大班語言教案綠太陽

大班語言教案綠太陽

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語言教案綠太陽，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案綠太陽1

　　設(shè)計思路：

　　火熱的夏天來臨了，盡管烈日當(dāng)空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充滿著無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節(jié)，她們會想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼里的夏天是“快樂”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對夏天的季節(jié)特征已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，如“好熱！”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經(jīng)驗在分享中加以梳理、歸整，激發(fā)幼兒對夏天更全面的了解，在過程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。

　　本次活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在聽辨夏天聲音的過程直接感知并梳理夏天明顯的季節(jié)特征；第二環(huán)節(jié)傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法；第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天炎熱的氣候特征。

　　2.感知樹蔭給大家?guī)�來的方便，了解各種夏天避暑的方法。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、圖書

　　活動過程：

　　一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的'氣候特征

　　1.今天我?guī)�來了幾個與夏天有關(guān)的聲音，聽一聽，猜猜是什么？

　　?聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）

　　?引導(dǎo)幼兒猜測，并根據(jù)幼兒回答演示ppt

　　小結(jié)：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！

　　2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？

　　3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發(fā)生什么變化。

　　二、理解感受——傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法

　　1.傾聽故事前半部分

　　提問：太陽發(fā)燒了，發(fā)生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了？）

　　怎么辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發(fā)揮想象）

　　2.為什么大家要到大樹下？大家為太陽做了什么？

　　3.夏天真熱啊，躲到什么地方會比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？

　　三、延伸——樹蔭下真涼快

　　教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

　　活動反思：

　　本次活動上下來之后，我有如下的感想：

　　一、亮點(diǎn)。

　　1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過《綠太陽》這個活動，傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

　　2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他，不學(xué)他”這個游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

　　二、不足。

　　1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達(dá)到兩條目標(biāo)。

　　2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費(fèi)了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進(jìn)和提升的地方。

　　3、在活動過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了，其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去，因為故事只是一個載體而已，重點(diǎn)放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。

大班語言教案綠太陽2

　　1、設(shè)計意圖

　　我們生病了，可以去醫(yī)院看病，吃藥打針，病就慢慢好了。可是，這回太陽生病了，發(fā)燒到一萬度。大地上的生靈萬物可糟糕啦!稀奇的是，有一棵樹，它仍舊綠瑩瑩的，一點(diǎn)兒也沒事。于是大家討論起來，決定用綠油油的樹葉給太陽做一件綠衣服……太陽怎么會生病的呢?大家都在為拯救太陽而努力著，我們能做些什么呢?讓我們也一起來行動吧!

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)理解故事內(nèi)容，知道太陽對我們的重要性。

　　(2)辨別了解保護(hù)環(huán)境的行為，并愿意為之而努力。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　·《綠太陽》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

　　·漢字卡片：光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油

　　·師生共同搜集各種破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片

　　·紅色大太陽、綠色大太陽各一個，作為展示圖片的底板

　　·地面上貼紅色太陽、綠色太陽的輪廓即時貼，稍大，夠孩子站在中間

　　·一段歡快的音樂

　　·師生共同搜集各種廢舊物品

　　4、活動過程

　　(1)激趣、導(dǎo)入

　　一你生過病嗎?怎么會生病的?后來怎么好起來的?

　　一你還看到過誰生病?是誰讓他們的身體好起來的?

　　一這回生病的是太陽，怎么辦?請誰來幫忙治病呢?

　　(2)欣賞、理解

　　①出示第2～11面：

　　一太陽怎么啦?你怎么知道的?

　　一太陽生病后，發(fā)生了什么事情?

　　一土地、小河、樹有了什么變化?

　　一魚兒、小貓、人們感到怎樣?

　　一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫什么的?

　　一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地，它們怎么啦?

　　小結(jié)：是呀!太陽生了病，一切都不對了。地球需要太陽，我們都離不開太陽。

　　(3)辨別、了解

　　一太陽怎么會生病的?還有誰也會生病呢?

　　一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片)

　　一(指地面)這里有兩個太陽，一個是生病的太陽，一個是健康的太陽。哪些圖片可能會讓太陽生病，哪些圖片能讓太陽健康呢?請選擇，并站到這里來。

　　幼兒選擇，站在相應(yīng)的圈中。

　　小結(jié)：大家都知道了要保護(hù)環(huán)境的辦法，讓我們行動起來，讓太陽，還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!

