小學(xué)教案：gkh
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)教案：gkh，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教案：gkh1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生在情景中樂學(xué)、好學(xué)拼音。
教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn):正確書寫g k h
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、老師手里有許多字母娃娃，瞧，它們正睜著大眼睛，排著隊(duì)，等著和大家交朋友呢，如果你認(rèn)識它，就大聲地叫出他們的名字好嗎？
2、開火車認(rèn)讀6個(gè)單韻母，8個(gè)已學(xué)聲母。
3、大家真棒！字母娃娃特別高興，它們邀請大家去公園旅游，再去認(rèn)識新朋友，大家愿意嗎?
4、（播放音樂）讓我們一起出發(fā)，開始我們的學(xué)習(xí)之旅吧！
5、（音樂停，畫面定格在課文的插圖）瞧，公園到了，這兒的景色可美了！讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛好好欣賞一下吧!同學(xué)們，你們看到了什么呀？（引導(dǎo)說一句完整的話）
6、你們觀察得真仔細(xì)，說得也很棒!這幅圖片里還藏著三個(gè)拼音寶寶呢，你能找到它們嗎？板書g k h
二、學(xué)習(xí)發(fā)音
1、引領(lǐng)發(fā)音
（1）老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)的輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是g,請跟老師讀ggg（生跟讀）
（2）如果把喝水的he的發(fā)音發(fā)的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是（生接讀）
（3）呀，真善于發(fā)現(xiàn)！（指著ｋ）誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字母發(fā)音的秘密？（指名說，請生當(dāng)小老師教讀）
（4）師領(lǐng)讀：白鴿白鴿ｇｇｇ，蝌蚪蝌蚪ｋｋｋ，喝水喝水ｈｈｈ調(diào)換卡片指名讀
（５）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀
２、聯(lián)系生活學(xué)拼音
（１）出示兒歌，聽師讀。
小哥哥，愛白鴿，喂完歌，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵！（兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)？）你有什么發(fā)現(xiàn)？
（２）師做小結(jié)：生活中發(fā)ｋｈ這個(gè)音的字詞又有哪些呢？
（３）生發(fā)言匯報(bào)
（４）是的，只要我們善于做生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們祖國的語言是多么豐富，多么有趣！
（５）字母寶寶還送給大家一首兒歌呢，跟老師一起讀讀吧
１、拍手念兒歌
三、辨形，指導(dǎo)正確書寫。
１、大家看，這三個(gè)字母娃娃，你能想辦法記住它們的樣子嗎？請大家討論一下（鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法記ｇｋｈ的形）
２、指導(dǎo)書寫。師先示范，再播放課件
學(xué)生先觀察，再描紅，后書寫。提醒學(xué)生的寫字姿勢，指導(dǎo)書寫
３、展示書寫，進(jìn)行評價(jià)
四、游戲鞏固
說游戲規(guī)則：字母娃娃看大家學(xué)得很認(rèn)真，就想和大家玩?zhèn)�找朋友的游戲，如果字母娃娃在呼喚，ｋｋｋ我的朋友在哪里？你們就舉起卡片答：ｋｋｋ你的朋友在這里。會(huì)了嗎？ｈｈｈ，我的朋友在哪里？ｇｇｇ，我的朋友在哪里？河水的ｈｅ，ｈｅ的朋友在哪里？客人的ｋｅ，ｋｅ的朋友在哪里？兒歌的ｇｅ，ｇｅ的朋友在哪里？
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們來到了美麗的公園游玩，認(rèn)識了３個(gè)聲母寶寶，他們是ｇｋｈ，時(shí)間不早了，讓我們帶上笑容和今天的新朋友說再見吧！
課后反思
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的第一課時(shí)。對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的.情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。
愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去公園游玩的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)拼讀識記字形的過程中，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓孩子學(xué)會(huì)觀察、總結(jié)規(guī)律、動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較活躍。本節(jié)課讓我深深的感受到，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的互動(dòng)情境、生活情境、故事情境、問題情境……，學(xué)生就能在課堂上"學(xué)習(xí)著并快樂著"。
同時(shí)，本節(jié)課也有許多不足之處，老師們也都提出了不少建議，在此表示感謝。
小學(xué)教案：gkh2
教學(xué)目的：
1學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教材分析：
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1拼音卡片；
2圖片。
3四線格。
4 PPT教學(xué)課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2、初步學(xué)會(huì)gkh和aeu的拼讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
親愛的小朋友們，今天，謝老師請來了青青草原的喜羊羊，他呀，會(huì)給大家?guī)硎裁大@喜呢？（播放音頻）
我們來看看喜羊羊給我們的考驗(yàn)！（出示單韻母，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。） 剛剛我們讀的都是單韻母，單韻母發(fā)音的時(shí)候要做到又長又響，現(xiàn)在我們來看看學(xué)過的聲母。（出示聲母卡，男女生換讀上下排）
現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序，小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識？（出示打亂的生母卡，學(xué)生發(fā)聲。）小朋友們讀的非常好，下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧！
