互聯網的教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的互聯網的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
互聯網的教案1
教學目標
情感、態度與價值觀：感悟通信的發展與人們的生活的需求、社會和科技的發展相關聯。
能力：能通過采訪、調查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發展的過程以及不同階段的主要通信方式。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學四年級的孩子對未知領域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發展歷史過程，本身就是一部生動的百科知識書，所以學生對本課的學習內容是有興趣的。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱的環境里，雖然他們對現代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現的內容，學生缺少直接的生活經驗，需要通過學習來掌握。他們對古代、近代和現代的通信方式缺乏詳實和全面的了解，也就無法感受到通信的發展和變化。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生了解過去人們傳遞信息的`方式；知道通信發展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學難點是讓學生體會從古到今通信的發展變化。
要想突破重難點，教師可引導學生結合教材的資料和教師的有關課件古代人們的通信方式；通過教材的兩個調查表引導學生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學中，教師要掌握學生的學習興趣點，靈活運用對比等方法，來展開通信發展史的學習，使學生能生動又真切地感受從古到今通信的發展變化。
教學重點
了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發展的過程以及不同階段的主要通信方式。
教學難點
體會從古到今通信的發展變化。
教學準備
教師準備：教學課件。
學生準備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發展的。
課時安排
1課時。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發展的現代通信絡”“通信暢想曲”的教材內容。
教學過程
活動一探究古代的通信方式
1．[播放動畫：烽火傳敵情]
引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：在遙遠的古代，人們是怎樣傳遞信息的？有什么特點？你還知道古代有哪些通信方式？
2．[播放課件：古時書信傳遞]
引導學生結合情境體會宋代著名詞人陸游的詩句，談談對這句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達情感和盼望家書的心情。由于當時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。
：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數量少。受各種條件限制，要想及時得到消息十分不容易。
設計意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。
活動二通信的過去和未來
1．[播放課件：信息傳遞的比較]
引導學生結合情境進行討論：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期的傳送方式及傳送時間有什么不同，你從中發現了什么？通過比較，感受通信的發展，如通信工具更加先進，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多由慢到快）
2．[播放視頻：飛速發展的信息絡]
采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發展。引導學生結合情境談體會，進一步感受通信的飛速發展。（板書：從烽火臺到互聯科技發展會更加發達）
3．[播放課件：暢想未來的通信]
引導學生結合情境，發揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子。
設計意圖：感受通信的發展和變化體現在通信方式越來越多，傳遞的時間越來越短，并通過暢想活動，激發學生的創新意識。
板書設計
從烽火臺到互聯
通信方式由慢到快
科技發展會更加發達
互聯網的教案2
目標：
1、對畢業離園后與同伴繼續保持交往充滿渴望。
2、知道與同伴保持聯系的常用方法，并互留聯系用的信息資料。
準備：
1、《我長大了》
2、活動材料。
過程：
1、朋友聯系的辦法。
——小朋友快畢業了，大家馬上就會分開。要是想念好朋友，有什么辦法來找到朋友呢？
——閱讀幼兒活動材料。書上的小朋友想念朋友時，用什么辦法聯系？
——歸納朋友間進行聯系的方法：串門互訪、打電話、寫信、發電子郵件……
2、現場簽名會。
——小朋友們分開以后要繼續聯系，應該記住好朋友的哪些情況呢？怎樣才能記得清楚呢？
——我們的'《我長大了》一書可以用來寫好朋友的姓名、地址、電話、電子郵箱，有了這些資料，朋友之間聯系起來就方便了。
——幼兒拿出《我長大了》一書，與好朋友在本子上相互簽名并寫下聯系方法。
——教師巡回觀察指導，并將自己的聯系方式記在幼兒的本子上。
3、友誼地久天長。
——在《友誼地久天長》樂曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達友情。
互聯網的教案3
【教材分析】
互聯網是一個巨大的信息資源庫，我們可以利用搜索引擎快速找到所需的信息。隨著互聯網信息的不斷更新，我們需要下載圖片、文字等網絡內容，以便應用于我們的學習和工作。本節課的內容與各科的聯系緊密，同時操作方法也很容易掌握。因此，我們采用任務驅動法來學習。通過分析和篩選眾多信息，我們可以發現其中的優點，并將其應用于我們自身的學習和實踐中。這也是我們學習本節內容的根本目的。
【學情分析】
學生在開始學習這堂課之前，已經掌握了瀏覽網頁的技巧，并且提前學會了在論壇上發布信息的方法。
【教學目標】
1.知識與技能：
學會在internet上搜索信息。
學會保存網頁上的文字、圖片的方法。
2.過程與方法：
教育旨在培養學生獲取和處理信息的能力，并利用所獲知識解決現實問題。在教師的指導下，學生能夠充分發揮自己的知識，通過不同的途徑和網站來查找相關信息。此外，在教師的引導下，學生還能夠充分利用校園網上的論壇，發表自己的觀點。
3.情感態度與價值觀：
在教師的指導下，學生們通過利用從因特網上收集到的關于崔琦的信息展開了討論與交流。通過這個過程，學生們認識到了我們應該向崔琦學習的“勇于探索”的精神。
【重點難點】
如何快速、有效地找到自己想要的.信息。
【設計思想】
讓學生通過選擇一個他們感興趣的主題，并利用互聯網查找相關信息。這樣，學生能夠在實踐中學習，在經歷中體驗，最終達到知識積累、技能掌握和情感體驗的目標。
【教學準備】
一段錄音，網頁課件。
【教學流程】
過程環節
教師活動設計
學生活動設計
設計意圖
創設情景
新課導入
我們應該反思的是：百年來中國科技發展之所以沒有一位本土科學家戴上這頂科學皇冠，究竟是為什么呢？
