二年級教案

時間：2026-03-23 23:04:17 教案

二年級教案通用15篇

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的二年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級教案通用15篇

二年級教案1

　　教學目標:

　　1、會認會寫8個一類生字，會讀14個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內容。

　　2、引導學生學會用部件組合法學習“表、班、級、課、佳、桌、養”，用數筆畫的方法學習“永”。

　　3、通過學習這篇小故事，讓學生懂得愛別人就是愛自己，關愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂。

　　教學重點、難點：

　　1、會讀會寫一類生字。

　　2、能夠感悟故事大意。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件、詞語卡片、學生自制卡片。

　　教學時數：三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、熟讀課文，感悟大意。

　　2、認讀一、二類生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　同學們，自從你們入學的那天起，老師就伴隨著你們的學習生活，有人形容老師的眼睛會說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學習的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來讀一下課文(學生齊讀)

　　二、學習課文，感悟課文大意。

　　1、教師范讀課文，請同學們注意課文中生字的讀音。

　　2、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師，也可以問同桌。

　　3、三名同學試著讀課文，其他同學認真聽讀，同時數一數文章一共有幾個自然段。(3個)

　　4、誰來讀一下文章的`第一自然段。(2人)

　　老師為什么要學生們畫畫?(因為那天是母親節，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)

　　老師為什么“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個孩子卻畫了一只手，她很奇怪。)

　　5、看到了道格拉斯的畫，同學們產生了怎樣的疑問?(這是誰的手?)同學們是怎樣猜測的?結果呢?道格拉斯為什么要給媽媽畫一只老師的手呢?他想讓媽媽得到什么呢?

　　6、請同學們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!

　　7、如果你是道格拉斯，你想對老師說些什么呢?

　　1、學生有感情地朗讀課文。

　　三、認讀一、二類生字。

　　1、學生有感情地朗讀課文。

　　2、在文中認讀一、二類生字。

　　3、讀字卡。

　　(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學生指名讀卡片。)

　　四、作業：

　　1、有感情地朗讀課文.

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、檢查一、二類字的認讀。

　　2、檢查有感情地朗讀課文。

　　3、學習一類生字。

　　教學過程：

　　一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。

　　二、指名有感情地朗讀課文。

　　三、學習一類生字

　　表：上下結構，一字旁

　　報表、華表、發表、課表、表白、表達、表

　　示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態、表揚

　　班：左中右結構，王字旁

　　當班、倒班、交班、領班、輪班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班車、班會、班級、班機、班長、班子、班師、班主任

　　級：左右結構，絞絲旁

　　年級、班級、市級、首級、級別、級任、

　　高級、中級、上級

　　課：左右結構，言字旁

　　開課、上課、下課、課本、課表、課內、

　　課時、課外、課文、課業、課桌、課題

　　永：注意筆順，永遠、永久、永不掉隊、永遠牢記

　　佳：左右結構，單人旁

　　佳話、佳節、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句

　　桌：上中下結構，卜字旁

　　書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子

　　養：上中下結構，八字頭

　　放養、戶養、家養、領養、生養、學養、

　　養老、養兵千日，用兵一時、養活、養父、養母、養女、養生、養子、養魚、養路

　　四、復習鞏固生字、詞。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、指導書寫一類字。

　　2、完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、重點指導“表、班、級、佳、養”5個字。

　　表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。

　　班：第四筆是提，第五筆是點。

　　級：注意筆順，第五筆是橫折折撇。

　　佳：注意右半部分兩個土的筆順和位置關系。

　　養：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。

　　二、做課后練習。

　　1、讀詞語，會寫的寫下來。

　　要求學生認識這9個詞語,會寫并記住.

　　2、讀一讀，說一說。

　　你都和誰握過手?

　　讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說說老師的手是什么樣的?

　　3、讀一讀我寫的詩。

　　指導學生有感情地讀詩歌，激發學生自己創作的興趣。

　　三、作業設計：

　　握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說的話告訴他們。

　　板書設計:

　　老師的手

　　表班級課永佳桌養

二年級教案2

　　第一課時

　　教學流程：

　　激情引入：小朋友，很快又到了檢測我們本單元學習收獲的時候了，今天我們邀請到了快樂的學習小伙伴，看，它來了，它要和我們一起學習語文園地一，你們愿意教教它嗎？（課件出示）

　　第一板塊：我的發現

　　這一部分是讓學生發現想象和說話的本領。

　　1、讓學生自己先看八種事物的圖案，說說你都看到了什么，發現了什么。

　　2、學習小伙伴也和你們有發現。你能像她那樣把自己的發現表達出來嗎？聰明的孩子還能換一中說法

　　3、拓展：其實像這樣有意思的發現我們身邊還有很多很多，老師發現“河水像一面鏡子。”你們有更多更妙的發現嗎？

　　學習伙伴：你們可真棒，我再送你一些新知識！

　　第二板塊：日積月累

　　這一部分包含讀讀認認、讀讀背背、我會說三項內容。

　　1、“讀讀認認”，讀8組詞語，認識9個生字，借助詞語理解字意。

　　1）、出示詞語自由讀，指名讀，及時糾音，同桌互讀。

　　2）、說說你都發現了什么？這些同音字特別容易混淆，你有什么好辦法區分它們嗎？（可以通過組詞聯系來分辨兩個字在形、義方面的不同之處。）

　　學習伙伴：瞧，你們學習生字詞語的本領有增長了，可真了不起。你能選一個詞語說一句話嗎？

　　2、“讀讀背背”在我們中國傳統文化中，逢年過節貼春聯可是一門學問。你們都知道哪些春聯？老師有4副專為春天而做的對聯。

　　1）、學生自由讀，指名讀。

　　2）、教師范讀，指導對聯的朗讀技巧：節奏要稍慢，上聯和下聯的節奏要相同。同時還有注意吟誦的語氣，上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要吟得高而平。

　　3）、練讀：指名讀，同桌互讀，師生對讀，男女生賽讀，試著背誦。

　　3、我會說：老師聽到了“（朗朗）的書聲”，看到了“（美好）的春光”你們能想我一樣給這些詞語找到合適的伙伴嗎？

　　學習小伙伴總結: 你們的表現可真棒！下節課我們讓我們一起到大自然中去發現去旅行吧！

　　作業：

　　☆1、細心觀察你身邊的春天，并展開想象，搜集你的新發現。

　　☆2、古今中外有好多描寫春天的優美詞句，你收集了嗎？

　　☆3、用獨特的形式表現你眼中的春天。

　　第二課時

　　教學流程:

　　一、口語交際

　　1、展示資料，交流發現

　　1）、以美麗的春景圖和音樂創設意境，教師展示一個新發現導入：我發現小草開始探出頭來，看到外面的大好春光便鉆出地面，長出了嫩綠的小尖葉。

　　2）、你能說說你的“新發現”嗎？可以是關于植物、動物、天氣變化以及人們活動等各個方面的現象。能不重復課文中的內容和別人已經說過的話，那么你的“新發現”就更有價值，如果能再大膽的.加上自己的聯想就更了不起了。（指名說，小組討論，反饋匯報）

