美術(shù)教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說(shuō)“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師：“今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？”（放小鴨叫的錄音）（出示小鴨范例）“呀！小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的？請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。”（然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）

　　2、師小結(jié)小鴨子的特征。

　　小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣！小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。

　　（1）師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀！一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊！小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏）

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就漂亮了。

　　不錯(cuò)的然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛(ài)的'小鴨子就做好了。

　　4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　（1）師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚(yú)，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。

　　（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。

　　（3）放《郊游》音樂(lè)安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。

　　5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡尽⒆叫◆~(yú)，玩得真高興！我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它。”（講評(píng)部分幼兒作品）

　　（2）師：“哎呀！小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧！”（律動(dòng)：母鴨帶小鴨）

　　活動(dòng)延伸：組織沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。

美術(shù)教案 篇5

　　一、教材分析

　　形與色有秩序的逐漸變化就叫漸變。漸變是我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常能體會(huì)到的一種自然現(xiàn)象，特別是在視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)中，我們會(huì)感到樹(shù)林由近及遠(yuǎn)、由大到小的漸變，能感到山巒一層層的由濃到淡的色彩漸變，再如月亮的圓缺，向日葵的果實(shí)排列，植物的枝節(jié)生長(zhǎng)，人的成長(zhǎng)衰老過(guò)程等現(xiàn)象，無(wú)不充滿著漸變的規(guī)律。因此漸變的表現(xiàn)手法廣為應(yīng)用。它符合自然的秩序和生命的運(yùn)動(dòng)，能表現(xiàn)時(shí)間變化和強(qiáng)烈的空間感，是令人心動(dòng)的形式規(guī)律。

　　漸變有形狀漸變，大小漸變，方向漸變，色彩漸變，增減漸變等，這節(jié)課重點(diǎn)給學(xué)生講解色彩漸變中的明度漸變，在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，有效地使學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，表達(dá)自己的情感和思想，完善人格。教學(xué)時(shí)，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生走進(jìn)色彩世界，理解什么是明度，什么是明度漸變，并通過(guò)各種探究及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)明度漸變的調(diào)色方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中更貼近生活，貼近感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生逐漸感受生活中漸變的美，初步學(xué)習(xí)漸變的裝飾圖紋，掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式，并運(yùn)用所學(xué)的漸變知識(shí)創(chuàng)作美術(shù)作品，并美化身邊的事物。三、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)什么是明度，什么是明度漸變，掌握明度漸變的調(diào)色方法四、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）師生互動(dòng)，引入課題，板書(shū)課題——《漸變的美》。（二）講述新知，實(shí)驗(yàn)探究

　　1、課堂小游戲教師出示小卡片，讓學(xué)生來(lái)做排序小游戲，認(rèn)識(shí)什么是明度的漸變，大屏幕出示明度漸變的概念色彩明暗深淺不同程度的變化叫明度的漸變。

　　2、小實(shí)驗(yàn)

　　a．實(shí)驗(yàn)一：

　　①提出問(wèn)題：怎樣使調(diào)色盤(pán)上的顏色逐漸地、有規(guī)律地變淺？（課前已準(zhǔn)備好調(diào)色盤(pán)）

　　②小組代表發(fā)言觀點(diǎn)。

　　③小結(jié)：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里逐漸地加白色顏料。白色的分量加入得越多，色彩就變得越淺。實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示：（學(xué)生說(shuō)老師添加不同程度的白色調(diào)勻然后在黑板上示范畫(huà)出漸變或者多蘸水畫(huà)出漸變，邊畫(huà)邊提示學(xué)生：a.顏色一次要調(diào)出足夠的量，最好能調(diào)成奶油狀。b.水分要控制好，不要加太多的水。c.顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫(huà)。d.每次加入的白色顏料的量應(yīng)近于相等，否則色度變化就會(huì)過(guò)于跳躍或過(guò)于緩慢。）b．實(shí)驗(yàn)二：

　　①提出問(wèn)題：怎樣使調(diào)色盤(pán)上的色彩逐漸地、有規(guī)律地變暗。②小組探究討論，得出結(jié)論。

　　2

　　③小結(jié)：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里逐漸加黑色顏料。黑色的分量加入得越多，色彩就變得越暗。（提示：黑色不可加入過(guò)多）

　　c、用音符表現(xiàn)明度的漸變，學(xué)生唱（三、）作品欣賞

　　a、明度漸變作品欣賞通過(guò)小實(shí)驗(yàn)更深刻的認(rèn)識(shí)了明度漸變的過(guò)程，接下來(lái)讓我們一起去感受明度漸變的圖案美、造型美、色彩美吧

　　b、學(xué)生作品欣賞教師談話：剛才我們欣賞了藝術(shù)家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現(xiàn)。（四、）自由創(chuàng)作趣味體驗(yàn)