二、 學(xué)習(xí)新聲母，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？讓學(xué)生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結(jié)。
（一）學(xué)習(xí)聲母ｇ，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
剛剛小朋友們描述的真好，很形象。小朋友們，鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點(diǎn)，就是g，請跟我讀。
老師范讀，學(xué)生齊讀，指名讀，開火車讀。
（出示聲母卡g，貼在黑板上第一個(gè)房子里。9字加彎 ggg）
聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個(gè)音節(jié)，誰來試試：
g-e-ge（板書）,老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。
小朋友們想想看，平時(shí)我們說話的時(shí)候，有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的？
這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。
再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。
G還能和誰成為朋友呢？讀ga和gu的四聲 指名讀或小組讀
（二）學(xué)習(xí)聲母k，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點(diǎn)，誰來試一試？
找學(xué)生讀、老師范讀、開火車讀。（貼k拼音卡到第二個(gè)房子里）聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會(huì)讀嗎？（板書：ke ka ku）
學(xué)生齊讀 男女生 全班讀
在想想看，你還有什么好辦法記住K
（三）學(xué)習(xí)聲母h，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
讓我們來看一看它是誰？出示字卡h
找學(xué)生讀注意又輕又短，學(xué)生齊讀，小火車讀。
h如果和e交上朋友，誰來試試？指名學(xué)生讀，注意讀的又長又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵(lì)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字 請三位同學(xué)讀！
三、 理解g k h的字型，通過活動(dòng)認(rèn)識并記住這三個(gè)拼音。
1、小朋友們，剛剛我們認(rèn)識了這三件小屋的主人，他們分別是g k h（讀的又輕又短）我們還認(rèn)識了它們的好朋友ge ke he（讀的又長又響）。現(xiàn)在謝老師要考考你們，如果老師打亂順序，你們還能認(rèn)出它們嗎？
指讀，學(xué)生讀。
四、學(xué)習(xí)g k h的寫法并練習(xí)。
1、小朋友們，剛剛我們認(rèn)識了g k h的字型，那么這三個(gè)聲母是怎樣寫出來的呢？請觀察課本第 頁的筆順圖，看看它們各是由幾筆組成，先寫什么，后寫什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或課本上寫一些，跟同桌交流一
下。
g 兩筆，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線；
k 兩筆，豎，左斜連著右斜，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線；
h 兩筆，豎，彎豎，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線。
2、小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識了g k h知道了它們是怎么寫的，現(xiàn)在請小朋友們打開書第 頁，我們一起來描一描，請注意寫字姿勢。板書g k h邊講寫法邊寫，注意寫字姿勢，和注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生在拼音本上練習(xí)寫。
五、好了，小朋友們跟著喜羊羊?qū)W累了我們休息一會(huì)兒吧~（課中休息，播放音樂）
六、拼音大闖關(guān)
1、小火箭（男生女生比賽讀）
2、降落傘（每組派代表回答）
3、讀兒歌（老師帶讀，全班齊讀）
七、總結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認(rèn)識了g k h這三個(gè)字母，知道了他們的讀音和字型，還學(xué)寫了這三個(gè)聲母，下節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)g k h和單韻母的`拼讀，回家以后讀給爸爸媽媽聽吧！
第二課時(shí)
課型：
新授課
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，抽查音節(jié)拼讀。
2、初步掌握g、k、h的三拼連讀，發(fā)音清晰。
3、會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫聲母h。
4、認(rèn)識五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、三拼連讀中兩個(gè)韻母的順序，標(biāo)聲調(diào)的位置。
2、h的書寫，不能寫成n。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調(diào)卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)聲母寶寶和一個(gè)韻母寶寶做朋友，那如果再來一個(gè)韻母寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。
二、學(xué)習(xí)三拼連讀
1、學(xué)習(xí)g的三拼連讀，說出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。
看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
學(xué)生分組讀四個(gè)聲調(diào)的三連拼音節(jié)g-u-a—gua，g-u-o—guo，重點(diǎn)練習(xí)三聲和四聲。
教師范寫出帶聲調(diào)的音節(jié)，聲調(diào)應(yīng)該寫在后面的韻母上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
2、學(xué)習(xí)k、h的三拼連讀。
同g的三拼連讀教法相同，學(xué)完k的三拼連讀后，讓學(xué)生試著自己念出hua和huo。
下面請一個(gè)小朋友上來給三拼音節(jié)戴帽子，然后當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友們讀出來。全部念對的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。
學(xué)完g、k、h與單韻母的三拼連讀，可以跟加上兩拼音節(jié)做對比練習(xí)，打亂音節(jié)順序排火車讀，容易混淆的多重復(fù)幾遍，如ga與gua，ka與kua等。