　　2、寫一寫自己的“新發現”。

　　鼓勵學生把自己說的話整理寫下來，可以是一句或幾句。寫好后自己讀一讀，老師贊賞地讀，同桌欣賞讀。（適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆）。

　　二、展示臺

　　這次“展示臺”提示了三個方面的內容：展示寫話成果，展示自己收集的春的好詞佳句，展示自己眼中獨特的春天。教學時，注意引導學生交流收集的途徑，可以把展示活動和口語交際結合起來

　　三、寬帶網

　　這個學期，我們要以更快的速度學習更多的東西，怎么辦呢？我們有個新朋友可以幫助我們——“寬帶網”，它能告訴我們很多課外的知識，教我們獲得課外知識的新本領。

　　看看今天寬帶網博士要告訴我們哪些有趣的知識：“市花”。教師可以介紹某種“市花”的來歷，鼓勵學生了解自己的城市和其他城市的“市花”知識，對于學有余力的同學，還可以了解“市樹”的有關資料。

二年級教案3

　　一、復習舊知

　　1、填空。

　　(1)3×5讀作( )，表示( )個( )相加。

　　(2)6+6+6+6+6 寫成乘法算式是( )或( )。

　　(3)4個5是多少?列式( )。

　　(4)教師邊背邊出示古詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首古詩一共多少個字?怎樣列式?用哪句口訣?

　　2、創設情境，鋪墊孕伏

　　題目是：你能從7開始每次加7，把得數填在空格里嗎?

　　7 14 21

　　師：看一看這三個數在排列上有什么規律?

　　師：今天，我們就一起來學習和研究7的乘法口訣

　　板書：7的乘法口訣

　　二、新授：

　　1、教師拿出七巧板說：“這是什么?你們知道它有什么用嗎?”

　　(1)擺一條小魚用幾個三角形?(7個)擺一條小魚用幾個三角就是求1個7是多少。

　　板書： 1個7 1×7=7 7×1=7 一七得七

　　(2)出示書本主題圖。(并填完書本第72表格)

　　圖案個數 1 2 3 4 5 6 7

　　▲的塊數 7 14 21 28 35 42 49

　　2、交流匯報。提問：1個7是多少? 2個7相加是多少? 3個7連加是多少? 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?28里有幾個7?

　　(二)、自主合作，創編口訣。

　　1、你能根據剛才的發現，自己編出7的乘法口訣嗎?能編幾句就編幾句。

　　2、學生開展編口訣的數學活動，然后在小組中交流下自己編好的口訣。

　　3、出示學生編寫的乘法口訣，問：你是怎么編出這句口訣的?(出示幾個乘法算式)

　　4、糾正。(收集錯例，強調幾十幾的寫法和數字的寫法)

　　(設計意圖：學生在合作中達到知識互補，體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的數學學習方式。相互交流學習中能培養思維的靈活性，避免思維定式。同時讓學生在編制口訣中，通過編制口訣順序的改變，探索雙數和7相乘，積是有規律的，為學生的后續學習打下了基礎，做到了前有孕伏，后有照應。)

　　(三)、解讀品味，感悟口訣。

　　1、發現規律，背口訣。

　　看著自己編出的口訣，心情怎么樣?讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。(讀自己編的口訣)

　　(板書出示口訣)再輕輕地、慢慢地讀一遍，邊讀邊觀察，比較，你發現了什么規律?把你的發現和你的同桌交流一下。學生交流匯報。

　　2、總結規律，記住口訣。

　　(1)我們一起將自己的成果讀一讀，邊讀邊找一找，口訣中藏著什么秘密?

　　( ① 每句口訣中都有7; ② 口訣按從小到大排列; ③ 相鄰兩句口訣的積相差7;④7乘單數的積是單數，7乘雙數的積是雙數。)

　　交流：在背的時候，你認為7的乘法口訣哪幾句容易記?哪幾句難記一些?

　　(2)記憶口訣，運用口訣計算。

　　(設計意圖：此環節的基本思路是引導學生觀察、交流、理解口訣的結構和變化規律，有利于增強記憶的效果，培養思維的深刻性和靈活性，可謂一石三鳥。)

　　三、鞏固深化，應用拓展。

　　(一)基礎練習：

　　1、把下面的口訣補充完整。

　　二七( ) 一( )得七

　　( )七四十九五( )三十五

　　2、用一句口訣寫出兩個乘法算式。

　　三七二十一 ( )( )六七四十二 ( )( )

　　4、(書本練習十六第2題。)

　　5、(書本練習十六第3題。)(游戲：郵遞員送信)

　　教師把寫有數字的卡片分給各組，把得數貼在黑板上。郵遞員，送信忙，按照得數送信，哪封信，往哪兒裝，請各小組仔細想一想，派代表上臺送信。

　　7×3 7×3+7 7×6+7 7×4

　　7×5+7 7×5 7×6 7×2 7×6 7×1

　　(二)綜合練習：

　　1、(1)談話：我們現在來到了日歷的家，怎么日歷都愁眉苦臉的呢?(出示掛歷，)同時請學生看書73頁“做一做”第1題)，1星期是7天，2星期是多少天?

　　(2)爸爸到北京去了3個星期，去了多少天?4星期呢?5星期呢?6星期呢?7星期呢?

　　日歷們開心的笑了!適時對學生進行珍惜時間的思想教育。

　　2、(書本練習十六第4題。)

　　3、轉盤游戲。

　　(三)拓展練習：

　　數一數一共有多少個笑臉(乘加乘減)

　　(設計意圖：知識和技能是構成能力的兩個基本因素，二者缺一不可。注重基礎知識和基本技能的教學是我國數學教學的優良傳統，夯實牢固的“雙基”基礎，是發展學生智力，培養創新能力的前提。)

　　四、應用，深化口訣。

　　1、生活中和7有關的'事物

　　7是個神奇的數字，我國古代與7接下了難解之緣。一個星期有7天，七星瓢蟲有7個點。

　　2、我們熟知的古詩中就藏著7。同學們請看，這是我們學過的一首詩《山行》。(齊讀)這首詩一共有多少個字?你是怎么算出來的?

　　遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　齊讀詩，這首詩是關于小孩子學釣魚，而且每句都是7個字，你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個字嗎?同學們注意了嗎?每行詩都有7個字，這樣的詩也叫七言詩。

　　3、在我們身邊你還見到過哪些現象與7有關?(學生舉例說一說)北斗七星、七色彩虹、音樂有七個音符。

　　(設計意圖：唐詩與數學看似互不相干，但實際上它們卻有著奇妙的同一性。我從五言詩引入新課，七言詩來總結新課，從很多角度去切入，例如：唐詩的形式結構與數學的聯系、唐詩與數學共同使用的思維模式、唐詩中的數學史話、唐詩中某些情境帶給學生濃厚的數學興趣，有力地支持了學生對乘法知識的建構。)

　　五、總結：今天我們學習了什么?你有什么收獲?

