【必備】歌唱二小放牛郎教案10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的歌唱二小放牛郎教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歌唱二小放牛郎教案 1
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字挑的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會唱《歌唱二小放牛郎》。
過程與方法
1、讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質。
情感態度與價值觀
1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。
2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
課前準備：
學生收集抗日戰爭的資料
教學過程：
一、音樂激趣導入
師：同學們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）
學生聽歌曲，會唱的同學跟著輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學生讀文，感知文章主要講了一件什么事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那么人們為什么要歌唱王二小呢？大家認真讀書，一定會有很大收獲的。
組織學生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的`孩子，找出理由。
學生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫相應語句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問題
師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學生匯報：
1、二小是個機智的孩子。
引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？
2、二小是個勇敢無畏的孩子。
引導學生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時的場景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。
學生根據自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學生自由讀。
2、（教師放音樂）學生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節讀。）
3、學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。
歌唱二小放牛郎教案 2
教學目標：
1.認識15個生字，會寫10個字，認識多音字挑。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累詞匯。
3.激發學生熱愛小英雄、學習小英雄的情感。
教學建議：
這個故事發生在抗日戰爭時期的一個北方山區，對于當今的兒童來說，由于年代久遠，抗日戰爭、解放區、掃蕩、埋伏圈、后方機關、等都是生疏的事物，這對學生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學中，老師可以引導學生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學生對那個時代有一些感性認識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學習課文。
教學時還可以啟發學生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。
在教學本課時可以和音樂課結合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現出多么大的勇氣和智慧。從面引導學生理解能在非常時刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。
在教學生字時可以繼續培養學生的自學能力。可以采用學生間的互幫互學，采用小組之內或同位之間借助后面的生字條學習。老師一定要做好檢查。
在指導書寫時著重指導：耍、急、昏。耍寫字時注意要和要區別開來，下邊的女字橫要拉長，托住上邊的而字才好看。急中的'彐寫在中間，里邊的橫要壓橫中線。昏第三筆橫稍向上翹，第四筆要拉長，拉到橫中線位置再出現。
拓展練習：
一、比一比，組詞語。
耍（）坡（）揚（）
要（）披（）場（）
二、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連，先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
（）（）（）（）（坡）
（）（）（）（）（山坡）
相關資料：
精品教案：
歌唱二小放牛郎（一）
一、創設情景，導入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？
2.今天我們就來認識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學生自讀課文。電腦出示自讀要求：
⑴自讀課文標出小節。
⑵圈出生字詞。
2.聽老師讀課文，注意生字詞。
3.同位之間合作識記生字。
4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護著后方機關，掩護著幾千老鄉。就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）
三、品讀課文，理解課文內容。
1.指名讀課文，其它學生思考：課文主要講了一件什么事？
2.自由讀課文，小組內交流本課中感受最深的部分。
3.匯報交流情況。結合匯報情況，相機引導。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導學生談談：敵人是多么殘忍？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？
4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節。
四、朗讀課文，升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內討論并練習朗讀自己喜歡的小節。
2.學生朗讀并進行自評與互評。
3.課文學完了，現在你們有什么話想對王二小說嗎？（學生舉手發言）
五、分析字形，指導書寫。
1.電腦出示要求會寫的10個漢字，學生書空，找出自己不會寫的字。
2.老師及時指導。
六、課外拓展：
1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎教案 3
教學準備：
1.課前搜集英雄人物的故事。
2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩了解抗日戰爭的故事。
教學過程：
一、介紹背景，激情導入。
1.師：同學們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）
2.師：同學們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）
3.大家知道這位英雄是誰了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個放牛的孩子，那時候，日本鬼子來侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當時，全國人民都團結起來抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產黨的帶領下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經過長達8年的抗日戰爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰爭中有許多許多中國人為了保衛祖國獻出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個時候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀念這位小英雄，作者寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學習這首詩。（板書課題《歌唱二小放牛郞》）
二、初讀課文，認識生字。
1.師范讀。要求：生邊聽邊把不認識的生字畫出來。
2.學生自讀課文，認識認讀字，了解課文內容。
