實用的大班語言教案

時間：2026-03-18 03:15:58 教案

實用的大班語言教案錦集8篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的大班語言教案錦集8篇

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1、在感受理解故事的基礎上正確認識城市，用完整的語句來講述“我們的城市”。

　　2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。

　　3、積極參加故事學習活動。

　　活動準備

　　1、小恐龍玩具一個。

　　2、圖片三張。

　　3、紙、筆人手一份。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　教師：我們班來了位好朋友，它是誰？（小恐龍）

　　出示小恐龍

　　小恐龍和我們生活在同一個城市里，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里，

　　動物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。

　　二、教師完整講述故事一遍。

　　教師：你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的.朋友說說。

　　三、討論

　　1.幼兒先討論，老師巡回指導。

　　2.幼兒回答，根據幼兒的回答順序出示圖片內容，并一一分析：

　　（1）圖一：斑馬線

　　老師完整講述這一段。

　　提問：斑馬認為“城市”是一個很疼的地方，這種對城市的印象對不對？

　　請講講你的理由，什么地方是有道理的。

　　教師小結：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規則。

　　應該說城市是個講交通規則的地方。

　　（2）圖二：花奶牛

　　老師完整講述這一段。

　　提問：花奶牛為什么會認為“城市是一個很癢的地方”。

　　這種對城市的印象對不對？什么地方介紹的正確，什么地方不對？（試互相抓癢）

　　教師小結：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。

　　但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍在他身上亂畫，才使花奶牛認為“城市是個很癢的地方”。

　　應該說城市是個很大的地方。

　　（3）圖三：抽水馬桶

　　老師完整講述這一段。

　　提問：小松鼠和小動物們認為“城市是個沒羞的地方”，這種印象對不對？請講講你的道理。

　　教師小結：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙，那是在衛生間關上門的，

　　所以城市是個文明的地方。

　　四、講述

　　教師：可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動物們都不喜歡我們的城市了。

　　還是讓我們小朋友來介紹給動物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，

　　把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。

　　1.幼兒商量討論，老師巡回觀察指導。

　　2.幼兒講述。2-3個幼兒。

　　3.用簡筆畫畫出自己想介紹的內容。

　　老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

　　五、活動結束

　　教師：剛才，小動物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個

　　又大又美又現代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，小朋友這么一介紹，

　　小動物肯定會更喜歡我們的城市的，你們歡迎小動物來我們的城市做客嗎？

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1.理解散文詩的內容，進一步感受與表達對樹的認識。

　　2.初步有感情地學念詩歌，感受散文詩的語言美、意境美。

　　3.萌發親近樹木，保護樹木的情感，形成初步的環保意識。

　　活動準備：

　　散文詩的`白板圖片，背景音樂。

　　活動過程：

　　（一）談話，引出主題。

　　1.師：你喜歡樹嗎？為什么喜歡？

　　2幼兒自主表達。

　　3.教師簡單小結幼兒的交流（樹的好處）。

　　（二）欣賞散文詩，理解散文詩的內容。

　　1.師：老師帶來了一首散文詩，里面的樹有什么好的地方呢？一起來聽一聽。

　　2.幼兒欣賞散文詩第一遍（教師配樂朗誦散文詩）。

　　3.幼兒交流：樹有什么好的地方呢？

　　4.教師根據幼兒回答，操作相應的白板圖片，幼兒理解詩歌的內容。

　　（1）小鳥做窩......（2）擋住大風......（3）屋子里清清爽爽......（4）全家野餐......（5）大狗追小貓......（6）布娃娃蕩秋千......

　　5.幼兒欣賞散文詩第二遍，補充理解散文詩。

　　師：散文詩里說的樹還有哪些好的地方呢？

　　（三）幼兒初步有感情地學念散文詩。

　　1.幼兒完整欣賞散文詩。

　　2.師：你最喜歡哪一句？記住了哪一句？

　　幼兒交流，其他幼兒一起跟著學說。

　　3.幼兒有感情地學念散文詩（看白板圖片提示配樂朗誦）。

　　師：把你喜歡樹的美好感覺說出來。

　　（四）經驗拓展：我們能為樹做些什么呢？

　　1.師：樹有這么多好的地方，那我們能為樹做些什么呢？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢？

　　2.幼兒交流。

　　3.教師簡單小結，提出少用紙也是保護樹的好辦法。

　　延伸活動：

　　把我們的這些好方法好辦法用到實際行動中，大家一起來保護樹木，愛護環境。

大班語言教案篇3

　　設計意圖：

　　生病，每個孩子都經歷過，生病也是孩子們所害怕的事，他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、能根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述。

