瓢蟲中班教案（通用23篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的瓢蟲中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
瓢蟲中班教案 篇1
活動目標：
1、不受物體排列形式的影響，學習正確判斷5—10以內的物體數量。
2、遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、各種顏色的大瓢蟲若干只。
2、彩色的小瓢蟲卡片若干只（身上的圓點在1——10之間），分布在“草叢”中。
3、圓點貼圖、蟲子卡片若干。
活動過程：
（一）、數一數
1、出示“七星瓢蟲”，點數其身上的點子數。
2、引導幼兒不受圓點排列形式的影響點數數量，找出“七星瓢蟲媽媽”。
（二）玩一玩：——找七星瓢蟲寶寶
1、情景引入游戲：“七星瓢蟲媽媽”的寶寶不見了，我們幫它找一找。
2、介紹游戲的玩法。
3、提出游戲規則
①各隊要幫助與自己相同顏色的“七星瓢蟲媽媽”找寶寶；
②運用各種方法找七星寶寶，比一比看誰找得又對又快；
③寶寶身上的點子數要和媽媽的相同，都是7個點點，身上的`顏色也要是一樣的。
4、幼兒尋找七星寶寶，教師提醒幼兒根據點點的排列形式正確點數。
5、幼兒互相交流，共同找出不是七星瓢蟲的寶寶。
（三）比一比：——誰捉的害蟲多
1、讓幼兒在兩只手背上貼上7個圓點裝扮成七星瓢蟲捉害蟲。
2、幼兒互相交流、討論，比一比誰捉的害蟲多。
瓢蟲中班教案 篇2
目標
1、知道七星瓢蟲是益蟲，借助童謠畫出小瓢蟲的外形特征。
2、大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
重點：借助童謠畫出小瓢蟲的外形特征難點:畫出不同形態的七星瓢蟲。
準備
1．圖片。
2．作畫工具。
教學過程一、欣賞與討論。
小朋友，我們班上來了位小客人，我們一起看看它是誰。
1、看背景圖，（它是誰呀？七星瓢蟲是農民伯伯的好朋友，他特別喜歡吃害蟲，幫助農民伯伯保護莊家。請小朋友仔細看看這個瓢蟲身體是什么樣子？身上有幾個小圓點？幾個大？幾個小？長在哪里？）讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的'，都長在哪里。
二、示范講解七星瓢蟲的作畫步驟。
（1）老師帶來了一首好聽的童謠，你們想聽嗎？
畫個大圓盤，一分分兩半再畫個半圓，頂在盤上邊七個小圓圈，畫在盤里面兩根須，畫兩邊，六條腿，分兩邊，這只瓢蟲真好看.
好聽嗎？你們想試一試嗎？
（2）那我們一起來試一試.
（3）我們把這只七星瓢蟲變出來好不好？（教師邊念童謠邊畫七星瓢蟲）
（4）我們小朋友也來變一變（幼兒齊說）。
畫個大圓盤，一分分兩半
2.再畫個半圓，頂在盤上邊
3.七個小圓圈，畫在盤里面4.兩根須，畫兩邊，六條腿，分兩邊，這只瓢蟲真好看.
三、引導幼兒觀察不同形態的七星瓢蟲。
一只瓢蟲有些孤單，我們再給它請些朋友來吧。（教師和幼兒一起邊念童謠邊畫出不同形態的七星瓢蟲）四、幼兒繪畫，老師指導幼兒畫出背景。
七星瓢蟲生活在什么地方？我們可以給這幅畫添上些什么？
五、展示幼兒作品。
瓢蟲中班教案 篇3
活動目標：
1、在了解七星瓢蟲外形特征的基礎上，大膽用油泥進行團圓，壓扁和做花紋。
2、在探索的過程中體驗成功的快樂。
活動準備
1、七星瓢蟲的圖片。
2、油泥、勾線筆、綠色葉子卡紙等人手一份。
3、幼兒用書。
活動過程
一、猜語引題。
1、教師：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲最怕它、棉花最歡迎。小朋友，猜猜它是誰?
二、出示圖片，觀察瓢蟲的外形特征。
1、七星瓢蟲是什么樣的?