　　1、這節課我們學習了( )的乘法口訣，共有()句。

　　2、每相鄰兩句口訣的得數相差()。

　　3、還學會了用一句口訣計算( )道有聯系的乘法算式。

　　4、從古到今，人們生活在數的世界里，只要你有一雙善于發現的眼睛，你就會覺得數學就在我們身邊。

　　六、布置作業：背7的乘法口訣并默寫出來。

　　附板書： 7的乘法口訣

　　1個7 1×7=7 7×1=7 一七得七

　　2個7 2×7=14 7×2=14 二七十四

　　3個7 3×7=21 7×3=21 三七二十一

　　4個7 4×7=28 7×4=28 四七二十八

　　5個7 5×7=35 7×5=35 五七三十五

　　6個7 6×7=42 7×6=42 六七四十二

　　7個7 7×7=49 7×7=49 七七四十九

二年級教案4

　　教學目標：

　　1、了解恐龍的相關知識和形象特點。

　　2、學習運用大與小對比的方法，表現龐大的動物。

　　3、通過泥塑恐龍，培養立體造型能力和動手創造能力，激發對泥塑的興趣。

　　教學重點：

　　感受各種樹的不同美感，培養學生用捏塑的手法表現大樹。增強環保意識，培養學生熱愛自然的情感。

　　教學難點：

　　把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。

　　教學方法：

　　討論法、演示法、引導法、自主探究法等。

　　課前準備：

　　（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

　　（教師）多媒體課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。

　　教學過程：

　　1、引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關知識。

　　（1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。

　　（2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的'印象?它的外形特征是怎樣的?

　　2、揭示課題。

　　3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現恐龍?

　　4、引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。

　　5、引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現場示范。

　　6、欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現方法。

　　7、作業建議：用泥塑的形式表現自己最喜歡的恐龍。

　　8、學生創作，教師巡視輔導。

　　9、展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。

　　10、拓展延伸：欣賞不同美術形式表現的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）

二年級教案5

　　一、指導思想與理論依據

　　“以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感”。通過音樂教學，使學生掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，感受音樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂，并逐步成為音樂愛好者。

　　二、教材分析：

　　首先解讀教材：《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍、五聲宮調式，四樂句構成一段體結構。

　　其次分析教材：此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是從前一節聆聽《調皮的小鬧鐘》發現特點，在展開聯想的基礎上進行學習，并為下節《時間像小馬車》歌曲的學習作好充分的知識準備。

　　三、學情分析：

　　我所執教的二年級，有5%的.學生學習能力較弱，因此在教學中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產生濃厚興趣。另外，有30%的學生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，并配合教師進行有效教學。有65%學生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創編伴奏中，我會給孩子們多次表現機會。

　　四、設計思路

　　首先，利用身邊的事物引導、發現音樂要素的存在。再通過節奏訓練，讓學生體驗音有高低、長短、強弱。目的是讓學生自主探究。

　　其次，利用謎語導入教學。目的是激發學生的學習興趣。

　　最后，利用聽唱的方式，學習歌曲。并在學會歌曲后為歌曲創編伴奏。目的是讓每一個學生都有參與的機會。

　　五、教學方式與手段說明：

　　本課以引導、探究的教學方式，讓學生認知音樂要素。并運用聽唱的技術手段完成本課教學。

　　六、教學資源：

　　三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴、課件

　　七、教學目標：

　　“情感態度與價值觀”目標：通過輕松愉快的音樂情緒演唱歌曲《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂的珍惜時間。依據大綱，音樂教育本身是對學生進行情感教育的重要途徑，能有效的豐富學生精神生活，促進學生感知、情感、想象等感性方面的健康成長。

　　“過程與方法”目標：運用體驗、模仿、探究、合作的方法揭示音樂要素，用聽唱方式完成歌曲學習。依據大綱，興趣有激發學生學習積極性和提高學生學習效率的功能，誘發、培養、發展學生的音樂興趣乃是教師的重要任務。

　　“知識與技能”目標：引導學生主動探索，知道音樂中音有高低、音有長短、音有強弱。依據大綱，對于音樂教育來說，知識與技能的學習是必要的，這既是認得整體素質中的音樂素質的一種需要，同時也為學生進一步學習音樂奠定了基礎。

　　八、教學重難點：

　　教學重點：學唱《這是什么》

　　教學難點：感受并分辨歌曲中音的高低、長短、強弱。

　　九、教學過程：

　　引導學生、探究學習（約5分鐘）

　　謎語導入，激發興趣（約5分鐘）

　　主體參與，學習歌曲（約25分鐘）

　　拓展延伸，即興表演（約5分鐘）

二年級教案6

　　教學重點：

　　學習生字，理解課文內容，揭示成語寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、能聯系上下文理解“大話”“無邊無際”“坐井觀天”等重點詞語的意思。

　　2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對的。

　　教學準備：

　　教師準備：生字卡，小鳥、青蛙圖片，課件。

　　課時準備：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　（出示PPT）復習生字，讀詞語。

　　二、朗讀感悟、學習課文。

　　1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情？

　　2、學習第1自然段。

　　（1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）

　　（2）分段朗讀2-7段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進行了幾次對話？畫出文中不懂的詞語。

　　3、整體感悟，第2自然段到第7自然段

　　（1）看課件練讀第一次對話。（出示PPT指名對讀）通過讀文知道了什么？

　　（2）看課件感悟第二次對話。（出示PPT，男女對讀）

　　1、通過朗讀第二次對話，說說自己讀懂了什么。

　　2、師問：小鳥認為天有多大？用文中一個詞來形容（板書：無邊無際）

　　3、學習“無邊無際”說說哪些地方可以用無邊無際來形容？（PPT展示圖片）指名朗讀小鳥的話（讀出勸告的語氣）

　　4、青蛙認為天有多大？（板書：井口）所以它認為小鳥在說大話（解釋大話）指名朗讀青蛙的話（讀出不相信的語氣）

　　5、你們認為青蛙和小鳥誰對？為什么小鳥說的對？（PPT出示小鳥飛過的地方）（板書：見多識廣）

　　（3）感悟第三次對話。（出示PPT）

　　1、自由讀第三次對話，邊讀邊找：小鳥和青蛙說話時都有什么特點？

　　想一想：他倆笑的含義相同嗎？

　　2、同桌進行討論。講講他們為什么會笑？說明了什么？再幫青蛙找找它還有什么錯呀？（板書：自以為是）

　　3、同桌分角色朗讀，師指導朗讀對話。

　　三、理解寓意、擴展活動

　　1、現在同學們再看題目，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的.人）

　　2、如果青蛙此時跳出井口，會看到什么，會說些什么？（PPT展示）

　　四、指導書寫

　　1、認讀“信”、“蛙”兩個字。（出示PPT）

　　2、觀察它們的整體結構和要注意的筆畫，指名生說。

　　3、師范寫，生練寫。

　　五、總結全文

　　指名看板書總結，不完整的地方其他同學不補充。

二年級教案7

　　教學內容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（上冊）第88～89頁的例題和想想做做。

　　教學目標

　　1. 使學生知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。

　　2. 使學生初步建立1時、1分的長短觀念，養成愛惜時間的良好習慣。

　　3. 培養學生的觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力；體會數學來源于生活，又應用于生活，增強數學應用意識。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　談話：（出示實物鐘）同學們知道這是什么嗎？在一年級的時候我們已經認識過鐘表，而且還認識了整時。同學們看現在是幾時？（上午8時）每天的這個時候你們在做什么？你能說說我們都在什么情況下用到鐘表嗎？（學生自由發言）