三、學(xué)寫聲母h
在四線格內(nèi)范寫h，指導(dǎo)書寫：h占上格和中格，兩筆寫成，豎，彎豎，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線。學(xué)生學(xué)寫聲母h三個(gè)。h像個(gè)小椅子，它的靠背比較長，n是個(gè)小凳子，沒有靠背，以此來區(qū)分h和n，不要把h寫成n，n寫成h。
四、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1、猜謎語，學(xué)兒歌。
今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個(gè)謎語，看看誰能猜得出。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語速稍緩）誰能說說為什么是手？
帶調(diào)拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀。學(xué)生齊讀兒歌兩遍，分男女生讀，四個(gè)小組分讀四句，表揚(yáng)最整齊、銜接最好的一組。
2、讀詞語，認(rèn)生字。
看下面圖里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑板上讓學(xué)生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰能用荷花、哥哥、弟弟這三個(gè)詞語變成一句話。（如弟弟看見哥哥在畫荷花）
認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
四、拓展活動(dòng)
在黑板上打亂順序?qū)懮峡谩�(gè)、花、畫、哥、活及它們的拼音，讓學(xué)生讀一讀、連一連，把相對應(yīng)的字和拼音畫線連起來。
五、布置作業(yè)
1、gkh的三拼音節(jié)加聲調(diào)各寫兩遍。
2、讀熟兒歌“猜一猜”和三個(gè)詞，拼讀生字五遍，家長檢查簽字。 板書設(shè)計(jì)：
g-u-a—gua g-u-o—guok-u-a—kuak-u-o—kuoh-u-a—huak-u-o—kuo
g—a—gak—a—ka h—a—ha
he huage ge di di
荷 花哥 哥弟 弟
棵 個(gè) 花 畫 哥 活
hua ge ke huo hua ge
小學(xué)教案：gkh3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ②讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 ③初步掌握三拼連讀的拼音方法。 ④認(rèn)識五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
⑤能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。
三、教法學(xué)法指導(dǎo)：
通過教師引導(dǎo)示范，學(xué)生小組比賽。
四、教學(xué)用具：
多媒體課件、教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入。
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好的地方。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生說話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）
2、學(xué)習(xí)g k h的發(fā)音。
分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h"
3、初步g k h的形。
你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)g k h的音和形。
1、現(xiàn)在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。
3、學(xué)生練讀g k h 。指名讀，開火車讀，全班練讀。
4、學(xué)習(xí)g k h的書寫。
①學(xué)生觀察四線格中g(shù) k h所處的位置，并指名說。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。
②認(rèn)識三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）③教師范寫。④學(xué)生練寫。
⑤展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺展示。（獎(jiǎng)勵(lì)寫字能手）
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀字母卡片和生字卡片。
2、編順口溜，記字形。
五、布置作業(yè)。
1、把自編的字母順口溜讀給家長聽。
2、自制三張拼音字母卡片。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
（1）指名讀字母卡片。
（2）出示音節(jié)：bà
ba mā
ma ①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。 ②進(jìn)一步明確：聲母＋韻母＝音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）
g--a--ga
k--a--ka
h--a--ha
3、指名說說是如何拼讀音節(jié)的'。
4、小組互幫互學(xué)。
5、檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、出示音節(jié)“gua、kua、hua”。
2、出示音節(jié)對比：ga----gua，ka----kua，ha---hua。
把兩個(gè)音節(jié)作對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、介紹字母及音節(jié)名稱：
g----u----a→gua
4、指導(dǎo)看17頁上方的插圖：誰最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）
5、老師范讀，學(xué)生注意聽，聽出拼讀方法。
6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。
7、練讀其他三拼音節(jié)：guo
kua
hua
kuo
huo
四、擴(kuò)展活動(dòng)、
1、用以上音節(jié)口頭組詞。
2、先拼讀，再口頭組詞：huā（開花），gē（哥哥），huà（畫畫）,gè（個(gè)子）。
五、猜謎活動(dòng)。
①老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）謎語①：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。謎語②：左一片，右一片，隔座山頭看不見。 ②學(xué)生說出謎底。
③猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜出的。
④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。 ⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。
