【熱門】小班教案集錦五篇
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
一、活動目標：
1 、知道故事名稱，了解故事的情節。
2 、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的有關特征。
3 、知道勤勞好，愿意做勤勞的人。
二、活動準備： 故事插圖、紙偶（山羊、蜜蜂、太陽、牽牛花、貓）豐富幼兒有關蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的特征
三、活動過程：
1 、謎語、引出公雞、貓、太陽；
2 、出示紙偶蜜蜂、牽牛花、公雞、貓，帶著幼兒說一說謎語，講一講它們的特征；
a 、蜜蜂在清晨就開始采蜜；
b 、公雞在清晨太陽快出來的時候打鳴；
c 、牽牛花在太陽剛升起時候就開放；
d 、貓在夜里捉老鼠；
3 、教師運用故事插圖有表情地講述故事；
4 、出示小山羊紙偶，以小山羊的口吻通過問答指導幼兒回憶故事內容。“我是小山羊，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”“我第一次向誰學習，我們說了什么？”教師總結性講述。誰比蜜蜂起得早？誰比牽牛花起得早？誰比太陽起得早？誰比公雞起得早？邊回憶邊出示相應的'紙偶。
5 、引導幼兒理解故事的主題獲得相關的認識。小朋友喜歡故事里的誰？為什么喜歡它？（知道勤勞好，虛心學習好）“為什么要早起呢？不早起有什么不好？”告訴幼兒早起的好處，早起能做很多事情，早起好鍛煉身體，使身體健康，睡懶覺不好，是壞習慣。
小班教案 篇2
活動目標：
1、 感受音樂的歡快節奏，初步提高審美的能力。
2、 嘗試根據歌曲內容給音樂進行舞蹈動作的創編。
3、 掌握短語“高興”、“哈羅”、“圓圈”。
活動準備：
碟子《說哈羅》、錄音機、鋼琴
較寬的.活動場地，即我班的大教室
活動過程：
（一） 發聲練習。
以《在農場》為發聲曲目，在練聲時，要求幼兒學小動物的叫聲，提醒幼兒張開嘴巴，并不時通過言語調動幼兒參與活動的積極性。
（二） 欣賞音樂《說哈羅》兩遍。
1、 一遍后，提問：在這段音樂里，你聽到了什么？讓幼兒初步感受音樂的歡快節奏。
2、 兩遍后，提問：這次，你聽到了這首歌說了些什么？
你很（高興），你就說（哈羅）！我們一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，圍個（圓圈）盡情歡笑說（哈羅）。
引導幼兒聽出歌詞中括號的詞，便于幼兒進一步理解歌詞內容。
（三） 邊聽音樂邊學習歌詞兩遍。
（四） 根據音樂進行舞蹈的創編。
1、 誰能給這首好聽的歌伴舞？
（1） 你很高興你就說哈羅，該怎么給它伴舞？
（2） 我們一起唱呀，大家一起跳呀，又該怎么伴舞？
（3） 圍個圓圈盡情歡笑說哈羅，怎么給這句歌詞伴舞？
在這個過程中，請創編舞蹈較好的幼兒上來示范，并請幼兒跟著學習。
（4） 放音樂，請幼兒跟隨自己對歌曲的理解進行伴舞。
你自己還能給這首快樂的歌曲伴什么舞蹈？請你用自己創編的舞蹈給它伴舞，好嗎？
（五）師生根據自己對歌曲的理解進行歌舞表演，并做小結作為結束。
小班教案 篇3
【活動目標和準備】
引導幼兒根據自然材料的外形特征進行簡單的造型活動，激發幼兒主動操作、主動探索的欲望；增進幼兒愛媽媽的情感。
活動前，要創設桌面情境：小鳥的家，青蛙的家，小烏龜的家，小雞的家；同時要準備帶殼的花生、核桃殼、西瓜籽殼、金橘，實物投影儀，彩筆、牙簽、膠水等。
【活動過程】
1.幼兒自由參觀小動物的家。
如：大樹媽媽的臂彎里有一個小小的鳥窩，那兒是鳥媽媽的家；綠綠的荷葉、青青的池塘是青蛙媽媽的家；開滿小花的籬笆、彩色的小屋是雞媽媽的家；美麗的`假山下是烏龜的家……
總結提問：參觀了哪個小動物的家？看到了誰？它們的寶寶呢？
2.找寶寶，送寶寶（一）。打開投影儀（出現制作好的動物寶寶投影）。
（1）幼兒一一辨認花生小鳥、核桃烏龜、金橘小雞、瓜子殼蝌蚪。
（2）幼兒將寶寶們送到它們的媽媽身邊。可提醒幼兒跟動物媽媽說句簡短的話。
總結：還有許多寶寶沒有回到它們的媽媽身邊，我們一起把它們找回來。（幼兒回到操作臺———動物的家）
3.找寶寶，送寶寶（二）。
（1）指導幼兒打扮動物寶寶，如給花生小鳥涂上五彩的羽毛；粘貼好的瓜籽殼添上細細的尾巴；金橘插上牙簽、點上圓圓的眼睛變成小雞；核桃殼粘貼上橡皮泥，變成烏龜。
（2）可提醒幼兒幫助各種動物媽媽找寶寶，以練習多種手工技能。
