大班健康教案

時間：2026-03-20 22:15:39 教案

有關大班健康教案范文集錦6篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班健康教案6篇，希望對大家有所幫助。

有關大班健康教案范文集錦6篇

大班健康教案篇1

　　活動目標

　　1.知道在走廊、洗手間嬉鬧可能產生的危險。

　　2.能有秩序上洗手間，不在走廊內大聲喧嘩、打鬧。

　　3.養成良好的行為習慣，樹立自我保護意識。

　　4.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　5.培養良好的'衛生習慣。

　　活動準備

　　1.幼兒在走廊、洗手間嬉戲打鬧的圖片一幅。

　　2.幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。

　　活動過程

　　一、交流講述，知道在走廊和洗手間內嬉鬧可能產生的危險

　　1.誰在走廊或洗手間內摔倒過?

　　2.為什么會摔倒?

　　3.結合圖片讓幼兒講述：圖中小朋友在干什么?發生了什么情況?

　　4.小結：走廊和洗手間都是公共場所，地面比較滑，而且空間有限，如果在這些場所打鬧、跑跳，會發生許多危險，(www.dakao8.com)或者和別人撞在一起，或者撞倒、摔傷，嚴重的還需要住院。

　　二、組織幼兒討論--在走廊和洗手間應該怎樣做

　　1.討論：在走廊和樓梯上應該怎樣做?

　　2.小結：在走廊上或者洗手間不能大聲喧嘩、打鬧。

　　三、學唱兒歌

　　走廊內不擁擠，一個一個跟得齊，

　　不打鬧不喧嘩，安安靜靜來排隊。

　　洗手間

　　不跑不跳，不追不趕，

　　不推不擠，安全第一。

　　四、玩游戲，強化幼兒良好行為習慣

　　出示畫有許多幼兒不同行為的圖片，引導幼兒分辨哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。

大班健康教案篇2

　　活動目標:

　　1、發展幼兒的創造思維，在玩中感受健康活動的快樂。

　　2、訓練幼兒有秩序地進行活動，在活動中提高幼兒的綜合能力。

　　3、充分發揮幼兒的主動性，體現同伴間的合作精神。

　　活動準備：

　　衫衣盒子人手一份。

　　活動過程：

　　一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進行準備活動。

　　二、出示盒子

　　1、提問師：小朋友，知道這是什么嗎？

　　幼：盒子師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個小朋友能想出更多好玩的.辦法來，好嗎？

　　2、幼兒自由玩

　　（1）教師在幼兒活動中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學做。

　　（2）教師提醒幼兒除了一個人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。

　　三、幼兒進行場境觀察，掌握游戲的全過程。

　　師：剛才老師接到了個電話，是冬爺爺打來的。冬爺爺說他的服裝店生意特別好，衣服快賣完了，冬爺爺年紀大了，想請我們小朋友幫他進貨，你們愿意嗎？讓幼兒有序的觀看已創設好的場境，（

　　山、水溝、獨木橋）在提問中讓幼兒想出遇到這些情況怎么才能順利的到達進貨的地方。（鉆過山洞，用盒子放手下爬過山洞；過水溝時幼兒要把盒子墊腳下，才能不濕了自己的鞋子；在過獨木橋時，就要求幼兒達到一定的平衡）。在幼兒自由回答后讓一個幼兒進行嘗試，試一下他們想到的方法是否合理，然后有針對性的進行改進。

　　四、集隊，分四組，進行游戲。交代游戲要求，讓幼兒在拿到衣服后要從旁邊執回，不能原路返回。

　　五、針對每組完成情況進行簡單點評，檢查幼兒的活動量，在放松運動中結束活動。

大班健康教案篇3

　　活動目標：

　　1.發展躲、閃、跑的能力，提高動作的靈敏性。

　　2.激發上小學的積極性，為入學做準備。

　　3.積極參與游戲，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.6個書包、6張椅子。

　　2.皮球若干個．

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.提問：你們知道小學生每天是怎樣上學的？

　　2.小結：小學生經常背書包走到學校，再過不久我們小朋友就要上小學了，成為一名小學生了，我們要學會會穿過馬路，走到學校，今天我們就來學習這個本領。

　　二、基本部分

　　1.列隊練習。

　　看誰排得快，從二列縱隊到四列縱隊。

　　2.練習：過馬路。

　　（1）提問：小學生要經過馬路去上學，這兒有一一條寬寬的`馬路，你們怎樣走過去呢？

　　（2）小結：要左右看，不撞車，不慌不忙地走過。

　　（3）分配角色練習：請部分幼兒扮演汽車，其余幼兒做小學生過馬路，汽車只能在馬路中間來回開，不可隨意掉頭。

　　3.接力賽：上學去

　　（1）提問：小學生是怎樣背書包的？請個別演示。

　　（2）介紹玩法：小椅子表示學校，皮球表示汽車，你們做小學生要背好書包，安全

　　地過馬路，跑到小椅子前坐一下，再跑回來把書包給后面一位小朋友，然后站

　　到隊尾，看哪一隊最快，最安全。

　　（3）幼兒游戲，提醒被皮球碰到的小學生要重新開始，注意安全過馬路。

　　三、結束部分：放松運動

大班健康教案篇4

　　活動目標

　　1、能夠堅持早來園，愿意參加晨間活動。

　　2、能根據興趣、愛好制訂出相應的晨間活動計劃，并能按時實施。

　　3、愿意參加力所能及的活動。

　　教學重點、難點

　　1、能大膽表達出自己的想法

　　2、能用簡單圖示制出制訂的活動內容。

　　活動準備

　　紙和筆

　　活動過程

　　1、談話：每天早晨來幼兒園我們小朋友做什么了?你認為有那些問題?