我們需要認真思考的是，在未來的百年里，中國離獲得“諾貝爾獎”還有多遠？本土科學家應該采取何種方法才能夠獲得這一殊榮？這個問題對于中國科學界和整個國家來說都是一個重要的議題。盡管中國在科技領域取得了巨大的進步，但在獲得“諾貝爾獎”方面仍然存在一定的距離。首先，我們需要關注中國科學事業的不足之處。雖然中國在許多領域都有卓越的科研人才，但我們還沒有形成真正的開放與自由的科研環境。創新需要自由的思維和合作，而在中國科學界，可能會受到政治因素和行政層面的限制。為了推動科學事業的發展，我們應該建立開放的學術交流平臺，鼓勵科學家們進行自由的探索和合作研究。其次，我們需要加強科學教育的力度。培養年輕一代的科學家是中國實現諾貝爾獎夢想的關鍵。我們需要改革教育體系，注重培養學生的創新意識和實踐能力。此外，提供更多的資金支持和研究機會也是必要的。除此之外，我們還可以借鑒國際經驗，學習其他獲得過諾貝爾獎的國家的做法。比如，與其他國家的科學家開展合作項目，共同攻克重大科學難題；鼓勵科學家進行前沿領域的研究，不斷刷新知識邊界。同時，我們也要意識到，獲得諾貝爾獎需要時間和耐心，需要長期投入和堅持。與此同時，我們還需要改變一些人們對于科學的觀念，提高科學事業的社會地位和影響力。總之，中國離獲得“諾貝爾獎”還有一段距離，但通過加強科學教育、營造自由開放的科研環境以及積極探索合作機會，我們相信在未來的百年里，中國本土科學家有望獲得這一崇高的榮譽。
同學們：在剛才的錄音中多次提到了諾貝爾獎，我想請在座的同學們分享一下你們對諾貝爾獎的了解和知識。請用中文回答并思考一下自己掌握的關于諾貝爾獎的知識有哪些。
為了獲取更多關于諾貝爾獎的知識，我們可以利用互聯網進行搜索。在本節課中，我們將學習如何在互聯網上獲取信息。首先，讓我們探索一下如何在互聯網上進行信息搜索。
學生聽錄音
通過聽一段錄音激發學生的學習興趣，為搜索“諾貝爾獎”創造氛圍。
引出主題
教師演示：輸入網址，打開搜狐網站（請看，先輸入網址，打開搜狐網站）
提問：剛才同學們見到，我準備進入搜狐網站。然而，在我進入之前，我們需要知道這個網站的網址。假設我們想了解諾貝爾相關情況，但我們卻不知道任何有關諾貝爾的網址。那么我們應該如何查找呢？
利用關鍵字查找
引出怎樣利用因特網這一巨大的資源庫查找自己想要的知識
新課教學
提問：誰能說說利用網站搜索與網頁搜索的有什么不同？
小結：搜狐的網站搜索和網頁搜索互為補充，滿足不同的信息檢索需求。
網站和網頁好比一本書和書中的頁面。當我們進行網站搜索時，搜索結果通常是各個網站的首頁鏈接；而進行網頁搜索時，搜索結果則是一串串網頁連接，形成一頁一頁的內容。提示：請注意修改內容時避免直接復制原文，以確保原創性。
了解網站搜索與網頁搜索的不同點
提問：那么誰又能說說“黃頁”搜索是指什么呢？
討論回答
了解“黃頁”搜索
剛剛我學會了使用關鍵字來搜索信息。我們剛才搜索了與諾貝爾相關的網頁，結果顯示了超過十萬張網頁。顯然，我們不可能一個一個地查看它們。但是，我們可以使用關鍵字搭配修飾詞的方法來篩選掉一些網站。
技巧：用簡明扼要的詞表達所查信息主題，避免使用修飾詞。如果搜索結果過多，可通過去除某些不需要的信息來縮小范圍。
諾貝爾＋美國網頁查找
學會使用“關鍵字＋修飾詞”的方法進行搜索
提問：搜狐作為一個功能強大的搜索網站，可以幫助用戶快速找到所需的信息。除了搜狐之外，還有一些其他具有強大搜索功能的網站。以下是一些值得推薦的網站：1. 百度：作為中國最大的搜索引擎之一，百度提供了全面豐富的搜索服務，涵蓋了各個領域的信息，并且可以根據不同的需求進行精確的檢索。2. 谷歌：作為全球最大的搜索引擎，谷歌擁有強大的搜索算法和海量的網頁索引。用戶可以通過谷歌搜索快速獲得準確、全面的結果。3. 必應：必應是微軟開發的搜索引擎，它提供了與其他搜索引擎相似的功能，同時還有一些獨特的特點，如每日壁紙、實時搜索等。4. 360搜索：360搜索是國內知名的搜索引擎，它提供了多種搜索功能，包括網頁搜索、圖片搜索、新聞搜索等，用戶可以便捷地獲取各種信息。5. 搜狗：搜狗搜索是一家綜合性搜索引擎，它不僅擁有強大的搜索功能，還提供了輸入法、導航、瀏覽器等一系列工具，為用戶提供全方位的搜索服務。這些搜索網站都有各自特點和優勢，用戶可以根據個人需求選擇最適合自己的搜索引擎。它們都致力于為用戶提供準確、便捷的搜索體驗，幫助用戶快速獲取所需信息。
百度，google、yahoo雅虎
通過其它網站搜索
查找到有關的信息，該怎樣保存呢？
網頁如何保存？
圖片如何保存？
網頁上的文字如何如何保存？
學生討論回答
學會如何保存想要的信息
任務一：有六位華裔科學家曾榮獲諾貝爾獎。他們分別是：1. 楊振寧和李政道（1957年）：他們被授予物理學獎，因為他們提出了關于宇稱不守恒的研究。2. 陳景潤（1983年）：他被授予物理學獎，以表彰他在反常量子霍爾效應方面的重要貢獻。3. 楊振寧和李義山（20xx年）：他們因為在粒子物理學領域的創新工作而共同獲得物理學獎。4. 山中伸彌（20xx年）：他被授予生理學或醫學獎，以表彰他在干細胞領域的開創性成就。5. 鄧稼先（20xx年）：他被授予物理學獎，以表彰他對激光物理的貢獻。這些華裔科學家的杰出成就在各自的領域產生了深遠的影響，并為人類社會做出了巨大貢獻。
一七年，李政道和楊振寧，一九七六年丁肇中，一九八六年，李遠哲，一九九七年，朱棣文，一九九八年崔琦。
實踐體驗利用網絡進行快速地查詢信息
任務二：將全班同學分為六個小組，每組查找一個不同的科學家，并了解他們的出生年月、個人愛好、讀書生活、成長經歷以及奮斗事跡。
學生網上查詢，并將結果發布在論壇上
將從網上查到的信息保存并發布
任務三：看了這六位科學家的有關資料，你有什么感悟？
學會討論回答
在信息技術課堂適時、適當地滲透德育內容
課堂小結：同學們，今天我們學習了如何在網絡上查找資料的技巧，并且學習了如何保存網頁、圖片和文本材料的方法。
師生共同回顧總結
強調重點、突出主題
互聯網的教案4
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“奇妙”、“甚至”造句。
3、理解課文內容，通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們相關。
二、教學重點：
能正確、流利、有感情地讀課文，理解課文內容。
三、教學難點：
了解國際互聯網的奇妙之處。
四、教學時間：
兩課時
五、分課時教學設計：
第一課時
(一)課時目標：
自讀課文，做到正確、流利地朗讀全文。學會本課生字，指導分段。
(二)課前準備：
掛圖、小黑板
(三)教學過程：
教學過程
1、揭題，導入。
同學們，你們家有電腦嗎？上網嗎？
出示課題，提問：國際互聯網是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？你們想知道嗎？
2、自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。小組成員匯報朗讀。
出示字詞，檢查認讀。
指名學生分段朗讀，了解各段的基本內容，試著分段歸納段落大意。
第一段（第1自然段）用疑問開頭，提出問題。
第二段（第2、3自然段）具體介紹國際互聯網的結構和工作原理以及跟人們的密切關系。
第三段（第4自然段）總結全文，點明中心。
再讀課文，提出不懂的語句，大家討論解決。
奇妙：神奇巧妙。
蜘蛛：一種昆蟲。
光纜：用來傳輸光信號的纖維組合，外形像電線。
跨過：這里指越過許多地方。
查閱：查看。
遠在天涯：遠隔天邊。比喻距離極遠。
近在咫尺：比喻距離很近。
信息：這里指傳送的預先不知道的.報道。
3、指導寫字。
（1）提示生字描紅的注意點。
（2）學生用鋼筆描紅這些生字。