　　創(chuàng)作一幅有趣的`明度漸變作品。作業(yè)要求：

　　a．采取小組合作的形式完成作業(yè)畫(huà)在素描紙上，然后剪貼。b．選擇一到兩種簡(jiǎn)單的圖形規(guī)律，構(gòu)思要巧妙有新意。c．認(rèn)真細(xì)致地表現(xiàn)出明度漸變的美。

　　教師輔導(dǎo)：教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是共同存在的問(wèn)題要及時(shí)地引導(dǎo)糾正。（五、）作業(yè)展評(píng)，課題延伸

　　1、展示各組作品，師生共同對(duì)作品進(jìn)行賞析。

　　a．教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作：大家學(xué)習(xí)了明度漸變的知識(shí)，掌握了明度漸變的調(diào)色方法，創(chuàng)作了漂亮有趣的作品，同學(xué)們的想象力真的很豐富。

　　b．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：

　　說(shuō)說(shuō)本組作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點(diǎn)？（縱深感、立體感、節(jié)奏感）作品哪一部分最讓人滿意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪件作品，說(shuō)說(shuō)這件作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　c．教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)需注意的方面。

　　d.欣賞漸變其他形式的美，課后可以根據(jù)自己的喜好制作一個(gè)其他形式的漸變。（六、）課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天得學(xué)習(xí)，我們不僅僅感受到了明度的漸變之美，還從作品試驗(yàn)當(dāng)中感受到創(chuàng)造之美，生活當(dāng)中到處都能發(fā)現(xiàn)美的影子，希望我們大家做一個(gè)生活的有心人，融入生活中，去發(fā)現(xiàn)身邊的美吧孩子們，今天的課上到這里，下次再見(jiàn)。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面，體驗(yàn)繪畫(huà)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫(huà)面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫(huà)邊說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

　　(2)供學(xué)生欣賞的.相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫(huà)資料。《康定斯基作品選》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　１、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫(huà)資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫(xiě)思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　２、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

　　３、出示各種常見(jiàn)的線材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）

　　４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

　　發(fā)展階段：

　　１、體驗(yàn)用不同的筆畫(huà)成不同的點(diǎn)和線；

　　２、采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

　　３、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫(huà)面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫(huà)面。

　　課后拓展：

　　嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫(huà)面效果。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　１、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫(huà)面。

　　２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。

　　３、能否與同學(xué)交流自己畫(huà)面所表達(dá)的意圖。

　　教學(xué)札記：

　　本課在演示點(diǎn)和線的關(guān)系時(shí)我利用了一個(gè)簡(jiǎn)單的教具：在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個(gè)彩色長(zhǎng)頭圖釘，問(wèn)學(xué)生：“這是什么？”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請(qǐng)學(xué)生用毛線把它們連接起來(lái)，“哇，三角形！”“太陽(yáng)！”“五星！”孩子們?cè)僭跉g快的游戲中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓勵(lì)學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們?cè)跀[的過(guò)程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機(jī)鼓勵(lì)他們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費(fèi)了許多口舌，也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。

美術(shù)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　中班的孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)，他們有自己的想法及愿望，他們喜歡表現(xiàn)，但有時(shí)面畫(huà)會(huì)同時(shí)出現(xiàn)一堆東西，顯得有些零亂，簡(jiǎn)單的布局是他們現(xiàn)在所需要。而曬被子中的各種方形的被子較為簡(jiǎn)單，用一條線曬被的線就能將進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)面分割，簡(jiǎn)單而巧妙。

　　本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，在討論中回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)被子的用途和不同杯子的外形特征。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣。第三環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)面整體布局的構(gòu)想。第四環(huán)節(jié)，幼兒自主作畫(huà)，試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫(huà)面。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在說(shuō)說(shuō)講講中了解冬天曬被子的生活常識(shí)。

　　2.嘗試用線條的高低、圖形的`大小變化安排畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　作畫(huà)工具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論——引出主題被子

　　1、被子蓋在身上為什么很暖和？

　　2、蓋的時(shí)間長(zhǎng)了就覺(jué)得被子不暖和了，怎么辦？

　　二、欣賞——啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣

　　1、出示作品：太陽(yáng)是怎樣幫助我們的？

　　2、找找哪條是爸爸的被子？哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子？

　　3、說(shuō)說(shuō)被子的花樣怎樣？

　　三、示范與演示——啟發(fā)畫(huà)面整體布局

　　1、先準(zhǔn)備一根曬被子的線，曬一曬我們的被子（在紙上畫(huà)一條稍斜的斜線。在繩子上先曬一條被子，被子不要拖到地上，否則要弄臟的。）

　　2、媽媽說(shuō)：“我的被子也要曬一曬，一根繩子曬不下，再拉一根繩子。（從相反方向再畫(huà)一條斜線，畫(huà)上一條被子。）

　　3、在繩子上再曬一條被子，哪條被子最大？哪條中等？哪條最小？

　　四、幼兒作畫(huà)——試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫(huà)面

　　大家來(lái)幫爸爸媽媽曬被子，做個(gè)勤勞的好寶寶。

美術(shù)教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：學(xué)生通過(guò)觀看書(shū)籍及微課資料，使學(xué)生掌握畫(huà)花瓶的繪畫(huà)步驟，并且能夠初步畫(huà)出花瓶。

