大班語言教案

時間：2026-03-19 16:12:12 教案

精選大班語言教案模板匯編七篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選大班語言教案模板匯編七篇

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發現線索，尋求答案。

　　2、學會從畫面上發現故事的重要細節，并理解故事情節。

　　3、理解故事的線索，了解故事前后呼應的特點。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備

　　大書、小書，有關《聲音》的音樂

　　活動過程

　　（一）導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。

　　師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

　　2、小耳朵準備好了沒有？

　　3、你們聽到了什么聲音��？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）

　　4、我發現我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏！

　　（二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發出什么聲音。

　　師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

　　2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？

　�。ㄈ┙處熅徛喆髸^程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。

　　師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）

　　2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！

　　3、好了，我們已經看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）

　　4、教師小結：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？

　�。ㄋ模┑诙伍喿x大書，帶著問題要求閱讀。

　　師：1、那現在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音？第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發出來的，是誰發出來的？

　　2、好了，看完了，現在老師要來問問那四個問題。

　　3、卡卡夢到了什么？

　　4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？

　　5、那他夢到的這些會發出什么聲音呢？小白兔會發出什么聲音？小貓呢？水管會發出什么聲音呢？到底是不是這樣呢？

　�。ㄎ澹┙處煄ьI幼兒一起第三次翻看大書，結合圖畫和文字，關注一些畫面細節。

　　閱讀封面：

　　師：1、幼兒跟讀書名。

　　第一頁：

　　師： 1、卡卡在玩什么？

　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？

　　3、教師閱讀文字。

　　第二頁：

　　師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）

　　第三頁：

　　師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？

　　2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢？

　　3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？

　　4、我們來看看。教師閱讀文字。

　　第四頁：

　　師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）

　　2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

　　3、閱讀文字。

　　第五頁：

　　師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？

　　2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會有點害怕啊？

　　3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

　　第六頁：

　　師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發生了什么變化？他為什么是這個表情？

　　2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！��！

　　3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

　　第七頁：

　　師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的'表情又是如何的呢？

　　2、那卡卡現在心里會在想什么呢？

　　第八頁：

　　師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發生了什么事情呢？

　　2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

　　第九頁：

　　師：1、卡卡現在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）

　　2、他為什么不玩小火車了？

　　活動反思：

　　1、預設情景，激發學習動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養學生的思維能力。

　　2、加強直觀，豐富感知�！盎顒邮钦J識的源泉，智慧從動作開始”，教學時，根據學生的認知規律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中，讓學生在靜態和動態中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學生的思維由具體向抽象的轉化。讓學生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發了學生的興趣，又使他們學會了物體傳聲的實驗，體現了學生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學生的認知特點，培養了學生的實驗，分析能力。

　　3、學會嘗試，鞏固運用。教學時，通過師生協同活動，啟發學生利用知識遷移規律，嘗試性解決生活中的問題，使學生學以致用，鞏固和掌握科學概念，發展學生智力，激發探究科學的情趣。通過設置情景，表揚激勵等多種方法，讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學中樂、樂中學。在教學中，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。

　　總之，本課時教學讓學生掌握一些操作，觀察，推理的學習方法，培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式，步步深入，培養了學生實驗分析能力，同時注重講練結合，使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯系起來，學以致用，達到舉一反三的目的。

大班語言教案篇2

　　設計思路：

　　最近小朋友談論的話題經常是關于狗幫主人看門，貓捉老鼠，鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事，于是我結合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設計了本次活動，讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂，激發幼兒樂于助人的情感。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面進行初步的判斷，想象。

　　2、運用自己的語言，大膽地講述，培養幼兒認真傾聽別人講述。

　　3、懂得幫助他人會使人快樂，激發幼兒樂于助人的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、房子圖片5張（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房完美可是隔壁住著小貓，五號房外形完美。）

　　2、圖畫一張，傷心老鼠頭飾一個，開心老鼠頭飾若干

　　3、金牌30塊

　　4、錄音機，磁帶

　　活動過程：

　　1、教師出示圖畫，啟發幼兒討論：老鼠為什么不開心？

　　2、教師戴上傷心老鼠的頭飾，以傷心的.口吻說：“大風把我的房子吹走了……”