4、布置作業。
抄寫詞語。
朗讀課文。
互聯網的教案5
教學目標：
1．教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
3.了解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。
重點難點
理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
課時安排
兩課時
教學準備
PowerPoint課件
一、扣題導入，明確中心
談話導入：由超短獲獎小說《網》談起，（板書）網
也許大家現在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學習的內容卻與“網”關聯。
先說說你們見過哪些網？
1、引導大家說出所知道的網：
絲網、拖網（捕魚的網）；羅網、罩網（捉鳥的網）——繩線織成的網。
蜘蛛網、電網、水網——像網一樣的東西。
關系網、人情網——比喻意義上的網……
2、說出新鮮的網——國際互聯網
3、引向課題：奇妙的'國際互聯網
介紹的對象：國際互聯網；
介紹的中心：國際互聯網的“奇妙”。
二、讀題、質疑
1．讀好課題，讀出對國際互聯網的好奇與神往。
2．圍繞課題質疑。
3．就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。
三、自讀、初感
1．明確讀書要求：
⑴讀準字音、讀懂詞語。
⑵讀順句子、讀通課文。
⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的。
四、檢查自學效果
1．讀詞
話題
跨過
一封信
悉尼
快捷
方便
無所不有
豐富多彩
天南海北
郵遞
查閱
資料
付款
息息相關
萬水千山
足不出戶
咫尺天涯
2．指名分段朗讀課文。
3．說說你認為國際互聯網“奇妙”在哪里？
通過討論，讓學生明白，課文是從結構、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯網的奇妙的。
板書：大、快、多
4．指導學生分段。
五、指導寫字，課堂描紅。
1．你認為在寫本課生字時應注意些什么？
2．重點指導：題款
3．課堂描紅，老師巡視指導。
六、布置作業
1．朗讀課文。
2．抄寫課后第3題詞語。
板書設計
18
奇妙的國際互聯網
互聯網
國際互聯網
奇妙的國際互聯網
大、快、多
互聯網的教案6
一、教學目標和重難點
教學目標:
1、通過活動培養學生的思辨能力，并學習多角度思考問題的方法，培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。
2.、在辯論，交流中鍛煉學生的口語表達能力。
3、通過小組合作學會從網絡中搜集資料，帥選、整理資料。
4、養成耐心傾聽，尊重他人發言的良好的交際習慣。
教學重點：通過活動培養學生的思辨能力，并學習多角度思考問題的方法，培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。
教學難點：養成耐心傾聽，尊重他人發言的良好的交際習慣。
二、教學方法
1、調查問卷法：這是學生在實踐中學語文的常用方法之一，調查并進而得出相應的結論，對培養學生腳踏實地的研究意識、實事求是的科學態度都有重要意義。
2、小組合作法：以學生合作探究、自主學習為主。要求在小組中進行合理分工，善于傾聽他人意見，形成良好的研討氛圍，做到有理、有據、有禮。
3、點撥指導法：在課堂展示等活動過程中，教師中適當進行指導和點撥。
三、課時安排
課前準備：完成活動準備和活動指導，分配任務。把全班分成三大組，分別完成三項任務：
1．網絡語言小研討
(1)小組合作，搜集一些常見的或流行的網絡語言，查清楚意思，然后分類，并分析產生原因。
(2)小組合作，搜集已被收錄工具書的一些網絡詞語，并試著用“非網絡語言”表述它們的意思，思考這些網絡詞語在表達方面的獨到之處。
(3)小組討論：寫作時能否使用網絡詞語？可以使用什么樣的？應如何使用？最后歸納意見，轉告老師，聽取老師意見。
2．電子閱讀面面觀
(1)小組合作，設計問卷調查，內容包括：電子閱讀時間、方式、途經、以及電子閱讀和紙質閱讀所占的閱讀比重，大家對電子閱讀的態度和意見，問卷對象：同學，老師，家長，親友等。
(2)回收，統計，匯總，分析，發現。
(3)小組研討：電子閱讀會不會代替傳統閱讀？
3．用互聯網學語文
(1)邀請信息技術老師利用課外時間舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎，網絡詞典和專題數據庫等。
(2)小組合作，搜索有關散文的各方面知識，制作《關于散文》小冊子。
(3)小組討論：如何揚長避短，有效利用網絡幫助我們學習？
課堂展示：一課時
四、教學過程
（一） 回憶日常，激趣導入
教師：這是我每天晚上七到九點的生活日常：帶上手機下樓散步，一邊計錄運動步數，一邊享受音樂或者收聽喜馬拉雅，八千步左右之后走出小區，門口手機掃碼共享單車歡迎下載精品文檔
去超市，買完水果牛奶后微信掃碼支付，再次騎上單車回家。東西賣得太多時，滴滴打車回到我家樓下單元門口。
互聯網早已影響和改變了我的生活。那么，你呢？互聯網在你的生活中到底扮演著怎樣的角色？
請幾位學生分別說互聯網對自己最為重要的影響。
教師：互聯網不僅改變你我，更加改變了這個世界。（屏顯幾張圖片）為了更加理性和深刻地認識了解它，課前我們從三個角度設計了小組活動，今天就讓我們一起步入我們的互聯網時代！
【設計意圖】通過日常生活的講述，激發學生興趣，讓學生對互聯網的影響產生切實體會，自然引出下面的綜合性學習活動。
（二） 小組合作，活動展示
負責查找研討的小組選幾位代表輪流發言，其他小組補充，盡量擴大發言范圍。教師給與鼓勵性評價。
1、網絡語言小研討
展示內容示例：
（1）我搜集到的網絡語言及意思。
a.細思恐極:“仔細想想，覺得恐怖至極”的意思。
b.不明覺厲:雖然不明白你在說什么，但是聽起來感覺很厲害的樣子。表面詞義用于表達菜鳥對專業型技術型高手的崇拜，引申詞義用于吐槽對方過于深奧不知所云，或作為偽裝自己深藏不露的托辭。
c.醒工磚 :“醒醒，工頭喊你起來搬磚”的縮略形式。
d.人艱不拆:“人生已經如此艱難，有些事情就不要拆穿了”的意思。
e.喜大普奔:“喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告”的縮略。
（2）被收錄進工具書的網絡詞語。
新版《詞典》增收了“限行”“搖號”“團購”“微博”“云計算”“情人節”“北漂”“潛規則”“山寨”“宅”“PM2.5”“捷運”“壽司”“粉絲”“數獨”等3000多條詞語。
《現代漢語詞典》收入了“囧”“雷”“NBA”、“嗆聲”、“力挺”、“忽悠”、
“嘚瑟”等詞語。
《人民日報》的刊文里也出現了“屌絲”。
（3）學生選例談：網絡詞語在表達方面有什么獨到之處？
（4）小組討論：作文時能否使用網絡詞語？如果能應如何使用網絡詞語？
小組討論后發言，教師給出指導意見。
【設計意圖】通過小組合作學習，讓學生學會從網絡中搜集資料，帥選、整理資料，培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。
2、電子閱讀面面觀，（1）展示在同學、老師、家長、親友中調查的情況，教師白板展示學生的調查結果。
（2）小組代表發言，談受訪者的意見和從中獲得的有趣發現。
（3）小組代表發言談電子閱讀的優劣。
