大班語言教案

時(shí)間：2026-03-19 17:29:41 教案

【精選】大班語言教案模板錦集六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班語言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】大班語言教案模板錦集六篇

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。

　　3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

　　4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；

　　難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　中國(guó)地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國(guó)真大”。

　　(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

　　(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國(guó)真大”。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　（一）通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。（聽聽看詩(shī)歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？）

　　（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、幼兒交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）

　　2、教師用圖片梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

　　（三）多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩(shī)歌意境）

　　1、看圖幼兒自主朗誦詩(shī)歌。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）

　　2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）

　　（四）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境）

　　1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。（初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境）

　　2、多形式朗誦詩(shī)歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）

　　3、配樂朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。）

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的'想象性思維。

　　五、延伸環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課開始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

　　小百科：祖國(guó)是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán)，大好河山，燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能從圖中初步體驗(yàn)小美第一次上街買東西的感受。

　　2、理解故事內(nèi)容，講述小美第一次上街買東西的經(jīng)歷。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書、每人一本小圖書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、引導(dǎo)語：小朋友，你去買東西過東西嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）

　　2、有個(gè)小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會(huì)發(fā)生什么事情?

　　二、出示大圖書，教師講述故事前半部分

　　1、指導(dǎo)語：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出來？

　　2、出示第二和第三幅圖1）語：小美在買牛奶的路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？

　　2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會(huì)堅(jiān)持去買牛奶還是回家找媽媽呢？

　　三、幼兒自由閱讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？

　　2、提要求：安靜地看書，從第5頁(yè)看到第13頁(yè)，仔細(xì)看看每一頁(yè)在講什么？

　　四、理解閱讀

　　1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的'？

　　2、剛開始的時(shí)候，為什么小美沒有買到牛奶？女主人向小美道歉以后，為什么小美還會(huì)掉眼淚？

　　3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？

　　四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。

　　小美在買牛奶過程中說過什么話？?jī)纱握f的話有什么不同？為什么會(huì)這樣？

　　五、情感教育指導(dǎo)語：

　　小朋友還小，以后也會(huì)遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會(huì)遇到很多問題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

大班語言教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)用連貫的語言，圍繞“有用的繩子”進(jìn)行談話。

　　2、學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

　　3、能大方地向同伴、老師表達(dá)自己的`想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種繩子（毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶）若干。

　　2、幼兒每人自帶一根繩子。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、通過故事引出談話話題。

　　（1）老師講故事：有一個(gè)糊涂人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……

　　（2）與幼兒討論如下問題：在哪里看過繩子？繩子可以做什么用？找一找，自己身上有沒有繩子。

　　2、運(yùn)用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。

　　（1）讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，老師可與幼兒共同活動(dòng)。

　　例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

　　（2）老師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

　　3、運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。

　　老師推出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是根粗繩子，四肢是根不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是根細(xì)繩子，頭發(fā)是根細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用？啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。

大班語言教案篇4

　　教案目標(biāo)：

　　1、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

　　2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問題，多提問題，多動(dòng)腦筋，才能變得更聰明。

　　重難點(diǎn)：

　　欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

　　準(zhǔn)備：

　　1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

　　2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。

　　教案過程：

　　一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：

　　1、提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么？有什么作用？

　　2、教師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。

　　3、過渡：那鋸子是誰發(fā)明的呢？老師還有一個(gè)呢！

　　二、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：

　　1、欣賞《魯班造鋸》的，知道鋸子的由來：

　　（1）教師生動(dòng)地講述。

　　（2）提問，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會(huì)把鋸子做成這種模樣的？

　　（3）教師小結(jié)：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過反復(fù)的.研究發(fā)明了鋸子。

　　2、欣賞《魯班造鋸》的，知道傘的由來：

　　（1）教師出：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。（傘）

　　（2）教師講述《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：

　　師：你們知道我國(guó)第一把傘是誰發(fā)明的嗎？請(qǐng)聽《魯班造傘》。

　　（3）提問，幫助幼兒理解：

　　a、沒有傘人們出門會(huì)怎么樣？

　　b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

　　c、人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后魯班造出了怎樣的傘？

　　D、聽了兩個(gè)，你覺得魯班是個(gè)怎樣的人？

　　三、鼓勵(lì)幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明：

　　1、幼兒拿出收集的資料互相交流。

　　2、個(gè)別幼兒介紹。

　　3、教師小結(jié)：魯班是我國(guó)古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。

　　4、鼓勵(lì)小朋友要向魯班學(xué)習(xí)，從小愛動(dòng)腦筋，多發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，還要多動(dòng)手做做，試試。

　　延伸：

　　在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。

大班語言教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

　　3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)活動(dòng)過程：

　　一、開始部分（教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣）師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看啊？

　　二、觀察圖片，說一說（教師用語言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。）

　　（一）教師引導(dǎo)：

　　1，你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）

　　2，看到這幅畫你想到了什么？

　　3，你能看著這幅畫，說幾句話嗎？

　　（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時(shí)候，教師引導(dǎo)，使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

　　（三）欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）

　　三、放錄音故事《奇怪的橋》提問：故事中有哪幾種小動(dòng)物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

　　四、分組講故事（由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的想象力。）

　　（一）提前分好組

　　（二）老師提要求：每個(gè)人都要講一講，一個(gè)人講話的時(shí)候，其他小朋友要認(rèn)真聽。

　　五、個(gè)別幼兒講故事（鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。）

　　1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事，其他人認(rèn)真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？

　　2、注重評(píng)價(jià)，教師要用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒明確自己講的好，好在哪？其他小朋友學(xué)，應(yīng)該學(xué)什么？

　　六、結(jié)束部分：表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

　　1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。

　　2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：

　　1、教師對(duì)于幼兒的`習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。

　　2、教師的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。

　　3、個(gè)別幼兒沒有照顧到，可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者，沒有參與進(jìn)來。

　　改進(jìn)措施：

　　1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽"，如何"站"，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。

　　2、教師評(píng)價(jià)要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng)，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、教師要面向全體，對(duì)于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。

大班語言教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出："語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《果醬小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

　　喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。

　　通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡-小房子；

　　背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

　　一首快節(jié)奏的音樂；

　　印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

　　蠟筆14盒、7張桌子。

　　熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）出示小房子，引題。

　　我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

　　（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

　　1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　2．邊講述邊提問：

　　小房子的香味可能是什么？

　　熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？

　　（三）請(qǐng)幼兒作畫并猜想。

　　接下來房子還會(huì)不會(huì)變？

　　它會(huì)變成什么好吃的醬，誰會(huì)引過來？

　　（四）教師完整講述故事一遍。

　　熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的`顏色又變了，這是怎么回事？

　　接下來會(huì)發(fā)生什么？

　　（五）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

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