　　3、啟發幼兒幫幫老鼠的忙，為老鼠找房子。

　　出示1――4號房子，布置在活動室四周，讓幼兒分散自由觀察。

　　提問：①這座房子怎么樣？②你覺得合適嗎？③為什么？

　　4、組織集體討論：①這四座房子怎么樣？②適合小老鼠呢？③你從什么地方看出來不適合呢？

　　5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題觀察討論。

　　提問：①看看這座5號房子怎樣？②住進去安全嗎？

　　6、引導幼兒想辦法幫1――4號房子修理好。

　　7、出示開心老鼠，表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，并送小禮物，讓幼兒體驗互相幫助的快樂。

　　8、在《健康快樂動起來》的音樂聲中共同慶祝，活動自由結束。

　　活動延伸：

　　開放語言區，美工區，音樂區，結構區供幼兒自選活動

　　重點指導：語言區提供故事卡片，引導幼兒創編并講述關于小老鼠的故事；

　　美工區提供圖畫紙、油畫棒，引導幼兒為小老鼠設計房子；

　　音樂區提供各種頭飾、錄音機、磁帶等，讓幼兒表演關于小動物的歌曲及舞蹈；

　　結構區提供各種積塑、積木，引導幼兒繼續為小老鼠建造房子。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力�！�

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。

　　2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

　　活動過程：

　　1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？

　　2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：

　　（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的。”

　　（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。

　　（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

　　3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內容。

　�。�1）為什么菊花說秋天是黃色的？

　　（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？

　　4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

　　5、打開幼兒用書，啟發幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。

　　教學反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的.顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實�；顒又械诙h節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

大班語言教案篇4

　　活動目標

　　1、感受“吹牛”這種大膽想象方式帶來的樂趣。

　　2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。

　　3、能區別吹牛與說謊的不同。

　　4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

　　活動過程

　　1、引題——初步理解詞語“吹�！�

　　（1）講述“吹�！�，激發幼兒的興趣。

　　——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。

　�。�2）討論：

　　——師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎？為什么？

　　——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的）

　　（3）教師小結。

　�。ù蹬＞褪钦f大話，把不可能發生的事情說成已經發生了）

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　　（1）欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹�！薄捌嚤晃也缺饬恕保�

　　問：你覺得誰吹牛更有趣？為什么？

　�。�2）欣賞故事第二部分（“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”）

　　問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊？

　　2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？

　　（3）欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）

　　——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？

　　3、嘗試吹牛

　　——吹牛大會就要開始了，現在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害�。ㄓ變鹤杂山Y伴說，請個別幼兒示范吹牛）

　　4、嘗試表演

　　根據故事內容及老師提示，請幼兒表演故事內容。

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

　　小米沙問：“你幾歲啦?”

　　斯大西克說：“九十五歲呀!”

　　小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”

　　斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢�！�

　　小米沙說：“你沒我爸爸高�！�

　　斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀。”

　　小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢�！�

　　斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢�！�

　　小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了�！�

　　“那你怎么沒有死?”

　　“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了�！�

　　“你不是沒有腦袋了嗎?”

　　“當然沒有腦袋�！�

　　“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋�！�

　　“那你現在怎么有腦袋?”

　　“另外長出來的呀�！�

　　“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了�！�

　　小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

　　“后來，鱷魚又把我吐出來了。”

　　小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了。”

　　“我知道，我知道。”斯大西克說：“你馬上要講汽車從你身上開過去了�！�

　　“根本不是這么回事兒，我不說這個。”

　　“那你說什么呀?”

　　“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。”

　　這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在干嗎呀?”

　　“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王�！�

　　依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處。”

　　依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的'冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來。”依果爾講完，開心地大笑起來。

　　“妹妹挨了罵，你還那么高興。”小米沙說：“你這是撒謊，不是吹牛�！�

　　斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的。”

　　依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個，讓我學學。我也想當吹牛大王�！�

　　小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會飛，有一天，我飛到......”

　　教學反思：

　　吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動機。幼兒愛空想，時常區分不出真假，辨別不了吹�？障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區別。

大班語言教案篇5

　　活動目標

　　引導幼兒在尋找朋友的過程中發現快樂并獲得快樂的情感。

　　理解故事《小魚找朋友》的基本內容，初步嘗試分析故事的主題。

　　運用繪畫表征的方式，表達自己對故事的理解及對主題的認識。

　　活動準備

　　1、三張背景圖，三條不同表情的小魚。

　　2、每個幼兒一本連環畫（留有幼兒填畫的部分）

　　3、音樂光碟《一天到晚游泳的魚》伴奏帶

　　活動流程

　　根據已知，提出未知—展開討論，猜測內容—理解故事，分析主題—繪畫表征，體現主題—交流討論，游戲結束

　　活動過程

　　1、根據已知，提出未知

　　出示第一幅圖，（一條小魚在水里孤孤單單的游著）根據幼兒對圖的了解，提出問題：“你從這幅圖上知道了什么？”該問題的提出，開闊了幼兒的思維空間，從而簡單明了的導入了主題。