　　(4)表達(dá)、表現(xiàn)

　　出示第12～19面：

　　一小動物們也在努力想辦法，拯救太陽呢，快來看。

　　一你聽到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的`?

　　一小動物們在商量什么?

　　一這時候，誰想到了好辦法?是什么辦法?

　　小結(jié)：我們都需要太陽，所以大家都急著商量給太陽治病的事情。

　　一小動物們給太陽縫了一件綠衣服，治好了太陽的病。你們有什么辦法可以治太陽，還有森林、沙漠……的病嗎?

　　一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品，還有紙、筆。可以把你們的想法做出來、畫出來。

　　幼兒開始操作，表現(xiàn)、表達(dá)自己的想法。　

大班語言教案綠太陽3

　　1、設(shè)計思路

　　太陽生病了，大家都在商量著怎么給它治病。

　　大地上的植物、動物都因為太陽生病而發(fā)生了變化。只有一棵大樹，依舊綠瑩瑩的。大家都躲到樹蔭下面來，商量著準(zhǔn)備用綠油油的樹葉給太陽縫制一件綠衣服，讓太陽變成一個綠太陽，它的病就好了。

　　于是，大家行動起來……太陽的病真的好了。這棵大樹不但給大家?guī)�來了陰涼，還把太陽的病給治好了。樹真好!讓我們也行動起來吧，把我們的教室變成綠綠的樹林。讓我們來夸夸“樹真好”

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)嘗試用線描畫、折疊剪紙等方法探索表現(xiàn)樹木。

　　(2)理解故事內(nèi)容，知道樹木與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　·《綠太陽》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

　　·沙漠等環(huán)境污染的圖片

　　·幼兒繪畫用紙，深淺綠色水筆若干，線描畫花紋范例

　　·折疊剪紙步驟圖，深淺顏色手工紙，剪刀，綠色緞帶

　　·幼兒已熟悉散文《樹真好》

　　4.活動過程

　　(1)認(rèn)識故事角色，引出話題

　　一我給大家?guī)�來了一個朋友(出示生病的紅色太陽)，知道它是誰嗎?

　　一(出示穿上綠色樹葉衣服的太陽)太陽變了，怎么回事?

　　一聽了這個故事，也許就有答案啦。

　　(2)傾聽欣賞故事，理解內(nèi)容

　　出示第2面～結(jié)尾：

　　一太陽生病了，它是什么樣子的?

　　一世界發(fā)生了什么變化?(植物怎么啦?小動物感覺怎么樣?人類呢?)

　　小結(jié)：太陽生病了，大家都感到不舒服，我們的生活離不開太陽。

　　一天氣太熱，大家都躲到了哪里去了?(大樹底下)

　　一原來樹能給大家?guī)�來陰涼�?/p>

　　一我們不能沒有太陽，大家都希望太陽的病趕快好起來，所以大家想起了辦法。誰有一個好主意?

　　一大家怎么做的?成功了嗎?

　　一太陽的病好了，大地又發(fā)生了什么變化?

　　小結(jié)：是呀!太陽的病好了，大家都特別高興，一切都好起來啦!

　　(3)嘗試探索表現(xiàn)，“種植”樹林

　　①介紹材料，交代要求。

　　一太陽的病治好了，是誰出了大功勞?(樹)

　　一樹木不但給大家?guī)�來陰涼，還治好了太陽的病，樹真好!

　　一讓我們的教室里也變成綠油油的樹林吧!這里有線描畫的.圖案、折疊剪紙的步驟圖，可以自主選擇線描畫、折疊剪紙中的一種，種一片“樹林”。種好了“樹”，想一想：我們可以在樹下做什么?把這句話編進(jìn)《樹真好》的散文詩里去。

　　幼兒自由選擇材料與方法。

　　②交流分享。

　　一我們可以在樹下做什么?把它變成《樹真好》里的一句話。

　　一將兩種作品布置在教室里，讓教室變成一片綠綠的樹林。

　　(4)延伸活動

　　一(出示環(huán)境污染的圖片)許多地方還像這樣，沒有樹。記得要告訴大家：種植樹木，保護(hù)環(huán)境，做一個“環(huán)境小天使”!