　　揭題：同學們說得真好！的確，時間就像我們的伙伴一樣時時刻刻跟著我們，我們一定要認識它才行。今天，就讓我們一起來學習看鐘表的方法。（板書：認識時和分）

　　［說明：從學生已有的知識經驗出發，通過看實物鐘認整時，既復習了舊的知識，又加強了數學與生活的聯系，調動了學生的學習積極性。］

　　二、探究新知

　　1. 認識鐘面。

　　（1）（電腦出示鐘面模型）引導學生觀察鐘面，提問：從鐘面上你都看到了什么？

　　學生可能會說：

　　鐘面上有12個數；鐘面上有2根針，又粗又短的是時針，又細又長的是分針；鐘面上有大格也有小格。

　　（2）指出： ① 從12到1這兩個數之間是一個大格，數一數你的鐘面上一共有多少個大格？

　　② 鐘面上有大格也有小格，相鄰兩個點之間是一小格，數一數一個大格里有幾個小格？12個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數一數或算一算，看誰數的方法又清楚又快！

　　（3）小結：我們剛才通過數知道鐘面上有12個大格、60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。

　　2. 認識時針、分針各是怎樣計時的。

　　（1）認識時針。

　　① 電腦出示12時的鐘面，提問：鐘面上現在是幾時？（12時）

　　電腦演示時針從12走到1，提問：現在是幾時？時針有什么變化？

　　提問：時針走一個大格，是多長時間？結論：時針走一個大格，就是1小時。

　　② 動手實踐：讓學生拿出學具鐘撥一撥，要求讓時針走1小時。

　　③ 口頭練習：時針走3大格是幾小時？時針從12走到5，走了幾小時？

　　（2）認識分。

　　① 電腦先出示1時的鐘面，再出示1時零1分的鐘面，提問：與剛才的鐘面有什么不同？（分針走了1小格）你知道分針走1小格是多少時間嗎？結論：分針走1小格是1分。

　　② 口頭練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？結論：分針走幾小格就是幾分。

　　③ 動手操作：請你在學具鐘上撥一撥，要求讓分針走5分鐘。提問：分針走了幾小格？再撥一撥，要求讓分針走10分鐘。提問：分針從哪兒走到哪兒？走了幾小格？

　　④ 練習：分針從12走到3，走了多少分？分針從1走到5呢？你是怎樣想的？

　　3. 學生動手操作，感知1時=60分。

　　（1）請同學們拿出學具鐘，把鐘調到12時。

　　引導：在鐘面上撥一撥，分針走60個小格，觀察一下時針有什么變化？你發現了什么？（學生動手操作后，先讓學生講發現了什么，再用電腦演示加以證實）

　　（2）提問：剛才大家看到分針走60個小格，時針走了1大格，分針走60小格是多長時間？時針走1大格是多長時間？這說明了什么？（板書： 1時=60分）

　　［說明：通過讓學生用不同的方法數出鐘面上的小格，既培養了學生思維的靈活性，又使學生主動掌握了新知；通過讓學生動手撥鐘表，以及進一步的觀察、比較、分析，既探索出了1時=60分，又培養了學生觀察、分析的能力。］

　　4. 感受1分的長短。

　　（1）引導： 1分到底有多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。

　　（2）分組實驗：第一大組做口算題，第二大組做眼保健操，第三大組寫生字，第四大組數脈搏。教師計時。

　　（3）提問：誰來說說1分你都做了什么？

　　（4）小結：你看，我們用1分能干這么多的`事情，所以同學們要珍惜每1分的時間。

　　［說明：這里通過活動，不僅讓學生親身體驗了1分有多長，初步建立了1分時間長短的觀念，而且還使學生感受到1分時間雖短，但也可以做一些事情，要珍惜每1分。］

　　三、鞏固練習

　　1. 指導完成想想做做第2題。1小時有多長呢？讓我們來看想想做做第2題。

　　一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分是1小時。學生回答，教師填寫并提問：為什么說再加上10分就是1小時呢？

　　談話： 1小時的時間原來有這么長，在1小時里當然也能做很多事情。回去問問你的家長，他（她）1小時里能做哪些事？

　　2. 指導完成想想做做第3題。

　　談話：同學們今天表現得真不錯。小強、小紅和小明三個小朋友也想來考考大家。看看他們都提出了哪些問題。（引導學生從圖中搜集信息，并逐一解決）

　　仿照第3題小朋友提出的問題，同桌互相提問并解答。

　　［說明：練習的設計既有梯度，又加強了與生活的聯系。同時重視學生間的協作，激發了全體學生參與數學活動的興趣。］

　　四、自我總結，深化認識

　　提問：今天我們學了這么多知識，你有哪些收獲？你準備用所學的知識去做些什么？

　　［說明：新課的結束，并不意味著學習的終結。教學應由課內走向課外，由書本走向生活，讓學生用積極的心態把數學課中所學到的知識和方法應用到生活中去。］

二年級教案8

【教學內容】教科書15頁例3做一做練習三4~6題

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1、使學生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。

　　2、使學生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均的方法。

過程與方法：合作探究

　　情感與態度：使學生進一步理解平均分的概念，進一步掌握平均的方法。

　　【教學重點、難點】

　　用“平均分”解決實際問題

　　【教具準備】實物投影

　　【學具準備】學具卡片

　　【教學過程】

　　一、復習：

　　1、判斷：

　　XXXXX

　　這樣是平均分嗎？為什么？

　　怎樣分就是平均分了呢？

　　2、分一分

　　每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。

　　請學生展示分的過程，說說分的結果。

　　二、解決問題

　　1、情境引入：

　　教師：昨天我們幫二年級一班同學分了春游需要的物品，

　　今天，他們出發了！

　　出示主題圖（租船）

　　請學生仔細觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學生說給大家聽。（學生明確要解決這樣的'問題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）