4.體驗跟媽媽在一起真快樂。
動物寶寶們都回到媽媽身邊了嗎？寶寶和媽媽在一起一定最開心，我們再到它們家瞧一瞧！小烏龜的家：學小烏龜在它們的媽媽身邊爬一爬；青蛙媽媽的家：做青蛙媽媽的寶寶真開心！我們也變成小蝌蚪游給青蛙媽媽看一看；鳥媽媽的家：輕輕哼一曲搖籃曲，讓鳥寶寶甜甜地睡在媽媽身邊……為增強情緒感染力，可在幼兒制作過程中輕輕播放《世上只有媽媽好》的背景音樂。
【活動延伸】
可在“自然角”擺放多種干果、水果，供幼兒自由造型。
小班教案 篇4
活動目標：
1、欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
活動準備：
1、掛圖19號；《小朋友的書·春天來了》；磁帶及錄音機。
2、自備大類的音樂
活動過程：
一、播放打雷的錄音，激起幼兒興趣。
1、小朋友，你們聽這是什么聲音？（打雷）
2、2、轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會把誰吵醒呢？
二、教師邊朗誦散文詩邊插問，引導幼兒思考。
1、小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”。
提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？
小草醒來時，做了什么動作？請幼兒一起來學做動作。（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
2、小草問好。
欣賞散文詩從“春雨青青打在小草身上”到“小草說：‘你好，太陽’。
提問：都有誰向小草問好？它們是怎么問好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽，相互問好）
你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？
3、小草綠了。教師繼續將散文詩朗誦完。
提問：小草變成了什么顏色？還有誰也變成了綠色？是什么季節到了呢？
三、教師結合掛圖，完整朗誦散文詩，并幫助幼兒理解詩歌內容。
春天除了小草醒了，變綠了，還有什么魅力的景色呢？
總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發芽了。
四、請幼兒聽詩歌錄音，感受春天小草綠了的美景。
反思：
這個活動主要是讓幼兒欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。對于散文詩歌幼兒之前沒有接觸過，我在朗誦詩歌之前，我請幼兒閉起眼睛來，來想象詩歌中發生的故事，一起來感受詩歌中的美。
幼兒已經有了對于春天到了小草綠了這樣的生活經驗。因此我在詩歌中強調了一些角色之間的對話，讓幼兒一起來學一學，說一說，一起感受春天和諧的'美麗。因為散文詩沒有故事性，不能很好的吸引幼兒的注意力，所以，部分幼兒注意力不是特別集中，可能需要老師加強引導才能夠一起感受春天的美。
小班教案 篇5
活動目標
1.講講自己發現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。
2.培養思維的發散能力。
3.初步嘗試能夠合作解決問題。
活動準備：襪子、紙、剪刀、皮球
活動過程：
一、導入
想想、說說自己發現的洞洞。
（1）出示襪子：這是什么？襪子上有洞洞嗎？在哪里？這個洞洞是干什么用的？（穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞里鉆進去。小腳丫鉆進洞洞，真暖和。我們用手來鉆一鉆，小手鉆進襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進去鉆出來的洞洞。）
（2）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當望遠鏡。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）
二、新課
說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞？
（1）我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（預案：廁所蹲坑、洗手池（水龍頭、下水道）、拖把池、窗戶（風婆婆和太陽公公穿過的地方）、門、電視機上的插口、電插排）