優點：電子閱讀工具信息存儲量巨大；具備網絡功能；具有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點：電子閱讀工具輻射較多，對讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術，不易掌握；工具價格昂貴；缺乏傳統文化的韻味。由此可見，由于電子閱讀相比于傳統閱讀有許多的缺點與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統閱讀的，這兩種方式有機結合，取長補短，才能更好地滿足人們學習與閱讀的需要。
【設計意圖】通過設計問卷，調查分析等活動，學生學會圍繞一個問題多角度深入思考，同時鍛煉了口語交際能力。小組內的交流討論也需要學生養成耐心傾聽，尊重他人發言的良好的交際習慣。
附示例：電子閱讀與紙質閱讀的問卷調查
Q1：你每天花在閱讀上的時間有多少？
○ 半個小時以下
○ 半個小時到一個小時
○ 一個到兩個小時
○ 兩個小時以上
Q2：平時閱讀喜歡電子書還是紙質書籍？
○ 電子書
○ 紙質書籍
Q3：平時閱讀紙質書籍時一般閱讀哪些？
○ 日報晚報
○ 期刊
○ 經典名著
○ 其他
Q4：平時喜歡哪些方式進行進行電子閱讀？
○ 手機報
○ 下載的電子書
○ 手機軟件應用
Q5：大概多久會購買一次報紙？
○ 每天都買
○ 想起來就買
○ 從來不買
○ 其他
Q6：你要閱讀的書籍同時有電子版和紙質版，你會選擇哪一種？
○ 電子版
○ 紙質版
○ 都可以
Q7：相對于紙質閱讀，你認為，電子閱讀的優點是什么？
□ 綠色環保
□ 方便快捷
□ 價格較低
□ 比較齊全
Q8：相對于紙質閱讀，你認為，電子閱讀的缺點是什么？
□ 不利于健康
□ 不便于批注，記憶
□ 電子設備昂貴
□ 其他
Q9：相對于電子閱讀，你認為，紙質閱讀的優點是什么？
□ 有收藏價值
□ 保護視力
歡迎下載精品文檔
□ 便于批注
□ 其他
Q10：相對于電子閱讀，你認為，紙質閱讀的缺點是什么？
□ 浪費紙張
□ 不便于攜帶
□ 儲存空間較大
□ 其他
3、用互聯網學語文
教師通過白板實物展示學生活動成果————題為《關于散文》的小冊子。
（1）小組代表向大家介紹手冊內容。
（2）小組計論：如何有效利用網絡幫助我們學習。
①去專業論壇交流學習；
②進行網上問答（如百度知道、新浪愛問等）；
③直接利用搜索引擎搜索問題相關主題；
④下一些免費電子書看看；
⑤參加網上講座或者報名網校學習。
教師補充介紹自己常用的學習網站和手機APP。
【設計意圖】通過小組分工合作，學生運用所學網絡技能搜索關于散文各方面的知識，學會合理分類、整理和編排，總結經驗和教訓，合理有效地利用網絡服務自身的學習。
（三） 聚焦中考，學以致用
課件展示：
現代社會，上網已經成為生活中一個重要內容。近日，學校將組織一次“網絡與語文”活動，請你參加并完成以下任務。（11分）
活動一：網絡時代的我們，喜歡給自己取個網名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網名，既要展示自己獨特的個性，又要體現高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨時”、“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請你給自己取一個別致的網名，并說說它的'由來和含義。（4分）
活動二：2010年，網絡新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你了解下列網絡新詞的意思嗎？請自選兩個作答。（2分）給力 蝸居 微博 雷人 豆你玩
活動三：隨著“給力”、“雷人”、“PK”等網絡熱詞在人們生活中出現的頻率越來越高，小學生更是將這些新詞用在了組詞、作文中。最近，家住市區的劉先生對讀小學三年級的兒子的語文作業感到困惑。“他的作業中有一題是用‘給’組詞，他寫的答案是‘給力’。”劉先生說，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個詞，當時他叫兒子趕緊改過來，沒想到現在又在作業中出現了網絡詞語，他擔心這樣會被老師判定為錯誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能用?”讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對孩子使用網絡詞語。作業或作文中用網絡熱詞該不該?一時間，這成了爭論的焦點。對此，你持怎樣的觀點?試作說明。（5分）
三組同學任選一題思考發言，教師給與肯定和鼓勵。
【設計意圖】通過課堂練習，既深化學生對以上活動的認識，真正學以致用， 同時也了解本綜合性學習的相關考點，高效答題。
（四）拓展延伸，布置作業
想要更多地了解我們的互聯網時代嗎？
推薦觀看視頻《互聯網時代》，這是中國第一部、甚至乃至于也是全球電視機構第一次全面、系統、深入、客觀解析互聯網的大型紀錄片。
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【設計意圖】通過觀看視頻，讓學生更加全面、系統、深入、客觀認識互聯網，進而更好地學習和利用網絡。
五、 板書設計
綜合性學習 我們的互聯網時代
（一）網絡詞語小研討
（二）電子閱讀面面觀
（三）用互聯網學語文
六、 教學反思
飛速發展的網絡時代深刻影響著我們的生活與思維，對新鮮事物總是保持亢奮狀態的青少年便成了網絡時代的排頭兵，網絡對青少年學生的優勢有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩定性，使得網絡對他們的影響極大，且負面影響顯得尤為突出。教師要引導學生理性看待互聯網，學會自控，抵制誘惑，合理利用網絡開闊視野，豐富自我，尤其是服務語文學習。
七、說明
《我們的互聯網時代》是八年級上冊第四單元綜合性學習的內容。設計這一綜合性學習的目的是希望學生能理性認識互聯網和互聯網技術帶來的變化，是對時下互聯網被盲目“污名化”的一種糾偏。從深層意圖來看，這一學習活動有比較明顯的培養學生獨立思考能力和良好思維習慣的意圖。
綜合性學習活動設置了三個活動內容：網絡詞語小研討、電子閱讀面面觀、用互聯網學語文。
第一個活動要求學生能進行小組合作，運用各種方式搜集流行或已不流行的網絡詞匯，整理已被工具書收錄的網絡詞匯，并理解它們的意思，思考它們的優勢及消失原因。這一學習活動旨在培養學生獨立思考能力，提升學生的信息素養。
第二個活動要求學生能設計合理的調查問卷，對電子閱讀的的相關內容進行調查。對于會受到調查問卷，能正確統計匯總，并通過分析發現問題、得出結論，完成調查報告，培養學生的語文教育能力素養和創新素養。
第三個活動與信息技術關系密切，要求師生避免學科教學的無謂重復，同時防止活動內容的“去語文化”。教師要堅守語文陣地，把互聯網當成一種手段，引導學生更好地學語文，豐富社會科學知識，掌握比較寬厚的語文學科知識，培養學生的人文素養。
互聯網的教案7
★教學目標
1、知識與能力
識記：瓦特研制成功“萬能蒸汽機”；電力的發現與發展；第一臺計算機的發明；互聯網的誕生與發展。
理解：“蒸汽時代”和“電氣時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用。
運用：探究科學思想與科學發展之間的關系。
2、過程與方法
運用問題探究、歷史比較等方法，培養學生運用所學知識分析解決問題的能力。
3、情感態度與價值觀
社會的發展需要技術革命；電力的發現與發展是幾代科學家努力的結果，樹立繼承發揚人類優秀文化成果的觀念；科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力。
★教學重點與難點
重點：蒸汽機的發明和電氣技術的應用對社會發展的作用。
