描一描，寫一寫。
五、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。
六、板書設(shè)計：略
《自己去吧》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活。
二、教學(xué)重難點
領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
三、設(shè)計理念：
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小侯學(xué)會爬樹，小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，我在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象。
重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，進行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
四、教具準(zhǔn)備：
圖片、頭飾
五、教學(xué)課時：
一課時
六、教學(xué)過程：
A、談話導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小猴，小鴨，小鷹），有一天，小猴想學(xué)爬樹，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會了嗎？是怎么學(xué)會的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。
B、暢游知識海洋，了解課文內(nèi)容。
過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好？打開書83頁，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講）
①第一節(jié)中寫了誰？（板書：貼小猴）
②小猴想干什么？（自由朗讀）
③猴媽媽是怎樣對它說的？（指名讀，讀出親切的'語氣，再齊讀）
④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？
⑤后來，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了？
⑥分角色朗讀第一節(jié)。
過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學(xué)會了爬樹的本領(lǐng)。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)）
①第二節(jié)寫了誰？它想干什么？
②它的媽媽是怎樣說它的？
③它的媽媽為什么讓它自己去呢？
④后來，它聽了媽媽的話，又怎樣了？
⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。
師：小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第二節(jié)表演給大家看呢？
⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。
⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。
⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。
點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來讀）請所有的小鴨來讀。
點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！
⑷同桌合作表演，師點拔：想象一下，小鴨會怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會游泳了嗎？學(xué)會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？
⑸生上臺表演（帶頭飾）
⑹師生共評：（從表情、動作、臺詞、配合等方面點評，指導(dǎo)）
過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會了游泳的本領(lǐng)。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜兀脝幔孔詫W(xué)第三節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個代表答題。）
①第三節(jié)寫了（），它想（）。
②它的媽媽說：“（）。”
③它學(xué)會了（）。
〈2〉集體訂正。（訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。）
4.有感情地朗讀第三節(jié)。（齊讀）
5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會了飛翔。
6.戴頭飾上臺表演。
C、有感情地朗讀全文。
1、要把小猴想去爬樹，小鴨想去溪里游泳，小鷹想到山那邊去看看的好奇心情讀出來。小猴、小鴨和小鷹的語言應(yīng)當(dāng)讀得天真活潑可愛。
2、把猴媽媽、鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵孩子從小勇敢鍛煉自己的語氣讀出來。猴媽媽、鴨媽媽的語氣較輕松，讀時神情應(yīng)親切慈祥。鷹媽媽的語言很有誘惑力，要讀出讓孩子自己去飽覽美麗風(fēng)光的語氣來。
3、敘述部分應(yīng)讀的自然、流利。
4、練習(xí)分角色有感情地朗讀課文
D、拓展延伸。
總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的？
生：我學(xué)會了自己穿衣、吃飯，是自己試著學(xué)會的。
生：我學(xué)會了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會的。
師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？
生：我想對我的媽媽說：“以后，您別總對我不放心這、不放心那了，讓我自己做點事吧！”
生：“媽媽，請您相信我，我已經(jīng)長大了，我自己的事情能自己做！”
生：我對自己說：“小鴨、小鷹是我的榜樣，我要向它們學(xué)習(xí)！”
師：同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會做的一件事或一個小本領(lǐng)都寫在這個“好孩子，自己去吧”的本子上，積累起來，比一比，誰是獨立自主、自己的事情自己做的好孩子。
E、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫：可以畫小猴、小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。
《自己去吧》教案5
教學(xué)準(zhǔn)備：
動物頭飾
教學(xué)輔助課件
設(shè)計理念：
1、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進豐富多彩的童話世界中，采用角色朗讀、表演的方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。
2、以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習(xí)，充分地動起來，以至于有所感悟和思考。
3、注重實踐、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際密切聯(lián)系起來，嘗試運用語文知識和能力，通過親身實踐，來解決生活問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、課件播放《數(shù)鴨子》音樂，組織小朋友開展唱游活動。
2、小朋友，你們喜歡鴨子，了解鴨子嗎？（學(xué)生盡情說）教師補充介紹：扁平的身體，蹼足適應(yīng)水中生活。
3、角色扮演：今天天氣多好啊，小鴨們，我們趕快到外面活動活動吧！
[借助孩子們熟知的樂曲，讓他們愉悅地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)]
