《買鉛筆》教案

時間：2026-03-24 18:45:26 教案

《買鉛筆》教案7篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《買鉛筆》教案，歡迎大家分享。

《買鉛筆》教案7篇

《買鉛筆》教案1

　　教學(xué)目的

　　1、理解圖意，懂得自己的事情自己做，要做一個有禮貌的好孩子。

　　2、學(xué)會買東西時所必須的幾個生詞及部分沒學(xué)過的禮貌用語。

　　3、知道買東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開想象，學(xué)會有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫的意思；基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個過程，并恰當(dāng)使用禮貌用語。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　教學(xué)重點

　　了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　1、導(dǎo)言

　　小朋友，大家已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，有沒有到商店買過東西啊，買東西時是一個人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢？大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買的嗎？

　　啊，有些同學(xué)買過，有的沒有，那好，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的一篇課文——買鉛筆（板書）。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會一個人去商店里買東西了，商店的營業(yè)員阿姨還會夸小朋友能干，有禮貌呢。

　　2、指導(dǎo)看圖

　　那好！現(xiàn)在請小朋友們把課本翻到第65頁，我們一起來看看第65頁的圖，想一想這幅圖講誰在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對營業(yè)員阿姨說的？大家?guī)е@些問題仔細(xì)看圖畫，用一句話來回答老師的問題。

　�。�1）圖上畫的是什么地方，是從那里看出來的`？（文具店，從圖上的字和擺放的文具看出來的）

　�。�2）丁丁想干什么，是怎么知道的？（題目告訴我們的）

　�。�3）丁丁對阿姨說什么？（阿姨我要買鉛筆）

　　小朋友們觀察的真仔細(xì)啊，那么哪位同學(xué)來說說看“誰在什么地方干什么”（丁丁在文具店買鉛筆）。說的真好！那么，丁丁是怎樣買鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點了。

　　現(xiàn)在我請一位小朋友來當(dāng)丁丁，老師來當(dāng)營業(yè)員阿姨，我們一起來表演一個“買鉛筆”的游戲，同學(xué)可要看仔細(xì)了。

　　點一位學(xué)生來表演，（生：阿姨你好，我要買鉛。師：那一種？生：這一種。生接過鉛筆，遞錢，走人）

　　這位同學(xué)表演的真不錯，他買到鉛筆了。同學(xué)們說說他哪里做的對，哪里做的不夠好。（他說了“你好”）對！小朋友一定要有禮貌，（他拿了鉛筆沒說謝謝就走了，走的時候沒說再見，買東西時沒問多少，也沒說買幾支鉛筆）

　　將同學(xué)們的話整理出來列在黑板上：您好幾支多少錢謝謝你再見。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見，那么這些話哪句先說哪句后說呢，請大家討論一下，呆會兒我再請同學(xué)來表演。

　　3、連貫的說話

　�。�1）同桌練習(xí)

　　請同桌之間，一個當(dāng)營業(yè)員阿姨，一個當(dāng)丁丁，用剛剛學(xué)會的幾句話來對話。（學(xué)生各自在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

　　（2）指名演示

　　點名請兩位學(xué)生演示（丁�。喊⒁蹋愫茫∥蚁胭I鉛筆。營業(yè)員：好，要那一種的？丁丁：請您給我拿這一種的，營業(yè)員：要幾支？丁�。阂恢�。多少錢？營業(yè)員：五毛。丁�。褐x謝阿姨。營業(yè)員：不客氣。丁丁：阿姨再見！營業(yè)員：小朋友再見！）這些步子，基礎(chǔ)好的可以說的更好一些，甚至一個人可以講明不同角色所說的話，所做的動作，程序方面也可以更靈活明了。

　　（3）師生評議。誰講的好，好在哪里。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)生詞：營業(yè)員阿姨謝謝（重點在講明意義及讀音）

　　通過對課文的學(xué)習(xí)，我們知道了要做一個有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些禮貌用語和他們的用法，下面我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于禮貌用語的兒歌，好嗎？

