小班三只熊的教案

時間：2026-03-25 08:04:53 教案

小班三只熊的教案15篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小班三只熊的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班三只熊的教案15篇

小班三只熊的教案1

　　活動目標：

　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。

　　活動過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

　　1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

　　2、師：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

　　3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小”。

　　1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。

　　2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系。

　　1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。

　　2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……

　　3、師：幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號瓶給熊媽媽？為什么？

　　4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”。

　　1、師：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的.，要怎么分呢？為什么？

　　2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。

　　——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。

　　師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。

　　1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。

　　2、幼兒操作。

　　3、活動評價。

小班三只熊的教案2

　　設計思路：

　　孩子在操作擺弄物品時，能逐漸認識一些事物的大小、簡單形狀等，他們的思維特征是具體形象的，他們喜歡觀察不同的物品，能嘗試對其進行分類、對應等，發現其差異。基于小班孩子的年齡特點和本班孩子的對小熊的興趣，我結合《三只熊》的主題要求，設計了本次活動。

　　通過認識熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過程中區分大、中、小，并體驗送禮物的快樂。活動中準備的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的準備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽，小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區分小、中、大的重要性從而知道物體的對應與區分。

　　活動目標：

　　1、喜歡觀察物品，學會區分物體的大中小。

　　2、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備：

　　PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。

　　活動過程：

　　一、認識三只熊

　　1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。

　　2、看看是什么動物朋友來做客，數一數一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎？請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

　　小結：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的'叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

　　二、播放PPT

　　1、小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪里？你從哪里看出來是小熊的家？

　　2、我們一起走進去看一看吧。

　　你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎？哪里不一樣？

　　你們又看到了什么？這三張床一樣嗎？哪里不一樣？

小班三只熊的教案3

　　活動目標：

　　1、在故事情節中感知并發現物體的高矮、大小、粗細與三只熊的關系。

　　2、嘗試根據三只熊的大小為其分配相應物品，并愿意大膽表達自己的想法。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　操作材料人手一套，PPT課件

　　活動過程：

　　一、導入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

　　1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

　　(小熊)還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!

　　師：看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?

　　師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)

　　師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小，長得最矮)

　　2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐?(幼兒猜測)

　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”

　　1、引導語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!

　　2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)幾樣東西?(2樣)

　　師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)

　　3、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個...)

　　哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)

　　師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。

　　5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

　　1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的....蜂蜜!

　　2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高，里面裝的'蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。)

　　熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)

　　那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

　　1、引導語：第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?

　　哪里不一樣，用動作告訴我!(你從哪里看出來的?引導幼兒：他長得比較......用動作引導：粗。)

　　寶寶們，記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細：這個我們叫細。老師帶領幼兒用動作來學一學粗和細。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細一點，細一點........

　　2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細!

　　3、因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。

　　4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提醒：細

　　5、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給...熊媽媽。

　　五、操作鞏固

　　1、師：寶寶，看!我們已經幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!

　　2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時候玩一玩。)

　　3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧!好，現在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么?

　　提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現在不能拿下來，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)

　　4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......

　　5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰?現在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。(發紙)

　　6、幼兒操作，師巡回指導。

　　7、展示講解。

　　拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。

　　寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎?最大，最粗的應該分給爸爸，因為爸爸最高......

　　老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?糾正。

　　六、結束活動

　　師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應該和熊一家說什么呀?(不客氣!)

　　寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!

　　師：好的!寶寶們，再見!手里的作業可以帶回去給爸爸媽媽看看!

　　活動反思：

　　《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

　　在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

小班三只熊的教案4

　　活動目標、導入：

　　出示娃娃,引起興趣

　　1、情景表演：大大小小

　　提問：兩只熊叫什么名字？大大和小小喜歡怎樣的東西？

　　2、請大大、小小坐椅子。

　　活動過程、

　　一、第一次嘗試：用目測的方式比較同類兩件物品的大小

　　1、大大小小到我們這里來做客，我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎？

　　2、老師先拿出兩條毛巾，提問：這兩條毛巾大小一樣嗎？那我應該送給誰呢？

　　老師示范說：大大，我把大毛巾送給你，請你洗洗臉。

　　小小，我把小毛巾送給你，請你擦擦汗。

　　3、幼兒嘗試：比較同類兩件物品的大小

　　幼兒每人挑選一份禮物，同類物品的幼兒相互比較大小

　　4、拓展：在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢？

　　小結：如果有兩樣東西在一起，我們可以仔細地看一看,就能分出它們的大和小。

　　二、第二次嘗試：按物體的大小進行排序

　　1、出示中熊，情景表演提問：中熊叫什么名字？喜歡怎么樣的禮物？

　　2、教師出示大、中、小三只皮球提問：應該把哪只皮球送給中中？為什么？

　　3、幼兒嘗試：按物體大小的進行排序

　　要求：給大大、中中和小小每人送一張照片，先把三只熊按照從大到小的秩序排列，然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。