二、思辯感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、（課件演示）小溪邊真美呀！你們看，鴨弟弟也跟著媽媽出來玩了，我們用熱烈的掌聲歡迎他們！
口語訓(xùn)練：有花有草，小鴨子高興極了，他看到清清的小溪會想些什么，會說什么呢？（學(xué)生自由回答）
2、小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么？請小朋友們打開課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話。
指導(dǎo)朗讀：（讀好禮貌用詞“您”）
3、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。
隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。
[借助課件動態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]
4、老師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。”
課件演示：鴨媽媽說的話：
“小溪的水不深，自己去吧。”指名讀鴨媽媽的話。啊（老師作出很吃驚的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？
（學(xué)生爭辯）
可能出現(xiàn)的意見：①不會淹死的，如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳”。
“小溪里的水不深，不會淹死的。”
②要是我，還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險，我覺得這只鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)，認(rèn)為自己能做的事要自己做。（鼓勵學(xué)生各抒己見）
謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。
5、課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。
[通過爭辯，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達能力。讓學(xué)生通過朗讀、評議，理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的.孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。]
小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了，沒過幾天。讀最后一句話。（學(xué)生說）：小鴨學(xué)會了游泳。
6、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當(dāng)評委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）
7、分角色表演。
（1）小朋友們讀得真棒，有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會怎么學(xué)，學(xué)會后的心情怎么樣？它會對媽媽說些什么呢？
（2）學(xué)生上臺表演（帶頭飾），師生共同評議。
8、指導(dǎo)背誦。大家說得真好，你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起，讓我們自己來背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內(nèi)容，真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想繼續(xù)學(xué)嗎？好，那就——自己去學(xué)吧！
1、教學(xué)“自、己”兩個字。教師范寫，學(xué)生觀察自己說說應(yīng)怎么寫，注意什么，然后嘗試描一個寫一個。教師巡視、評議后再寫。
2、自己找伙伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎么對鷹媽媽說？鷹媽媽怎么回答？結(jié)果怎么樣？
3、學(xué)生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，集體評議。
4、自由背誦。
[因為第一自然段已深入學(xué)習(xí)，第二自然段完全可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、感受，提高他們的語文素養(yǎng)。]
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么？
小結(jié)：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危險。
[對學(xué)生進行生命教育，加強學(xué)生安全自護意識。]
2、小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，別的動物受到了啟發(fā)，他們也自己學(xué)會了什么本領(lǐng)？
自己學(xué)會了游泳。
自己學(xué)會了飛翔。
猴子自己學(xué)會了 。
小狗自己學(xué)會了 。
蜜蜂自己學(xué)會了 。
自己學(xué)會了 。
[課堂的延伸，練習(xí)的綜合，體現(xiàn)學(xué)生知識鏈的有機結(jié)合，強調(diào)課堂與生活的貫通。]
四、自主作業(yè)
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1、寫寫：把學(xué)了這篇課文后想說的話寫到日記里。
2、演演：回家把這個故事表演給家長看。
3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
4、做做：自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情回來介紹經(jīng)驗。
《自己去吧》教案6
【內(nèi)容簡析】
本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學(xué)會獨立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
【設(shè)計理念】
根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“自、己”等十二個生字，會寫“己、子、去、自、果”五個字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。
【重點難點】
1、重點：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。
2、難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件、小動物的頭飾。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時：
（一）設(shè)置情境，引入課題。
1、看圖說話。
屏幕顯示：青山綠水、幾個小動物、一棵結(jié)滿果子的樹、一片綠綠的草地和一個美麗的池塘。看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？
2、引入課題。
這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。
3、讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音，看誰進步最快、讀得最好。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
4、以四人小組為單位，四個同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后小組內(nèi)仔細(xì)評一評誰讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。
（三）再讀課文，感知內(nèi)容。
1、朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動物的什么事？