　　好孩子，懂禮貌/文明用語記心間。/客人來了說請進(jìn)，/與人相見說您好。/求人幫助說請你，別人幫助了說謝謝。/打擾人家對不起，/分手別忘說再見，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語溫心間。/大家相親又相愛，/社會風(fēng)氣大發(fā)揚。

　　對別人說話有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對人有禮貌的表現(xiàn)，是一個好孩子的行為。我們在買東西是要有禮貌，對長輩對同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請看書本第69頁的這幅圖，請同學(xué)們說說這是什么意思。（一個同學(xué)見到里一位同學(xué)要說您好。他們要分手時說再見。）對了，看起來同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌，在家里，在社會上也是一樣的，大家說對不對啊？

　　好！我們已經(jīng)學(xué)會了禮貌用語的兒歌，我們就要在實際中應(yīng)用起來。上一節(jié)可課我們請同學(xué)表演“買鉛筆”現(xiàn)在我們請幾組同學(xué)上來表演“買東西”，就是你到商店里去買任何你想要的東西。來！哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下，一定要注意使用、謝謝、再見等禮貌用語。（過程略）

　　再一次復(fù)習(xí)兒歌。

　　4、布置作業(yè)

　　（1）小朋友回去將生詞每字寫10遍。

　�。�2）放學(xué)回去后，到商店去買一樣?xùn)|西，注意使用禮貌用語。

　�。�3）預(yù)習(xí)下一課。

《買鉛筆》教案2

　　目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　2、學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)獨立思考，同時又能與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生探究20以內(nèi)退位減法的計算法，初步培養(yǎng)思維的靈活性，并會正確計算。

　　重點理解和掌握十幾減9的計算方法。

　　重點突破通過比較，使學(xué)生體驗并掌握比較簡便的計算方法。

　　難點掌握“破十法”的計算方法，并會應(yīng)用到計算中。難點突破通過擺小棒，在動手操作中讓學(xué)生掌握“破十法”的算理。

　　教法情境教學(xué)法。

　　學(xué)法自主探究、練習(xí)法等。

　　課前準(zhǔn)備教師口算卡片、15根小棒、課件。學(xué)生小棒……過程引入大家好，你們買過文具嗎？（買過）

　　小動物們和你們一樣也買過文具，想知道他們是怎樣買文具的嗎？今天老師就和大家一起去看看。（板書課題：買鉛筆）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑。

　　n袋鼠媽媽開了一家專門賣文具的超市，由于她經(jīng)營有方、服務(wù)熱情，各種文具賣得都很快，你們看鉛筆只剩下桌面上這些了，你能幫袋鼠媽媽算一算還有多少支沒有賣出去嗎？

　�。ㄉ哼€有15支）

　　師手里拿15支鉛筆（5支是散的，10支是整捆的）問：假如你是一位顧客，你想買幾支？還剩幾支？

　　學(xué)生自由回答：我想買5支鉛筆，還剩10支；

　　我想買1支鉛筆，還剩14支；我想買10支鉛筆，還剩5支；

　　我想把15支鉛筆都買了，那就一支也沒有了。

　　探新1、課件出示教材第2頁主題圖。

　　袋鼠媽媽想考考小兔，同學(xué)們，你們猜袋鼠媽媽會用什么數(shù)學(xué)問題來考小兔？

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示袋鼠媽媽可能會問的問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩幾支？那這個問題該怎樣列式啊？學(xué)生獨立思考并列式。

　　師：怎樣幫助小兔呢？引導(dǎo)學(xué)生用手中的小棒代替鉛筆，在桌上擺出15根（5根散的，10根整捆的），試著從15根小棒中拿走9根小棒，看看還剩下幾根？然后結(jié)合擺小棒的過程，動腦想一想，15—9怎么計算？學(xué)生嘗試思考、操作。

　　【設(shè)計意圖】n充分利用教材提供的豐富情境資源，讓學(xué)生觀察圖中買鉛筆的情境，從而發(fā)現(xiàn)并提出問題：還剩幾支鉛筆？自然而然地引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣既尊重學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，讓學(xué)生從自己比較熟悉的情境入手提出數(shù)學(xué)問題，又能激發(fā)學(xué)生解決自己所發(fā)現(xiàn)問題的欲望。

