中班科學活動教案

時間：2026-03-18 03:22:04 教案

【精華】中班科學活動教案模板匯編十篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班科學活動教案10篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】中班科學活動教案模板匯編十篇

中班科學活動教案篇1

　　設計意圖：

　　每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節科學活動《你看到了嗎》。根據中班幼兒的年齡特點與生活經驗，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。萌發幼兒探索科學的興趣。

　　活動目標：

　　1．感知眼睛需要光才能看到物體。

　　2．制造光源，幫助眼睛視物。

　　3．知道眼睛是視覺器官，了解保護眼睛的方法。

　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　（一）環境創設

　　光影暗室或創設一個暗室

　　（二）材料準備

　　1．紙盒若干（將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面）。

　　2．手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。

　　3．課件：《保護眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活動過程：

　　（一）活動導入

　　進入科學探究室

　　1．看到地球儀了嗎？為什么能夠看到？

　　2．有眼睛就可以看到周圍事物嗎？

　　（二）探索發現

　　感受無光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過盒子的小孔觀察。

　　1．將眼睛對準盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2．里面是什么水果(圖片)？為什么看不見？

　　探索有光視物：

　　1．怎樣看到盒子里的水果圖片？

　　2．打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

　　3．把裝有相同水果的盒子按標簽圖示分類。

　　4．眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會看不清楚或看不見。

　　（三）體驗感受

　　進入光影暗室，切斷光源。

　　1．什么感覺？

　　2．能看見玩具嗎？有什么辦法能看到？

　　2．打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒，進一步感受眼睛與光源的關系。

　　3．可發出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源？（太陽、星星、路燈等）

　　4．游戲：尋寶（幼兒利用各種發光的小工具，尋找光影室里的玩具）

　　（四）感受理解

　　走出光影暗室。

　　1．眼睛有什么感覺？（有點累、有點酸、有點不舒服）

　　2．理解：（播放課件）

　　（1）在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛；時間就會近視。

　　（2）地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長，突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　（五）拓展延伸

　　1．怎樣保護眼睛？怎樣關愛盲人？

　　2．游戲：保護眼睛。

　　3．學做“眼睛休息操”。

　　活動反思：

　　充分利用幼兒園科學發現室的資源，把光影活動室作為體驗場景，體驗沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。在探究和解決如何在黑暗的環境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時，教師準備了豐富的可預知的`物質，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現光線的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

　　不足之處：

　　1．幼兒操作和探究的時間不是很充足。

　　2．多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。

中班科學活動教案篇2

　　設計意圖

　　螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有他們的身影。中班的孩子對周圍的環境和事物具有強烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉轉的物體很容引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設計了“擰擰看”這科學探索活動。

　　活動目標

　　1、在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。

　　2、學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。

　　3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。

　　活動準備

　　1、各種型號、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。

　　2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　活動過程

　　一、手指游戲“小白兔”，活動小手

　　師：小朋友們，伸出你們的`小手，我們一起來活動活動小手。

　　師幼一起說兒歌邊玩手指游戲。

　　（評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環節做準備。）

　　二、游戲導入，引出主角

　　激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修下？

　　提問：玩具車是怎么連接起來的？（出示螺絲）

　　小結：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領真大。

　　（評析：興趣是幼兒產生學習動機的重要因素。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接，變成一輛消防車，激發幼兒想玩、想探索的欲望，同時也引出了本次活動的主角——螺絲。）

　　三、活動操作，深入探索

　　1、交代操作要求。

　　師：請小朋友們想一想，你們見過這些螺絲嗎，在哪見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看看能不能把它們分開，能分開和不能分開的分別放在兩個筐子里。

　　2、幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。

　　交流操作結果。

　　師：發現了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？

　　小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　（評析：這一環節設計了三層次的探索：首先讓他們想一想，生活中在哪見過螺絲；其次，比一比，發現、認識螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結構；最后，通過集體交流分享操作結果，統一認識，構建新知識。這一環節的操作是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務簡單明了，使孩子們體驗到了發現的樂趣和獲得新經驗、新知識的快樂。）

