手指教案范文匯編七篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的手指教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
手指教案 篇1
設計意圖：
手指游戲是我們在飯前洗手后經常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過程中我們會發現孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經驗，他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語言教學中的講述活動缺乏動感性，而手指游戲是直觀的，而且是動態的，更具有影響力，我覺得這是一個很好的講述活動切入點，用孩子的手指作為學具，變化各種造型，為孩子創設了一個想說、敢說、愿意說的情境，所以我就設計了這一節課。
活動目標：
1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內容，豐富動詞，如：跨、爬、鉆等。
2、引導幼兒積極參加創造性地手指變化游戲，運用已有經驗大膽想象、講述。
3、激發幼兒參與手指游戲的興趣，體驗講述活動的快樂。
活動重、難點：
能大膽講述手指造型變化所表達的故事內容,樂意用手指進行玩編游戲。
活動準備：
幼兒已有玩手指游戲的經驗。
活動過程：
一、游戲"手指變變變"，激發幼兒興趣。
你瞧，張老師的手指它會變,我變變變！
（變出1根手指）猜猜看，它象什么？
我變變變！
（變出2根手指）它象什么？
（用兩只手變）這一次又變出了什么？
老師變了這么多,你們的小手會變嗎?
請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜，然后再交換。
教師參與到幼兒的活動中，了解幼兒的'情況。
誰愿意上來變給大家看看，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？
二、小手講故事，引發幼兒興趣。
小朋友的小手真能干,張老師的手不但會變出各種各樣的東西，還會講故事呢?
教師用手指講故事2遍。
小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢？
教師請個別幼兒講述我們一起來表演一下為什么小兔和小鴨走過來時都沒有撞在石頭上，而小羊卻撞上去了呢？
教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。
三、創編故事講述。
石頭它一直在這,你們覺得還有哪些小動物會過來?你會用手指表現出來嗎？
教師組織幼兒討論講述，引導幼兒說出其他動詞。
石頭一直擋在路中間,給小動物們帶來了不便,有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢?
接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。
四、結束活動。
今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。
手指教案 篇2
活動目標：
1、理解兒歌內容，學念兒歌。
2、初步認識五指的名稱。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：能理解兒歌內容，會念兒歌。
活動難點：能認識五指的各個名稱。
活動過程：
一、認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
二、引起說兒歌的興趣：
“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）
提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?
三、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
四、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作
五、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）
活動反思：
《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的`了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。
這里就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。
手指教案 篇3
一、教學內容方面
《手指歌》是一節的語言活動課，根據最近發現我們班有些孩子愛啃手指頭，我趁著這節課給孩子加了一個教學目標，制定的教學目標如下：
1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊作相應的手指動作。
3.知道我們的小手很能干，我們應該保護我們的小手。
這節課的重點是讓孩子知道小手對我們很重要，我們要保護我們的`小手，并知道一些保護小手的方法。難點是教會小朋友手指歌，能一邊唱歌，一邊做動作！
在上課內容上，我設計了情境導入：認識自己的小手，教授孩子小手的重要性及保護好自己的小手，手指游戲：《手指歌》三個環節，三個環節緊密相連環環相扣。
二、教學過程方面
首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個手指頭，教孩子認識五個手指頭，告訴孩子小手重要性及如何保護好自己的小手。教兒歌《手指歌》時先教會小朋友歌詞，再教小朋友學唱兒歌，最后加上動作來邊做動作邊唱。最后多加練習，活動結束！
以上就是這節課的活動流程，教授環節上自認為沒有大的疏漏，教學目標也大體完成。在教學過程中，有幾處設計不合理的地方，在進行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來了，接著又讓孩子拿出手來數一下自己的手指頭有幾個，感覺有點不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最后一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進行下面的活動感覺更合理一些。在認識五個手指頭的時候，小朋友對五個手指名字一點也不了解，在課前就應該做些鋪墊工作。
三、教學策略方面
這節課完成了教學目標，經過一段時間堅持寫反思，也總結了一些課堂應該注意的地方，在這節課當中有所應用，我在課前設置了重難點，講時間主要集中于此處，做到重點多講，難點仔細講。各個環節時間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫好重難點，將時間多用于此！孩子自己探索的環節不是很多，我應該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干，都會干什么。最后活動結束時，過渡也不是很自然，以后應該多看優秀教師的教案，多學習。
手指教案 篇4
活動目標：
通過指印的添畫，發揮幼兒的想象力，培養幼兒對創造性藝術活動的興趣。
活動準備：
視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等
活動過程：
一、導入
今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩個手指游戲吧！
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機；
你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；
