大班美術教案

時間：2026-03-18 12:37:56 教案

大班美術教案范文十篇

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班美術教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班美術教案范文十篇

大班美術教案篇1

　　今天下午的美術活動《名字大變身》，是讓幼兒將自己的名字用各種方式畫出來。大班的幼兒已能初步的畫出自己的名字了，為了讓活動變得理有趣，我就將孩子們最近特別感興趣的“撕名牌”游戲結合在一起，請幼兒自己制作出漂亮個性的名牌，然后就可以玩“撕名牌”游戲。孩子們聽了之后都特別的高興，很快就調動了他們參與活動的積極性，在制作名牌的過程中都非常地認真。有的幼兒用漸變色來填充自己的名字，有的幼兒用漂亮的花朵來進行裝飾，還有的`幼兒將自己的名字變成一只小動物等等，每個孩子都制作出了屬于自己的獨一無二的名牌。在玩“撕名牌”的環節，幼兒平時電視看得較多，對于撕的方法都有所了解，但是沒有真正的玩過，對于規則還不是很清楚，導致出現了混亂。還有制作名牌的材料是紙的，所以很容易撕破，有個別幼兒因為名牌被別的小朋友撕破了而嚎啕大哭。

　　活動結束后，我也進行了反思。本次活動的前半部分是成功的，通過幼兒感興趣的內容激發了幼兒對于文字的興趣，在名牌的制作過程中也加深了幼兒對文字結構的了解。但后面的游戲環節，我們準備還不夠充分，首先應該有透明膠將名牌進行封面，避免撕破。還有就是對游戲規則的制定，要在活動前進行集體討論，明確規則，只有考慮周祥這樣游戲玩起來才能更有趣。

大班美術教案篇2

　　設計意圖：

　　我國是木刻版畫的故鄉，歷史悠久，在世界上具有深遠的影響。紙版畫則是藝苑中新出現的一種版畫形式，特別是吹塑紙畫，它取材容易、工具簡單、制作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術魅力。對大班幼兒進行吹塑紙版畫教育熏陶，有利于培養幼兒對中國傳統藝術的興趣；有利于提供創作的空間，激發幼兒的創作欲望；有利于培養幼兒的創新精神。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創造。”圍繞此思想我設計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎上展開想象的翅膀，幼兒根據自己的意愿將自己喜歡的事物表現在版畫中。

　　活動目標：

　　1、學會在吹塑紙上刻畫創作制作成自己喜歡的版面。

　　2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協調性，提高想象力。

　　3、幼兒產生對中國傳統藝術—版畫的興趣。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　1、幼兒作畫用具：

　　吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）

　　各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆

　　2、教具：

　　收集各種紙版畫布置墻面、創設版畫展情境

　　示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機

　　3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識

　　活動過程：

　　一、參觀幼兒版畫展：

　　1、帶幼兒到活動室中參觀版畫

　　師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？

　　介紹版畫由來：版畫是中國傳統的藝術，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢？

　　2、個別幼兒交流討論

　　二、欣賞制作版畫（講解示范）

　　（出示作品）

　　1、如何制作版畫

　　師：在吹塑紙上用鉛筆畫出自己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。

　　2、如何拓印版畫：

　　在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。

　　三、創作要求：

　　你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時有幾點要求：

　　1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。

　　2、涂色要均勻。

　　3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。

　　4、保持桌面及衣服的干凈。

　　四、幼兒創作教師指導（放中華民樂）

　　1、第一次創作：

　　師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫出自己最喜歡的.東西。

　　（1）鼓勵幼兒大膽構思畫面內容，組合成美麗的畫面；

　　（2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；

　　（3）幫助個別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。

　　2、欣賞自己的作品，交流講評：

　　師：誰的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫？（引導幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）