　　螺栓螺帽配對找朋友。

　　（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找的又對又多。

　　（2）幼兒操作，交流操作結果。

　　提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎么給它們找到好朋友的？

　　（3）小結：粗螺栓配大螺帽，細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

　　（評析：這是本次活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經驗，孩子們自然而然的總結出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中，將整個活動引向高潮。）

　　四、聯系實踐，感悟提升

　　1、介紹自己找到的螺絲物品。

　　（1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？

　　（2）小結：螺絲雖小，但是很有用，向外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

　　2、玩螺絲組合玩具。

　　（1）交代操作要求。

　　師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成的又快又好。

　　（2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導。

　　（3）交流、展示作品。

　　師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？

　　（評析：在這個環節中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現了教育在生活中的延伸，體現了本次活動的教育價值。）

中班科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1. 運用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發現

　　2. 知道多吃瓜果對身體有好處。

　　3. 體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 物質準備：幼兒準備：每人一個西紅柿、一個黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。

　　2. 知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征，培養幼兒觀察能力。

　　活動過程：

　　一、以謎語導入，激發幼兒對活動的興趣。

　　師：今天，老師帶來一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。

　　謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。

　　師：西紅柿還有一個好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請來它的好朋友，你們瞧，它是誰？

　　二、第一次觀察，運用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　1. 引導幼兒認識西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？

　　師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2. 幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒認識它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發現。

　　3. 師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說說有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？

　　小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。

　　師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？

　　小結：小黃瓜是綠綠的，長長的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。

　　師：西紅柿和小黃瓜它們長得有什么不一樣？

　　三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內部特征。

　　1. 引導感知西紅柿和小黃瓜的內部特征。

　　師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。

　　師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的.同伴討論。

　　2. 幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內部特征，大膽講述在觀察中的發現。

　　3. 師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的內部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么？

　　小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個小格子，每個格子里面有籽，還有汁，聞起來酸酸的。

　　師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？

　　小結：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。

　　四、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。

　　1. 了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。

　　2. 品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。

　　提品嘗要求：①吃之前先請小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。②炒西紅柿用湯匙舀起來吃，黃瓜用叉子叉起來吃。③保持桌子干凈，衣服也干干凈凈。