　　2、小組交流自己的想法與算法。引導(dǎo)學(xué)生把各自的想法在小組內(nèi)說一說，指名到前面邊演示邊匯報。

　　學(xué)生匯報預(yù)測：生A：一根一根地減，從15根中減去9根后，數(shù)了數(shù)，還剩6根；

　　生B：把15分成10和5，10—9=1，1+5=6，所以還剩6根；

　　生C：把9分成5和4，15—5=10，10—4=6，還剩6根；

　　生D：因為9再添上6就是15了，也就是9+6=15，所以15—9=6。

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：第一種方法是“數(shù)數(shù)法”，第二種方法是“破十法”，第三種方法是“平十法”，第四種方法是“想加法算減法”。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情境圖總結(jié)：小兔遇到了困難，大家積極動腦，想出這么多好辦法，真了不起！以后遇到此類問題，可以用你喜歡的方法算一算。n小兔得到大家的幫助，很快回答了袋鼠媽媽的問題，順利地買到了鉛筆，他讓老師謝謝大家，并夸你們真聰明�？墒�，袋鼠媽媽還想考考同學(xué)們，她給我們帶來了幾道題，你們知道怎么計算嗎？

　　3、組織學(xué)生完成教材第2頁“算一算”。匯報結(jié)果和想法。同學(xué)們可真棒，熟練掌握了十幾減9，我們來認(rèn)真觀察一下，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前的有什么不同？

　　師總結(jié)：被減數(shù)個位上的數(shù)比減數(shù)小。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“退位減法”。

　　【設(shè)計意圖】以“15—9”為突破口，研究十幾減9的基本思路時，先讓學(xué)生獨立思考，借助手中的學(xué)具，擺一擺、想一想，然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法。這樣，學(xué)生既有獨立思考的機會，又有和他人交流合作學(xué)習(xí)的機會，最后在全班交流匯報。在交流匯報中鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法。鞏固1。完成教材第3頁“練一練”第1題。讓學(xué)生說明題意，明確要計算的問題后，獨立進(jìn)行計算。2。完成教材第3頁“練一練”第4題。師把蘋果樹貼到黑板上，蘋果上寫有數(shù)字。組織學(xué)生按要求進(jìn)行活動。（1）第一層次的活動要求；看卡片，想得數(shù)，根據(jù)得數(shù)到前面摘蘋果。（2）第二層次的活動要求：卡片沒有了，可樹上還有很多蘋果，自己想退位減法的算式，得數(shù)只要和蘋果上的數(shù)字相同，蘋果就是你的了。

　　n通過獨立計算和集體活動，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)的知識，又體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師小結(jié)：這節(jié)課我們解決了“買鉛筆”的問題，運用多種方法幫助小兔計算得出15—9=6，這些算法都能計算十幾減9，希望大家在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。反思n本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間關(guān)系的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)買鉛筆的情境，讓學(xué)生通過擺小棒探究十幾減9算法的多樣性。讓每個學(xué)生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法，都有機會體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，同時學(xué)生的思維品質(zhì)得到提高，合作交流的能力也得到提高。在探究十幾減9算式的規(guī)律時，運用小組合作的方式，讓學(xué)生熱烈地討論、質(zhì)疑、交流，把自己真正投入到了學(xué)習(xí)中，在合作中領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極情感得到了發(fā)展，合作交流的能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)。但是，縱觀整節(jié)課，然存在以下問題：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理念沒有落實到課堂中去。

《買鉛筆》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。

　　教學(xué)難點：

　　探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鉛筆、投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、模擬表演，提出問題

　　請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的'5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，15—9

　　三、討論15—9的算法

　　1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。

　　2、小組討論：你是怎樣算的？

　　3、說說你是怎么算的？

　�。�1）、一根一根地減。

　�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　　（4）、9＋6＝1515－9＝6……

　　4、嘗試練習(xí)