3.同位之間互讀課文，糾正字的'讀音。
4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開火車讀、指名讀）
5.學習多音字挑。大屏幕出示：讀一讀加點字的讀音。
①我每天放學后要幫助媽媽挑水、做飯。
②敵人把王二小挑在槍尖上。
③請挑選合適的詞語填空。
④我要向你挑戰。
三、品讀課文，領悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話復述故事內容。
3.指名讀課文，理解課文內容，解決疑難問題。
4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時候臉上還帶著微笑？
四、朗讀課文，升華感情。
指名讀，老師指導有感情地朗讀，老師評價，學生與學生之間進行評價。
五、自主識字，指導書寫。
1.用自己喜歡的方法學習要求書寫的字。
2.老師針對難點字進行指導。
六、課外延伸
1.把這個故事講給別人聽。
2.學唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
歌唱二小放牛郎教案 4
一、教學目標：
1．學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。
2．學唱《歌唱二小放牛郎》。
3．正確流利地朗讀課文。
二、教學重難點：
學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。
三、教學準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片
四、教學過程：
（一）導入：老師給你們講一個故事，故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區……
（二）師：這個故事曾經感動和激勵了無數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……
（三）播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱。
（四）會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍。
（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》。
（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字。
（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節），遇到不認識的`字相互請教。
（八）測讀生字卡片：（認讀）
1．不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
2．再讀讀易錯字，組詞或造句。
（九）小游戲:
猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……
（十）多音字組詞：
（十一）再讀課文：
齊讀，老師邊聽邊指導。
（十二）指導寫字：
1．生觀察指出易錯字。
2．重點指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折鉤。
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。
急：中間的橫不出頭。
染：右上“九”的寫法。
3．學生讀讀、寫寫。
（十三）作業：
1．生字、詞。
2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。
3．讀課文。
附：板書設計
歌唱二小放牛郎
耍危急染
第二課時
一、教學目標：
1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。
2．啟發學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。
二、教學重點：
1．理解英雄的含義。
2．想象二小與敵人斗爭時的場面。
三、教學準備：
磁帶、錄音機
四、教學過程：
（一）導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
（二）請同學們說一說。
（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）。
（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）
（五）組內解決不了的問題全班交流。
（六）可隨機出示以下句子：
1．放牛的不知哪兒去了
2．就在那十分危急的時候
3．二小順從的走在前面
4．敵人把二小挑在槍尖
5．英勇地犧牲在山間
6．他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。
（七）重點學習第三、四、五節
1．邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法。
2．分組交流。
3．指名生匯報。
（八）再讀課文
問：你認為哪個小節讓你很受感動？可以當堂背誦。
（九）齊讀課文
會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？
（十）師小結：（略）
（十一）作業：
1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。
2．積累介紹二小的圖片或資料。
3．預習《歌聲》。
歌唱二小放牛郎教案 5
教學目標：
1．了解故事發生的歷史背景。
2．學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3．能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點：
認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學設計：
一、導入
1．今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？
2．生邊聽邊想。
3．師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的`生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4．揭示課題，齊讀課題。
二、學習生字
1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2．復習認識生字的四個步驟。
3．獨立識字，小組交流。
要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。
三、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
（師板貼15張生字卡片）
（一）
1、（男一人）抽生讀第一節。其余同學觀察一下，在第一節中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
（二）
1、（女一人）抽生讀第二節。其余同學觀察一下，在第二節中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
（三）
1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，并且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
（四）
1、默讀第四節。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
（五）
1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。
（六）師：看看最后一個生字出現在哪一節啊？
1、男，女生輪流讀六、七節。
2、認讀生字，組詞。生字：含。
小結男女生比賽情況。
四、總結
1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3．齊讀課文。要求：正確，流利。
4．書寫生字。
在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。
歌唱二小放牛郎教案 6
教學目標：
知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。
能力目標：能將力度、速度、情感的變化體現在樂曲的歌唱過程中，并能根據故事情節，實現音美的完美結合。提高自己的藝術素質。
情感目標：通過完善歌曲，對學生進行愛國和熱愛生活的思想教育。<
教學重難點：
將力度、速度的變化體現在樂曲中，將情感融于樂曲，全身心投入感受樂曲。<
教學過程：
一、談話引入，將學生帶入情境
1、同學們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事，愿意聽嗎?