2、身體上有什么樣的花紋?
3、七星瓢蟲的腿是什么樣的?它有翅膀嗎?它的翅膀是什么樣的?
三、教師出示幼兒用書，引導幼兒探索泥塑七星瓢蟲的'方法。
1、用油泥怎么做七星瓢蟲呢?身體怎么做?
2、身體上的花紋怎么做?腳怎么捏呢?要是我想捏一只飛起來的瓢蟲怎么捏?
四、幼兒自主探索泥塑七星瓢蟲，體驗成功的快樂。
教師：試一試用油泥捏出你喜歡的七星瓢蟲吧!
五、展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞。
1、你是用什么方法泥塑七星瓢蟲的?
2、瓢蟲身上的花紋是怎么捏出來的?
3、你的七星瓢蟲在干什么呢?
瓢蟲中班教案 篇4
活動目標：
1.能用“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法，進行7以內的數數；
2.發展幼兒的競爭意識、合作意思。
活動準備：
1、3塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲。
2.大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點子在1——7之間。七星瓢蟲占少數，其余瓢蟲的總數比幼兒人數多。
活動過程：
一.播放PPT，出示圖片說說春天的昆蟲
（1）你知道哪些蟲蟲，認識瓢蟲。
師：小朋友們，現在什么季節到了？
師：對呀，春天到了。有許多的花兒開了，誰會飛過來呢？還有什么蟲子會飛過來呢？（引導說完整的話）師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來說一說昆蟲飛來了，剛才你們說，蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……那老師也來介紹個昆蟲。
師：我說瓢蟲飛來嘍。瓢蟲認識嗎？
（2）區分害蟲與益蟲師：我給你們看看什么是瓢蟲哦。身上有許多點子的。給你看看好不好？這是什么？
師：七星瓢蟲，你怎么知道？點子數出來的。
師：（介紹心里數的方法，重新出示瓢蟲）
師：現在小樹林里飛來了許多的瓢蟲呢！五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來了。可是呀，照看小樹林的老爺爺說，難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎？
活動過程 師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我帶來了一本書——《十萬個為什么》里面是這樣告訴我們的：說起瓢蟲大家都要夸大拇指表揚它。可是有許多瓢蟲不是我們的朋友，因為呀，有的瓢蟲專吃我們農作物好的菜，把我們農民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、（害蟲）、敵人，我們叫它害蟲。那誰是我們的朋友呢，朋友是什么蟲？好的蟲，書上有個名字，叫益蟲。
師：那益蟲是幾顆星的呢？這本書又告訴我們了，身上是7個點子的是益蟲，是我們的朋友。明白嗎？別的.書上寫身上是2個點子的也是我們的朋友，除此之外，身上其他點子的都是我們的敵人，是害蟲。
師：那老師問你了，七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？那六星瓢蟲呢？
二、競賽性游戲：
找七星瓢蟲師：小樹林里瓢蟲越來越多了，老爺爺著急了，他說這里面有益蟲，還有害蟲啊。他要噴藥水，把害蟲殺死掉，消滅掉。那我來幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎？這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。
師：那怎么辦呢？把益蟲救出來！讓益蟲去安全的地方，然后把害蟲放一起噴藥水消滅掉，好啊？
師：這樣我們來個比賽，這邊是紅對，這邊是黃隊（設小隊長）。請你們輪流上來每人救一只益蟲。小隊長先上來，救到益蟲送回各自的家，紅隊送到紅隊的家，黃隊送到黃隊的家。然后回去排拍第二個小朋友的手，讓第二個小朋友上來救一只益蟲，明白沒有？
②組：將幼兒分成紅黃兩隊以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲。
②兩組同時開始游戲，每次派一個人上來找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。
③自己檢查、糾正——集體檢查。
④將黑板上剩下的七星瓢蟲找回家吧。
⑤討論為什么有的人找得快？
⑥總結：用心里數的辦法救益蟲（七星瓢蟲）。
三、活動延伸：
除害蟲幼兒快速目測瓢蟲身的點子，嘴里發“氣氣”聲消滅害蟲。
師：看呀，小樹林里害蟲都被我們消滅掉了，開心嘛？那我們一起去做游戲吧！
活動評析：