　　3、第二次創作

　　師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！

　　五、將作品布置成畫展，大家一起欣賞評價：

　　1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚，鼓勵幼兒大膽創作。

　　引導幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進行評價，鼓勵那些有進步的幼兒。

　　活動反思：

　　傳統的美術教學在教授此內容時，一般是由教師告訴學生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學生聽，學生是被動的，它設有思維活動或較少思維活動。學生學習沒興趣，由于思維沒有打開，學生對所學的東西掌握不牢固，記憶不深，學到的東西留于表面，雖然也能完成任務，但照葫蘆畫瓢的多，有創意的少，進入新課程新理念教學改革以后，我將本課又進行了重新設計，新的設計重學生的主動參與，重思維，重以學生為主體，教師起一個穿針引線的作用，在教學中讓學生根據已學的舊知識解決新問題，抓住版畫的關鍵：制作凹凸版畫，進行發散思維，學生想出了很多種方法，讓學生以小組形式參與討論，解決問題，培養了學生團結協助精神，同學圍坐一起學習，氣氛更輕松，學生制作單色版畫，最容易出現的問題就是簡單、單調，課中設計了一個由學生動腦筋，教師對著實物投影儀進行添加，再對比的環節，這樣安排，學生很清楚地發現疏密變化對單色版畫的重要性，解決了美觀問題，結尾留了一個問題，如何利用單色版畫知識制作彩色版畫，教師精致美觀的示范作品對學生視覺的強烈刺激，將學生的學習興趣延伸到課外，實際上學生有了單色版畫知識，通過自己的思考是能想到辦法的。

　　本課盡管將新理念的一些東西用了進來，但并不像一些公開課中所出現的問題：華而不實，只能作為公開課，不適合實際操作，而是非常樸實，很實在，只要有一臺實物投影儀就行了，便于實際操作，實踐表明，學生在本課中興趣濃厚，思維活躍，效果非常好，到了下課時間，依然不懇罷手，通過此課教學，我以為：①只有不好的老師，沒有教不好的學生；②說起新課程新理念，好像就會要想到多媒體、電腦等等高科技，實際上那只是手段之一，關鍵我們要搞清楚新理念的關鍵在哪里，如何切實可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應用才不會留于形式，而是能實實在在為教育教學服務。

大班美術教案篇3

　　活動目標：

　　1、復習鞏固多棵樹的構圖，學習用紙版畫表現秋天的樹林。

　　2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構圖方法并大膽創作秋天的樹林。

　　3、體驗紙版畫創作的獨特美感和愉悅。

　　活動準備：

　　彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹干、教師范畫

　　活動過程：

　　一、談話導入激發幼兒對秋天樹的興趣。

　　1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。

　　2、你們喜不喜歡秋天的樹？

　　二、幼兒嘗試擺出造型并固定。

　　1、根據已有的圖片復習多棵樹的構圖，嘗試用樹干擺出造型。

　　師：我們都知道小樹們有自己喜歡的方式來排隊。

　　（1）出示第一幅圖。

　　師：看，它們是怎么排隊的？

　　它們排在一條線上，樹與樹之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現在請小朋友拿出桌上的小樹干自己來嘗試擺一擺。（巡回指導）（2）出示第二幅圖。

　　師：再來看看下面一幅圖是怎樣排隊的？

　　師：在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊的吧，那么你也能來嘗試擺一擺嗎？（幼兒動手嘗試再擺，老師巡回指導）（3）出示第三幅圖。

　　師：我們還知道很多小樹在一起的時候就會有前后的變化，在前面的小樹看上去特別大，在后面的小樹就比較小，那么我們應該怎么擺呢？（幼兒回答，大的`樹干擺放在前面，小的樹干擺放在后面）老師也請小朋友來嘗試擺一下。

　　2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。

　　師：現在我要來考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，能發現在老師的畫面上，小樹們都是怎樣排列的。（有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的）最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。

　　3、幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹啊有這么多漂亮的排列方式，現在就請你選擇你最喜歡的造型來擺一擺，好嗎？（教師巡回指導）師：擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。

　　三、涂色印染。

　　師：現在我們要來給小樹干添上漂亮的顏色，請小朋友跟著我一起做。

　　（1）老師涂色印染示范

　　（2）幼兒練習涂色印染四、添一添，畫一畫。

　　師：小朋友真棒，這么快就掌握了方法。可是啊，老師發現，秋天的樹林不止有光禿禿的樹木，還有一些豐收的果樹，一些漂亮的麥田等等，我們一起來豐富我們的畫面好不好？

　　（1）教師示范，用蠟筆添畫一些秋天的元素。

　　（2）小朋友自己完成作品。

　　五、作品展評。

　　從樹林擺放的造型特點，畫面內容的豐富，幼兒的色彩搭配。

　　活動反思：

　　今天的繪畫活動幼兒都很認真，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

大班美術教案篇4

　　活動目標：

　　1.了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美。

　　2.知道青花瓷是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。

　　3.培養幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質。

　　活動重點：了解青花瓷花紋的主要特征。

　　活動難點：幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。

　　活動準備：幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。

　　幼兒操作材料：泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，展示臺。

　　活動過程：

　　一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。）

　　師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們特有的青花瓷。）

　　：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺典雅、高雅。

　　二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。

　　1.繼續欣賞青花瓷。（看幻燈片）師：這次欣賞的時候請你仔細觀察，青花瓷的花紋和圖案有哪些？

　　2.請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？

　　：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的'代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。