　　2、知道朋友之間要相互關心、幫助。

　　3、樹立一種正確對待病痛的健康心理。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

　　2、材料準備：圖夾文寫的信。

　　活動過程：

　　1、談話導入，鼓勵幼兒幫助小兔想辦法。

　　師：有一只小兔生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小貓能來看看我，那該有多好啊。可是，小貓家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小兔發愁了，怎么辦呢？

　　幼：可以請小鳥來幫忙，讓小鳥去通知小貓。

　　幼：可以打電話給小貓。

　　幼：還可以寫信給小貓……

　　（評析：語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小兔想出多種好辦法。）

　　2、理解信的基本內容。

　　師：你們幫小兔想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小貓（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。請你猜猜小兔在信里對小貓說了些什么？

　　幼：小貓，我生病了，你能來陪陪我嗎？

　　幼：小貓，我身體不舒服，我一個人在家好孤獨，你來看我好嗎？

　　（評析：此過渡性提問為引出信的內容而設。）

　　教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

　　（評析：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。）

　　師：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

　　幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

　　第二幅畫：小兔為什么哭？

　　第三幅畫：小兔心里會想些什么？

　　（評析：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。）

　　3、讀信。

　　師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用"我"的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

　　（評析：此環節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。）

　　幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。

　　（評析：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。）

　　4、討論并講述。

　　師：小貓收到信后會怎么樣？

　　幼1：小貓收到信后會趕緊到小兔家看小兔。

　　幼2：小貓會帶些小兔愛吃的東西去看它。

　　師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告訴了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。

　　引導幼兒觀察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們為什么要這樣做？

　　（評析：意在鼓勵幼兒完整地講述。）

　　5、移情講述。

　　師：小兔生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

　　小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。

　　（評析：引導幼兒從自身生活經驗出發進行講述。）

　　活動反思：

　　這個故事的創設主要體現朋友們對小白兔的關愛之情，從中學習短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強的，先聽故事，有利于孩子的學習和表達，情境創設也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語示范性很強，有利于開啟孩子的思維。結果正是這樣，在接下來的'環節——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們怎么關心小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。

　　“我送你一個桃子。”

　　“我送你一個蘋果。”

　　“我給你一支蜂王漿。”

　　“我送你一個大西瓜。”

　　“我給你一袋奶。”

　　“我給你一杯水。”

　　“我給你一根香蕉。”

　　“我送你一棵大白菜。”

　　……

　　在這個環節，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源于此，讓孩子在故事中學習，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

　　缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創設上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

　　2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　活動準備：

　　幼兒用書、CD

　　活動過程：

　　一、出示幼兒用書、引出活動

　　1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什么。

　　2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰》。

　　3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。

　　二、繼續閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。

　　1、教師；現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。

　　2、老師提問：

　　兒歌的名字叫什么？

　　兒歌里講了些什么？

　　教師小結：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

　　三、學念兒歌

　　1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。

　　2、教師播放CD，幼兒學念兒歌。

　　四、嘗試有感情地學念兒歌。

　　1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢？

　　2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。

　　3、教師：念這首兒歌時要注意節奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現媽媽的溫柔。

　　4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語氣。

　　5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

　　活動反思：

　　本學期我們迎來了第一個主題《不一樣的我》。主題活動的展開是為了引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于其他任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而促使他們嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養成科學的學習態度，讓探索和發現的樂趣存在于他們的生活之中。

　　因課程的安排，星期五上午我執教了一節社會活動課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌，課堂效果應該就會還好，但是在本次社會活動中，我忽視了很重要的一點，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因為我的這個不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒有用心去念，這從他們困惑的`眼神中我能覺察的到。

　　我并沒有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導入部分我就發現自己存在很大的缺點，顯得很直白。我想導入時更應該讓幼兒產生懸念，激發他們對這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產生一種我要學、我想學的求知心態。課堂上少數幾個幼兒在座位上竊竊私語，我并沒有直接去打斷她們說悄悄話，而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課，這樣才能學到本領。她們好像意識到了，小手自然而然地放在小腿上了。

　　通過總結、反思這次的社會活動課，在以后的教學活動中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進孩子的世界，同時還要反復琢磨教材，為幼兒創造良好的教育氛圍。幼兒是學習活動的主體，而教師是幼兒學習的引路人，因此，教師必須為幼兒創設寬松的心理環境，激發幼兒的探索興趣。像本次活動一樣，平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀律，怎樣去教會幼兒，因此，雖然教學活動中的每句話，每個要求都交代的清楚準確，但幼兒始終處于非常被動的學習狀態中，自然學習效率就有不高。而我們真正應該考慮的是怎樣激發幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發言，因此，教師不必提出過多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學習中，多觀察，多給幼兒一些挑戰和鼓勵，并進行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質內容。