2、你最喜歡哪小節(jié)哪個小動物的故事？請你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個小動物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的`動畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）
3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰讀得最像。
4、說話訓(xùn)練：填空。
小白兔說：“媽媽，我要_______。”“_____________，_____________。”這樣，小白兔學(xué)會了______________。
小蜜蜂說：“_____________。”“_____________，______________。”這樣，小蜜蜂學(xué)會了_________________。
（四）識記生字，指導(dǎo)書寫。
剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的認(rèn)真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題。現(xiàn)在有幾個生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）
1、自由認(rèn)讀。
2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？
3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。
4、師隨便點擊，生齊讀。
5、只剩下生字，你會用哪個字組詞、說話？先討論，后匯報。
6、指導(dǎo)書寫“自、己”兩個字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
（五）總結(jié)課文，布置作業(yè)。
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的努力，學(xué)會了很多東西。誰先來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？
課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。
第二課時：
（一）復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。
1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動物的事。
2、再放課件，邊聽邊感受小動物的可愛。
師：看到這樣可愛的小動物，你想不想把這種感受讀出來？
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。
2、自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請再讀這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動物的事？用橫線畫出小動物的話，用波浪線畫出小動物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語氣。
4、同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動作。
5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動作。
6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。
7、帶著頭飾表演讀。
8、背誦你最喜歡的句子。
（三）聯(lián)系實際，說說本領(lǐng)。
師：你學(xué)會了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說一說。
（四）指導(dǎo)書寫，運用新詞。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、寫“去、子、果”三個字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。
3、運用已學(xué)過的生字組詞說句。
4、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
（五）總結(jié)課文，陶冶情感。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2、你喜歡課文中的小動物嗎？為什么？
（六）布置作業(yè)，拓展課外。
1、背誦課文。
2、回家把課文中的故事表演給家長看。
3、靠自己的努力學(xué)會做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗。
《自己去吧》教案7
單元整體感知：
本單元以“我的快樂生活”為主題，編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》，以及一個綜合學(xué)習(xí)和一個口語交際《我小的時候》。課文素材大部分來源于一個個生動而有趣的小故事，從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì)，這需要在成長過程中一點一滴的去培養(yǎng)：小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自強自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團結(jié)合作、齊心協(xié)力；小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯，變得勤奮又自信；愛迪生的成才源于他幼年時期就有的強烈的好奇心和求知欲……
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1、認(rèn)字：正確認(rèn)讀四十九個生字。
2、寫字：正確書寫田字格里的二十個生字。做到筆順正確，書寫工整、漂亮。認(rèn)識新偏旁“土字兒旁”。
3、閱讀：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
（二）過程與方法
1、學(xué)生對讀書感興趣，在讀中體味文章所含主旨，聯(lián)系生活理解課文，用自己的話表達課文內(nèi)容。
2、在口語交際時能用普通話說一段連貫完整的話，愿意與人進行口語交際。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)的情感，積極主動地參與語文學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)孩子自強、自立、自信、積極探索和互助友愛的精神品質(zhì)，感受生活的有趣和快樂。
課時設(shè)置：
21《自己去吧》……………………………………………………2課時
22《好奇的孩子》…………………………………………………2課時
23《我和我的小伙伴》……………………………………………2課時
24《小黃鶯唱歌》…………………………………………………2課時
口語交際：《我小的時候》……………………… ……………1-2課時
綜合學(xué)習(xí)五…………………………………………………………1-2課時
本單元共用去12課時，還剩余5課時用于擴展閱讀，或做書寫練習(xí)等。
讓孩子們在自由學(xué)習(xí)的空間翱翔
語文訓(xùn)練是教師的“訓(xùn)”和學(xué)生的“練”相統(tǒng)一的過程。這個過程離不開教師的主導(dǎo)作用，更離不開學(xué)生的主動性和積極性。因此，在課堂上還給孩子一片自由學(xué)習(xí)的空間，以他們?yōu)橹黧w，教師輔之以導(dǎo)，才能將語文訓(xùn)練落到實處，才能讓孩子學(xué)到更多的知識。在《北大荒的秋天》的教學(xué)中，筆者將如何讓學(xué)生輕松、快樂地掌握語文知識作為教學(xué)設(shè)計的思想，并在實際教學(xué)中貫穿始終，達到了較好的效果。
一、利用插圖，展現(xiàn)情境