　�。�1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。

　�。�2）、交流，你是怎么算的？

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習(xí)

　　（練一練第1題）

　�。�1）、讓學(xué)生獨立計算。

　　（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

　　2、摘蘋果（練一練第2題）

　　在游戲中進(jìn)行計算。

　　3、發(fā)展練習(xí)

　�。ň氁痪毥虒W(xué)游戲）

　　（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

　�。�2）、交流。

　　五、總結(jié)

　　板書：買鉛筆

　　（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

　　因為9＋6＝

　　10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

　　1＋5＝610－4＝6……

《買鉛筆》教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第2～3頁內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

　　【教學(xué)重難點】

　　正確地計算減數(shù)是9的退位減法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景用電腦出示課本第全景圖（小兔買鉛筆的場景）。小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧！從圖中你看到了什么？

　　1、交流，同桌說一說。

　　2、全班匯報。

　　二、互動新授袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢？你能根據(jù)要求列出算式來嗎？15—9＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的？在紙上列算式，擺小棒。

　　1、先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。

　　2、先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。

　　3、把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

　　4、想9+6＝15，反過來15—9＝6。

　　【鞏固練習(xí)】

　　1、完成教材第3頁“練一練”第1題。讓學(xué)生說明題意，要求學(xué)生用小棒或計數(shù)器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實物和算式的'聯(lián)系，理解運算道理。

　　2、完成教材第3頁3—5題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨立在教材上完成。

　　【課堂小結(jié)】

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。

《買鉛筆》教案5

　　一、說教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊”三、加減法（一）”的第一課時《有幾支鉛筆》。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生在具體活動情景中感受體驗加法的含義。②引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，初步學(xué)習(xí)算法多樣化。

　　③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度，合作意識和能力。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　重點：理解圖意并正確列式。

　　難點：初步理解加法的含義，并根據(jù)加法的意義列式。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　1、以親身體驗為主線：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)”從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。

　　讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，恰能滿足小學(xué)生好動的心理特征和形象思維的特點。因此，我設(shè)想讓學(xué)生經(jīng)歷”在觀察中體驗——在操作中體驗——在演示中體驗——在做數(shù)學(xué)中體驗”幾個過程，使學(xué)生在體驗中感受、體會加法的兩種含義，體會算法多樣化。

　　2、以學(xué)會學(xué)習(xí)為途徑：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段目標(biāo)中指出”能在老師指導(dǎo)下，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。有與同伴合作解決問題的體驗。

　　初步學(xué)會表達(dá)解決問題結(jié)果的大致過程”。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問題時，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分感受問題情景（笑笑手拿鉛筆），產(chǎn)生提問題欲望，提出問題之后，老師應(yīng)給予評價和指導(dǎo)。

　　要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在解決問題過程中體驗、構(gòu)建策略多樣化思想，并學(xué)會表達(dá)解決問題觀察、思考的過程。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，但應(yīng)講求實效。

　　對于一年級學(xué)習(xí)來說，本設(shè)計注重從兩人合作開始訓(xùn)練和培養(yǎng)，重視在學(xué)生個體獨立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行合作。

　　3、以情感態(tài)度為動力：內(nèi)部情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、外部激勵（情景、評價）情景，讓學(xué)生觀察中感受。

　　根據(jù)低年級學(xué)生心理特點，創(chuàng)設(shè)”變魔術(shù)””數(shù)鉛筆”情景，目的`是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生直觀地從生活中的”數(shù)鉛筆”引出”一共有幾支鉛筆？”這個數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己的身邊。并讓學(xué)生從觀察中初步感受加法的含義，懂得把兩個數(shù)合起來用加法計算，并學(xué)會用不同方法進(jìn)行計算。

　　組織探究，讓學(xué)生在合作中體驗。新課程強調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作探究學(xué)習(xí)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，缺乏知識經(jīng)驗、合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗，缺乏思考方法和語言表達(dá)能力等實際。