　　2、合作探索：

　　請學生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學具分一分，擺一擺。

　　請學生匯報討論的結果，預計：

　　（1）4個4個地分，分了6組，正好分完；

　　（2）想乘法口訣，四幾二十四；

　　請學生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。

　　三、做一做：

　　小熊請客，請了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？

　　請小朋友幫小熊分分看。

　　請學生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。

　　四、練習：

　　練習三4~6題

　　五、總結。

二年級教案9

　　教學內容與目標：

　　1．顯性內容與目標

　　應知：了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

　　應會：嘗試采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節的喜慶。

　　2．隱性內容與目標

　　使學生簡單地了解有關春節的歷史、文化、習俗，了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　教學重難點：

　　重點：通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。教學準備：

　　有關春節的錄像、圖片。

　　教學過程：

　　一、組織教學：（檢查學習用品擺放情況）

　　二、猜謎導入：

　　我國是一個有著悠久文化歷史的文明古國，每年都有許多的傳統節日，今天老師帶來一首兒歌和節日有關。

　　邊讀邊想一想兒歌說的是我國的哪個傳統節日？

　　二十三進年關，二十四掃房子，

　　二十五凍豆腐，二十六去割肉，

　　二十七殺公雞，二十八貼窗花，

　　二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿。

　　師：說的是哪個傳統節日？生：春節

　　師：喜歡過春節嗎？生：喜歡。今天，我們來學習新課16過春節。

　　三、歸宗分類：

　　師：春節是我國最隆重的一個傳統節日。其中蘊含了豐富的文化！你們都想了解關于春節的哪些方面呢？

　　生1：你來說說，對，為什么過年要吃餃子？有哪些飲食上的'習俗呢？我們就來了解春節當中的——食。

　　生2：你想知道古代的人們春節的服裝是什么樣子的？也就是有關著裝方面的內容——衣。

　　生3：對，為什么人們在過年時要在家里掛福字，貼年畫呢？這是有關春節的——住。

　　師：衣食住，還有一個是什么？行，春節中還有一個習俗就是逛廟會，一會咱們去了解一下。

　　師：除了民俗文化，你們還想了解哪些？

　　生：是的，我們可以用哪些方式來表達春節的喜悅之情？咱們之間真是有默契，想法有異曲同工之妙。這就是我們要了解的有關春節中的——美術知識

　　四、了解民俗文化：

　　（一）衣

　　1、師：我們來共同走進第一個板塊——衣。

　　2、師：你想知道古代時人們春節的服裝是什么樣子的嗎？

　　我們怎樣才能了解呢？

　　看看中國傳統的年畫就知道了，你還有別的方法嗎？

　　3、師：中國有許多民族，人們總是在節日里穿上最漂亮的服裝，說一說你的家鄉過春節時人們的穿戴是什么樣的？

　　（在你的家鄉每逢過年時人們就會穿著色彩鮮艷的衣服，在街上載歌載舞，說得可真形象，謝謝你）

　　4、師：在過年期間，中國人最喜歡用紅色來裝扮自己，因為紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在春節中總也缺不了紅色！

　　總結：

　　春節里穿衣的文化，就是大家對于節日的一種態度，寄托了人們對幸福生活的向往。

　　（二）食

　　1、師：欣賞了春節當中的穿衣文化，接下來咱們了解一下飲食文化。

　　2、師：每到大年三十的時候一家人都要干什么？對，包餃子。為什么過年要吃

　　餃子呢？誰來給大家講講。生：你的知識可真豐富！餃子原名“嬌耳”，是我國醫圣張仲景首先發明的。相傳東漢末年，“醫圣”張仲景曾任長沙太守，后辭官回鄉。正好趕上冬至這一天，他看見南陽的老百姓饑寒交迫，兩只耳朵凍傷，當時傷寒流行，病死的人很多。張仲景便在當地搭了一個醫棚，支起一面大鍋，煎熬羊肉、辣椒和祛寒提熱的藥材，用面皮包成耳朵形狀，煮熟之后連湯帶食贈送給窮人。老百姓從冬至吃到除夕，抵御了傷寒，治好了凍耳。從此鄉里人與后人就模仿制作，稱之為“餃耳”或“餃子”。這就是餃子的來歷。

　　3、師：我國民間在除夕有守歲的習慣。守歲從吃年夜飯開始，這頓飯要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深夜。據史書記載，至少在南北朝時已有吃年夜飯的習俗。

　　4、師：看！廟會里的小吃，不光好吃，好看，有的還帶有美好的祝愿，不信你聽一聽這首歌里是怎樣唱的。

　　5、總結：糖葫蘆好看，竹簽串，象征幸福和團圓，春節中的每個習俗都寄托著這樣的情感，就連過年時掛福字，貼年畫也不例外，咱們看看去，春節中的——住文化。

　　（三）住

　　1、師：每年從農歷臘月二十三日起到除夕止，我國民間把這段時間叫做“迎春日”，也叫“掃塵日”。每逢春節來臨，家家戶戶都要打掃環境。

　　2、師：過年，人們除了貼春聯，剪窗花，掛福字，還喜愛在客廳里、臥室中掛貼年畫。一張張新年畫給家家戶戶平添了歡樂的節日氣氛。

　　3、師：春節貼“福”字，是我國民間由來已久的風俗。“福”字現在的解釋是“幸福”，而在過去則指“福氣”、“福運”。它寄托了人們對幸福生活的向往，民間為了更充分地體現這種向往和祝愿，干脆將“福”字倒過來貼，表示“幸福已到”“福氣已到”。

　　4、師：年畫是我國的一種古老的民間藝術，它寄托著人們對未來的希望與祝福。

　　你想進一步了解年畫嗎？

　　①、仔細觀察這兩幅年畫，畫中除了可愛的人物還畫了哪些形象？

　　②、蓮花：代表連年，年年，每一年。

　　魚：代表富裕，生活有余，日子過的好。

　　把意思合起來就是年年有余。

　　（行）

　　1、師：咱們來了解最后一塊——行

　　2、師：在過年期間需要走親訪友，給大家拜年。學一學，你是怎樣給人拜年的。在拜年中我們最喜歡的就是家人給的紅包。

　　派發紅包給孩子們，是表示把祝愿和好運帶給他們。紅包里的錢，只是要讓孩子們開心，其主要意義是在紅紙，因為它象征好運。請注意：在發放紅包的長輩面前打開紅包，是不禮貌的做法。

　　3、師：在春節期間還有一項重要的活動，逛廟會。你逛過春節的廟會嗎？給同學講一講哪些活動給你的印象最深？有的同學啊，就把這樣的場景記錄在了畫面當中。你認為這三幅畫的優點是什么？選一幅你最喜歡的，介紹給同學。

　　五、動手制作： 1、師：表現熱鬧的春節不僅可以用繪畫的方法去表現，也可手工制作的方法。你們看！出示制作的范品（花和燈籠）

　　教師示范制作燈籠步驟。

　　2、師：自己制作的春節禮物不必很大，很復雜，只要美觀、新穎就一定會帶去你的心意，受到大家的喜愛！可以是春聯、福字、窗花、燈籠，也可以用繪畫表現。

　　六、展示評價：

　　1、師：春節快到了，老師希望同學們能在新的一年里學習進步，健康快樂，好么？

二年級教案10

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1、學會本課9個生字，認識4個生字，《清清的溪水》教案。