兒童天生喜愛色彩鮮艷、生動有趣的.事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動兒童積極性的契機。教學(xué)導(dǎo)入時，教者向孩子們展現(xiàn)了一幅北大荒的秋景圖，孩子們在插圖中發(fā)現(xiàn)：高粱那么紅，河水那么清，那么北大荒的秋天還會有哪些景物呢？他們主動到課文中去找答案。此后，教者還展現(xiàn)了一碧如洗的天空、五彩斑斕的流云、成片大豆、火紅榛樹的畫面，莊稼那欣欣向榮的樣子引起了孩子們的極大興趣，他們的眼睛直勾勾地盯著屏幕，有的孩子甚至學(xué)起了流云飄動、小魚游水的動作。教者便適時引導(dǎo)，孩子們輕松地理解了“五彩斑斕、清澈見底、挺拔”的意思，還知道了北大荒秋天的美麗。
二、以讀為本，培養(yǎng)能力
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”讓學(xué)生掌握基本的語文能力，是低中年級語文教學(xué)的重點。
1．閱讀教學(xué)以讀為本。教者設(shè)計了多種形式的讀：自由讀、范讀、抽讀、賽讀、互讀。變化多端的朗讀必須被合理地運用，才能為教學(xué)服務(wù)，否則將成為花哨的形式主義。為了尋找北大荒秋天的美麗，教者請孩子們自己小聲讀。為了體會小魚、高粱和大豆以及人們的不同情緒，教者先請他們自讀體會，再抽讀，自評、他評后，又同桌互讀，教者適時示范朗讀，最后匯報齊讀。在朗讀課文的過程中，或同桌相互讀，或師生對讀，還進行了男女生賽讀。孔子主張“學(xué)而思”，就是一邊讀一邊想，每一次“讀”教者都有不同的目的，多形式的讀為孩子們提供了豐富的工具，使其積極主動地去思索：北大荒的秋天到底美在哪兒？
2．孩子是不會安分地待在“讀”的天地里，在讀懂、讀好后，教者為他們提供了講一講、演一演的機會，放手讓孩子去說、去演。孩子們更加活躍了，扮演起各種植物或小動物來有模有樣，展現(xiàn)了自己對課文的理解。還有的孩子加入自己的想象，把課文讀得更生動、更有趣。讓孩子自我表現(xiàn)后，出示課后練習(xí)四，以練一練結(jié)束課文內(nèi)容。孩子在講、演、練的活動中，加深了對課文的理解，鞏固了基礎(chǔ)知識，更展現(xiàn)了自己的才能，使語文課堂更加生動有趣。
三、想象作業(yè)，鞏固知識
學(xué)完課文以后，讓同學(xué)們想象北大荒的秋天還有哪些景物，并動手畫一畫，可以畫天空，可以畫小河，可以畫原野，也可以畫茫茫的草甸子等等。這樣，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又進一步鞏固了課文的內(nèi)容，何樂而不為呢？
四、深化主題，拓展思維
通過北大荒以前的荒蕪和現(xiàn)在的美麗對比，孩子們理解了人與環(huán)境的關(guān)系，教者啟發(fā)：為了北大荒永遠美麗，為了自己的家鄉(xiāng)永遠美麗，我們應(yīng)該怎樣做呢？再請孩子談收集到的自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，談自己如何把家鄉(xiāng)打扮得更加美麗？將課堂上所學(xué)與生活實際相聯(lián)系。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時，要尊重孩子，在教學(xué)中多從孩子的角度出發(fā)，才能體現(xiàn)語文課程的人文性。
教學(xué)要求
1．寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2．正確認(rèn)讀十三個生字。
3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強自立、勇于實踐的精神。
教材分析
本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學(xué)會了摘果子、游泳和飛翔。文章篇幅短小，但含義深刻。
小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，他們是怎么學(xué)會的，是課文理解的難點。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)之前可以先讓學(xué)生說一說：你自己會做哪些事情?是怎么學(xué)會的?
二、感情朗讀，由扶到放，理解課文
學(xué)生自讀課文，在讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)有感情的朗讀以及相關(guān)的討論理解課文內(nèi)容。
全班共同學(xué)習(xí)第一段，說說小猴和媽媽的話分別用什么樣的語氣去讀。“媽媽，我要吃果子”——對媽媽的依賴、請求；“樹上多著呢，自己去摘吧”——突出“自己”，表現(xiàn)媽媽的鼓勵及對孩子的嚴(yán)格要求。
“這樣，小猴學(xué)會了爬樹。”討論小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。
小組同學(xué)用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二、三自然段。想一想，說一說：每句話應(yīng)該怎樣讀?你從中體會到了什么?
三、課本劇表演，深化課文內(nèi)容
以小組為單位，把課文改編成課本劇，演一演。教師也要參與孩子們的表演，如飾演文中的媽媽。甚至可以改編文中的媽媽形象，扮成一位什么事都不讓孩子做、一切事情都包辦代替的媽媽，讓孩子比較一下，有什么不同的效果。
四、識記書寫生字
1．用自己喜歡的方式識記生字。
2．生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫字的體會，教師相機指導(dǎo)。
3．生字的鞏固復(fù)習(xí)。“我做動作你來猜。”
《自己去吧》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學(xué)過程：
(一)輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。
(二)質(zhì)疑，引入課題。
小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道?今天來學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問題要問嗎?答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢?
(三)讀中感悟第一段。
1、播放動畫，看完后說說都知道些什么?
2、說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標(biāo)出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀互教，說說用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。
4、出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字?請大聲來讀一讀。
5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀，生當(dāng)小老師來評價。再讀，師指導(dǎo)。(聯(lián)系學(xué)生實際指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語氣。范讀，生齊讀。
6、情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣想，又是怎么說的，怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語練習(xí)：
我想對小鴨說：_______________________________________________________
我想對鴨媽媽說：_______________________________________________________
(二)自讀自學(xué)自悟第二段。
1、看動畫，想象鷹媽媽會對小鷹說什么?
2、提出自學(xué)要求，(用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說說學(xué)會了什么，還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?
(五)整體領(lǐng)悟，拓展練習(xí)。
1、播放全文動畫，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀?