總體來說這節課孩子表現不錯，如果在競賽游戲時，應通過播放音樂的形式來告訴孩子競賽的一個時間及賽后兩組評比的一個觀念，就更不錯了。
瓢蟲中班教案 篇5
活動由來：
寒假幼兒在戶外活動時經常在墻根下尋找瓢蟲等小動物，可是找不到。孩子們就問老師：“小瓢蟲都到那里去了?”教師組織幼兒進行了對“瓢蟲去那里了?”的討論孩子們議論紛紛有的說：“它們凍死了。”有的說：“它們都藏在土里過冬。”馬上有孩子否定：“它們在土里不就憋死了。”最終孩子們沒有討論出一個大家都同意的答案。也有很多孩子提出了不少關于瓢蟲的問題。于是孩子們就開始了對瓢蟲的探索。
活動目標
1、通過查找瓢蟲的資料，教幼兒學會經驗共享，及實際探究解決問題的能力。
2、通過用各種廢舊材料制作瓢蟲，發展幼兒的發散思維和小肌肉運動。
3、利用集體談話和小組討論的形式發展幼兒的合作學習的意識，學習用多種方式表現、交流探索的過程和結果。
4、通過對瓢蟲的了解讓孩子們發現和感受到自然界的奇妙和美好，進而學會珍惜大自然、珍愛生命學會愛護環境。
1、為什么瓢蟲有點?
2、瓢蟲都是紅的嗎?
3、瓢蟲都是六條腿嗎?4、瓢蟲頭上的觸角有什么用?
5、瓢蟲住在哪?
6、遇到危險瓢蟲怎為什么樣逃生?
7、瓢蟲是怎樣生下小寶寶的?
8、瓢蟲會脫皮嗎?
9、瓢蟲的眼睛在哪?
10、瓢蟲為什么要長須?
11、瓢蟲喜歡吃什么?
12、瓢蟲為什么天熱出來天冷就不出來?
13、瓢蟲為什么喜歡呆在太陽下?
1、老師和我一起做絡”：在幼兒的提問基礎上師幼共同制定了主題絡圖并將幼兒的`問題也寫在了絡圖的四周。
2、“我喜歡的地方”：幼兒在了解瓢蟲的習性后要求在墻上做出瓢蟲都喜歡在那里生活，于是布置了此墻飾。
3、“我的成長過程”：在了解了瓢蟲的生長與繁殖后孩子們制作了瓢蟲的四個生長階段布置在墻上。
4、“瓢蟲的朋友”：根據幼兒對其它昆蟲的興趣布置此墻，并引申到下一主題。
美工區：
1、用各種廢舊材料制作瓢蟲。
2、用各種方法畫瓢蟲。
3、用紙折瓢蟲。
科學區：
4、“瓢蟲賽跑”：利用木棍敲打盒底使牙刷頭在盒底走。
5、“旋轉瓢蟲”：利用水的吸附力讓用乒乓球做的瓢蟲在盒里旋轉。
6、“會飛的瓢蟲”：利用皮筋的彈力把瓢蟲飛標彈出去。
自然角：
1、幼兒在戶外捕捉的瓢蟲。
2、瓢蟲的標本。
1、幼兒與家長一起查資料。
2、周末幼兒和家長一起到戶外捉瓢蟲。
3、家長帶幼兒參觀博物館、圖書館。
4、幼兒和家長一起做瓢蟲。
瓢蟲中班教案 篇6
活動目標：
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動重難點：
活動重點：學習制作瓢蟲。
活動難點：瓢蟲的命名方式
活動過程：
（一）圖片導入
出示圖片
1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）
2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）
3、小結：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點；體長通常在1—15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的'花紋是怎么樣的——它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
5、教師小結：我們見到或捉到瓢蟲時，往往會數一數鞘翅上的斑點數，隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋，說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數一數它的星點數。
（二）制作瓢蟲
1、講解方法：
（1）教師出示范例作品：
“看看這只是什么瓢蟲？”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣？”
（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
（1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
（在粘貼瓢蟲時，要呈現瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）
（2）幼兒操作練習，教師巡回指導。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）
活動反思：
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。
瓢蟲中班教案 篇7
活動目標：
1.理解詩歌的內容，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態，愿意關注瓢蟲等小昆蟲。
2.嘗試創編詩歌，體驗創編的樂趣。