　　2、小朋友可以做什么?重點引導幼兒大膽表達自己的想法。

　　3、請幼兒把自己的想法畫一畫。

　　4、展示幼兒的.活動內容并請幼兒講解

　　教學反思

　　在此活動中，幼兒能說出早晨來園時許多幼兒無所事事的現象，在老師的引導下能根據自己的興趣愛好制定不同的晨間活動內容，并用簡單圖示表現出來，但幼兒各自的活動較多，不利于全體幼兒同時實施，還需要進一步整理和歸納。

大班健康教案篇5

　　活動目的：

　　1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗玩紙棍的樂趣.

　　2、學習跨跳動作，在游戲中提高動作協調性。

　　活動準備：

　　1、物質準備：人手一根紙棍、場地分區、畫圓、妖怪道具、音樂。

　　2、經驗準備：幼兒有一物多玩的經驗、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、游戲情景引入，引發興趣。

　　“孩子們看我變成誰？”“現在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”

　　2、教師帶領幼兒進行熱身活動。

　　“師傅遇到妖怪了我們怎么辦？”

　　“來孩兒們操練起來。”

　　拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動作練習。

　　（二）基本部分

　　1、調動幼兒一物多玩經驗，進一步提升玩法。

　　“今天看誰能想出不一樣的玩法，看誰的玩法多，誰的本領最大？”

　　（1）教師巡回觀察、指導，拓展幼兒創造性玩法。

　　（2）幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動作。

　　“你們剛才是怎樣玩的？”教師對幼兒探索的多種玩法給予鼓勵肯定。

　　2、學習跨跳動作，掌握動作要領。（難點解決）

　　（1）幼兒展示跨跳玩法，引導幼兒觀察學習雙腿快速跟進。

　　“真厲害，他的雙腿跟進的特別快，我們再來仔細的看看”。

　　引導幼兒進行動作練習，教師觀察指導。

　　（2）教師兩次示范，引導幼兒觀察學習前腿高抬，加速助跑。

　　“剛才我是怎樣跨跳過去的？”引導幼兒進行討論。

　　（3）幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰練習，教師重點指導。

　　“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山。”

　　幼兒自由選擇高度不同的小山進行跨跳練習，教師觀察指導。

　　3、跨越引入鉆洞，幼兒練習鉆山洞。

　　4、游戲：打妖怪

　　（1）教師、幼兒共同協商布置場地，教師介紹游戲的玩法。

　　（2）幼兒游戲：

　　第一次游戲重點指導規則與動作。

　　第二次游戲重點指導動作。

　　第三次游戲重點引導幼兒提高速度，增加游戲的難度。

　　（三）結束部分：

　　放松游戲：面條人。

　　活動反思：

　　一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導有趣。

　　玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，但一般只會打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節活動教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過環環相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當作工具……幼兒在自由的玩耍中時時感受著新奇和快樂。

　　二、時時探索，環環互動。

　　整個活動體現了探索在前。教師在活動中充分尊重孩子的主觀能動性，分層次引導幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時做一個發現者，及時捕捉玩法獨特的幼兒，讓他們在集體面前展示，組織幼兒體驗同伴的.玩法，以啟發其他幼兒思考，喚起了幼兒的創造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會千變萬化，每當想出一種新的創意，孩子都會迫不及待地表演給老師。

　　三、動作發展與思維發展并進。

　　健康活動以促進幼兒動作發展為主要目標。在孩子探索時主要以“跳、跑”為主，教師及時引導，如變成飛機、杠鈴等來鍛煉上肢動作，組織游戲“鉆山洞”、“運西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動作都得到鍛煉，促進幼兒身體協調發展。

　　在健康活動中隨時注重幼兒思維能力和合作意識的培養，是本節活動的一大亮點。有個人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發了孩子的創造欲，而且培養了合作能力、創造能力和競爭意識。

　　四、動靜結合，組織有序。

　　活動注重遵循“動靜結合”的原則，而且設計自然巧妙，每一環節在自由探索盡情活動之后都安排了互相交流展示環節，其實這同時也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評，很自然地將孩子集中過來。

　　通過實施本次教學活動，感到教師對教具的收放自如是保證教學環節順利進行的前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時，教師設計的環節是先個人探索金箍棒的玩法，再幾個人合作拼擺，在施教中發現：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下來和其他小朋友一起合作，教師需要花費一定的時間和語言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識還尚未完全形成，所以將教學的環節做以相應調整，即：先組織孩子們合作探索，通過鼓勵、肯定他們，然后將金箍棒獎勵給他們，孩子們不僅能夠體驗到成功的快樂，獎品也會讓他們更加興奮、積極。

　　反思實際執教，值得注意的是：1、在請幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡練、準確、符合孩子理解水平的語言，將要求明確提出，以保證活動組織活而不亂。2、教師在教學中要善于運用抑揚頓挫的語言，如：在孩子們比較興奮時，可以用神秘的、小聲的語調吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來。