2、指名讀，評議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的`段落。
4、出示提示語，試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評議。
6、小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會，讓生明白不能事事都依賴父母，獨立對成長的重要性。)
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
(六)創(chuàng)意作業(yè)：
你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。
教學(xué)反思
《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點展開教學(xué)。
1、新課標(biāo)要求：學(xué)生要有較強的獨立識字能力和主動識字的愿望和習(xí)慣。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過程中，更注重學(xué)生對漢字獨特的理解和感受，運用恰當(dāng)?shù)墓膭睢⒁龑?dǎo)、評價性的語言，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的感情，產(chǎn)生主動識字的興趣和愿望。利用多種方式來識字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來記字，運用象形、會意、指示、形聲等構(gòu)字特點來記字;用講故事的方式來記字;生活中識字。如在識字教學(xué)中，讓學(xué)生說說自己的識字小竅門就很好。
2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問題情景，創(chuàng)設(shè)故事情境，給孩子一片空間，讓他們對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)。針對低年級學(xué)生的心理特點，利用童話故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行分角色朗讀，結(jié)合具體故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生與文本對話。
3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時的教學(xué)中，我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師使用的評價性語言，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。
4、語文教學(xué)中，“讀”非常重要，以讀代講，以讀去感受語言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，讓他們愛讀、會讀，從而常讀。同時，老師要給學(xué)生提供讀的機會、空間和時間。在反復(fù)的朗讀中，通過生生互評，師生互評，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀，充滿詩意的語言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩生命力，喚起了學(xué)生主動讀書的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習(xí)、交流合作，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。
《自己去吧》教案9
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意，懂得從小要樹立自立的思想，積極主動在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
2、扮演角色大膽表達，提高根據(jù)情景連續(xù)表達的語言能力。
3、體驗活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，今天，大森林里舉行運動會，我們一起去看看吧！（課件演示——動物運動會片斷。）瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？那你們有沒有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎，是怎么學(xué)會的？有一天，鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美，有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵下自己學(xué)會了游泳。小鴨可高興了。
二、通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。
１、出示插圖（或課件），引導(dǎo)幼兒說說圖上畫了誰和誰，它們在什么地方干什么，說后聽課文錄音。
2、學(xué)習(xí)對話，感悟理解：
師：小鴨是怎么學(xué)會游泳的？聯(lián)系生活實際想一想。提示：小鴨剛下水時可能會怎么想？開始學(xué)習(xí)游泳會遇到哪些難題？這些難題小鴨是怎樣一一克服的？學(xué)會后小鴨的心情怎樣？
3、拓展想像：想像小鴨學(xué)會了游泳對它以后的生活會有什么幫助？
4、分角色朗讀、表演。（教師針對幼兒的表演適當(dāng)點撥示范，引導(dǎo)孩子學(xué)會表演，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。）
三、引導(dǎo)幼兒舉一反三，自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。
教師提供背景音樂《鷹》，嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。（第一段的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”，因此，第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。這一段的理解難點是鴨媽媽這樣做的原因，先通過小組討論、合作方式初步理解，再啟發(fā)他們通過想像來深化理解，這樣幫助幼兒突破難點。）
四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展提升認(rèn)識。
１、小結(jié)：小鴨、小鷹請媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時，它們的媽媽都說了一句什么話？揭示課題《自己去吧》。
2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子，而要讓它們自己獨立去學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
設(shè)計根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點，采用由扶到放的'教學(xué)方法，重點指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段，現(xiàn)放手讓幼兒通過自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段，有利于自主意識的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置模擬換位實踐活動，啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長的身份談想法和體會，這一語言實踐活動，懂得自己的事情自己做，并在唱唱動動中感受自己學(xué)會生活本領(lǐng)的快樂，同時這一模擬情境的安排，一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)從不同角度來理解課文，既有利于孩子整合對課文的認(rèn)識和感悟，又有利于發(fā)展他們的語言能力。
《自己去吧》教案10
《自己去吧》課文
小猴說：“媽媽，我要吃果子。”媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧。”這樣，小猴學(xué)會了爬樹。
小鴨說：“媽媽，我要洗澡。”媽媽說：“池塘大著呢，自己去洗吧。”這樣，小鴨學(xué)會了游泳。
小鷹說：“媽媽，山那邊有什么呀？”媽媽說：“風(fēng)景可美呢，自己去看看吧。”這樣，小鷹學(xué)會了飛翔。
《自己去吧》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。
教學(xué)重點
1、正確地朗讀課文。背誦課文。
2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，大森林里正在舉行運動會，你們想不想去看看？老師這里有運動會的門票，要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。
設(shè)計意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。
配樂（快樂的小熊貓）快聽運動會開始了，小猴小鴨小鷹（板書貼圖）分別學(xué)會了爬樹游泳飛翔的冠軍，你們佩服他們嗎？想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎？