六、看圖、說話、認(rèn)字。 ①出示17頁的情境圖。 ②你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）
小弟弟的爸爸沒來，錯(cuò)過了這么美的景色，誰來向他介紹介紹？我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰來介紹？（創(chuàng)設(shè)說話情境）③學(xué)生介紹情境圖中的景色。
要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。 ④評比“說話能手”。 ⑤認(rèn)讀生字。
六、板書設(shè)計(jì)：g k h
七、布置作業(yè)：
①把我們在學(xué)校猜的謎語說給家長猜。 ②向家長描述文中的情境圖。
八、教后反思：
小學(xué)一年級學(xué)生思維比較直觀、形象，因此，我尊重學(xué)生的這一個(gè)性，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，自由想像，布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。”因此，在上課開始，我就出示情境圖，學(xué)生看圖，我講故事帶入課中使他們對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生很濃的興趣，再教他們學(xué)情境歌，這樣，學(xué)生的興趣始終保持得很濃。
小學(xué)教案：gkh4
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件、拼音卡片、動(dòng)物卡通圖片、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。
(教師) 2.聲母ɡ、k、h的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡。
(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？預(yù)設(shè)：
生：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)
3.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。
設(shè)計(jì)意圖：將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。
二、動(dòng)畫演示，學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)ɡ。
(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好！) (2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。
(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。
導(dǎo)學(xué)：我們會(huì)讀聲母ɡ了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住ɡ的？如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。預(yù)設(shè)：
生1：9字帶鉤ɡɡɡ。
生2：像個(gè)花環(huán)ɡɡɡ。
生3：鴿子鴿子ɡɡɡ。
生4：倒寫6字ɡɡɡ。
2.學(xué)習(xí)k。
導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個(gè)新朋友。
(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？
生：蝌蚪。
(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。
(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的`音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。編兒歌：一群蝌蚪k k k。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。 (5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。
(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
3.學(xué)習(xí)h。
導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。
(2)編兒歌：一把椅子h h h。
(3)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語有哪些？
生：荷花、小河、禾苗等。
(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。
4.課間操：大家學(xué)得真好，請休息一會(huì)兒。我們來做做手指操，放松一下手指。
5.寫一寫。
(1)過渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個(gè)格里？
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？
(4)教師講解正確的寫法。
ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。
k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。
h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。
(5)學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。
(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。
設(shè)計(jì)意圖：多媒體動(dòng)畫的輔助教學(xué)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h
1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)
2.教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。
3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師以游戲的方式展開活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，又可以提高學(xué)生的拼讀能力，使學(xué)生愛學(xué)拼音，樂學(xué)拼音。
四、游戲體驗(yàn)，鞏固練習(xí)
1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。
2.全體同學(xué)快樂游戲。
設(shè)計(jì)意圖：在游戲中學(xué)習(xí)是低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過游戲，鞏固了本課所學(xué)的知識，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.學(xué)習(xí)g、k、h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并正確書寫。