　　2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？

　　3、分角色朗讀課文。

　　（二）能力訓練點

　　培養學生的觀察能力和想象能力及語言表達能力。

　　（三）德育滲透點

　　教育學生保護環境，樹立環保意識

　　二、重、難點

　　理解課文內容，從溪水由清變渾，想到保護環境的重要性，從而樹立環保意識。

　　三、教具準備：微機、課件

　　四、課時安排

　　3課時

　　五、教學步驟

　　一、回顧上節課學習內容

　　師：同學們這節課我們繼續學習《清清的溪水》這篇課文，上節課，我們初讀課文，學習了生字詞，對課文內容有了大致的了解，誰說說從課文中你知道了什么？

　　生：我知道了那條溪水又清又涼。

　　師：對。（并相機板書）

　　師：你知道了什么？

　　生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。

　　生：我知道那條溪水后來又變渾了。

　　生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。

　　生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。

　　生：我知道大象和野豬還栽樹。

　　師：同學們知道的可真多，可見你們上節課學得非常認真，這節課咱們一起合作學習一定會學得更好，你們有信心嗎？

　　生：（異口同聲）有！

　　師：好，同學們在上節課我們進行了小組合作學習，在小組中你們還有哪些問題沒弄懂呢？提出來好嗎？

　　生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？

　　師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫？清——黃——清)

　　師：誰還有問題？

　　生：什么叫不解地問？

　　生：什么叫毀掉呢？

　　生：什么叫勝負？

　　（當一生提出這一問題時，有另一小組的同學馬上站起來說：就是輸贏）

　　師：你的理解很正確，你明白了嗎？

　　生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？

　　生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？

　　生：為什么溪水唱著歌向前流呢？

　　師：好，同學們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題，小學四年級語文教案《《清清的溪水》教案》。我們各個小組圍繞這一問題再進行小組合作學習，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學吧！

　　（這時，各個小組的學生開始合作學習，氣氛相當熱烈，教師巡視指導，大約10分鐘）

　　師：好了，各個小組的同學討論非常熱烈，現在匯報你們的自學結果好嗎？

　　生：（齊聲說）好！

　　師：是啊！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？

　　同學們請看這幅圖。

　　微機出示圖一：同學們看，大象和野豬正在干什么？仔細觀察它倆的動作神態，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。

　　生：（相當活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。

　　師：同學們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學們看。

　　（此時學生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學生跑了上來）

　　生一和生二邊模仿它們的動作邊說

　　生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大。”

　　生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。

　　師：正當它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。

　　生各自讀。

　　師：誰來讀？

　　生：讀。

　　師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？

　　生：讀。

　　師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的.呢？

　　生：很生氣。

　　生：很氣憤。

　　生：氣極了，覺得它倆不應該用拔樹來比力氣。

　　師：那它氣憤地說了什么？（微機出示）

　　“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪。”

　　師：誰用氣憤的語氣讀？

　　生：讀。

　　師示范讀

　　生練讀。

　　師：小兔子的這一問題，我們很多同學也對此提出了疑問，大象和野豬也不太明白，從書中哪個詞語可以看出它倆也不太明白呢？

　　生：“不解地問————這和小溪有什么關系？”

　　師：那什么叫“不解地問”呢？

　　生：就是不明白地問。

　　生：就是在不知是怎么回事的情況下問。

　　師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？

　　針對這一問題，小組中再進行認真的討論。

　　生：討論，教師巡視指導。（大約3分鐘）

　　師：誰來談談你的看法。

　　生：因為樹拔了，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。

　　生：我認為樹拔了，遠處的土和沙就刮到了小溪里。

　　師：對，同學們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現在拔掉以后，土就開始變得松軟，當下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機板書拔掉——渾）

　　師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？

　　生：很生氣。

　　生：生氣極了。

　　師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。

　　生：讀。

　　師：示范讀。

　　生：齊讀。

　　師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？

　　生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？

　　生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了

二年級教案11

　　教學內容：教材第106—108頁的內容，練習二十二第一、第二題

　　教學目標：

　　1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　教學重點：認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。

　　教學難點：理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。

　　教具準備：課件、統計圖表

　　教學過程：

　　一、創設問題情境，引導探索，

　　1、激趣導入

　　老師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)

　　老師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?

　　老師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

　　2、揭示課題:

　　板出：統計

　　二、自主探究，學習復式統計表

　　1、探討收集信息的'好方法

　　師：要統計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)

　　2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)

　　3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)

　　4、匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。

　　1、識復式統計表

　　老師：請同學們觀察這兩個統計表，你有什么好見解?

　　老師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)

　　老師：哪個學習小組愿意匯報?

　　2、填寫復式統計表

　　老師：怎樣把數據填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)

　　3、比較單式和復式統計表

　　老師：請同學們觀察、比較這個統計表與前面哪兩個統計表有什么不同?

　　老師:同學們說得很對,前面哪兩個統計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統計表,而后面這個統計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統計表。

　　4、簡單的分析、交流

　　老師：從這個統計表你發現了參加跑步的有多少只小兔?

　　老師：參加( )的( )只數最多?參加( )的( )只數最少?

　　老師：你還能發現了什么?

　　5、結：(略)

　　三、應用、拓展

　　1、統計各種動物參加跑步的的成績

　　老師：你還想統計什么?

　　老師:那我們來統計小兔、小狗的跑步成績。小兔、小狗參加跑步成績情況統計表

　　老師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!你還想知道小牛和小貓的成績嗎?

　　老師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?

　　2、學生獨立完成教材第108頁做一做

　　四：全課小結：(略)

　　五：家庭作業：練習二十二第一題。

二年級教案12

　　[分析]大嘴巴

　　一、教材分析大嘴巴

　　本課大嘴巴是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。

　　教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的欣賞，學生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生不受表現對象本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動活潑、與眾不同的作業效果。

　　由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中去，在做好后展示、游戲的過程中，氣氛尤其熱烈。

　　小學美術教案二年級上冊：09課大嘴巴

　　二、教學目標

　　*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

　　*學會把握剪貼裝飾的基本要求。

　　*培養細致、耐心和整潔的習慣。

　　三、教學設計

　　本課教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養學生的自學能力。從學生自己識圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，摒棄“填鴨式”教學方法，引導學生積極思考，主動學習。

　　教學策略設計如下：

　　回憶導入——自學方法——觀察分析——自主表現——交流評析——游戲活動。

　　可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導入新課，再通過教師的'示范和展示引導學生轉換思維，認識到經過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導學生看教材左頁的折疊示范圖，自學折法，折出“大嘴巴”的基本形。

　　“大嘴巴”的制作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發形象思維和大膽表現為主，不可束縛學生表現力。