難點：第二次工業革命開辟的時代被稱為“電氣時代”的原因。
★教學過程
導課：人類社會是不斷由低級向高級向前發展的，而人類社會的發展變化又無一不是以生產力的發展作為先導的。生產力的每一次巨大飛躍，都會帶動人類社會發生歷史性變化，在人類史上，截至目前總共發生了三次大的科技革命。其中蒸汽機是第一次工業革命時期最偉大的發明，第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代……
第13課：從蒸汽機到互聯網
一、“蒸汽時代”的到來
1、背景：
（1）17世紀末，英國取得了資產階級革命的勝利，為經濟發展掃清了障礙；
（2）18世紀中期，隨著工場手工業的發展，應用機器進行生產成為可能。
（3）18世紀中期，英國通過殖民擴張，成為當時世界上最大的殖民帝國，市場迅速擴大；
（4）18世紀中期，科學技術為生產的發展提供了許多發現和發明。
2、過程：
（1）18世紀60年代，瓦特研制出新蒸汽機；
（2）80年代，瓦特又制成聯動式蒸汽機------“萬能蒸汽機”
3、瓦特蒸汽機問世的意義：
a 解決了工業發展中的動力問題。
自此以后，只要有煤作燃料開動蒸汽機，就可根據需要建立工廠，不再受河流的限制。工場手工業作坊轉變為機器大工業生產，改變了人們的生活和工作環境，真正意義上的社會化大生產形成。
b 促使工業革命轟轟烈烈地展開，出現了發明和使用機器的熱潮。
瓦特蒸汽機應用于運輸業中，導致蒸汽輪船和機車出現，交通運輸業發生了徹底變化，人們的交往更加方便，經濟和文化聯系也日益密切，世界日益成為一個整體。
c 推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。
蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明。蒸汽機的廣泛利用，使英國到處建立起大工廠。在工業化進程中，形成了許多工業城市，那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜──歷史已跨進了一個新的時代。
d 造成了環境污染。
二、電氣時代的出現
1、背景：科學家對電的不懈研究
a 18世紀美國科學家富蘭克林造出避雷針；
b 19世紀初意大利科學家伏特發明電池；
c 1831年英國科學家法拉第發現電磁感應現象，為發電機的研制奠定了理論基礎；
d 1837年美國人莫爾斯發明有線電報；
e 1867年德意志科學家西門子發明發電機和比利時人格拉姆發明電動機。
2、 電氣時代的到來
從19世紀六七十年代起，各種各樣使用電力的新發明紛紛涌現，徹底改變著人們的生產和生活。發電機和電動機相繼問世，使電力開始用于帶動機器，隨后，電燈、電話、電車、電影和無線電報等如雨后春筍般涌現出來。電力的廣泛應用，推動了電力工業和電器制造業等一系列新興工業的迅速發展，而新機器的發明和制造，反過來也推動了電力的廣泛應用。人類社會進入“電氣時代”。
3、電力取代蒸汽動力成為工業發展重要動力的原因
a 發電機的完善和改進；
b 長距離輸變電技術的成熟；
c 電力的優勢（方便、便宜、能量大）。
4、意義
（1）社會生產力大幅度提高：
瓦特蒸汽機出現后，機器生產在幾乎所有工業部門得到迅速發展，而蒸汽動力驅動的`輪船和火車又使交通運輸更加便捷，大大促進了生產力的發展。發電機的發明及其他電氣技術的應用，使機器的使用更加普遍，更多的工業部門涌現出來，生產技術也更加先進。工業革命出現了新的技術革命浪潮，內燃機、汽車、合成化工技術、規模化的煉鋼技術等相繼發明出來，促進了工業的迅速發展。
（2）社會結構和世界形勢的改變：
資產階級由于掌握了先進的生產力，實力日益強大，開始確立對世界的統治。
（3）電氣技術的廣泛應用，使城市的面貌和人們的社會生活發生了巨大的變化。
蒸汽機出現以后，形成了新的城市。隨著經濟的發展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術的廣泛應用，使城市面貌發生了巨大變化。
三、信息技術的發展
1、信息傳播變革的歷程。
a 造紙術改變了信息的載體；
b 印刷術加快了信息傳播，擴大了傳播的范圍；
c 電子媒介改變了人類信息存儲和加工的方式，使信息傳播加快，信息獲得更為便捷。
2、互聯網的誕生：
（1）1946年，世界上第一臺計算機誕生。
（2）20世紀60年代末，美國處于和蘇聯爭奪世界霸權的需要加緊了對信息科學技術的研究和開發，推動了互聯網的產生。
（3）20世紀90年代以來，互聯網進一步發展為全球信息網（world wide web），音譯為萬維網。
3、互聯網的功能和特點
一般認為，以紙質為媒介的報紙是第一媒體，以電波為媒介的廣播是第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體。而互聯網是通過計算機網絡傳播信息的文化載體，這種以數字化的方式存儲、處理和傳播，以比特為計量單位的電子媒介被人們稱為“第四媒體”。
網絡媒體具有界面直觀、音色兼備、鏈接靈活和高速傳輸的特點。是人類進入信息化社會的顯著標志。
3、影響
（1）積極影響：
a 互聯網推動了信息化社會的到來；
b 信息經濟在世界各地全面發展,加快了經濟全球化的步伐；
c 傳統產業也借助互聯網提高管理水平,并通過全球營銷和采購擴大市場；
d 改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂趣；
e 改變人們生活方式,擴大交往,網上購物網絡聊天等。
（2）消極影響：
a 垃圾信息和網絡安全等影響了國家的經濟安全；
b 各國之間圍繞互聯網的競爭造成世界更加動蕩不安。主要是指以美國為首的西方國家，利用網絡優勢傳輸西方資產階級的意識形態、政治制度、文化思想；
c 對青少年的不良影響:容易使青少年沉迷網上虛擬世界，同時互聯網上有害信息，嚴重影響了青少年的健康成長。
★教學小結：
本課主要從三個方面介紹了世界科學歷程中的“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”，從科學技術發展史的角度闡述了近代以來人類科學技術發展的三個重要階段。蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明，第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代……
★作業布置：你覺得應該怎樣評價蒸汽機的發明和電力的應用對社會發展的作用？
（1）社會生產力大幅度提高
瓦特蒸汽機出現后，機器生產在幾乎所有工業部門得到迅速發展，而蒸汽動力驅動的輪船和火車又使交通運輸更加便捷，大大促進了生產力的發展。發電機的發明及其他電氣技術的應用，使機器的使用更加普遍，更多的工業部門涌現出來，生產技術也更加先進。工業革命出現了新的技術革命浪潮，內燃機、汽車、合成化工技術、規模化的煉鋼技術等相繼發明出來，促進了工業的迅速發展，這就是第二次工業革命。
（2）社會結構和世界形勢的改變
資產階級由于掌握了先進的生產力，實力日益強大，開始確立對世界的統治。同時，隨著信息交流和交通運輸的便捷，世界各地的聯系更加密切，世界日益成為一個整體。
（3）社會財富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩
蒸汽機出現以后，形成了新的城市。隨著經濟的發展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術的廣泛應用，使城市面貌發生了巨大變化。
（4）不能忽視的另一個問題就是環境污染的逐步加劇。
互聯網的教案8
教學目標：
1、 了解過去人們傳送信息的方式