　　3.了解青花瓷花紋排列上的特點。

　　（1）筆洗，它的圖案是怎樣的?(：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。)

　　（2）觀賞壺，花紋是怎樣的？（：按照花紋圖樣有規則地排列。）

　　（3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規則地裝飾。）

　　4.認識青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。

　　三、大膽創新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。

　　1.今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以后請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上臺來分享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）

　　2.請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什么方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表揚有創意的作品）

　　四、延伸：

　　在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！

　　：看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們的青花瓷發揚光大，得到全世界的認可！老師很期待看到你們的作品。

大班美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試用各種顏色進行印畫游戲。

　　2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創造的快樂。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、白色大板紙、紅黃藍三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽

　　2、背景音樂

　　活動重點及難點：

　　1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。

　　2、能大膽的想象，添畫動物的眼睛。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　——我們輕輕的起立和客人老師打個招呼。

　　——請坐，徐老師問小朋友一個問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)

　　——小朋友長大了，本領變多了，個子也長高了。

　　(出示小時候穿過小的背心)

　　——看，這是我們小時候穿過的背心，現在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?

　　二、幼兒自由拓印

　　1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印。

　　——首先，戴上小手套

　　(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個姿勢壓一壓，輕輕的拿起來)

　　——好了!發現了什么?(幼兒回答)一個@顏色的色塊。

　　——我們換個顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。

　　——呀!這個小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個調皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了。看看一會誰能印出這樣的色塊。

　　——我們再來換個顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。

　　2、這兩個色塊怎么了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢，一個色塊躲在了另一個色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。

　　——一會兒在印畫的時候，看看那個小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。

　　三、想象添畫

　　圖片欣賞，豐富經驗

　　——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動物園吧!(動物圖片欣賞)。

　　——關掉視頻提問：咦!小動物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?

　　——還發現了什么小動物?(幼兒回答)

　　——來!我們換個方向看看，說不定會有另外的發現。

　　——這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)

　　——咦!徐老師發現這里有個小動物，會是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現在你知道是誰了吧?

　　——一會兒，你把你發現的小動物也畫出來，記住!先畫小動物的是什么?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動物畫上漂亮的'花紋。現在去把你們找到的小動物畫出來吧!

　　四、作品評價

　　——誰來說說你剛才找到了哪些小動物?它們在干什么?

　　——小朋友都說出了自己的發現，那這么多的小動物在一起會發什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?

　　活動反思：

　　孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現了一個時間差。

大班美術教案篇6

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　2、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　【活動過程】

　　一、引題

　　師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？

　　二、觀察了解體型高大的恐龍特征，并啟發想象洗澡方法。

　　1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問：

　　這種恐龍叫什么名字？

　　它喜歡吃什么？它長得怎么樣？它長得這么高大，如果請你給它洗澡你會用什么方法？

　　2、經驗拓展提問：

　　你還知道哪些恐龍？你知道有關它的哪些知識？它長得怎么樣？你會用什么方法給它洗澡？

　　三、示范點撥，拓展思維。

　　1、教師畫出一只高大的恐龍啟發思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會用什么辦法給霸王龍洗澡呢？

　　2、教師根據幼兒的思路畫下來，引導觀察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎？有趣在哪里？

　　3、教師總結：對了，我們作畫的時候恐龍畫得大一點，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來，畫面內容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。

　　四、幼兒奇思妙想，深化衛生習慣養成教育。

　　1、創想繪畫要求：現在請你們也來給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫下來，要想出和別人不一樣的.洗澡方法，看誰想出來的洗澡方法最獨特。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導，適時點撥、啟發幼兒思維。

　　五、分享經驗、深化衛生習慣養成教育。

　　1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。

　　2、教師激勵評價，滲透講衛生習慣教育：小朋友們真會動腦筋，想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時愛洗澡嗎？洗澡對我們有什么好處？除了愛洗澡，還要養成哪些講衛生的好習慣呢？

　　教師總結：對了，我們每個人都要做到經常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個講衛生的好孩子。

　　【活動反思】

　　在解決難點構圖的問題上，我在黑板上先畫了一只大恐龍，起到了示范點撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問題啟發下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個孩子選不同的地方進行表現，就輕松地解決了以恐龍為中心進行多主體構圖的問題。在作畫中教師引導幼兒將畫面要豐富起來，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動創想繪畫，培養了孩子的表現力和想象能力。這一環節引發了課堂的另一個高潮。