　　4、交流：比較大小的方法

　　重點和難點——三個不同大小的.東西放在一起，大的在最前面，小的在最后面，不大也不小的放中間

　　活動延伸:

　　在我們的生活中還有許多大大、中中和小小的東西,我們再去找一找。

小班三只熊的教案5

　　活動說明：

　　進入冬天，天氣變冷了，孩子們的穿著也起了很大的變化，于是我們的主題也隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三個很令人關注的節日：圣誕節、元旦、春節，這三個節日有一個統一的名稱“新年”。“新年”是一個大家都喜歡，也很盼望的節日，連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年，并從孩子們的言語中我得知，喜歡新年的最大理由是可以得到禮物，可以吃到好東西，可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個元素，我準備與孩子進行這樣的一個活動。

　　在本活動中，我以“新年”為大背景，以“禮物”為引子，請幼兒為小熊一家的春節旅行挑選合適的鞋子。在活動中，我將挖掘各種資源，讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話，讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達自己的想法，并在挑選鞋子的'過程中增加生活常識。

　　活動目標：

　　1、在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗選購鞋子的快樂。

　　2、愿意用語言大膽表達自己的想法。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、訓練幼兒的繪畫能力。

　　活動準備：

　　大、中、小拖鞋三雙;高跟鞋兩雙;大、中、小運動鞋三雙。

　　自制flash動畫。

　　活動過程：

　　一、新年禮物1、前兩天我們過了個什么節日?

　　2、我們一起來慶祝新年好3、你有沒有得到禮物?或者送給別人禮物?

　　二、小熊買鞋1、出示flash動畫，這是哪里?這是誰的家?

　　2、三只小熊真漂亮，他們身上穿戴了什么?(豐富大、中、小)3、它們會去哪里呢?

　　4、交流討論：

　　三只熊來到水果店：

　　(1)、三只小熊來到了哪里?這里有鞋子嗎?

　　(2)、水果店里有哪些水果?

　　(3)、告訴三只熊這里沒有鞋子，這是水果店。

　　三只熊來到服裝店：

　　(1)這里買什么?

　　(2)這是什么店?

　　(3)告訴三只熊這里沒有鞋子，這是服裝店。

　　三只熊犯愁了，怎么辦?到底去哪里買鞋子呢?(幼兒交流討論)三只熊來到了鞋店：

　　(1)這里有些什么樣的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)(2)幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

　　(3)小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅游去了。

　　5、小熊送禮物謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來了新年禮物。(糖果、小零食)

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小班三只熊的教案6

　　活動目標：

　　1、按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。

　　2、嘗試解決簡單的問題。

　　活動準備：

　　三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、圍巾、手套若干，幼兒用書《三只熊買冬裝》

　　活動重點：

　　讓幼兒可以清楚的區分三個不同大小的物體。

　　活動難點：

　　讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡單的.問題。

　　活動過程：

　　1、小熊排隊：

　　出示三只熊，看看三只熊有什么不一樣。

　　給三只熊排排隊，說說是怎么個排的。

　　2、三只小熊買棉衣：

　　故事導入：熊寶寶拿了一件大棉襖，穿在身上，鉆進了黑洞，什么也看不見。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了。