2、 知道通信發展的過程，以和不同階段的主要通信方式
3、 體會隨著人們生活的需求、科技的發展，未來的通信方式將會更加發達
教學重點：使同學知道通信發展的過程
教學難點：讓同學體會隨著人們生活的需求、科技的發展，未來的通信方式將會更加發達
教學過程：
師：通過上節課的學習同學們已經對古今的通信方式有一定的了解，可人們在實際生活中是如何運用這些通信方式的呢？讓我們通過一個事例來研究一下吧！
師：我們把全班分成兩個大組，一組為古代組，另一組為現代組，請各組利用自身那個時代的通信方式，說一說從北京到重慶，古代的`人和現代的人們分別可以利用哪些方式進行聯系？
師：大家知道北京離重慶有多遠嗎？(出示中國地圖，讓同學了解北京與重慶路的遙遠，其中北有秦嶺相隔，東有長江天塹，古代著名詩人李白曾說：蜀道難，難天上青天。)
師：古代小組的同學認為遠在北京和重慶的兩位小朋友可以利用什么通信方式進聯系呢？利用這種通信方式大概要用多少時間？
師: 現代小組的同學請看提示板，現代社會通信技術十分發達，你認為遠在北京和重慶的兩位朋友可以利用什么通信方式進行聯系，大概需要多長時間，它們各有什么特點？
師：現在分小組討論研究，然后把研究的結果告訴大家。
師：首先請古代小組的同學來說說你們的研究結果。
生：我們認為可以利用”飛鴿傳書”，大概需要兩個月的時間，假如路途中遇到調皮的小孩，會把鴿子打下來吃掉的話，信就寄不到朋友的手中。
師: 古人傳送信息真難啊！那么現代又可以利用哪些通信方式呢？
生：可以發電報，需要幾小時的時間。
生：可以打電話，只需要幾秒種的時間，就能聽到朋友的聲音了。
生：可以打手機，無論在什么地方都可以立即撥通與朋友聯系。
生：可以發傳真，將自身想說的話發給朋友，只需要幾分鐘。
生：可以打可視電話，朋友可以看到對方正在做什么？
生：可以發送郵件，不只能發送圖片文字，還可以把近期的生活制作成光盤發送到網上，朋友就能看到近期的生活情況了，只需要一兩分鐘。
生：也可寫信，假如寄平信，大概需要一個星期。假如寄快遞，大概需要三天左右吧。
師：可見，通信方式隨著社會的發展也在迅猛地發展著！
師：張老師也帶了一些關于通訊方式發展的資料。請看（出示“將一個信息從倫敦送至紐約“的表）
互聯網的教案9
教學目標：
1、準確流利的朗讀課文。
2、學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。
教學重點、難點：
教學以了解有關互聯網的知識，指導學生朗讀為主。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、初讀課文，整體感知課文內容。
2、學習生字新詞。
教學過程：
一、導入課題
1、同學們,你們家有電腦嗎？上網了嗎？
2、板書課題：奇妙的國際互聯網齊讀
4、學生質疑：國際互聯網是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？
5、讓我們再次讀課題,
把你的渴望，好奇讀出來。
二、初讀課文。
1、出示自學題，學生自學。
2、檢查自學
（1）生字卡片正音
（2）聯系上下文或理解詞語。
（3）分自然段指名朗讀。
3、出示問題：
（1）國際互聯網是什么樣子的？
（2）國際互聯網是怎么工作的？
（3）國際互聯網與我們人類有什么關系？
4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。
5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？
三、指導寫字
四、作業：
1、抄寫詞語。
2、繼續研究問題。
3、朗讀課文
第二課時
教學要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、認識文中引號的作用。
3、憑借具體的語言材料，理解國際互聯網與我們息息相關。
4、用“奇妙”“甚至”造句。
教學過程
一、復習：
1、復習詞語。
2、上節課我們提出了哪些問題？
二、全班交流，指導朗讀。
1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。
3、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。
（1）齊讀
（2）國際互聯網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）
（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。
（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）
（7）這里的“網”是指一般的網嗎？那它指什么？（國際互聯網）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的`是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。
理解“地球村”，說說為什么要加上引號。
2、同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯網是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
（1）情境體驗，了解關系。
學到現在我們也比較累了，來輕松一下。
（2）現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網，發電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
3、訓練語言，發揮想象。
（1）既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學習）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）
（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）
（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……（引讀）
4、總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。
三、作業：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
4、搜集資料
板書：
縱橫交錯
巨大無比
奇妙的
構造神奇
傳輸迅速
國際互聯網
信息快捷
生活方便
極大方便
巨大作用
互聯網的教案10
一、給黑體字字選擇正確的讀音，對的打“√”。
悉尼( lí ní ) 咫尺(zhī zhǐ) 信封(fēn fēng) 請教(jiāo jiào ) 縮小 (suō shuō) 巨型(xín xínɡ) 付款 (kuǎng kuǎn)
二、寫出下面加引號的字詞含義。
1、包住地球的“大網”指的是：
2、無數條“線”指的`是：
3、“網上商場”指的是：
4、“電子錢包”指的是：
三、根據要求寫句子。
1、國際互聯網抱住地球。
運用比喻的手法來寫：
2、人們甚至可以足不出戶地在網上購物。
用“甚至”寫一句話：
3、國際互聯網上的內容非常豐富。國際互聯網上各種知識、各類信息無所不有。 用關聯詞合并成一句話：
四、課外閱讀填空。
1、《時代廣場的蟋蟀》的作者是( )國的( )。蟋蟀( )幸運地遇到了老鼠 ( )和亨利( )，還有愛它的主人( )。
2、兩岸猿聲啼不住，( )。
3、《蜂》這首詩中贊揚蜜蜂無私奉獻的詩句是：( )，( )?