　　在幼兒作畫過程中，由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識，但是在恐龍的構圖上，部分幼兒還是不敢下手。可是，后來也在我的引導下畫出來了。可是恐龍的種類并不是很多，這一點讓我深思：上好一節美術課，教師首先對幼兒的作畫水平或基礎要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達到事倍功半的效果。

　　小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。

大班美術教案篇7

　　一、活動目標：

　　1.感受噴刷畫活動的樂趣，積極參與，大膽創作。

　　2..學習噴刷的技能，能獨立，有序，正確的使用工具。

　　3.大膽使用顏色，注意色彩的'和諧，提高美的鑒賞能力。

　　二、活動準備：

　　1.準備各種顏料（每組若干），各種圖形的卡片若干，廢舊牙刷，小沙網，畫紙，圍裙人手一個，示范畫若干。

　　2.用幼兒完成的作品布置活動室的墻壁。

　　3.幼兒觀察、欣賞自己及其他小朋友的噴刷作品。

　　三、活動過程：

　　1.進入活動，引發幼兒興趣。引導幼兒欣賞示范畫，說說其中的內容，及制作方法。

　　2.請幼兒觀察和學習噴刷畫的制作方法。（展示多張噴刷畫及牙刷、小沙網等工具，并介紹這些工具的使用方法。

　　過程：首先用樹枝（花、草、卡片等輔助物）在白紙上拼出自己喜歡的圖形，然后，用牙刷蘸上顏料，在小沙網上來回刷，把顏料刷在紙上。把紙晾干后，再取下樹枝，畫紙上就會留下噴刷畫的圖案。這樣，噴刷畫就制作完成了。

　　3.老師交代要求，幼兒操作教師指導。引導幼兒自選圖形，拼出自己喜歡的圖形，提醒幼兒刷完一種顏色要把牙刷放回空杯里，再用第二個刷，鼓勵幼兒嘗試多種顏色進行噴刷，引導幼兒自己發現混合色。例：黃+紅=橙、黃+藍=綠、藍+紅=紫、等。

　　4.展示、評價幼兒作品。（把幼兒的作品展示出來，請幼兒互相評價。）

　　5.活動結束。

大班美術教案篇8

　　活動目標：

　　1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

　　2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。活動準備：幼兒用書，勾線筆。

　　活動過程：

　　1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

　　（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

　　（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？

　　（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。

　　2、教師示范裝飾房子。

　　（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

　　（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

　　3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

　　4、幼兒繪畫裝飾活動。

　　教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

　　5、活動評價。

　　請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

　　幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

　　活動反思：

　　線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的.疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

　　篇二：大班美術教案

大班美術教案篇9

　　【活動目標】

　　1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。

　　2、在制作的過程中，充分發揮想象，制作出各種品位的披薩。

　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片

　　2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽

　　【活動過程】

　　一、預熱階段：律動《開汽車》

　　1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？

　　2、好我們開著汽車出發吧！

　　二、圖形刺激

　　1、組織幼兒觀察討論，了解披薩的外形和品種。

　　（1）哇什么地方到了？（披薩店到了）

　　（2）你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？（鼓勵孩子自由說一說）

　　2、學習制作披薩餅的方法。

　　（1）聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當小廚師？

　　（2）我們來看看這個披薩餅是怎么做的？

　　先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮（彩色的小紙片）等即成。

　　三、想象創造

　　1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！

　　2、讓幼兒根據自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。

　　四、作品賞評

　　你做的是什么批薩？我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！

　　【活動反思】

　　皮薩是孩子喜歡的并品嘗過的一樣食品，深受孩子的喜愛。漂亮的顏色，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的皮薩。但基于小班幼兒的美術技能較為有限，我將這個活動的.目標定位在培養孩子粘貼能力上，并欲通過活動增強幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯系起來。

　　小班的孩子，有過粘貼美術作品的經驗，旨在培養孩子的結構感知和布局能力。同時對皮薩顏色和味道的聯系性產生探索興趣。因此，在第一次試教時我制作了一個皮薩，以其夸張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個平臺。幼兒的創作環節是比較順利的。但在第一次試教時碰到過問題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點漿糊——涂在紙上——貼在紙盤上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑，在示范的時候，我感覺貼得很慢可是，讓孩子們操作時有的說不會，這是配課的劉老師說“范老師您可以在示范一遍，這次慢一點。”經過再次示范孩子們基本都能自己來完成作品。