　　誰愿意幫三只熊挑合適的衣服呢？出示教具，請幼兒幫三只熊挑選衣服。

　　引導幼兒說出，最大的給大熊，大的給大熊，最小的給小熊。

　　3、幼兒操作練習：幼兒使用教學用書，給三只熊選擇合適的帽子、衣服、褲子等。

　　教師觀察幼兒作業情況，并給予以個別指導。

小班三只熊的教案7

　　活動目標：

　　1、理解童話故事，學習故事中三只羊和大灰狼的對話。

　　2、探索用相應的動作、聲音表現小羊、中羊、大羊。

　　3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法。

　　4、體驗團結互助給大家帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。

　　2、一幅畫有大山、草地的背景圖。

　　3、實物投影儀一臺，幼兒用書一本。

　　活動過程：

　　一、出示三只羊的圖片，認識故事中的主要角色，引起幼兒的興趣。

　　1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。

　　“今天我們小（2）班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細聽）

　　（1）、的篤、的篤、的.篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，并學一學小羊走路的聲音。）

　　（2）、踢托、踢托、踢托、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，并學一學中羊走路的聲音。）

　　（3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，并學一學大羊走路的聲音。）

　　（4）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？

　　2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。

　　二、感知理解童話故事。

　　邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內容。并提問：

　　（1）、故事里有誰？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）

　　（2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）

　　（3）、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰勝大灰狼，幫幫三只羊？

　　（4）、后來，三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？

　　三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容。

　　運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。

　　四、組織幼兒討論。

　　1、提問：三只羊被狼吃掉了？為什么？

　　2、帶領幼兒共同小結：使幼兒明白“只有大家團結起來才能打敗大灰狼”的道理。

　　五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

　　請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

　　六、為故事取名字。

　　“三只羊想請我們為他們的故事取個好聽的名字，取好了去告訴三只羊。”

小班三只熊的教案8

　　活動目標:

　　1.在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

　　2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準備:

　　1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果

　　2.白板課件

　　活動過程:

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數數，1,2,3，數到3就是3，噢，有三位客人。

　　2.它們是誰？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

　　3.小結:在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創設請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1.師:小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什么呢？你們覺得小熊最喜歡吃什么？

　　2.師：看老師為它們準備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）

　　3.師：哪只碗應該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應該給誰的？（媽媽）

　　4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的.不大不小的碗剛剛好。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

　　1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣東西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數數）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪里不一樣？

　　2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）

　　3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么？

　　4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝）

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

　　1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。可是這些玉米都長得一樣高，要怎么分呢?誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們愿意幫幫我嗎？

　　2.幼兒操作：

　　師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。

　　3.評價幼兒操作情況：

　　師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？

　　誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？

　　4.小結：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）

　　五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作

　　1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數數有幾個?（6個，123456數到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。

　　2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）

　　3.師：現在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重復講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）

　　4.評價

　　師：看看他是怎么送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣?

　　六、情境“分魚”

　　1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么?（數字）這些數字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數字和魚有什么關系呢?告訴你們哦，盒子上的數字代表魚的個數。數字6的盒子里有6條魚。數字2的盒子里有2條魚，數字3的盒子里有三條魚。

　　2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。

　　3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

　　4.師小結：有的時候呀，數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

小班三只熊的教案9

　　活動準備：

　　操作材料人手一套，PPT課件

　　活動過程：

　　一、ppt圖片導入，觀察感知高矮

　　1、這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰？

　　2、還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！

　　3、看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？

　　4、熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結）

　　5、熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）

　　總結：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。

　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，區分大小

　　出示ppt：

　　1、吃早餐需要用到什么？

　　2、我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？

　　3、哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）

　　總結：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的.多少和三只熊的關系

　　出示ppt：

　　1、猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐？

　　2、哪一瓶是熊爸爸的？為什么？

　　3、那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么？

　　分魚感知數量：

　　1、小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條；爸爸大所以送三條

　　2、手口一致的點數

　　四、幼兒操作

　　Ppt：1、吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！

　　2、幼兒說一說他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）

　　3、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸、

　　出示操作表格：

　　熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

　　4、幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西，小熊說謝謝你們，你們應該和熊一家說什么呀？

小班三只熊的教案10

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。

　　活動目標：

　　1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮與三只熊的關系，嘗試進行配對。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、三只熊的早餐白板課件。

　　2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。

　　活動過程：

　　一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發幼兒興趣。

　　師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的，并說說你的理由。”

　　小結：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

　　二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

　　師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應的`食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。

　　三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數量的關系。

　　1、比較相同物體，區分大小。

　　師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說說你的理由。

　　“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”