　　2、展開討論，猜測內容

　　這一環節是我本次活動的一個重點。引導幼兒猜測故事的發展情節，教師通過出示圖二，提出問題“小魚為什么開心了？誰會來和小魚做朋友？他們會說些什么？” 出示圖三，提問“小魚和好朋友在一起會干什么？”，這一系列問題的提出，給幼兒提供了豐富的想象空間，從而在發展幼兒開闊思維的同時提高了幼兒的語言表達能力。

　　在這一環節，教師通過對幼兒的引導，以簡筆畫的形式將幼兒的語言轉變成圖畫表征，并對好朋友之間交流的語言以有趣的符號來體現，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼兒參與活動的積極性，并為更好地解決活動難點奠定了基礎。

　　3、理解主題，分析主題

　　教師通過提問：“圖一的小魚為什么不開心？”“圖二的小魚為什么開心了？”，通過小魚情緒的變化，引導幼兒通過自己對故事的理解，得出結論：交朋友可以給人們帶來快樂。

　　4、繪畫表征，體現主題

　　這是我本次活動的.一個難點，也是一個亮點。幼兒通過自己的想象以連環畫的形式進行表征紀錄。因為在上一環節有語言表達過渡到繪畫記錄的鋪墊，相信這一難點在幼兒的說說、畫畫中就可以輕松解決。

　　為了體現語言與繪畫表征的結合，我在幼兒記錄時進行語言引導“你覺得誰會來和小魚做朋友”“他們會說什么呢？”等等，這一問題的提出，可以更好的承接下一環節，為幼兒的語言講述再次奠定基礎。

　　5、交流討論，自由結束

　　幼兒根據自己的連環畫內容以簡單的語言進行講述，在這一環節之中，《小魚找朋友》的故事將會因幼兒的想象而變得更加豐富，也會使幼兒的自制畫冊變得更加有趣、充實。

　　活動延伸

　　針對班內幼兒可開展“好朋友”專題，引導幼兒在生活中積極、主動的尋找朋友，并在班內發動家長與幼兒共同制作好朋友》畫冊。

　　活動特色

　　1、問題提出的發散性

　　2、活動設計的創新性

　　設計意圖

　　對于現在幼兒，大多數都是獨生子女，飯來張口，衣來伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現象，這顯然不是我們所期待的教育結果。在當今社會大力提倡素質教育的前提下，如何培養幼兒一個陽光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設計了《小魚找朋友》這一語言活動，旨在引導幼兒在尋找朋友的過程中發現快樂，體驗快樂！

大班語言教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達自己的感想。

　　2、能充分發揮想象，創編故事情節，體驗活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。

　　2、《幼兒畫冊》

　　三、活動內容：

　　1、導入，引出小豬的房子。

　�。�1）教師提問：小朋友，你們都見過什么顏色的房子呢？

　�。�2）出示小豬圖片

　　小豬蓋了間新房子（出示沒涂色的房子），想給它涂上漂亮的顏色，可是涂什么顏色好呢？

　　師：小朋友們說的真好，小豬也請他的朋友幫忙出主意了，我們一起來看看吧！

　　2自主猜想、閱讀。

　�。�1）教師出示故事中的小動物（小羊、小狗、公雞、小兔）

　　師：4個朋友給了4個建議，是什么呢？（教師出示綠、黃、紅、白色卡）

　�。�2）幼兒自主閱讀

　　師：小豬為了讓4個朋友都不失望，便將房子變成了這四種顏色，這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子？小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢？答案藏在書里，請小朋友們自己去看一看，找一找。

　�。�3）提問：小羊說的是什么顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是看到綠色的房子怎么說的呢？（一起跟著老師復述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看！”；小狗又是怎么說的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”（貼上綠房子，并復述。)；出示紅房子，問：紅色房子是誰的主意？（公雞）房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”；最后一個是誰？（小兔）它說什么顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復述）

　　（4）提問：小豬想了什么辦法滿足朋友的呢？為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的`心愿得到滿足？（注意強調四季不同的色彩）

　　（5）你最喜歡哪種顏色?哪個季節?為什么?

　　3、完整復述故事。

　�。�1）提問：剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西？（房子）那誰來給我們的故事起個名字呢？

　　（2）師生一同復述故事。

　　4、創編故事。

　　(1)如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?

　　(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。