3.領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
4.讓幼兒嘗試敘述詩歌，發展幼兒的語言能力。
重點難點：
理解詩歌內容，大膽模仿瓢蟲動態，嘗試創編，體驗樂趣。
活動準備：
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2.兒歌背景圖一張。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣
1.教師念謎語，請幼兒猜猜今天誰到了我們班級里：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。
2.教師出示指偶：今天老師要教給小朋友一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下，豎起你們的小耳朵嘍。
設計意圖：通過與幼兒交談，直接進入主題。
二、教師模仿瓢蟲動態，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內容
1.（出示背景圖）教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的鉆戒把！
2.根據詩歌內容提問：（1）小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦句子）（2）停在了哪里，變成了什么？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦句子）
3. 教師小結：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一下把，出示圖譜。（教師根據幼兒回答繪制圖譜）
4.教師引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌第一部分。教師引導幼兒邊模仿瓢蟲動態（如：腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。
設計意圖：分段講述，通過聽一聽、看一看、說一說，幫助幼兒理解詩歌的內容。
三、教師引導幼兒根據圖譜，進行創編
1.教師出示第二部分圖譜，引導幼兒根據自己已有經驗仿編。
（1）今天老師也編了一段詩歌，我們一起來看一下（出示圖譜）
（2）誰能知道老師編的是怎么樣的，誰來念念看。師幼一同朗誦。
2.提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。
（1）小瓢蟲停在了XX,變成XX。小瓢蟲停在了XX，變成了XX，你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導）
（2）那我們把剛才創編的詩歌一起來看圖念一遍。
（3）現在你和自己身邊的好朋友一起把自己創編的兒歌念給對方聽。
3.我們把剛才學習的兒歌一起來念一遍。
4.這首詩歌那么好聽，我們來給他取個好聽的名字把。
5.加上我們給兒歌取的.名字，再把我們自己創編的兒歌念一遍。（幼兒操作指偶）
設計意圖：借用教具背景圖，讓幼兒邊操作指偶邊創編兒歌，發展幼兒的語言表達能力和想象思維。
活動延伸：
上課前老師已經讓小朋友們做了漂亮的瓢蟲指偶，現在把它拿出來，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天學的詩歌吧！
兒歌：《瓢蟲》
瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，
不知道要去哪里，
沿著玫瑰小路，
去誰家串門？
來來來，
停在我的手指上，
一動也不動。
變成一枚閃閃的鉆戒把。
瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，
不知道要去哪里，
鉆進芒草叢中，
去誰家串門？
來來來，停在我的胸前，
一動也不動。
變成一顆奪目的紐扣吧。
瓢蟲中班教案 篇8
活動目標
1. 學習將圓形紙剪貼成錐形。
2. 加深對昆蟲的認識。
3. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4. 感受色彩對比。
教學重點、難點
培養幼兒手眼協調能力.引導幼兒觀察步驟圖完成作品。
活動準備
1. 剪刀、雙面膠若干，畫有樹葉的圖畫和畫有縱向格子的游戲紙若干。
2. 每個幼兒《快樂手工》一冊。
活動過程
一、引導幼兒仔細觀察步驟圖制作的先后步驟來完成作品。
1. 先剪出七星瓢蟲頭部和身體的輪廓。
2. 在裁剪處剪一刀，提醒幼兒別剪太深。
3. 在粉色粘貼處貼上雙面膠，注意粘貼的邊緣要對齊，貼緊，壓平.幫助幼兒掌握內貼的粘貼方法，教師巡視給予動手能力弱的幼兒適當幫助。
4. 展示作品，相互評價誰的作品最漂亮，教師給予表揚。
二、七星瓢蟲是益蟲
1.七星瓢蟲身上有幾個斑點?它們住在哪里?喜歡吃什么?