2、結合圖片，聽錄音，引導學生歸納敘事歌曲及其特點。
二、對比教學，突出重點，解決難點
1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節奏。
2、節奏練習：首先教師范打節奏，接著讓學生根據節奏說故事。
三、強化重點，學唱歌曲，完善歌曲
1、口琴吹奏旋律，要求學生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲題目。
3、結合歌詞復習第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。
4、視唱樂譜：首先教師教唱學生，再由學生律動一遍。
5、完善歌曲：分領唱和齊唱帶有表演性歌唱。
四、課堂拓展
將情節畫成連環畫，讓學生自己上黑板根據自己的理解完善畫面。同時對學生進行熱愛祖國，熱愛生活的教育，是全課的一個升華。
教學反思：
課堂中學生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現出力度與速度的變化。但是我能感受到學生盡力去做，只是由于他們的.水平有限。我也不過與強求，但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環節，我已經倍感欣慰。從學生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領悟了歌曲的內涵。所以說，一堂欣賞課學生能感悟到，就是成功的。
歌唱二小放牛郎教案 7
教學目標：
1．通過朗讀了解課文內容，感受二小的英勇機智，舍己為人的精神。
2．通過對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學生對英雄有更深的了解，燃起學生對英雄的崇敬。
教學重難點：
通過朗讀體會二小不怕犧牲的精神，喚起學生對英雄的敬仰。
教學時間：
1課時
教具：
課件，投影，圖片
教學過程：
一、導入：
放音樂
師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學們默讀課文2-6小節，回答問題。(整體感知課文)
二、匯報：（根據學生回答的情況相機點撥理解課文，指導朗讀，體會感情。）
第二小節：山溝有什么用？如果敵人越過了山溝會怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？）
第三小節：
（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會“危急”，指導朗讀。）
（2）指名讀，評讀。（培養互相評價的能力。）
第四小節：
（1）讀到這小節你有什么問題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）
（2）想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？
（3）帶著想象互讀互評。
第五小節：
從這小節中你看出了什么？（挑、摔體會敵人兇殘。）
當他給敵人帶路時想到了這樣的結果沒有？為什么還要這樣做？
（學生回答有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）
（3）把你的感情讀出來，自評，師評。
第六小節：
（1）就帶著你的這種感情讀第六小節。
（2）為什么二小含著微笑？
（3）加上你的理解再來讀讀。
第七小節：
師：秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚，每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。
你此時對他什么感情？對敵人呢？（帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節吧！）
齊讀。指名讀。
三、如果你現在就站在二小的墓前，你想對他說些什么？
把你想說的話寫下來。（配樂）-----指名讀。
四、其實像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學習的課文，誰能說說？（出圖：《歌聲》《江凡》）語文天地里的于連講的'也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？
五、英雄？其實身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時期那些醫務人員不也是戰勝非典的英雄嗎？
六、作業：收集身邊英雄的故事。
歌唱二小放牛郎教案 8
教學目標
1、認識15個生字，正確書寫10個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱歌曲。
3、培養學生小組合作意識和想象能力。
4、激發學生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰爭的一些感性認識，正確認為歷史。
教學重點
1、易錯字較多，培養學生獨立識字能力。
2、從主體部分的側面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。
教學準備
1、收集有關抗日戰爭的資料。
2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時
一、導入
老師想給大家講個故事。它發生在抗日戰爭時期一個北方的山區。敵人向解放區掃蕩，解放區的政府機關和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧！（播放歌曲）
二、新課
（一）自學
1、學生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。
2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當小老師。
3、自檢識字情況。
（二）識字
1、激趣圈字。同學們通過讀課文，認識了這么多生字。現在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚
2、小組合作識字。
3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學說得多。
4、交流識記方法。
（三）寫字
1、示詞語，討論加點字應注意什么。
玩耍、危急、含著、染紅
2、示范書寫。觀察摹仿。
3、獨立書寫。自檢互評。
4、同桌聽寫，鞏固記憶。
（四）交流
1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？
2、小組討論，交流所得。
3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？
4、結合插圖，引發學生想象當時具體情景。
學生自由發言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
（五）誦讀
1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關、掩護著幾千老鄉。通過語速的變化體會情況的緊急。
2、讀詩歌的結尾，體會人們悲憤的心情。聯想到自己對有關抗日戰爭的認識，激發仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂朗誦。
這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的.精神激勵人們去奮斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。
第二課時
（一）學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（二）交流
1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。
2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。
3、談一談你學習了這一課的收獲。
4、學習在閱讀中聯想。
見書98頁金鑰匙，結合本課內容及丁丁的話幫助學生掌握學習方法。