（2）除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？
小結：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。
3.說說身體上的洞洞。
（我們的身體上，有沒有洞洞呢？它有什么用處？）
（游戲：××（吃飯、看東西、呼吸、聽聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的）的洞洞在哪里？---反應能力、快樂情緒）
4.小結：我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的游戲。
三、游戲：超級變變變
寶貝們今天老師給大家帶來了一個皮球，皮你們平時是怎么玩皮球的呢？
寶貝們聽老師的口令，和皮球一起玩鉆洞洞的游戲，孩子們聽老師的口令“超級變變變”自己變化成各種洞洞讓小皮球來鉆鉆。
小手胸前圍一圍，變成一個圈；小腳站一站，站成一個圈；
小手頭頂圍一圍，圍成一個圈……
四、小結
我們在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出很多洞洞，你們能嗎？誰來試一試？哈哈，現在大家都來試一試吧！
瀘縣石橋鎮中心幼兒園新民分園 劉輝
20xx年3月15日
《好玩的洞洞》說課稿
一、說設計意圖
洞洞隨處可見，家里，學校，馬路上，公園，自己身上通過這個活動讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西，引起他對周圍現象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。這個環節活動是一個探索，螞蟻的洞，老虎的洞，不同的動物有不同的洞，有一種趣味在里面，然后進行一個探索。
二、說教學目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的`年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1.講講自己發現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。
2.培養思維的發散能力。
3.初步嘗試能夠合作解決問題。
根據活動目標，我把活動的重點和難點定位于：認識身邊的洞洞。為此，我作了以下的準備：襪子，皮球、紙、剪刀。
三、說教學方法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1演示法
通過小魔術，讓幼兒通過老師剪刀的簡單的操作直觀的感受洞洞。
2、發現探究法
它是幼兒建構活動的基本方法。本次活動，我安排了兩次嘗試，第一次讓幼兒尋找，那些地方有洞洞，培養幼兒的觀察習慣；第二次超級變變變，讓幼兒想辦法讓小球鉆過，培養幼兒的創造能力。
3、游戲法
小班的幼兒精力集中的時間較短，好動是他們的突出特點，通過超級變變變游戲讓幼兒在游戲中體會快樂。
四、說學法
陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。
讓幼兒不斷的觀察發現，尋找解決問題的辦法，與此同時讓幼兒學會與小伙伴們合作。
五、教學過程：
我采用了環環相扣組織此活動程序，活動流程為：
導入活動——發現身邊的洞洞——和洞洞做游戲
1．導入活動
“興趣是最好的教師”。在活動的最開始我使用變魔術的形式，激發幼兒的學習東東的興趣，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。
2．學習活動。
通過自主探索，說一說，主要認識身體讓的各種洞洞，簡單了解每個洞洞都有自己的作用。
3、游戲活動。
《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”在超級變變變中，讓幼兒一邊游戲，一邊利用自己身體變化出各種洞洞。
六、說活動評價
縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞洞洞來進行。本次活動，在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受洞洞的樂趣。
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