2.小朋友還見過哪些不一樣的瓢蟲?
3.教師小結：背上有七個斑點的是七星瓢蟲，它們是益蟲.它們喜歡住在植物從中，捕食麥蚜，棉蚜，桃蚜等害蟲減少害蟲對農作物的損害，被稱為“活農藥”有些有十二個斑點或者二十個八斑點的瓢蟲是危害植物的害蟲。
三、七星瓢蟲游戲
1.把七星瓢蟲放在桌子上，吹氣讓它前進，到達有害蟲的葉子上消滅害蟲。
2.分組讓幼兒將瓢蟲放在1—10的`格子上，以石頭，剪子布前進一格，比一比誰先到終點。
教學反思
對于這節手工課，總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好，基本都能自己按照步驟圖來完成作品，也能懂得七星瓢蟲是益蟲，就是在延伸游戲的時候，我選擇在室內進行，沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法。我應該把游戲延伸到戶外進行，讓幼兒自由發揮玩法。
瓢蟲中班教案 篇9
活動目標：
1、鞏固幼兒對數4、5、6的認識，培養幼兒按數量分類的能力
2、通過情境創設，讓幼兒體驗到數活動的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料小瓢蟲互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展目測力、判斷力。
活動準備：
1、畫有4個點、5個點、6個點、紙制五彩瓢蟲若干。
2、幼兒操作材料每人一份。
3、3幢房子。
活動流程：
引起興趣—領養瓢蟲——幫瓢蟲找家——瓢蟲吃蟲子——講評
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1.今天，王老師邀請了一群我們的好朋友來我們班里，你們想知道它們是誰嗎？請小朋友們和老師一起來晚一個手指游戲，玩了之后你們就知道是誰了？
2.教師與幼兒共同玩手指游戲《小瓢蟲》，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）
二、領養瓢蟲。
1.知道是誰了嗎？看，他們都已經跑到你們的凳子底下了。
2.幼兒每人領養一只小瓢蟲。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？（引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。）
（1）對，他們身上的小圓點的個數不同，你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）
（2）小瓢蟲都有自己的名字，他的名字和身上的圓點有關，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。
（3）你的朋友是四星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（4）你的朋友是五星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（6）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
三、幫瓢蟲分家
1.小瓢蟲現在知道自己背上有幾點，也知道自己的名字了，可現在又碰到了一件困難的`事，想請小朋友們幫個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就3幢房子（出示房子），卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）
2.請幼兒幫助小瓢蟲分家。
小結：把四星瓢蟲送到四個圓點的家~~~~~是根據圓點來分家的
四、小瓢蟲吃蟲子。
1.小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們愛吃的小蟲子，但是他們只吃和自己身上圓點一樣多的蟲子，多一條也不要，少一條也不要。
2.請幼兒操作：根據圓點點數將小瓢蟲和樹葉連線.教師巡回指導，觀察幼兒。
3.交代要求：
①人直接到后面操作，不用拿椅子。
②幼兒做好后馬上回到位置上。
五、講評。
教師拿幾張有錯和一張對的進行講評。糾正出錯的作品。那現在讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧。
瓢蟲中班教案 篇10
活動名稱：
尋找七星瓢蟲
內容與要求：
1、嘗試運用"先目測一部分，再接著數完全部"的數數方法，進行7以內的數數。
2、知道瓢蟲有益蟲和害蟲的區別。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
4、培養探索自然的興趣。
環境與材料：
《尋找七星瓢蟲》課件、自制瓢蟲
活動過程：
一、引出七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽怎么了哭了呀?
幼：她身上有好多小蟲子……師：大樹媽媽身上的小蟲子咬的她好疼呀，我們快點請小瓢蟲來給大樹媽媽治病吧!
幼：好的師：不過呀，不是所有的瓢蟲都是治病高手(益蟲)，只有身上有7個點點的七星瓢蟲才是益蟲哦。請你們看看，它們都是七星瓢蟲嗎?