　　小百科：我，漢語常用字，讀作wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大

大班語言教案篇5

　　一活動目標

　　1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

　　2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

　　3 、學會正確運用反義詞

　　二活動準備

　　1實物：娃娃，書，糖，藥

　　2多媒體課件

　　三活動過程

　　1、通過實物引導幼兒理解反義詞的`含義

　　（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

　　（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。

　　師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

　　教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。

　　如娃娃，引導幼兒說出大小

　　如書，引導幼兒說出厚薄

　　如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

　　3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

　　4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

　　5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

　　6．帶小朋友出去找反義詞。

　　師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

大班語言教案篇6

　　【活動目標】

　　1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

　　2、引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

　　3、教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　【活動準備】

　　電腦課件。

　　【活動過程】

　　一、創設語言情境，激發幼兒興趣。

　　1、出示小貓卡咪形象圖片。

　　今天，我們這來了一個朋友，看看是誰？它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

　　2、你們喜歡小貓嗎？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？

　　二、結合課件分段講述故事，并引導幼兒根據故事情節的發展進行討論，大膽發表對故事情節的判斷和猜測。

　　1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧！

　　2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎？

　　3、咦？不是有聯歡會嗎？怎么會冷冷清清一個人都沒有呢？

　　4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

　　看后分析討論：

　　1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽小？那它為什么還要出門？

　　2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現象？是怎樣安慰自己的？最后它變成了一只什么樣的小貓？

　　四、我也很勇敢。

　　1、你們知道在四川的.汶川也發生了一件讓人害怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎？

　　引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

　　2、你有什么害怕的經歷？你遇到害怕的事情會怎么辦？

　　鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

　　五、音樂《不怕不怕》

　　你們都是勇敢的孩子，當你們戰勝了困難后，你們的心情怎么樣？開心的時候想怎么樣？

　　讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧！

　　【活動反思】

　　這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領的游戲形式，讓幼兒在玩中學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的學會了歌表演。并且，我把動作用兒歌的形式表現出來，避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作，而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動，真正實現了師生互動，生生互動的探索性的學習。并且我用游戲化的語言加以指導，幼兒始終溶入教師給他創設的游戲情境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的。

　　小百科：咪，mī，象聲詞，形容貓叫聲或喚貓等。

大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、看圖學習兒歌，感知理解兒歌的內容，以及兒歌每一句都重復的結構形式。

　　2、通過提問的方式，學會分析詩歌，理解詩歌的結構，學習用動作表現重疊的動詞詞組。

　　3、樂意在集體面前表達自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有一定的了解。

　　活動過程：

　　1、談話活動"我喜歡"，引出詩歌《喜歡》

　　教師：小朋友，你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。

　　教師：下面，我們一起來學一篇詩歌《喜歡》

　　2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內容。教師引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒說說：畫面上有誰?他喜歡做什么?啟發幼兒用"xx喜歡"說一句話。

　　3、教師引導幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，并學習朗誦詩歌。

　　教師：詩歌里有誰?他們喜歡在什么地方做什么?

　　帶領幼兒一起完整的念兒歌23遍。

　　4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習，感知詩歌重復的結構和重疊的詞語。

　　教師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的?教案來自：大;考吧幼;師網.(每一句都有"喜歡在"、每一句后面四個字兩兩重復)重復的詞組有什么用?你會做一做這個動作嗎?

　　帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小朋友用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和認識。

　　啟發幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　5、鼓勵幼兒根據詩歌的結構，把握動物的習性，嘗試仿編詩歌。

　　教師：除了這些動物外，你還知道那些動物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵幼兒仿編詩歌，重點提醒幼兒用重疊的四字成語，表達動物或人物的動態。

　　教師梳理幼兒仿編的內容，采用畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄，最后帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。

　　教學反思：

　　仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環節。學生閱讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的沖動。

　　如我在教學《我喜歡》一文時，在認真閱讀的基礎上，引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細膩精美。在此基礎上，讓學生想一想自己喜歡什么?學生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的'指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。”“我喜歡春天，我喜歡在春風中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖。”

　　像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中，字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點!因此，只要教師善于把握教育的時機，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學生的作文興趣會很好地得到激發。