五、閱讀《奇妙的國際互聯網》的第三自然段，完成練習。
1、寫出這一自然段的中心句： 這句在文中起 作用。
2、這一自然段的第二句話運用了的方法，具體介紹了
3、國際互聯網和人們息息相關，從哪些方面看出來?
附答案
一略
二、
1、國際互聯網。
2、看得見的電纜、光纜，看不見的無線電波 。
三、略
四、
1、美、塞爾登、柴斯特、塔克、貓、瑪利歐。
2、輕舟已過萬重山。 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?
五、
1、是第一句 ，總領下文。
2、 排比，國際互聯網的作用。
3、從日常生活中我們的休閑、學習、工作、購物等方面可以看出。
互聯網的教案11
第二課時
(一)課時目標：
讀懂課文內容，認識互聯網的結構和作用。
(二)教具準備：
小黑板
(三)教學過程：
教學過程
1．復習檢查：
聽寫詞語。
郵遞蜘蛛跨過奇妙國際
付款光纜甚至查閱咫尺
指名讀課文。
2．細讀課文。
（1）學習第1自然段。
指名讀，這是什么句子？為什么“入網”、“上網”加上了引號？
想一想這一段有什么作用？（開頭提出問題，引起讀者注意）
指導朗讀。
（2）學習第2、3自然段。
指名讀第3自然段，討論互聯網是怎樣構成的，它有什么功能？
作者舉了什么例子來說明互聯網的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個例子？
互聯網除了可以幫你發信外還可以幫你做什么？
指導朗讀：要用新奇有趣的語氣讀出層次來。
“無所不有”什么意思？朗讀五個分句，體會互聯網的奇妙。學習（3）學習第4自然段。
“息息相關”什么意思？
這一段在全文中有什么作用？（總結全文）
讀出確信無疑的`語氣。
3．總結課文。
4．練習用“奇妙”、“甚至”造句。
說一說這兩個詞語的意思。
學生造句，口頭匯報，集體評議。
說說課文中引號的詞語為什么要加引號。
5．布置作業。
為什么說互聯網和我們息息相關，聯系自己的生活學習談一談。
板書設計：
26奇妙的國際互聯網
通過跨過傳到無所不有息息相關
互聯網的教案12
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課6/9個生字。理解由生字組成的詞語，會用奇妙、甚至造句。
3.通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。
教學設計：
一、復習檢查：
1.聽寫詞語
2.指明讀課文
二、細讀課文
1.第一自然段
（1）指名讀
（2）第一自然段只有一句話，這是一個什么句？（問句）這一段提出了什么問題？為什么入網、上網和網這幾個詞語都加上了引號？表示它們有特殊的意思，不是通常所說的用繩或線結成的網，這是引號的一種用法。
（3）想一想：這第一自然短有什么作用？（開頭提出問題，可以引起讀者注意要說明的問題）這句話該怎么度？（疑問的語氣）
（4）齊讀第一段
2.學習第二、三自然段
（1）學習第二自然段
①指名讀
②這一自然段第一句說了什么？它在文章中起什么作用？（扣題，點出課文要說明的中心）
③國際互聯網是怎樣構成的，它有什么功能，請讀第二至六句，板書：大網、包住地球、線、通過、飛速流動、跨過、萬水千山、傳到、各地電腦為什么作者要讓人想象？想象什么？（因為國際互聯網實在太大，所以只好讓人去想象，把它想成一個巨型蜘蛛結成的一張能把地球團團包住的大網）有網就有無數的線，這線是什么？（有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的`無線電波）提示：這就說明了國際互聯網的結構，網是能包住地球的大網，線是能夠吧億萬臺電視連起來的電纜、光纜和無線電波，這是多么奇妙啊！再看這大網和線的功能，這些線上飛速流動者文字、圖象、聲音，能夠在短短幾秒鐘跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。讓人從屏幕上看到，這又是多么奇妙！請看書上的插圖。
④作者舉了什么例子來說明國際互聯網的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個例子？（悉尼是澳大利亞的一個港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，兩地相距遙遠，但在國際互聯網上發信，幾秒鐘就能收到，說明它的快速，所以舉這個例子）
⑤國際互聯網除了可以幫你發信外還可以幫你做什么？
（抓住不僅還、雖然但是）板書：原在天涯近在咫尺
⑥這一段最后一句話寫了什么？（板書縮小地球、地球村）作用？（點明其快捷方便）
⑦這一自然段點明了國際互聯網的結構和功能，讀出新奇有趣。齊讀。
（2）學習第三自然段
①指名讀（板書：無奇不有、可以、還可以、甚至）
②無奇不有是什么意思？
③朗讀，注意喜悅的語氣。
3.學習第四自然段
（1）指名讀
（2）息息相關是什么意思？
（3）這一自然段在全文中有什么作用？（總結全文）
（4）如何讀（確信無疑的語氣）。齊度。
三、總結全文
這篇文章通過對國際互聯網的結構、功能及與人們的關系的介紹，讓我們了解國際互聯網的的奇妙之處。
四、漫談體會國際互聯網和我們息息相關。
互聯網的教案13
教學目標：
1、準確流利的朗讀課文。
2、學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
1、導入課題
同學們,
我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。
草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。
接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。
鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。
海內存知己
（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）
（2）連起來讀兩遍。
（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地做到
（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
(1)齊讀
(2)找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。
(3)這句話中還有一組關聯詞（雖然……但是）這是組表示轉折關系的關聯詞，在朗讀時，我們應該強調前半句,
還是后半句呢？
(4)指導朗讀，一組同學讀前半句,齊讀后半句。
2、同學們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯網
3、你想走近國際互聯網嗎？你想了解它嗎？你想到網上漫游，讓我們再次讀課題,
把你的渴望，好奇讀出來。
二、質疑自學。
1、那么你想知道國際互聯網那些方面的知識呢？
2、生質疑。
同學們想了解的內容還真不少，限于課文有限內容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課后探究了。
3、出示問題：
（1）國際互聯網是什么樣子的？
（2）國際互聯網是怎么工作的？
（3）國際互聯網與我們人類有什么關系？
4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。
5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？
三、作業：
1、抄寫詞語。
2、繼續研究問題。
3、朗讀課文
第二課時
一、復習：
1、復習詞語。
2、上節課我們提出了哪些問題？
二、全班交流，指導朗讀。
1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。
2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。
（1）齊讀
（2）國際互聯網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）
（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。
（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）
（7）這里的“網”是指一般的網嗎？那它指什么？（國際互聯網）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的`“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。
3、同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯網是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
（1）情境體驗，了解關系。
學到現在我們也比較累了，來輕松一下。
（2）現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網，發電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓練語言，發揮想象。
（1）既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學習）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）
（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）
（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……（引讀）
5、總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。
四、作業：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
3、搜集資料
板書：
“大網”
包住地球
通過飛速流動
“線”
跨越萬水千山
縮小地球
國際互聯網
傳到各地電腦
近在咫尺
內容無所不在
息息相關
可以
還可以
甚至可以
互聯網的教案14
教學目標 ：
知識與技能：了解國際互聯網的結構、工作原理以及跟人們密切的關系。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。
情感與態度：憑借語言材料激發學生愛科學、學科學、用科學。
教學時間：兩課時
教學過程 ：
一、古詩激趣，直奔主旨。