2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母a、e、u相拼的音節(jié)。
3.能夠說一句完整的話。編輯2學(xué)情分析
對于現(xiàn)在的一年級學(xué)生來說,拼音知識都不是零起點(diǎn),在學(xué)前班、幼兒園時(shí)就已經(jīng)有一定的接觸了,所以,在教學(xué)之前一定會(huì)有一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識這三個(gè)聲母了。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)能輕易辨別三個(gè)聲母、認(rèn)清形,但對于發(fā)音感到比較困難,發(fā)音不到位、不準(zhǔn)確,尤其是g和k。因此學(xué)習(xí)時(shí)要采用多種形式進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生掌握g、k、h的發(fā)音。編輯3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握g、k、h三個(gè)聲母的正確讀音,認(rèn)清形,并正確書寫。難點(diǎn):讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
小學(xué)教案：gkh5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“gkh”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；
2．讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：gkh的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
師：小朋友，今天我們給你們帶來幾位老朋友，和他們打打招呼。
生：bpmfdtnl
師：聲母的發(fā)音要輕短一些，再來一次。
生：bmnfdtlp
師：單韻母的發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生：aoeiuü
師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)漢語拼音第5課（板書：5.漢語拼音），學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友，將會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小五星一枚。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始學(xué)習(xí)吧。
二、教學(xué)gkh
師：今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫，想看看嗎？（展示臺出示課文插圖），仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？
生：……
師：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂的飛翔，清清的小河中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲，有兩個(gè)小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
揭題：今天我們要認(rèn)識的三位聲母寶寶就是gkh（貼圖）。
師：模仿卡通人物說話“小朋友，你們好！我們是gkh聲母寶寶，希望和大家交朋友。”
師：誰來和鴿子打個(gè)招呼？
生：鴿子你好！
師：如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些，就是g的發(fā)音，請跟老師一起讀“ggg”
生：“ggg”
師：鴿子，鴿子ggg
生：鴿子，鴿子ggg
師：小朋友們，你們仔細(xì)觀察老師的口型，聽聽老師的發(fā)音，然后自己讀一讀。
生：練讀
師：名字會(huì)叫了，如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就好了。
生：像個(gè)9字ggg,像個(gè)花環(huán)ggg
師：我們班的小朋友真了不起，一下子就認(rèn)識了一個(gè)新朋友，朋友多了真快樂，我們再來認(rèn)識一個(gè)新朋友。
師：誰來和蝌蚪打打招呼？
生：小蝌蚪，你好！
師：如果把蝌蚪的ke的讀音發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是……
生：（輕輕地）kkk
師：小朋友真聰明，真善于發(fā)現(xiàn)，請注意老師的口型，kkk
生：自由練讀
師：拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前發(fā)g、k，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：k呼出的氣強(qiáng)，k呼出的氣弱
師：讓學(xué)生用手掌對著嘴實(shí)驗(yàn)氣流強(qiáng)弱。
生：發(fā)k時(shí)感覺不到氣流沖出，發(fā)g時(shí)感覺有氣流沖出。
師：gk對比讀。
師：孩子們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)，了不起，讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友，她就是……
生：齊“h”
師：如果我們把喝水的he讀得輕短一些就是——
生：（輕輕地）hhh
師：請注意觀察老師的口型，hhh
生：自由讀，練讀
師：請你跟我讀一讀，
生：我就跟你讀一讀
師：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
生：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的很好，請你當(dāng)當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀，
小老師：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
生：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
師：剛才，孩子們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，如果我們扁扁嘴巴，微微笑，發(fā)音會(huì)更準(zhǔn)確，更好聽。
生：再讀ggg、kkk、hhh
師：小火車，誰來開
生：小火車，我來開，g,k,h
師：gkh就是我們今天要學(xué)習(xí)的漢語拼音了，你們聽“鴿子的鴿，哥哥的哥，唱歌的歌…..都有g(shù)這個(gè)音，”那么發(fā)k,h這個(gè)音的`又有哪些呢？
生：科技的ke，科學(xué)的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he……
師：是的，這樣的發(fā)音還有很多，我們祖國的語言多么有趣呀！
三、課中操
師：小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌《單韻母很重要》嗎？我們一起來讀一讀。