幼：身上的點點數不同。
二、尋找七星瓢蟲師：
請你們找一找，哪個才是七星瓢蟲呢?你是怎么知道?(出示PPT圖片)PPT上出示三只瓢蟲，第一只五星瓢蟲，第二只六星瓢蟲，第三只七星瓢蟲。
幼：XXX師：能告訴我你是用什么方法數的嗎?
幼：一個一個數師：你的方法真不錯……幼：用眼睛看……師：你用眼睛看，放在心里數。你用了默數的方法，你的本領真大……幼……師：你們用到了許多不同的.數數方法，而且都正確找到了七星瓢蟲。真為你們感到高興。我也想來數一數，看看，我用的方法跟你們一樣嗎?
(老師看著屏幕，邊指邊說：我一下子就看到了這邊的4個點點，把4記在心里，接著數剩下的點點，5、6、7，總共有7個點點，我找到了七星瓢蟲)師：我用的方法叫目測數群，又快又簡單，你們愿意試試用我的方法再找找七星瓢蟲嗎?
(再出示一張PPT，共3只瓢蟲，中間一只為七星瓢蟲，請幼兒嘗試)
三、游戲：幫助大樹媽媽找到七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽實在疼的難受，讓我們快點幫她尋找一些七星瓢蟲，請小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲，每個人找一只七星瓢蟲，找到后放到大樹媽媽身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上來找，比比哪隊找得最快最準確。別忘了，只有七星瓢蟲才是益蟲才能治病，別的可都是害蟲哦。
觀察要點：
1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運用目測數群的方法進行數數。
2、觀察幼兒是否有一定的合作意識。
師：我們兩組用了非常快的速度找出了七星瓢蟲，都對了嗎?看看，七星瓢蟲是不是把大樹媽媽的病治好了(出示一張大樹媽媽在笑的圖片)師：大樹媽媽笑了，她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病，現在，快讓我們把數數的新方法教給其他小朋友吧。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
瓢蟲中班教案 篇11
設計思路
在先前的主題活動中，幼兒認識了許多昆蟲，他們對瓢蟲特別感興趣，尤其對瓢蟲身上的小圓點很好奇，有的問為什么每只瓢蟲身上的小圓點都不一樣?有的多，有的少?它們代表什么意思?幼兒的提問給了我啟發，為此，我設計了這個學習活動，通過有趣的情境，讓幼兒在捉瓢蟲、找害蟲的游戲中學習封閉式數數，并結合已有的科學經驗對瓢蟲進行分類。
活動目標
1．引導幼兒探索、發現7以內封閉式數數的方法。
2．讓幼兒分清害蟲和益蟲。
活動準備
PPT、操作卡、數字卡、大樹背景、網兜背景等。
活動過程
一、出示PPT，引出話題
1．大樹媽媽怎么了?
2．我們一起來看看大樹媽媽怎么了?
二、了解7以內封閉式數數的方法
1．出示三角形樹(上面有大小、顏色不同的瓢蟲7只，排列成圓圈狀)。
(1)這棵樹上的瓢蟲排成了什么形狀?
(2)數一數上面有幾只瓢蟲?你是怎么數的?你是從哪只瓢蟲開始數起的?
(3)小結：當瓢蟲排成圓圈狀的時候，我們可以從不同的瓢蟲開始數起，就是確定好起點，再接著往下數，這樣就不會漏數和重復數。
【設計意圖：讓幼兒自主尋找有特征的一只瓢蟲作為起點開始數數，明確第一只瓢蟲為起點，讓幼兒重點感知封閉式數數的基本方法。】
2．出示方形的樹(上面有大小、顏色相同的7只瓢蟲，排列成圓圈狀)。
(1)你是從哪只瓢蟲開始數的?有什么好方法記住這只瓢蟲?