讓我們這節(jié)課再次走進21課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！
同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實守信。
板書課題生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、打開書112頁，結(jié)合課本的圖畫，用自己喜歡的方式讀課文。思考：小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么？
2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事？
設(shè)計意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題，并初步體會到“自己”解決問題的喜悅。
三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。
（一）品讀第一段
1、師：小猴子到底想干什么？
2、誰能加上動作讀讀這句話，指名讀。
3、聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？
4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀。
5、聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。
6、“這樣，小猴學(xué)會了爬樹。”
板書：小猴學(xué)會了爬樹
7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了，猴媽媽又會對小猴說些什么呢？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見，理解自己親自去做的必要性。
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗。
8、同學(xué)們，你有什么話要對小猴說嗎？
9、有感情的朗讀第一自然段。
老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。
設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的'語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。
（二）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）。
1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。
2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話，要求讀通順、流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
3、進一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鴨、小鷹又會遇到什么困難？小鴨、小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會游泳和飛翔？
4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）學(xué)生說體會
師：學(xué)了這篇課文，你從中體會到了什么？學(xué)生自由暢談。
四、課外拓展
今天，同學(xué)們的表演真不錯，我們一同聽一首歌曲《洗手絹》。聽完歌曲，結(jié)合你的生活最近，你又學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？說給大家聽一聽。
你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強自立，勇于實踐，那樣，你一定會成功的。
設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，說說自己在學(xué)與做時，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會到自強自立對自己成長的重要意義，認(rèn)識到家長的過多呵護對孩子成長的害處。
五、布置作業(yè)
同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨立自主，自己的事情自己做的好孩子！
《自己去吧》教學(xué)反思
《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學(xué)會了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強自立、勇于實踐的精神。教學(xué)重點是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生自強自立、勇于實踐的精神。教學(xué)難點是理解小動物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，以及他們是怎么學(xué)會的。
本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。
首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簳瞿男┦拢窃趺磳W(xué)會的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。
本課我把教學(xué)重點力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，理解、體會課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時的語氣：小猴爬樹可能會遇到什么困難，這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗，去想、去談。這樣也有利于另外兩個自然段的學(xué)習(xí)，孩子們就能獨立的去理解，更好的去朗讀
形式多樣的識字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識了字詞。
課堂上我還注重學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進行的扎實有效。
《自己去吧》教案11
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
（二）能力目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（三）情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重難點
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖，識字課件，動畫課件。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書課題。）
2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個生字，注意讀準(zhǔn)“自”。（提示：自是平舌音。）
3、質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰說的？去干什么？
二、初讀課文
1、教師演示動畫片《自己去吧》，學(xué)生觀看動畫片。
2、學(xué)生簡要說說看了動畫片知道了什么。
3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號，看拼音多讀幾遍。
4、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。
三、識字
1、檢查生字讀音。
游戲：考考你。（同桌相互指讀生字。）
出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。
重點指導(dǎo)或提示：“深”的`聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。
2、小組合作學(xué)習(xí)：說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。
3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。
四、讀文（練習(xí)正確流利地朗讀課文）
1、聽教師范讀課文。
2、學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。
3、在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀給同伴聽。
4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。
5、再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請同學(xué)試著讀一讀，看誰讀得正確流利。）
6、名讀，分組讀，全班讀。
7、學(xué)生提出不懂的問題，以備下節(jié)課解決。
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察“自、己”兩個字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。