　　師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

　　2、幼兒操作，根據食物的大小、高矮、數量的多少給小熊一家吃早餐。

　　四、集體小結。

　　1、區分高矮。

　　師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

　　2、區分大小。

　　師：“要吃第二樣東西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。

　　3、比較數量多少。

　　數一數：每個盤子里有幾個蘋果。應該給誰吃，為什么？

　　五、游戲活動。

　　聽音樂，熊爸爸出現就變大，熊寶寶出現就變小，熊媽媽出來了就不動。

　　活動反思：

　　通過引導孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經驗。對于小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導孩子講很重要，剛開始在分餐具碗的環節中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什么？說說理由。”其實這就是引導孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養也是很重要的。

　　對于小班孩子來說，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經驗，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數一數每個盤子里有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子里的水果多，哪個盤子里的水果少。

　　不足：在最后一個游戲環節顯得有些倉促，應該認真地設計一個小律動，和孩子們一起玩。

小班三只熊的教案11

　　【設計意圖】

　　集體活動《三只熊買鞋》的設計源于上海市《學習活動》新教材“熊的故事”這一主題。主題活動的內容與要求是：嘗試用各種方法表達故事情節，對物體的大小多少進行比較或匹配。依據課程理念，幼兒園課程應突出內容的選擇要關注幼兒的已有經驗，應與幼兒的實際生活相聯接；教學中要注重轉變幼兒的學習方式，突出在活動過程中讓幼兒直接體驗和自主操作。那么，如何通過體驗和操作來支持幼兒自主建構經驗呢？根據小班幼兒的年齡特點以及建構主義理論，我采用了“情景~游戲教學法”，設計了一個具有生活氣息的“買鞋子”的教學情境，通過幼兒感興趣的“去公園玩”的話題，引出與幼兒生活經驗相符的買鞋活動。在活動中，通過一連串內容相關的情景：三只熊“去公園爬山”，引出爬山要買鞋子→“去商店買鞋子”，引出幫助小熊挑選合適的鞋子→三只熊去爬山了，以此逐步展開整個活動。在教學中，幼兒不僅可以獲得了“大中小”的概念，也能根據三只熊身上衣服、帽子的顏色進行鞋子的顏色匹配；同時也豐富拓展了相關經驗，如：認識各種商店（水果店、服裝店）、初步了解各種鞋子的功能等。同時，在活動過程中幼兒不僅體驗到了購物的快樂，更重要的是獲得了感知、觀察、體驗、表達的機會，得到了相關能力的發展。這樣的學習活動均體現了教學目標、內容的整合性、適宜性。

　　幼兒園課程指向幼兒園的一日活動。因此，集體學習活動與幼兒游戲活動可以使自然交融的，集體學習內容在游戲活動中的自然滲透將更有助于激發幼兒的學習興趣，有助于幼兒經驗得到整合、遷移、發展。因此，在班級環境創設中，我設計了與主題內容相關的“熊的一家”，讓幼兒與小熊一家互動，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜歡送給三只熊的物品，而物品可以從“小熊商店”里買來。這樣的環境創設即與教學中的“小熊商店”形成自然情境。幼兒們在購物和送物的過程中，逐漸感知著大中小的對應與顏色匹配，也豐富了幼兒對“商店”這一社會認知經驗，更是為集體活動《三只熊買鞋》做了生活以及認知經驗上的鋪墊。