(2)小結：數樣子相同的.瓢蟲時，可以用手按住第一個、用筆或貼紙在第一個上面作標記，然后接著往下數，這樣就不會漏數和重復數。
【設計意圖：這棵樹上的瓢蟲顏色、大小完全相同，增加了封閉式數數的難度，可要求幼兒進一步探索“起點”，鼓勵他們嘗試用不同的方法記住起點。】
三、嘗試7以內封閉式數數的方法
1．操作要求：(幼兒人手一只瓢蟲)，數一數瓢蟲身上有幾個圓點，就貼上相應的數字卡片，完成后把瓢蟲貼在前面的兩塊黑板上。
2．共同驗證：請幼兒講述數數的結果和數數的方法。
【設計意圖：在幼兒操作練習的環節中，我又對瓢蟲身上的圓點作了一些調整，如疏密等，并讓幼兒自己驗證數數的結果。】
四、嘗試分類，體驗成功
1．提問：你們知道哪些瓢蟲是害蟲?哪些瓢蟲是益蟲?
2．幼兒操作，將害蟲和益蟲進行分類。
【設計意圖：讓幼兒對害蟲和益蟲進行分類，也是對之前的學習內容進行復習與整合。】
反思
一、活動中貫穿有趣的情境
數數活動原本比較枯燥，缺乏游戲性和情境性。本次活動生成于和幼兒的對話，為此，我在設計活動的時候就思考：如何根據幼兒的興趣發展來提高幼兒封閉式數數的能力。于是我巧妙地運用了一個有趣、連貫的情境來激發幼兒探索學習的興趣。活動一開始，我就出示了兩棵不同形狀的樹，利用幼兒在樹上找瓢蟲的過程，嘗試讓幼兒探索和發現封閉式數數的方法。
二、環節設計有重難點，層層遞進
活動中我先出示三角形樹，上面有7只大小、顏色不同的瓢蟲，排列成圓圈狀，讓幼兒自主尋找有特征的一只瓢蟲作為起點開始數數，明確第一只瓢蟲為起點。重點讓幼兒感知封閉式數數的基本方法。緊接著出示方形的樹，上面有大小、顏色相同的7只瓢蟲，排列成圓圈狀。相同大小、顏色的瓢蟲增加了幼兒數數的難度，為幼兒進一步探索和記住起點創設了情境。問題的層層遞進及有效的回應，使得幼兒自主探尋出三種記住起點的方法。最后，教師再給予梳理和歸納，幫助幼兒進一步掌握封閉式數數的方法，也為后一環節幼兒的操作作好了鋪墊。物照片、立體掛件等，這些材料難度不同，層次不同，讓幼兒自己觀察、判斷：我能畫什么，我就選什么，使不同水平的幼兒都能找到適合自己畫的內容。
材料的提供不僅要滿足不同幼兒前期的選擇需要，更要在活動中為幼兒的多次繪畫體驗提供充分的表現空間。于是，我又有意識地調整了背景圖，拉開月亮與山坡的距離，這樣每個幼兒在第一次選畫成功后，還有第二次選畫的機會，而且第二次他們更愿意選擇較復雜的動物來挑戰自己的能力。
三、調整指導過程
通過錄像回放，我對幼兒作畫時可能遇到的困難進行了分析與了解，這讓我在教學過程中能胸有成竹地進行觀察和判斷，并根據幼兒的現場表現適時地進行指導。
當幼兒對表現前后關系有困難時，可以及時提示：“哪個在前，哪個在后呢?先畫前面好，還是先畫后面好?”在作畫的過程中幫助幼兒理解前后與步驟的關系。
當幼兒畫錯想要放棄時，教師可以及時鼓勵：“有沒有辦法改?”讓幼兒知道畫錯之后可以通過添加、改變來化解困難，同樣也能體驗成功。
通過觀看短短三十分鐘的錄像回放帶給我更直觀、更真實的感受，讓我對幼兒在操作過程中體現出的年齡特點、繪畫特點有了更深入的了解。錄像回放中所傳達的信息也讓我捕捉到了教學過程中存在的問題，進而反思自身教學行為的有效性，為我的后續思考和調整提供了客觀依據。
附活動設計方案：
大班美術活動：夠月亮
活動目標
1．觀察圖像的基本結構和某些細節特征，大膽畫出各種動物造型。
2．與同伴合作用疊高的方法做游戲，體驗合作游戲的快樂。
活動準備
1．PPT：故事中的動物疊高圖。
2．各種幼兒熟悉的動物圖像：簡單的圖片、復雜的圖片、動物照片、立體掛件等。
3．小長方形色紙、記號筆、剪刀、固體膠、垃圾盒、四幅背景圖。
活動過程
一、了解疊羅漢的方法
1．出示小烏龜的圖片：夜空中掛著一輪明亮的月亮，多美呀!一只小烏龜想，如果有一天，我能夠到月亮就好啦!