（三）練習
1、讀拼音、寫詞語。
玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住
2、形近字組詞
耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。
3、給詞語排隊，連成一句話，并加上標點。
英勇地
犧牲
王二小
在山間
4、照樣子改寫句子。
例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。
（1）我把蘋果洗給別人吃。
（2）媽媽把飯做好了。
歌唱二小放牛郎教案 9
教學資料：
理解課文資料，學習生字。
學生學習過程
一、切入舉偶
1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你明白了什么。（聽過這首歌的學生必須會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）
這天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）
（從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的.歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想明白小英雄王二小的故事嗎？這天我們就來學習他的故事。（板書課題）
二、對話平臺
（一）聽讀（整體感知課文資料）
點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你明白了什么？
（營造學習氛圍，創設學習情境，整體感知資料，挖掘學生的認知。）
自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文資料。）
邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。
（二）識字（檢查自學狀況，利用插圖鞏固生字。）
1、匯報你在課前是怎樣自學生字的。
（課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）
2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？
3、用插圖引出生字、認識生字。
出示圖一：王二小在干什么？（認識生字助、哨）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字敵、蕩）
出示圖三：王二小怎樣做的？（認識生字順）
補充圖四：結果怎樣？（認識生字突、槍、殺害、英雄、沖、部）
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？
（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。
（引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心理解他人的評價，從而學會評價。）
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
（讓學生大膽地質疑，培養學生敢想敢問的好習慣。）
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
（四）練習（訓練學生的思維潛力和語言表達潛力）
照樣貌說一說：
（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。
（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。
（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）
1、出示要寫的字王、邊、進，指導認讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）
4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。
5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字潛力。）
板書設計：
歌唱二小放牛郎
歌唱二小放牛郎教案 10
教學目標：
1、正確認讀本課七個生字，讀準多音字“挑”的讀音，會寫田字格里的十個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱這首歌。
3、了解王二小的英雄事跡。學習他機智勇敢同敵人作斗爭的精神。
課時建議：
一課時。
教學過程
設計意圖
（一）音樂激趣 導入新課
1、師：老師給你們帶來了一個故事，故事發生在抗日戰爭時期的一個北方山區……
2、師：這個故事曾經感動和激勵了無數的人，為了紀念小英雄王二小，人們編寫了一首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……
3、播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱。
介紹故事，使學生了解抗日背景。
利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代，拉近了同學們與文本之間的距離。
（二）初讀課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準，句子讀通順。
2、默讀課文，標出小節號，畫出不理解的生字詞，共同討論解決。
３、多種形式檢查學生識字情況。
指名分節讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。
培養學生自學生字的能力，特別是學習能在具體語境中辨別讀音的能力。
培養學生默讀的能力，小組合作學習的.能力。
使學生始終對學習生字充滿興趣。
培養學生從文中整體感知課文內容的能力。
（三）品讀課文 升華感情
師：你覺得這首歌里的哪一節最能打動你？先讀一讀，畫一畫，再想一想為什么？
全班交流：學生可能從以下幾方面理解：
１.第二節：結合文章的背景，理解“掃蕩”，“掩護”等詞語的含義。
２.第四節：通過“順從”一詞體會王二小在敵人讓他帶路時心中的想法，體現了王二小的機智。
３.第五節：“挑在槍尖”、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。
４.第六節： 王二小犧牲了，但他是微笑著走的。“含著微笑”體現了小英雄的勇敢無畏的精神。
5、第七節：可引導學生站在鄉親們的角度，想象鄉親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣。
帶著懷念的感情齊讀第7節。
6、讀完課文，你覺得王二小身上的哪些品質打動了你？（機智勇敢無畏）
培養學生不動筆墨不讀書的習慣。
學生對當時的背景不太了解，介紹一下當時背景資料，課內與課外相結合，十分有利于學生體會當時情況危急，關系重大。
訓練孩子抓住重點詞語理解文章的能力。
想說哪里，就說哪里，給學生主動權。
學生在讀中體會，更加激起學生對英雄的崇敬懷念之情，促進學生情感的發展。
（四）回歸課文 知識拓展
師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。
學生根據自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
（教師放音樂）學生跟著音樂讀。
學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師總結：抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，同學們可以搜集一些抗日小英雄的圖片和資料，與同學們交流。
充分調動學生的積極性，更提升了文本的內涵。
回歸文本整體地讀，讓學生對文本有一個整體印象。
以唱代讀，豐富了學生的情感。
通過運用各種途徑查找資料，學生也能初步掌握課外查找記錄資料的方法。
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