　　技能：學(xué)生通過(guò)運(yùn)用透視與比例的關(guān)系能夠準(zhǔn)確畫(huà)出花瓶。情感：學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的作品提高繪畫(huà)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：花瓶的透視關(guān)系，及形體表現(xiàn)

　　難點(diǎn)：花瓶的質(zhì)感，“三面五調(diào)子”的表現(xiàn)。

　　三、導(dǎo)入

　　1、師生一起觀看微課的視頻資料，并進(jìn)行討論（3分鐘）

　　四、新授

　　1、觀察靜物與石膏的區(qū)別。靜物的固有色豐富多樣，比石膏更難把握。

　　2、靜物素描基本作畫(huà)步驟

　　觀察——構(gòu)圖——起大形——比例關(guān)系——體面結(jié)構(gòu)分析——鋪大調(diào)子——細(xì)部刻畫(huà)——整體調(diào)整

　　（一）觀察思考：這是許多同學(xué)都忽略的一個(gè)步驟。在落筆之前，首先要想好將怎樣畫(huà)這幅畫(huà)，用什么手法？重點(diǎn)表現(xiàn)什么？

　　目的是什么？用什么工具材料？畫(huà)多長(zhǎng)時(shí)間等等。+

　　（二）構(gòu)圖：包括選擇角度，畫(huà)那一部分，橫豎比例及大小怎樣安排等。介紹畫(huà)面靜物與桌面的關(guān)系。

　　（三）起大形：在畫(huà)紙上用簡(jiǎn)練的線條勾出靜物（花瓶）的形象。

　　（四）定大的比例關(guān)系、分析體面結(jié)構(gòu)、鋪大調(diào)子：分出受光和背光，表現(xiàn)出大致的體感。+

　　（五）深入刻畫(huà)：是塑造形體最主要的部分。按照預(yù)想盡可能的把物體表現(xiàn)出來(lái)。

　　（六）整體調(diào)整：這是收尾工作，用整體的眼光和最初時(shí)的新鮮感，全面地審視畫(huà)面，做全面調(diào)整。

　　從表現(xiàn)手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結(jié)構(gòu)（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗調(diào)子來(lái)表達(dá)被畫(huà)物體，比較接近客觀事實(shí)，可表現(xiàn)的`內(nèi)容較豐富。

　　結(jié)構(gòu)（分析）素描：主要采用線來(lái)表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，偶爾使用簡(jiǎn)單的調(diào)子來(lái)表現(xiàn)體積及空間。

　　3、寫(xiě)生靜物——單個(gè)花瓶

　　①觀察范作，說(shuō)說(shuō)花瓶的作畫(huà)步驟。（同學(xué)討論、并發(fā)言）②教師示范:教師示范寫(xiě)生靜物基本步驟，學(xué)生觀察提問(wèn)

　　③學(xué)生作業(yè)：按照作畫(huà)步驟，完成一張單個(gè)花瓶的素描作品。④講評(píng)學(xué)生作品：學(xué)生將自己的作業(yè)放在一起，互相評(píng)價(jià)。然后教師統(tǒng)一講評(píng)。

　　4、課外作業(yè)：畫(huà)一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品

美術(shù)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

　　2．在搓、團(tuán)、揉、捏的過(guò)程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見(jiàn)的幾何圖形。

　　3．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．每人一份橡皮泥。

　　2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。

　　3．吃點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

　　4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師出示布偶

　　“今天，是小熊的生日，想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加，高興嗎？”

　　“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準(zhǔn)備了一盒，小朋友想不想也來(lái)做些餅干送給小熊？

　　二、說(shuō)餅干

　　1．問(wèn)：你想做什么形狀的餅干？

　　幼兒說(shuō)（圓形、正方形、三角形……）

　　師出示各種形狀的餅干和漢字（如： 橢圓形）

　　2．師：這些餅干上有各種各樣的花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過(guò)的餅干有花紋嗎？

　　問(wèn)：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的`？

　　幼兒說(shuō)。

　　三、師示范

　　師：老師先來(lái)做一塊餅干給小朋友看，好嗎？

　　A． 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。

　　B． 把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。

　　C． 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來(lái)。

　　D． 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。

　　四．幼兒操作

　　1．師放背景音樂(lè)

　　2．幼兒操作，師做巡回指導(dǎo)。

　　3．請(qǐng)各組將餅干放到前面的桌上。

　　4．師：“現(xiàn)在，小熊要來(lái)選餅干了……”

　　師以小熊的口吻選餅干，評(píng)價(jià)餅干。

　　五．結(jié)束

　　師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個(gè)人吃不掉的，你們一起來(lái)吃，好嗎？

　　請(qǐng)幼兒先去洗手，再來(lái)吃餅干。

　　讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。”

　　（2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

　　“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

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