2、學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形：自與目、己和巴。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、鞏固識字
“走迷宮”，認(rèn)讀生字。
二、朗讀、感悟課文
1、出示投影片，播放樂曲。
今天天氣真好，小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎么對媽媽說的？
媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？
2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。
3、教師重點幫助學(xué)生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學(xué)生體會到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。
4、同桌互讀。
5、教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會游泳后心情怎么樣？又是怎么說的？
6、小組合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個問題，各自發(fā)表自己的看法。
分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話，可以邊讀邊配上動作表演。
7、各組匯報交流學(xué)習(xí)情況。
比一比，看哪個小組分角色讀得。
匯報小組討論的問題。
8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。（放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。）
教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么？（小鷹剛學(xué)飛時心里怎么想？學(xué)飛翔時遇到什么困難？學(xué)會了飛翔心情怎樣，會怎么說？）
組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。
小組合作學(xué)習(xí)。
9、自學(xué)匯報。
三、看圖，指導(dǎo)背誦
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師朗誦。
3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
四、擴展活動
1、說說自己最近學(xué)會了什么，是怎么學(xué)會的。
2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評議。
五、指導(dǎo)寫字
1、讓學(xué)生觀察“東、西”兩個字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法。
2、讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、教師范寫，并提醒學(xué)生寫好左點：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點呼應(yīng)，左右兩點對稱。
4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
板書設(shè)計
自己去吧；
小鴨自己學(xué)游泳。
小鷹自己學(xué)飛翔。
《自己去吧》教案12
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
四、教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件
五、教學(xué)時間
2課時
六、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己去吧》。
2、抽查生字。
3、學(xué)寫生字“自”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展
1、小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？
2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學(xué)生自由讀。
3、指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。
“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？
4、分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。
三、啟發(fā)想像，嘗試拓展
1、“過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的`？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？
2、讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。
3、小鴨學(xué)會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？
四、舉一反三，自主拓展
1、出示小鷹和媽媽的對話。學(xué)生自讀。
2、指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
3、進一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會飛翔？
五、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識
1、你也會自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？
2、用“學(xué)會”進行說話練習(xí)，說說自己最近學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的。
板書設(shè)計：
14自己去吧
小鴨、游泳
小鷹、飛翔
《自己去吧》教案13
一、導(dǎo)入
1、播放歌曲。
在上課我們先來聽一首歌曲。
（1）同學(xué)們，今天老師人問你們一個問題，你們可要說真話哦，你們覺得媽媽愛你們嗎？
（2）誰還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福啊？
2、出示兩個小動物：小鴨子、小鷹
看，今天老師給你們帶來了兩位新朋友，看看他們是誰？
3、出示課題，齊讀
今天啊，小鴨和小鷹也來到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛他們的孩子的嗎？今天我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。
二、學(xué)寫“自、己”
1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”
睜大你的眼睛找一找在這個課題里面有幾個生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著了，真快。
2、讀一讀，寫一寫
你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個“吧”字要讀出什么聲啊？你再讀一讀。
我們會讀了接下來我們來寫一寫，看誰寫得又快又好。
三、初讀課文
同學(xué)們認(rèn)字的能力可真棒，那老師相信你們一定能夠利用你們的小助手漢語拼音把這篇課文讀流利，是不是啊？
好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽清楚老師提出的要求。
1、提出要求
（1）找出文中的生字寶寶，圈出來，多讀幾遍，記住它。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽。
明白了嗎？好，打開書本開始111頁開始吧。小聲讀出來，有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫一畫。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線啊給畫了出來。
2、讀讀畫畫。
3、把自己喜歡的句子讀給大家聽。
完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來了。都完成了，好，誰愿意先表現(xiàn)一直，把你看書喜歡的句子讀給大家聽一聽，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。
你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？
四、學(xué)習(xí)二類字
1、找出二類字。
讀得好不好啊，讀得真不錯，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個生字寶寶外，還有許多生字朋友它都藏起來了，想不想把它找出來，我們來看一看，看誰能找出里面藏起來的生字寶寶。
2、齊讀，小組讀。
他找得對不對啊，真不錯。下面我們來認(rèn)一認(rèn)它，我們來開幾列小火車，看那一列火車開得又快又穩(wěn)。