1、同學們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
城闕輔三秦，風煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
出示：海內存知己，天涯若比鄰。
這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
二、理解句義，啟發質疑。
1、齊讀
2、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠）；咫尺，比喻距離（近）。
3、這句話中還有一組關聯詞，你發現了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉折關系的關聯詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強調一下，意思就更明確了。）
4、全班齊讀。
5、同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：國際互聯網
6、你想了解國際互聯網嗎？你想到網上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。
三、自學解疑。
1、那你最想了解國際互聯網哪些方面的知識呢？
2、樣子、工作、作用。（學生交流）同學們可真會提問題，其實這篇課文就是從這三個方面去介紹的。誰來讀。
3、電腦出示：
4、這些知識是聽老師講呢，還是自己去學習、去探究呢？
5、真是好樣的。請同學們看探究導航：
電腦出示：
探究導航：
讀：讀讀課文，找出與這三個問題有關的語段。
悟：讀讀這些語段，體會體會，自己讀懂了什么。
問：還有什么不明白的地方。
6、明確了嗎？那我們就先自己探究吧。
7、同學們，把你找到的語段讀給小組同學聽一聽，把你的體會與同學交流交流，一定會有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學習吧。）
四、交流共享。
（一）同學們，愿意把你們的學習成果與大家分享嗎？
1、我們先來交流第一個問題國際互聯網是什么樣子的？
電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。
2、誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。
3、讓我們一起來讀。
4、你讀懂了什么？
要點：國際互聯網真大。你從哪些詞語里體會到它的大？相機點擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？
5、國際互聯網那么大。你能通過自己的朗讀把它表現出來嗎？（朗讀指導）
6、國際互聯網看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網。
7、（電腦出示：蜘蛛網的形象）同學們，這是一張蜘蛛網。國際互聯網看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網。這張網好大呀，它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話，一定會讀得更好。
（二）交流第二個問題。
1、這個問題有點難度，請同學們看屏幕：國際互聯網是靠看得見的（）、（）和看不見的（）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。
2、小組交流。
3、全班交流。
4、同學們，你們學得真棒。能用學到的知識幫助別人解決問題嗎？好，請看。
5、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯系，請你幫助他想出盡可能多的聯系方式（打電話、拍電報、寄信，手機短信、網上聊天、網上發電子郵件、網上通電話、發送傳真）你會建議小明采用哪種聯系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）
6、正因為國際互聯網快捷方便，所以課文中說（國際互聯網似乎把一個龐大的`地球都縮小了，我們生活的世界真像一個地球村。）
（三）交流作用。
1、國際互聯網是如此快捷方便，它又有什么作用呢？
2、指名讀。
3、電腦出示：國際互聯網上的內容
（1）一起來讀。
（2）你讀懂了什么？
（3）作用很多。內容豐富（板書）它和我們息息相關。
（4）這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢？（；可以）
（5）這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）
（6）齊讀。
（7）難道國際互聯網就這五個方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個方面嗎？（省略號）
你還知道哪些方面的作用呢？網絡的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷的學習、研究、開發、創新，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的比爾蓋茨。
（8）引導學生質疑。
五、網上漫游。
逛“網上商場”，學校網站感受互聯網的奇妙。
六、談收獲。
今天，我們研究了國際互聯網，學了這篇課文有什么收獲和感想啊。總結：科學的發展是迅猛的，網絡的潛能是無盡的，同學們，我們從小要學科學、愛科學、用科學，將來為人類的文明作出應有的貢獻。七、課后實踐。
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、你把你的作業 發送到李老師的電子信箱，李老師將在網上批改你的作業 。
互聯網的教案15
教學目標：
1、預習課文，理解課文內容。
2、通過多種信息渠道，了解“國際互聯網”的知識。
3、增強學會使用電腦、提高信息能力的意識。
4、課余學習“上網”，培養搜集和處理信息的能力。
教學過程：
一、古詩激趣，直奔主旨。
1、同學們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
城闕輔三秦，風煙望五京。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
出示：海內存知己，天涯若比鄰。
這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
二、理解句義，啟發質疑。
1、齊讀
2、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠）；咫尺，比喻距離（近）。
3、這句話中還有一組關聯詞，你發現了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉折關系的關聯詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強調一下，意思就更明確了。）
4、全班齊讀。
5、同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：國際互聯網
6、你想了解國際互聯網嗎？你想到網上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。
三、質疑自學。
1、那么你想知道國際互聯網那些方面的知識呢？
2、生質疑。
同學們想了解的內容還真不少，限于課文有限內容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課后探究了。
3、出示問題：
（1）國際互聯網是什么樣子的？
（2）國際互聯網是怎么工作的？
（3）國際互聯網與我們人類有什么關系？
4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。
5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？
四、全班交流，指導朗讀。
1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。
2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。
（1）齊讀
（2）國際互聯網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）
（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。
（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）
（7）這里的'“網”是指一般的網嗎？那它指什么？（國際互聯網）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。
3、同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯網是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
（1）情境體驗，了解關系。
學到現在我們也比較累了，來輕松一下。
（2）現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網，發電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓練語言，發揮想象。
（1）既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學習）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）
（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）
（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……（引讀）
5、總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。
五、拓展延伸。
1、請有經驗的學生介紹怎樣上網、發電子郵件。
2、鼓勵學生課余上網。
板書：
13奇妙的國際互聯網
“大網”
包住地球
通過飛速流動
“線”
跨越萬水千山
縮小地球
國際互聯網
傳到各地電腦
近在咫尺
內容無所不在
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可以
還可以
甚至可以
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