　　在觀察分析這一環節，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生制作。幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時，應突出“大嘴巴”的位置。至于學生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預，只是要注意抓住其形象特征。

　　評價環節中學生上臺介紹自己的作品，大家參與評論。可自告奮勇上臺，也可由教師或各小組集體推選上臺。最后評出不同標準的“大嘴巴”，如最熱情的“大嘴巴”，最特別的“大嘴巴”等。

　　游戲活動時，先上臺表演，再由學生在臺下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

　　作業要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。

　　四、教學建議

　　*本課也可用兩課時。第一課時如上，第二課時嘗試以“東南西北”的基礎形創造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。

　　*注意保持環境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。

　　（張欣

　　[教案]布心小學趙愛瓊老師教案

　　教學目標：通過本課教學，培養學生自學能力。

　　掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

　　培養學生良好的學習習慣。

　　教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。

　　教學準備：教師 — 示范作品、方形彩色紙

　　學生 — 彩色紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學生表演導入新課

　　請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演，激發學生學習興趣。

　　二、觀察分析

　　引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

　　學生發言，教師歸納小結：“大嘴巴”的制作可分兩部分進行。

　　1、折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

　　2、裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”

　　三、學習

　　1、復習已學折紙方面的知識，指導學生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。

　　2、啟發學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。

　　四、學生作業

　　作業要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。

　　教師巡回輔導：幫助學生把握表現對象的形象特征。

　　提醒學生注意保持教室環境衛生。

　　五、課堂小結

　　小結上課情況，宣布下節課學習內容。

　　第二課時

　　一、作品展示、講評

　　1、請已完成作品的同學上臺表演。

　　2、學生評一評、說一說最喜歡的作品。

　　二、啟發學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？

　　欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

　　三、學生制作

　　四、課堂小結

　　評選優秀作品放藝術角展出。

　　表揚注意保持教室環境衛生的小組。

　　[教案]友善的女巫的教案

　　教材分析：

　　本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

　　由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業效果。

　　教學目標：

　　知識、技能目標：

　　1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

　　2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

　　情感目標：

　　1、通過有趣的美術活動，培養學生對美術的興趣。

　　2、培養學生耐心細致和整潔的學習習慣。

　　教學重點：

　　剪貼、裝飾“大嘴巴”

　　教學難點：

　　有創新地對“大嘴巴”進行裝飾。

　　課程學習領域：設計、應用

　　課時安排：1課時

　　教具準備：

　　制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。

　　學具準備：

　　剪刀、膠水、各色蠟光紙

　　設計思路：

　　由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我強調學生的自主的學習行為，注重培養學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發現問題、解決問題。同時，在制作結束后，設計學生的展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。

　　教學過程：

　　教師活動

　　一、導入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。

　　設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，并激發起學習興趣，

　　二、學習新課

　　1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。

　　設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。

　　2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

　　設計意圖：通過限時完成的方式激發學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎。

　　3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算

　　設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發

　　三、學生作業（15分）

　　1、提出作業要求

　　學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。

　　2、學生作業

　　教師要注重引導學生進行創新，并在作業過程中放音樂。

　　設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業時間不至使學生感到疲勞、枯燥。

　　四、評價

　　學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。

　　通過多種評價方式培養學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。

　　五、小結

　　1、清理衛生（1.5分）

　　2、小結（0.5分）

　　設計意圖：培養學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。

二年級教案13

　　本課的教學從物體的前后左右等不同位置觀察物體，讓學生初步掌握觀察物體的方法。教材共安排了兩道例題，從學生熟悉的生活場景和物體入手，有層次的安排觀察活動。第一道例題首先提供了兩張同一間教室的，引導學生根據生活經驗判斷哪一張照片是在教室前面拍攝的，哪一張照片是在教室后面拍攝的，從中體會觀察者的位置不同，所看到的場景是不同的。第二道例題讓學生從前、后、左、右四個方位觀察帶尾巴的玩具猴，并提供4張圖片，要求學生根據自己的觀察和圖片特點判斷觀察者的位置。“想想做做”一共安排了3題，分別讓學生比一比，連一連，說一說，進一步積累觀察物體的經驗。

　　[教學目標]

　　1．知識：使學生通過實際的觀察和比較，初步體會從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　2．能力：通過學生的小組實踐活動，使學生在觀察物體的過程中豐富對現實空間及圖形的認識，提高解決問題的能力，進而培養學生的觀察力、思維能力和動手操作能力。

　　3．過程和方法：通過觀察、比較、辨認、想象等活動，使學生能夠運用“從不同角度觀察物體的觀察方法”辨認物體，體驗從不同角度觀察物體獲得不同觀察結果的過程，發展直觀思想和初步的空間觀念。

　　4．感和態度：培養學生的合作意識，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想，從而激起學生觀察物體的興趣和熱情，感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的積極情感。

　　[教學重點]初步體會從不同的位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關系。

　　[教學難點] 辨認從不同側面觀察到的物體形狀，及會根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　一、聯系生活，激起引入

　　1．談話：同學們，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道拍的是

　　誰嗎？（在屏幕上依次播放兩張分別從前后拍的照片，讓學生進行辨認。）（學生齊答“老師”）你們是怎么認出是“老師”的呢？

　　2．引導揭題：生活中，觀察一個物體的.位置不同，得出的圖片往往也是不同的。今天我們就一起學習《觀察物體》。（板書課題）

　　【設計說明：從學生熟悉的人物——“老師”引入，設疑“為何同一個人，照片卻不同”，引起學生的思考和討論。從而“一步到位”的讓學生初步體會“從不同位置觀察，得到圖像也可能不同”的道理。】

　　二、探索交流，激起相關的生活經驗

　　1．教學例一

　　談話：你們知道這是在哪拍的嗎？（繼續播放2張照片，讓學生進行辨認，仔細看看它們有什么不一樣。）

　　啟發：拍的是同一間教室，為什么照片會不一樣呢？

　　得出結論：同一個教室，站在不同的位置，拍到的照片是不一樣的。

　　2．小組合作，探索例二

　　指導觀察，出示例題圖介紹“小猴”

　　談話：你能分別說一說“小紅、小玉、小芳、小云”各拍到了“小猴” 的

　　哪一面嗎？（小組討論）

　　引導：在小組內把準備好的玩具擺在桌子中間，4位同學下位相互觀察。

　　談話交流：有哪個小組愿意上來把你們探究的結果展示給大家看？讓學生邊示范邊講解。（任選一組）

　　3．教師引領，全班總結

　　老師引導并糾正示范：先觀察小猴的前面，從前面平視小猴看，看到的是小猴的前面；接著觀察小猴的后面，從后面平視小猴看，看到的是小猴的后面；再觀察小猴的左邊，（轉到小猴的左邊），看到的是小猴的左耳朵和左胳臂。最后觀察小猴的右邊，（轉到小猴的右邊），看到的是小猴的右耳朵和右胳臂。（強調觀察時一定不要高于小猴的高度）