　　【活動目標】

　　1、在為三只熊選擇鞋子的情景中，進一步感知比較大中小，并進行顏色、大小的匹配。（重點）

　　2、愿意用語言大膽表達自己的想法，體驗選購鞋子的.快樂。（難點）

　　【活動準備】

　　1、自制課件ppt（主要內容圖片附后）

　　2、場景：鞋店一角有三層鞋架（分別擱置拖鞋、高跟鞋、運動鞋等不同的鞋子）

　　【活動過程】

　　一、去三只熊家做客——認識角色

　　二、與三只熊聊天——分辨三色

　　三、找商店買鞋子——體驗選鞋找鞋快樂

　　（一）認識水果店

　　（二）認識服裝店

　　（三）認識鞋店及各種鞋子

　　四、選鞋買鞋——感知比較大中小，并進行顏色、大小的匹配。

　　1、找鞋（體驗活動）

　　2、重點討論：你們有拖鞋嗎？三只熊爬山的時候能不能穿拖鞋？為什么？

　　3、這是什么鞋子？誰穿的鞋子？爬山的時候能不能穿高跟鞋？（可以請個別幼兒試試穿高跟鞋的感覺）

　　4、爬山到底要穿什么鞋呢？

　　5、為三只熊選鞋并大中小配對

　　6、三只熊喜歡的顏色一樣嗎？

　　五、去爬山——嘗試和體驗選鞋

　　六、活動延伸

　　教師帶領幼兒去操場上開展爬山游戲。

　　【專家點評】

　　本次活動最大的亮點體現在以下兩點：

　　一、活動內容有趣且有意義

　　本次活動設計能遵循小班幼兒年齡特點、關注其生活經驗，創設教學情境，讓幼兒在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最后“為小熊挑鞋”的情境鋪展中充滿情趣地的學習、富有意義地學習。整個活動目標、內容體現出適宜性、整合性，活動環節層層遞進，活動過程有趣、有意義，體現了教學有效性。

　　二、教學手段、方法靈活多樣且適宜

　　本次活動有效運用了多媒體教育手段，較好地把“感知比較大中小”，“進行顏色、大小的匹配”的認知活動寓于游戲情境中。整個活動過程教師能運用各種形式手段，多方位地刺激幼兒的感官、認知經驗、表達經驗等，轉變了幼兒學習方式，使幼兒時而觀察比較，時而動作體驗，時而角色交流……學習方式多樣適宜，較好地體現了幼兒學習過程中的主體性。

小班三只熊的教案12

　　活動目標

　　1．能區分大，中，小，并能有順序地排序。

　　2．能安靜地和同伴一起聽故事。

　　3．初步記住故事內容，并能記住故事的名字。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1．大，中，小熊各一只

　　2．故事錄音

　　3．掛圖一幅

　　4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞

　　活動過程

　　（一）認識三只熊

　　1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數數有幾只熊。

　　2．區分大中小

　　（1）這三只熊一樣大嗎？

　　（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們取名字叫大熊，小熊。

　　（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。

　　（二）將三只熊排序

　　請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。

　　（三）欣賞故事：三只熊

　　1．現在我們已經和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）

　　2．幼兒欣賞故事后提問：

　　（1）三只熊為什么不高興？

　　（2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？

　　（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？

　　3．教師小結：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。

　　4．那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）

　　（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞

　　聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧！（根據音樂，幼兒自由舞蹈）結束活動。

　　活動反思

　　通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的'動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。

小班三只熊的教案13

　　設計意圖：

　　在《3-6歲幼兒學習與發展指南》中有這樣一條目標：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發現物體的數量、大小、高矮和三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。

　　活動目標：

　　1.在故事情節中感知并發現物體的高矮、大小、數量與三只熊的關系。

　　2.嘗試根據三只熊的大小為其分配相應物品。

　　3.愿意大膽表達自己的想法。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　操作材料人手一套，PPT課件

　　活動過程：

　　一、ppt圖片導入，觀察感知高矮

　　1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰？

　　2.還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！

　　3.看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？

　　4.熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結）

　　5.熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）

　　總結：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。

　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，區分大小

　　出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？

　　2.我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？

　　3.哪只是熊寶寶的'呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）

　　總結：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

　　出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐？

　　2.哪一瓶是熊爸爸的？為什么？

　　3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么?

　　分魚感知數量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條；爸爸大所以送三條

　　2.手口一致的點數

　　四、幼兒操作

　　Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！

　　2.幼兒說一說他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）

　　3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......

　　出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

　　4.幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西，小熊說謝謝你們，你們應該和熊一家說什么呀？

　　活動反思：

　　幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三只熊的關系和大小。

　　在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

小班三只熊的教案14

　　設計思路

　　“三只熊搬新家”的素材來自小班《學習活動》主題“三只熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個家。該內容涉及兩個學習重點：其一，關于大小、數量以及簡單關系的知識與經驗：其二，關于合理利用材料、玩具進行構造與搭建。我在分析教材的基礎上，把這兩個學習重點進行了整合，以實現教材賦予的要求。

　　分析本班幼兒的已有經驗，在上學期的主題課程教學實施后，幼兒開始對各類學習活動產生好奇心和探索興趣。在數學學習方面，他們已經初步學會對5以內的實物進行手口一致地點數、說總數，會區別、比較簡單的數量關系，以及能認識長方形、正方形等圖形，會簡單拼搭。為此，本活動旨在讓小班幼兒綜合運用數學知識，在游戲情境中自主發現和主動探索，建構屬于他們最近發展區的新經驗。