　　所以就應(yīng)以學(xué)生獨立思考、兩人合作學(xué)習(xí)為重點，讓學(xué)生在合作中拓展思維的深、廣度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。由于時間關(guān)系和內(nèi)容不太緊密聯(lián)系，對于”練一練”中第3題”每次多幾個”可以調(diào)到課外或練習(xí)課再做。

《買鉛筆》教案6

　　激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過老師巧妙地設(shè)疑，把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題。

　　體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗大膽思維，鼓勵學(xué)生動手操作，尋求解決問題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計算過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

　　探究活動

　　幫小白兔回家

　　游戲目的

　　鞏固20以內(nèi)的退位減法．

　　游戲準(zhǔn)備

　　1．用紙板或其他材料制作8座小房子，在窗口處分別寫上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”．

　　2．制作8只小白兔，小白兔身上分別寫上：2，3，4，…，9（如下圖）．

　　游戲過程

　　1．將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)（順序打亂）．每個學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片（2～9）．

　　2．教師任指一座小房子問：這是誰（哪個小白兔）的房子？學(xué)生想好答案后，舉起手中相應(yīng)的卡片．然后教師將寫有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止．

　　教案示例

　　買鉛筆

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．鼓勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識和自主探究的能力．

　　3．掌握十幾減9的.口算方法，提高學(xué)生的計算能力．

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會正確計算十幾減9的退位減法．

　　教學(xué)難點

　　感知計算方法的多樣性．

　　教學(xué)用具

　　學(xué)具、口算卡片．

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景．

　　同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？過生日時最喜歡吃什么？明明也喜歡吃蛋糕．今天，

　　咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕．

　　1．出示圖片：蛋糕1

　　2．思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢？

　　（1）把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；

　�。�2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊．

　　3．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來解決問題．

　　教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請全班同學(xué)參加他的生日宴會！請同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點兒什么？

　　4．出示圖片：蛋糕2

　　教師提問：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭？商店里有多少根蠟燭呢？

　　5．出示圖片：蠟燭

　　教師提問：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

　　教師板書：14－9

　　教師提問：明明還要再買9個氣球布置房間，商店里又有多少個氣球呢？

　　6．出示圖片：氣球

　　教師提問：商店里有17 個氣球，買走9個，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

　　教師板書：17－9

　　二、算法多樣化．

　　（一）學(xué)習(xí)“14－9”的口算方法．

　　1．教師提問：“14－9”等于幾，可以怎樣算？

　　2．學(xué)生反饋

　�。�1）方法一：因為9＋5＝14，所以14－9＝5

　　教師板書：9＋（）＝14

　　教師小結(jié)：你是用加法來算的，這是一個好方法．

　�。�2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5

　　教師板書：10－9＝1 1＋4＝5

　　教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是個好方法．

　�。�3）方法三：14先減4，再減5．

　　教師板書：14－4＝10 10－5＝5

　　教師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個好方法！

　　（4）方法四：14先減10，再加1．

　　教師板書：14－10＝4 4＋1＝5

　　3．小結(jié)

　　方法一：是用加法來想；

　　方法二：是把14分成10和4，先用10來減；

　　方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；

　　方法四：是9離10近，先減10，再加1．

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“17－9”的口算方法．

　　1．教師談話

　　你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？

　　2．小組交流

　　17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！

　　3．教師巡視指導(dǎo)．

　　4．學(xué)生反饋

　　5．揭示課題

　　14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了．

　　教師板書：十幾減9

　　6．編題練習(xí)

　　除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？

　　三、游戲：貼氣球．

　　1．講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找到家．

　　明明把這9個歡樂球都買回來了．他還準(zhǔn)備了許多歡樂球想請同學(xué)們一起布置房間．每個歡樂球的算式上都有一個算式，請你們把歡樂球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒�。ㄔ诖髿馇蛏厦尜N數(shù)字“2”）這是貼3的、貼4的……9的．

　　2．小組活動

　　歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！

　　教師小結(jié)：大家看，我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過了一個多么愉快的生日呀！

　　教案點評：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實踐的機會，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本課通過創(chuàng)設(shè)“過生日”的問題情景，激