　　談話：同學們，你們看清了老師是如何觀察的了嗎？下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。（小組活動，教師巡視，注意糾正不規范的觀察姿勢。）

　　4．啟發比較：找出小猴左側面和右側面的兩張圖片，區別并判斷是哪個小朋友看到的。說一說你的想法。

　　5．小結：把自己當做小猴，看到小猴的右耳朵和右胳臂時，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左耳朵和左胳臂時，是從小猴的左面看到的。

　　6．引導：請再小組內相互的走動觀察。說一說你又看到了什么？（換位觀察）

　　【設計說明：教學例二時，直接讓學生通過實踐、小組活動，親生經歷“位置不同，觀察不同”的道理，并通過小組活動積累經驗和發現疑惑，進而從老師的示范和糾正中解決疑惑、得到真知，讓學生獲得正確的觀察方法。換位觀察，提高了學生的參與度，有利于學生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應關系，從而深刻體會到觀察同一個物體，觀察的位置不同，觀察到的結果也不同。】

　　三、活動交流，鞏固訓練，內化新知

　　1．做“想想做做”第1題

　　談話：哪一張照片是在學校外面帕的，哪一張是在學校里面拍的？讓學生談談自己的想法，只要抓住了物體的特點就應該給予肯定。

　　2．做“想想做做”第2題

　　談話：我們已經知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子可能不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。如果讓你觀察一輛汽車，你打算從哪個位置觀察？從汽車的正面、后面和側面看到的汽車形狀會有哪些區別？

　　提出要求：根據圖中3個小朋友的觀察位置，把每個小朋友與他們看到的汽車形狀連一連。

　　3．做“想想做做”第3題

　　要求：請小組長拿出茶壺放在桌上，進行觀察。先說說自己看到的茶壺是什么樣子，再指出自己看到的是哪一幅圖。

　　引導：你能說出其他三人看到的各是哪幅圖？（著重引導學生根據壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖）

　　【設計說明：教材通過呈現生活中較熟悉的物體對本課知識進行內化和加深，通過有層次、有針對性的練習，既使學生加深了對“同一物體，不同觀察位置，圖形不同”的理解，又使他們進一步掌握了辨別物體“前、后、左、右”的方法和“根據看到物體的形狀正確判斷觀察者位置”的方法。本練習的設計既有切實的數學意義，又充分聯系生活，真正的體現了“在生活中學數學”的教育理念。】

二年級教案14

　　一、課堂常規

　　整隊，師生問好，宣布教學內容和要求。

　　二、準備活動

　　1、隊列隊形

　　2、模仿動物的走跑：

　　小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑

　　三、自然站立式起跑

　　1、教師示范。

　　2、教師講解動作要領：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩腳交互登地兩臂用力擺動。

　　3、分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的`快。

　　四、各種姿勢起動的跑：

　　采用正對、背對、側對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標方向快速跑出。

　　1、教師示范、講解各種姿勢。

　　2、組織學生練習：正對的站立跑、坐著后起立跑等

　　3、對學生的起跑進行簡要評價。

　　4、組織學生用的起跑姿勢。

　　五、小結講評，鼓勵表揚，下課，師生告別

二年級教案15

　　一、二年級教學目標：

　　〈一〉進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡

　　單常識和方法。

　　〈二〉進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素

　　質和基本活動能力。

　　〈三〉體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

　　二年級體育上學期教材分析

　　一、教材分析

　　小學二年級的教材是在一年級的基礎上稍微提高了一定標準與要求，但是相對也比較簡單，內容主要有：體育基礎知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲（輕物擲準）、體操（廣播體操、韻律操）、隊列練習、走跑練習（ 30米跑和300-500跑走交替）、基本步法練習。其中沙包投準、立定跳遠為本學期的中心考核教材。二年級的教學內容雖然簡單卻是最基礎重要的，要讓學生從一開始就養成良好的動作習慣，對于難度較大的項目，教師在注意安全的前提下應當適當降低動作難度與標準，多加以引導，從學生基礎能力開始培養，養成終身體育的好習慣。

　　二、學情分析

　　二年級的學生愛玩，學生們對體育課有著很濃厚的興趣與積極性，模仿能力強，喜歡在老師的帶領下進行活動，但是他們的注意力較差，自控能力較差，生性好動，活潑開朗，愛表現自己，課堂組織紀律性較差、情緒變化較大，喜歡競爭。某些學生在體育課上過于激動，偶爾表現的忘乎所以，針對學生的這些特點，我在教學中主要以示范講解誘導為主，以多樣的游戲進行鞏固，使學生寓教于樂。

　　三、教學目標及重難點

　　教學目標

　　1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用所學習的新知識，并不斷鞏固和提高，養成良好的鍛煉習慣。

　　2、通過體育鍛煉，培養學生集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，提高組織紀律性，為終身體育打下堅實的基礎。

　　3、熟練廣播操的動作、立定跳遠動作與沙包投準練習，要求動作自然輕松協調，提高成績。初步掌握簡單的體育動作。

　　教學重點：基本隊列的練習以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。

　　教學難點：沙包投擲的`準確性與立定跳遠的協調用力能力。

　　四、教學措施

　　1、教師認真貫徹小學體育教學大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。

　　2、教學中教師注重培養學生良好的習慣，保證正確的跑走姿勢，教師以身作則

　　優生展示并領做，給學生樹立正面榜樣，并及時給予學生表揚與鼓勵。

　　3、采用主題教學、情景教學等方法，充分發揮游戲活動的作用，寓教于樂，讓他們在玩中學、練、提高能力，激發他們參與體育活動的興趣與積極性。

　　4、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

　　5、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣，讓每個孩子都能品嘗到屬于自己的桃子。

　　6、教師要將學過的知識，有機地穿插到課堂教學中去，以達到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導學生提高認識，做到優生優培，差生轉化。

　　7、教師加強各方面學習，提高理論水平，以理論指導實踐，虛心向其他教師學習，總結經驗教訓。

　　五、具體的教學計劃：

　　1、根據二年級學生年齡特點和教學任務，是向學生進行愛國主義教育，培養學生良好的組織紀律和創新精神。

　　2、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、激發學生上體育課的興趣，并能了解還身體各部位的名稱，通過各種途徑了解體育知識，養成良好的體育鍛煉習慣與生活習慣。

　　3、隊列隊形：主要學習集合、散開、稍息、立正、三面轉法以及向右看齊、齊步走---立定等。

　　4、廣播體操：熟練掌握廣播操的動作與韻律活動的基本手位腳位動作。

　　5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳單雙圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠；④投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準練習等；⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質；⑥游戲《快快集合》、《投準》、《猜猜我是誰》、《大魚網》、《投沙包》、《丟手絹》、《接力賽》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等；⑦簡單的韻律舞蹈動作學習。

　　6、預計本學期總課時為40課左右，隊列練習將融入每一節課中

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