　　活動中，我盡量讓幼兒學會自己探究其中的奧秘，嘗試自主建構。通過比較法、操作法，在感知物體數量、大小、形狀以及與三只熊的關系中積累經驗。在“三只熊的家”主題背景下，通過游戲，讓幼兒感受、體驗數學的有用和有趣，激發幼兒對數學學習的興趣，努力體現《3～6歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒數學教育的價值追求。再次，活動中通過與同伴一起搭建，讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學習的快樂。

　　活動目標

　　1．感知物體的大小與三只熊的關系，建構初步的數概念。

　　2．體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備

　　1．經驗準備：會用長方形和正方形組合搭建，幼兒已經會用樂高積木搭建床、桌子等。

　　2．物質準備：3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊，12個塑封氣球(上面印有桌子、床)，6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊)，桌子和床的樣式(PPT)。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　今天我帶你們到動物家去玩好嗎?

　　1．這是誰的家(三只熊的新家)?

　　(1)哪個是熊爸爸?為什么?

　　(2)哪個是熊寶寶?為什么?

　　(3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點長，誰會說(熊媽媽比熊寶寶高，比熊爸爸矮)?

　　2．三只熊搬進了新家，可是房間里沒有桌子、沒有床，什么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床，好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?

　　二、共同搭建

　　1．分組：每只熊只需要4個小朋友幫忙，請你們把話聽完整后再去做準備。

　　(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友，請把你的小椅子放在紅火車上；

　　(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友，請把你的小椅子放在藍火車上；

　　(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友，請把你的小椅子放在黃火車上。

　　2．出示樣例：

　　(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

　　(2)PPT出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

　　(3)PPT出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?

　　3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢?

　　(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球，你可以去挑1個你最喜歡的氣球，氣球上面會告訴你，你是做桌子還是做床。

　　(2)每個小朋友去拿1個氣球，拿好后請回到自己的座位上。

　　4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：

　　(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)

　　(2)氣球上顯示做床的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)

　　(3)三只熊要求兩個小朋友為一組，一起搭一樣東西，你們能兩個人一起搭1張桌子，兩個人一起搭1張床嗎?

　　(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作，并暫時將氣球放在椅子下面。

　　三、動手操作

　　1．搭建桌子

　　(1)教師明確搭建要求：

　　A．搭桌子的材料在這里(靠窗)。

　　B．請將桌子搭在藍點點的地方(提示搭建的位置)。

　　C．建構前思考：仔細看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號籮筐里的材料(提示：要求幼兒目測)?

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　關鍵提問：

　　A．熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?

　　B．你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?

　　C．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應該是什么樣的呢?

　　(3)小結：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊寶寶個子小，所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的.，是它們喜歡的。

　　2．搭建床

　　(1)教師明確搭建要求：

　　A．搭床的材料在這里(靠墻)。

　　B．請將床搭在黃點點的地方(提示搭建的位置)。

　　C．建構前思考：仔細看一看應該選擇哪一個籮筐里的材料?搭床的時候數一數一共用了幾塊積木(提示：可以先觀察圖片)?

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　關鍵提問：

　　A．三只床一樣大嗎?

　　B．搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

　　C．搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

　　D．都用了5塊積木，為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發現了什么?

　　(3)幼兒探索與發現：

　　幼兒可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是長方形積木，所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形、有正方形。搭熊媽媽的床長方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……

　　搭熊寶寶的床

　　(4)小結：原來，搭三只熊的床分別都用了5塊積木，因為選擇的積木形狀、大小不一樣，所以搭出來的床大小也會不一樣。

　　3．結束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以睡覺，真是太高興了!它們要感謝你們，下次再請你們來幫忙。

小班三只熊的教案15

　　設計意圖

　　戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯啊？”這時旁邊就會有小朋友說：“我們現在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩。”在孩子的無意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。

　　活動目標

　　1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。

　　2.能夠嘗試根據三只熊的大小為三只熊擺放物品。

　　3.對數學活動感興趣并愿意動手操作活動材料。

　　重點難點

　　重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。

　　難點：幼兒能夠根據三只熊的大小擺放早餐及物品。

　　活動準備

　　物質準備：幼兒人手一個活動底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt

　　經驗準備：在平時的活動當中已經對大小、長短等量詞有一定的了解。

　　活動過程

　　一、活動開始