火車開得又快又穩(wěn)，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準(zhǔn)確，一個是兩個輕聲字（吧、嗎），還有兩個鼻音字（那、您）
好，大家一起來把這些生字讀兩篇。
3、說記字方法。
讀得真不錯，那我相信同學(xué)們認(rèn)字的能力特別棒的，肯定還有許多記住字形的好辦法，想不想教教老師啊（對別人尊重的時候用“您”）
回去以后啊，我們還要互相的`交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來做一個游戲。
4、猜一猜
五、配樂朗讀
現(xiàn)在啊，上課也好一會兒了，同學(xué)們可能有點累，我們來聽聽音樂放松一下。音樂好聽嗎，誰來聽著音樂把這篇課文美美的讀上一段。
1、指導(dǎo)朗讀。
讀得真棒，你看，讀得這么好聽，有一群小鴨子也來湊熱鬧了。看了這幅圖你有什么想法？（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù)，是不是啊。
2、出示圖片說感受。
3、播放動畫。
那么我們來看一看這些小鴨子又勇敢又可愛，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大家可要看認(rèn)真，聽仔細(xì)。
六、對話練習(xí)。
小鴨子從蛋殼里鉆了出來，什么都不懂，對什么事啊都非常新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來到了小池邊，來到了草地上正跟媽媽說著悄悄話呢，你想知道它們在說什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說什么悄悄話。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說的話，另外一個讀鴨媽媽說的話。
1、讀小鴨說的話。
小鴨子說了什么？
那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰來說一說。
這時候的小鴨子是什么心情，
2、讀鴨媽媽說的話。
平時你們有向媽媽提出要求嗎，一般情況下媽媽會怎么樣呢？鴨媽媽和我們的媽媽有一點不同，它說了一句“自己去吧”。鴨媽媽說水深自己去吧，那鴨媽媽為什么會這樣說呢，她是不是不喜歡自己的孩子啊？
鴨媽媽很深情地說“。。。。。”，說明了媽媽對它還是非常的喜歡的，要教會它自己做自己應(yīng)該做的事情。
3、提問：鴨媽媽為什么會這樣說呢？她是不是不喜歡自己的孩子啊？
4、提問：小鴨子聽了媽媽的話是怎么做的？有什么結(jié)果？
5、分角色朗讀。
在媽媽的指導(dǎo)下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學(xué)會了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎，那我們帶著這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下，老師讀其它話，男同學(xué)讀小鴨子說的話，女同學(xué)讀鴨媽媽說的話。
七、學(xué)習(xí)第二自然段
讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求
（1）小鷹怎樣對媽媽說的？
（2）鷹媽媽是怎么回答的？
（3）想一想小鷹是怎么做的？
（4）最后小鷹會對媽媽說些什么呢？
2、讀小鷹說的話。
小鷹也出現(xiàn)了，看看這幅圖，我們剛才知道小鴨子和它的媽媽有許多話說，那小鷹和它的媽媽有什么話說呢？
3、圖上哪一個是小鷹，它為什么會飛走？
它山那邊從來沒去過，那我們想一想，圖上那一個是小鷹呢。它為什么會飛走呢？
4、媽媽是怎么說的，它當(dāng)時是怎么想的？
媽媽是怎么說的呢？鷹媽媽和鴨媽媽一樣，它說：“。。。。”鷹媽媽說這些話它當(dāng)時是怎么想的呢？
5、小鷹怎么做，結(jié)晶怎么樣？
八、四人小組合作表演
小鷹學(xué)會了飛翔，鷹媽媽說得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊，請你們找一找你喜歡的那一個動物，去讀一讀它的話，把它記下來，可以加上表情、動作，四人小組合作。其它話同學(xué)來讀。
九、編故事
剛才四個小演員表現(xiàn)得非常出色，你們肯定都想當(dāng)演員，但是我現(xiàn)在不讓大家當(dāng)演員，讓你們來當(dāng)一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認(rèn)真思考，看誰編得最好。
《自己去吧》教案14
教學(xué)目標(biāo)
（1）識字寫字的目標(biāo)在識字中主動識字，在寫字中學(xué)會寫字。
（2）閱讀的目標(biāo)在讀書中對話，在對話中感受2、教學(xué)過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，他們是（出示圖片）師：他們之間會發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]師：誰能讀讀這個故事？第一節(jié)您與你。師：這兩個字有什么區(qū)別？為什么？
師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給您找朋友嗎？[學(xué)生繼續(xù)讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀！
師：望著清清的河水，小鴨有一個強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。
生：媽媽，您帶我去游泳好嗎?
師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的`心情讀出來嗎？師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認(rèn)識？
師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？
（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書：自己去吧]師：這里的兩個生字寶寶誰認(rèn)識，想一想怎樣介紹給小朋友們。
師：鴨媽媽說小溪的水不深，自己去游吧。如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？
師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？
[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會兒吧。
[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。
師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？
師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書]師：同學(xué)們真能干，書讀得真好聽。今天學(xué)會了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會寫把自己寫好嗎？
[學(xué)生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]
《自己去吧》教案15
14、自己去吧 (第一課)
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字、會寫自、己2個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、導(dǎo)入，我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能明白了。
2、出示課題：自己去吧
3、齊讀課題：認(rèn)識自、己、吧（自是平舌音）
4、想：自己去吧這話是誰說的？自己去干什么呢？
二、初讀課文
1、 聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文講了件什么事？
2、 學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
3、 找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽一聽。
三、識字
1、 請你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來，多讀幾遍。
2、 同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來記的。
3、 老師檢查：
（1） 出示要認(rèn)的生字，說說你是用什么方法記的。（學(xué)生說到的字放大）
（2） 卡片齊讀。
（3） 開火車讀。
四、朗讀課文
1、 選擇自己喜歡的`一句話有感情地讀一讀。
2、 讀給四人小組的小朋友聽。
3、 讀給大家聽一聽。
4、 喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學(xué)一起讀。
5、 找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。
6、 和小伙伴一起演一演。
7、匯報演出。
五、指導(dǎo)寫字
1、自己先看自、己兩個字在田格中的位置
2、學(xué)生先描，發(fā)現(xiàn)字的特點
3、師范寫
4、學(xué)生練寫、師巡視、糾正姿勢
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