你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；
你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。
師：一個圓圓的指印出來了，真有趣！（高興拍手）讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）
師：你們有沒有發現這兩個指印是不一樣的？一個是（手勢）橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！
三、想象并添
1、第一次并添畫
（1）教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。
師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了！***我要變魔術咯！這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。)
我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個小人）
師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩！
師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么？
師：你來說***，***你來試試，你、你、你。
（2）幼兒添畫，教師引導。
師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！
（3）幼兒介紹一個指印的添畫。
師：都變出來了嗎？（在收起來的時候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請***，你把指印變成了什么？（視頻展示）
2、第二次想象并添畫
（1）重點討論兩個指印的組合添畫。
師：（老師走到***處）我還發現***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！
A、連在一起的'兩個指印
師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我幫你變。
B、不連在一起的兩個指印
師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？
（2）簡單討論多個指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西？（光說不畫）
師：請你說說看。
師：剛才老師發現有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？
（3）幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么？我發現你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
手指教案 篇5
一、活動目標：
1、指導幼兒在做做玩玩中學念兒歌。
2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
二、活動準備：
幼兒學過玩手指游戲《石頭剪刀布》
三、活動過程：
1、以手指游戲導入課題。
（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。
（2）老師和幼兒一起復習手指游戲《乒板兒》。
2、引導幼兒學習新的手指變化。
（1）引導幼兒先伸出一個手指頭，想一想可以變成什么？
師：“我們先伸出一個手指，動一動，想一想，象什么？”
啟發幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲”，然后學說：1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。
（2）引導幼兒依次伸出2個、3個、4個、5個手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。
（3）指導幼兒邊做動作邊念兒歌。
3、完整學念兒歌。
（1）鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動作。
（2）引導幼兒在朗誦最后一句的時候，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的.有趣。
4、創編兒歌。
（1）師：“一個手指頭還能變成什么？”（請幼兒想、說）
（2）以此方法創編2個、3個、4個、5個手指頭的兒歌句子。
（3）老師根據幼兒創編的內容來跟幼兒一起朗誦兒歌。
5、結束活動。
師：“我們的手指還可以變很多呢，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩。”
手指教案 篇6
活動過程
一、導入
出示照片：洗手，引入課題。
這個小朋友在洗手，洗干凈手要干什么呢？
教師：我們的小手除了吃飯、穿衣，還可以和我們一起做游戲。
今天老師教小朋友們一個手指游戲。
二、展開
1.教師示范，請幼兒認真的看。
教師邊示范，邊念兒歌：
一個一，兩個一，變成小羊綿綿綿；
一個二，兩個二，變成小兔跳跳跳；
一個三，兩個三，變成孔雀跳跳舞；
一個四，兩個四，變成小狗汪汪汪；
一個五，兩個五，變成老虎啊唔啊唔叫。
2.教師講解分析1—5的手指表示方式所對應的五種動物的特征。
“兩個一”是小羊的兩只角；
“兩個二”是小兔的兩只耳朵；
“兩個三”是孔雀的`小腦袋；
“兩個四”是小狗的兩只耳朵；
“兩個五”是老虎的兩只大抓子。
3.開始游戲
（1）教師帶領幼兒游戲，如：
師：拍拍小手準備開始。教師帶領著幼兒一起完整地做這個手指游戲，
要求邊做動作，邊學念兒歌。（練習2—3遍）
（2）教師只做動作，讓幼兒自己念出兒歌；
教師只念兒歌，幼兒自己做動作。
三、結束
教師表揚做得好的孩子，同時，告訴幼兒，課下、回家，
都可以和自己的小伙伴、爸爸媽媽一起來做這個游戲，比比誰最聰明。
手指教案 篇7
活動目標
1、學習用抹、點、印的方法大膽組合表現畫面內容。（重點）
2、初步學習兩兩合作完成畫面，體驗合作作畫的樂趣。（難點）
活動準備
背景音樂（雷聲、雨聲）、水粉作畫工具、紙。
活動過程
（一）情境引出，感受春雷。
1、小朋友，今天的`天氣真好，老師帶你們去做游戲。（歡快的音樂響起）
2、（一陣雷聲）剛才聽到了什么聲音啊？雷聲響了我們快躲到屋里去吧！（請幼兒入座）
打雷了，會發生什么事呢？（幼兒回答）
（二）烏云過后，下起雨來。
這時，一大片烏云飄過來了。（教師示范用抹的方法表現烏云）
五指拼拼攏，顏料舔一舔；紙上橫著抹，烏云就出現。
快，這烏云來得太快，請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧！注意不要抹太多，要不然我們會看不見了。
（雨聲起）聽，什么聲音？
下雨了！（老師示范）伸出食指點點，變出雨點嘩嘩。
兩個小朋友一起商量一下，誰用食指點，誰用小指點？這樣就有大雨點小雨點了。（兩位教師示范）
（三）光著腳丫，雨天玩水。
下雨了，小朋友想不想去玩一玩？
五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個腳丫出來。（教師示范）
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！
（四）天氣睛了，曬腳丫了。
哇，小朋友，你們玩得開心嗎？
（音樂起）現在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎么拿呢？你們的手捏住四個角，出發嘍！
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