生：讀兒歌《單韻母很重要》。
四、認(rèn)清形及正確書寫
師：你們能叫出g、k、h這幾個(gè)字母娃娃的名字啦，那么你們能想辦法記住它們的樣子嗎？
師：出示圖片g，它的樣子像什么呢？
生：像個(gè)9
師：我們來觀察一下g在四線三格中占的位置，看看老師是怎么寫的，
生：觀察老師的書寫，
師：書空，請你跟我寫一寫，半圓，豎彎ggg,
生：我就跟你寫一寫，半圓，豎彎ggg
師：請小朋友把g描在書上，
師：孩子們寫的真不錯(cuò)，我們再來觀察k在拼音格的位置，
師：出示圖片k，它的樣子像什么？
生：像……
師：小朋友的想象力真豐富，來看看老師是怎么寫的吧。
生：觀察老師的書寫，
師：書空，請你跟我寫一寫，一豎，左斜右斜kkk
生：我就跟你寫一寫，一豎，左斜右斜kkk
師：請小朋友把k描在書上(描紅)
h教學(xué)同上
五、練習(xí)聲母gkh與aue相拼讀
師：現(xiàn)在我們和gkh成了好朋友，來，帶著朋友，我們?nèi)バ『舆叄纯此鼈冇鲆娏苏l？
出示小黑板：
g-__a___gak__a___kah__a___ha
g__u___guk__u___kuh__u___hu
g__e___gek__e___keh__e__he
師：回憶前面我們學(xué)習(xí)兩拼音的要點(diǎn)
生：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰
師：說的真好，按照剛才你們說的要點(diǎn)，練習(xí)拼讀
生：自由練讀
師：第一部分和老師一起讀
第二部分老師讀聲母、韻母，你們讀音節(jié)
第三部分你們來讀，明白了嗎？
生：練讀
師：小結(jié)，孩子們，今天你們認(rèn)識了三個(gè)新朋友gkh,學(xué)會(huì)了它們的讀音。記住了它們的寫法，你們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)gkh三拼連讀的拼音方法，這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！
六、作業(yè)
1、讀兒歌
鴿子花環(huán)ggg
像挺機(jī)槍kkk像把椅子hhh
2、在四線三格里寫gkh,每個(gè)寫三行。
課后小記
教學(xué)完g、k、h這一課后，我認(rèn)真的反思了整個(gè)課堂，以下是我的教學(xué)反思:針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著"興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力"，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的"趣"而展開一系列的教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
一開始，我就將文中的插圖變靜為動(dòng)，以卡通人物引出g、k、h，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計(jì)"課間操"，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
2、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，整個(gè)課堂還是存在有許多不足的，比如，一部分差生雖然積極的參與了課堂學(xué)習(xí)，但是效果不夠好，并沒有完全掌握了發(fā)音要領(lǐng)，讀得還不夠準(zhǔn)確。在教學(xué)寫的過程中，有小部分同學(xué)把握形不夠準(zhǔn)確，容易寫出格，寫錯(cuò)格。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意
小學(xué)教案：gkh6
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)gke三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫2讀準(zhǔn)兩拼音節(jié)
3初步掌握三拼音節(jié)的讀法4認(rèn)識五個(gè)生字，學(xué)會(huì)兒歌5激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣二重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
難點(diǎn)：三拼音節(jié)的讀法三教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了十個(gè)聲母寶寶，大家都還記得嗎？（出示拼音卡片，檢查學(xué)生記憶）
2、gkh的字音
師：今天我們再來認(rèn)識三個(gè)聲母寶寶gkh，大家和他們大聲招呼吧。
生：嗨
師：那么，大家想先和誰認(rèn)識呢？那么就先來認(rèn)識一下g吧。（出示拼音卡片，屏幕給出主題圖）大家在圖上找一找它。
生：天空中有一只小白鴿叼著g。
師：好，那么和老師一起說——一只鴿子ggg（重復(fù)三遍）相同的方法引出kh的兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh”
練習(xí)：開火車復(fù)述兒歌
3、gkh的字形、書寫
師：大家都認(rèn)識了gkh了，可是大家知道他們?nèi)齻�(gè)住在哪兒嗎？（指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生書空，描紅，重復(fù)，個(gè)別學(xué)生上黑板寫，展示優(yōu)秀書寫）
4、兩拼音節(jié)
師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)許多聲母與韻母的拼讀，大家還記得拼讀方法嗎？
生：前音輕短后音重，兩音相連碰一碰。
師：那么同桌之間就來試著互相拼讀一下，看黑板上的音節(jié)都怎么讀。（指導(dǎo)糾正拼讀）四拓展閱讀
師：學(xué)習(xí)了gkh之后我們來做個(gè)小游戲——猜謎語。
閱讀材料24頁《猜一猜1》學(xué)生自由讀（指讀），之后糾正錯(cuò)誤，揭示謎底，帶讀兩遍。同桌互相檢查。選讀《猜一猜2》《猜一猜3》五拓展說話
出示《小蝌蚪找媽媽》的圖片，學(xué)生說話練習(xí)。
第二課時(shí)
三教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知，思索導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了gkh，并且學(xué)習(xí)了他們和韻母的拼讀，大家還記得嗎？我們來檢查一下（出示拼音卡片，檢查學(xué)生記憶）
2、出示圖片，引出三拼
師：（出示西瓜的圖片）同學(xué)們這是什么啊？
生：西瓜
老師出示音節(jié)，讓學(xué)生試著拼一下，并找出與之前學(xué)的音節(jié)有何不同。
師：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。它的拼讀方法是生輕介快韻母響，三音連讀挺順當(dāng)（領(lǐng)讀三遍）
3、小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。 Gua
kua
hua
duo tuo
nuo
4、認(rèn)讀字詞，讀兒歌
①帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。 ②讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。 ③看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。
④認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別“畫—花、個(gè)—哥”的聲調(diào)。
⑤（生字卡片）開火車讀，指名讀。四拓展閱讀
閱讀《青蛙打哈哈》，注意其中的三拼音節(jié)。學(xué)生自由讀，教師范讀，同桌互讀。選讀《大鍋和小鍋》《下雨》五拓展說話
用剛學(xué)的`生字和三拼音節(jié)說一段話吧
教學(xué)反思
盡管這節(jié)課的重點(diǎn)是三拼音，但是也不能忽視五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，一定要落實(shí)扎實(shí)，所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí)，可以再加一課時(shí)，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
小學(xué)教案：gkh7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。
２、通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。
３、認(rèn)識３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過程】
一、獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
⑴看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。
⑵猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門洞（n）；兩個(gè)門洞（m）。
⑶猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比較dàbà）。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh
１、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥选＃ㄔ谒木�三格中板書g、k、h）它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）
２、有誰會(huì)讀？（試讀，老師不作評判）
３、老師正音、帶讀。
４、誰能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿ggg（９字加彎ggg）
兩只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）
請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。
５、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
６、出示卡片：hónggěikuài，請學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
７、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來。（練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
１、出示板書：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）
２、出示gē、kè、hé、gè。誰會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？
３、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。
（老師示范拼第一個(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）
４、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。）
五、激發(fā)探究的興趣
１、丁丁的話：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
２、回去找找“查字表”中你認(rèn)識的字，哪些有我們剛學(xué)過的'聲母gkh。多認(rèn)幾個(gè)字。
【案例點(diǎn)評】
謝老師的拼音教學(xué)，把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂園。
這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色，不是簡單的出示字母，而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲，誰猜中誰有獎(jiǎng)品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
接著，學(xué)習(xí)新的聲母gkh，在學(xué)習(xí)的過程中，無論是貼圖片，還是讀字母，無論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過嘗試、參與，體會(huì)到了成功的歡樂，樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而發(fā)展自己，成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。
在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難，層次分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)，貫穿兩個(gè)鞏固的小游戲：一個(gè)是“出示gē、kè、hé、gè。誰會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？”這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了拼讀，又和漢字緊密相連，真是一舉兩得。另一個(gè)是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。”這個(gè)游戲，一則讓學(xué)生放松休息，二則復(fù)習(xí)鞏固拼音，三則使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練思維，可謂一箭三雕。
最后，請出學(xué)生的朋友丁丁，鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音，學(xué)認(rèn)字。
一節(jié)課，訓(xùn)練到位，高潮不斷，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得快樂！
【小學(xué)教案：gkh】相關(guān)文章：
小學(xué)gkh教案02-02
小學(xué)環(huán)保教案07-20
小學(xué)畢業(yè)教案07-07
小學(xué)除法教案09-12
小學(xué)體育教案07-28
小學(xué)跳繩的教案07-29
小學(xué)體育教案09-09
小學(xué)教案：樹葉01-05
小學(xué)趙州橋教案12-22