　　附：散文詩《樹真好》

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢。每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

　　樹真好，它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們?nèi)�家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

　　樹真好，夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

　　樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去

　　(三)活動拓展

　　1.鼓勵幼兒搜集各種廢舊用品，在教室的活動區(qū)域和家里，用廢舊物品來創(chuàng)意表現(xiàn)，感受廢物利用的樂趣，了解這也是保護(hù)環(huán)境的一種方法。

　　2.在區(qū)角和家里，嘗試種花、草和樹木，學(xué)會保護(hù)環(huán)境。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1.搜集更多保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的圖片，設(shè)計制作“保護(hù)環(huán)境棋"，制定下棋規(guī)則，了解保護(hù)環(huán)境的更多方法。

　　2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編詩歌《樹真好》。

大班語言教案綠太陽4

　　(一)內(nèi)容簡介

　　太陽生病啦!大地裂開了口子;小河沒水，魚兒快死了;人們干活不停地出汗，樹都被烤焦了……可是，有一棵大樹葉片特別厚，它還是綠瑩瑩的，大家都躲在它下面。怎么才能讓太陽的病快點(diǎn)好起來呢?大家決定用大樹的葉子給太陽做一件綠衣服……瞧!一個圓圓的綠太陽掛在天空，一切都好了起來。

　　(二)主題分析

　　故事通過描述大家想辦法治好太陽的病的過程，幫助孩子們了解太陽對人類、地球及大自然的重要性，知道我們的生活離不開太陽，我們要保護(hù)好我們的生存環(huán)境。

　　(三)情節(jié)分析

　　太陽體溫極高，竟然生病了!這個爆炸性的消息震驚了大家，故事就在這樣的震撼中開場。

　　大地裂開了口子，小河沒水魚兒快死了，人們干活不停地出汗，樹都被烤焦了……在一幕幕觸目驚心的場景中，故事向我們展現(xiàn)了大地萬物因太陽生病后的慘狀。

　　可是，有一棵樹居然還是綠瑩瑩的`，這太激動人心啦!于是大家商量如何給太陽治病，用綠葉給太陽做了件綠衣服……在小動物們熱火朝天的行動中，故事也漸入高潮。

　　太陽的病總算好了，大地又恢復(fù)了原樣，這真是大家都期待的美好結(jié)局。

　　(四)角色分析

　　故事中太陽的表情在不斷變化：生病時的悶悶不樂、看到大地萬物慘狀時的痛心、穿上綠衣服后恢復(fù)健康的樂不可支。故事隨著太陽表情的變化而跌宕起伏。同時，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，我們的生活離不開太陽，同時也萌生了這樣的愿望：保護(hù)太陽，保護(hù)我們的環(huán)境!

　　(五)圖畫分析

　　故事的主人公前后的變化，在顏色的運(yùn)用和表情的變化上凸顯：生病時的太陽紅得耀目卻神情沮喪：病愈后的太陽是綠綠的、生機(jī)勃勃的。這樣的變化彰顯了故事主題，讓讀者隨著變化而沉浸在故事情節(jié)中，如臨其境。

　　故事的畫面中相近色的運(yùn)用，更好地凸顯了主題：裂開口子的大地呈深淺不一的土黃色：沒有水的小河中同色系的鵝卵石，讓人清晰地發(fā)現(xiàn)河水已經(jīng)干涸;河邊黃色土地上枯死的深黃色莊稼與咖啡色的樹干;耷拉著腦袋、枯死的樹枝上不同深淺的葉子……這一切將太陽生病后大地上了無生趣的景象一一展現(xiàn)。

　　同樣運(yùn)用近似色的大樹葉子，深深淺淺的綠色將大樹的生機(jī)淋漓展露;太陽穿上綠衣服后，大地上綠油油的草地也是運(yùn)用了這樣的表現(xiàn)手法……

　　太陽有多重要，從形成對比的相近色的畫面上我們就可以深刻地感受到。

　　(六)語言分析

　　象聲詞“唧唧唧唧、呼哧呼哧"，讓小動物們因為太陽生病、天氣變熱而煩躁難受的樣子清晰展現(xiàn)。

　　“光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油”等詞語的運(yùn)用，有助于讀者進(jìn)一步感受太陽生病后、病好后大地上的不同狀態(tài)，從而知道太陽的重要!　　

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