　　五、活動延伸，在品嘗中自由結束。

　　師：請小朋友和老師一起開著小火車，回教室到科學區切切小黃瓜。

中班科學活動教案篇4

　　活動目標

　　1.引導幼兒關注自然現象，培養好奇心和探索欲。

　　2.積極參與談話交流，能語句完整的表述意見。

　　3.理解雨的形成過程，知道安全的避雨方式。

　　活動準備

　　1.圖片—雨怎么形成

　　2.聲音—下雨（淅瀝瀝，嘩啦啦）

　　聲音

　　活動過程

　　一、導入

　　1.播放下雨的聲音

　　教師：小朋友，仔細聽聽，這是什么聲音？（下雨了）

　　2.分別播放大雨和小雨的聲音

　　下大雨時是什么聲音？（嘩啦啦）

　　下小雨時是什么聲音？（淅瀝瀝）

　　二、展開

　　1.雨是怎樣形成的。

　　（1）觀察圖片：雨是怎樣形成的

　　對比觀察兩幅圖片，感知空氣中的水蒸氣形成雨。

　　（2）看了圖片以后，你知道雨水是怎樣形成的嗎？

　　（幼兒自由討論）

　　小結：空氣中含有水蒸氣，水蒸氣不斷受熱升到空中，聚集在云朵里，水蒸氣越積越多，

　　水蒸氣在高空受冷凝結成小水點，小水點相互碰撞、并合，變得越來越大，

　　大到空氣托不住的時候便會降落下來，也就是下雨了。

　　2.雨水的作用。

　　提問：（幼兒討論）

　　（1）雨水對動物有什么好處？

　　（2）雨水對植物有什么好處？

　　（3）雨水對人類有什么好處？

　　小結：雨水可以使種子發芽、促進植物生長。

　　雨水可以匯成小河和湖泊使動物們喝上水。

　　雨水可以凈化空氣，給人們帶來舒適的環境，地球上所有有生命的物種都離不開它。

　　3.安全的避雨方法。

　　（1）下雨的時候，你是怎樣做的`呢？

　　（讓幼兒說一說自己是怎樣避雨的。）

　　（2）小結：下雨的時候有時會電閃雷鳴，人們不能站在大樹下避雨，

　　因為樹被雨水淋濕后會傳電，會引來雷電，很危險。

　　下雨的時候不能站在戶外打手機，

　　因為這樣會引雷電擊身，很危險。最好的方法在商場內避雨。

　　三、結束

　　教幼兒繪制雨水形成示意圖，鞏固所學知識

中班科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、探索物體的“沉”和“浮”。

　　2、樂于參與科學實驗。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、盛有水的大盆。

　　2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。

　　3、紙、筆。

　　活動過程：

　　1、請幼兒猜一猜老師準備的這些東西，如果放到水中會怎樣？

　　2、請幼兒將這些東西（塑料玩具、木片、石子、鐵釘）依次放到水中，觀察它們有什么不同？

　　3、請幼兒在室內搜集各種材質的物品，將它們放到水中，觀察它們的變化，并將實驗結果以小組為單位記錄下來。

　　4、各組幼兒表述本組的記錄，教師將結果在黑板上進行統計。統計出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通過統計引導幼兒發現物體的沉和浮與物體本身的材質有關。）

　　5、為什么有的物品會浮到水面上，有的'物品卻沉到水底？

　　請幼兒進行討論，發表自己的看法。

　　6、教師根據幼兒討論的情況進行小結

　　7、總結分享：請幼兒說說自己對哪些物品做過沉浮實驗，實驗結果如何。

　　活動評價：

　　1、幼兒樂于參與實驗探索。

　　2、幼兒發現了物體的沉浮與物體本身的材質有關。

　　活動反思：

　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

中班科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過活動培養幼兒探索科學的興趣。

　　2、發展求新求異思維。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

　　活動過程：

　　(一)引起興趣

　　老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

　　(二)幼兒操作

　　1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

　　2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

　　(三)結束部份

　　1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

　　2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

中班科學活動教案篇7

　　一、設計意圖：

　　區角活動是孩子喜愛的且適合智力開發、能力發展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發現他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們："你們知道他們為什么會動起來？他們是靠什么動起來的嗎？"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發條、電等能使玩具動起來的現象,激發幼兒進一步探究學習的欲望。

　　2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結果。

　　三、活動準備：

　　汽車、飛機等慣性玩具、發條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干

　　四、活動過程：

　　一、創設環境、直接導入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來？

　　１、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動起來的？

　　二、分享發現現象

　　１、我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？（請小朋友分類擺放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

　　３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發條玩具。

　　４、我們再來看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

　　三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響

　　１、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發條玩具的時候，發條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？

　　２、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？

　　３、幼兒帶著老師的問題進一步探索。

　　４、教師小結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠一點；推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

　　四、幼兒自制玩具

　　１、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設計出來的，所以小朋友要愛護它們。現在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）

　　２、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的？

　　３、教師示范做紐扣玩具。

　　４、幼兒自由制作玩具（打結的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。

　　５、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區角里去做電動玩具、發條玩具，好嗎？現在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧！（教師帶幼兒走出活動室）

　　教學反思：

　　本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

　　1，教師評價與孩子評價

　　玩具先動起來的'孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

　　2，示范觀察與交流

　　讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

　　3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

中班科學活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

　　2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習制作瓢蟲。

　　活動難點：瓢蟲的命名方式

　　活動過程：

　　（一）圖片導入

　　出示圖片

　　1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）

　　2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）

　　3、小結：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點；體長通常在1—15毫米之間。

　　4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的`——它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。

　　5、教師小結：我們見到或捉到瓢蟲時，往往會數一數鞘翅上的斑點數，隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋，說幾星或幾條瓢蟲就可以對69。2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數一數它的星點數。

　　（二）制作瓢蟲

　　1、講解方法：

　　（1）教師出示范例作品：

　　“看看這只是什么瓢蟲？”

　　“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣？”

　　（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

　　2、嘗試新方法：

　　（1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

　　可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

　　可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

　　撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

　　（在粘貼瓢蟲時，要呈現瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）

　　（2）幼兒操作練習，教師巡回指導。

　　3、展示欣賞

　　幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

　　（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）

　　活動反思：

中班科學活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。

　　2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

　　3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

　　2、物質準備：

　　1）多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套

　　（2）準備一個“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

　　（3）收集各種各樣的水果。

　　（4）盤子，一次性手套，水果刀

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂，進入水果王國。

　　師：小朋友，你們好！我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀！瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩游戲呢。

　　二、幼兒認識水果，了解其典型特征

　　1.看圖猜水果寶寶

　　師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩個捉迷藏的游戲，他們只露出了一點點的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰？

　　2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點

　　師：老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來。

　　幼兒：XX,XX快出來

　　水果從寶箱里滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來認識XX寶寶吧。

　　（1）看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

　　師：XX寶寶叫什么名字？

　　XX寶寶穿了件什么顏色的衣服？

　　XX寶寶長的什么樣？

　　（2）摸水果，感知水果的表皮特征。

　　師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣？水果寶寶的下面有什么？

　　（3）切開水果，了解水果的內部特征。

　　師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么？

　　（4）嘗水果，了解水果的味道。

　　師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道？

　　小結：我們在水果王國里認識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養；香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

　　三、感知水果的多樣性。

　　師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢！都有些什么水果呢？（蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）

　　小結：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的'、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

　　四，欣賞水果拼盤

　　師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

　　請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成

　　五、制作水果拼盤。

　　師：看，老師為你們準備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現在請寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧

　　六、分享水果拼盤

　　師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

　　七、活動自然結束

中班科學活動教案篇10

　　設計意圖：

　　我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天，我發現一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就跑了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水跑了”引發了我的思考，“水為什么會跑了，不見呢?”這不正是一個引導幼兒去探索、去發現的切入點嗎?

　　于是我緊緊抓住這一教育的契機，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有哪些東西是容易吸水的。

　　2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;

　　2、每組一盆水;

　　3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;

　　4、圖表一張。

　　活動過程：

　　(一)、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

　　1、出示一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)

　　2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了，老師把水變不見了，水跑了?

　　3、請幼兒猜猜水跑到哪里去了?

　　(二)、請幼兒自己變魔術，找出水跑了的原因。

　　1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術，(做實驗)看看水是不是也會不見。

　　2、幼兒實驗后發現水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)

　　3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

　　4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。

　　(三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進行實驗。

　　(四)交流實驗結果，以圖表的形式表現出來。

　　請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了，跑了沒有?水變跑了用√表示，水沒有跑用×表示。

　　(五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

　　活動延伸：

　　1、在活動區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　2、活動過程中，有兩個小朋友是用水果網做的實驗，一個說水果網不能變魔術(不容易吸水)，另一個說水果網可以變魔術(容易吸水)。通過再次驗證發現水果網確實不能變魔術(不容易吸水)。而那個小朋友由于水果網塞太滿，水倒得太少，所以使實驗出現偏差。由此使我想到可進一步引導幼兒探究物體吸水飽和度的問題。

　　活動反思：

　　不足之處：

　　1、沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料，以至于活動時有部分幼兒的興趣在操作材料上。

　　2、在活動中還應認真觀察每一個孩子，傾聽他們的談話，從談話中發現他們的`興趣，激發孩子們主動學習。

　　成功之處：

　　這節科學活動設計符合中班幼兒的年齡特點，全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動一開始就以變魔術的形式出現，不僅調動了幼兒的積極性，而且也吸引了他們的注意力，大家對自己親眼所見的情景產生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時，水卻倒不回來了，水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術來驗證老師的實驗結果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時幼兒的探究欲望更加強烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發現原因后，教師趁熱打鐵，引導幼兒將剛剛獲得的經驗擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續在變魔術的情景中去探索、發現生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導幼兒將實驗結果進行交流并以圖表的形式呈現出來。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找“水跑了”的原因，表現得很專注、很投入。

　　好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水跑了”的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

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