2．出示動物疊高圖：小烏龜請來許多動物朋友，大家決定來玩“夠月亮”的游戲(從下到上依次說出誰疊在誰的上面)。最后，小老鼠一伸手，終于夠到了月亮。它咬了一口，味道冰冰的、涼涼的。小老鼠把月亮分給大家吃，因為沒有大家的幫助，誰也嘗不到月亮的味道。
3．動物們用的是什么好辦法(疊羅漢)？
二、師生共同演示，把握作畫方法
1．出示各種動物圖片：很多動物見了說，這里有四個山頭，我們就分成四個小隊，一起來疊羅漢。比一比，看看哪一隊疊得高，疊得快，先夠到月亮。
2．演示方法：
(1)選一個最難畫的動物，第一個“登上山頭”。
(2)選一張和這個動物顏色相似的紙，在紙上放一放，描一描。
(3)在幼兒的提示下由教師作畫：用手指在圖片上依次描畫該動物的特征；用手指在畫紙上比畫，放大輪廓，把握大致輪廓；對照圖片，邊思考邊作畫。
(4)沿輪廓剪下畫好的動物。
(5)把動物貼在背景圖上。
三、合作游戲
1．交代玩法：
同桌的四個朋友為一隊，每人先選一張不一樣的動物圖片，然后在桌上挑選一張和動物顏色比較相似的紙作畫。
2．過程指導：
*觀察：同一隊中是否出現重復的動物。
*提示：先在紙上描畫，關注畫面上動物的基本結構。
*比較：盡量放大畫面，體會畫得越大，就能越快夠到月亮。
3．畫好一個動物，剪下后立即貼到游戲背景圖上，再另選動物作畫，直至夠到月亮。
四、分享交流
1．按先后次序給各小隊貼上數字記號1～4。
2．依次分別觀察，評議誰畫得最快，畫得最大。
瓢蟲中班教案 篇12
活動目標：
認識瓢蟲的種類，觀察了解瓢蟲的居住環境。
活動形式：集體談話與分組制作。
活動準備：瓢蟲圖片、墻飾、彩筆、紙
設計意圖：
通過活動讓幼兒了解瓢蟲的生活環境。
師幼互動：
1、提問：你見過那些瓢蟲？它有幾個點？你常在什么地方見到它？
2、請幼兒交流分享曾經接觸過的瓢蟲經驗。
3、請幼兒在準備好的資料中找到相關信息。
4、把了解到的.瓢蟲常去的地方布置在墻飾上。
教育反思：幼兒通過經驗共享了解了瓢蟲的生活環境。在制作時幼兒想出了很多辦法制作瓢蟲。
幼兒的參與性強，教師也便于指導幼兒。活動很成功。
瓢蟲中班教案 篇13
活動目標：
1、理解、學習朗誦詩歌，并嘗試用“瓢蟲停在**上，變成**”的句式創編詩歌。
2、體驗創編詩歌的樂趣，產生愛瓢蟲的情感。
活動準備：
1、幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2、兒歌背景圖。
活動過程
一、猜謎語導入
1、今天有一位昆蟲朋友來到了我們班做客，它是誰呢？我們一起來聽一個謎語就知道了：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。
2、教師出示指偶：你們猜對了，就是小瓢蟲。今天老師還給你們帶來了一首有關瓢蟲的詩歌呢，我們一起來聽。
二、理解詩歌內容，初步學習朗誦詩歌。
㈠學習詩歌第一段
1、出示背景圖：教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆匆，沿著玫瑰小路，不知要去哪里？來來來，停在我的手指上，一動也不動，變成一枚閃閃的鉆戒吧！
2、你聽到剛才小瓢蟲停在了哪里？變成了什么？
⒊那瓢蟲的腳步是什么樣的？他又是沿著什么小路來的呢？我們再來聽一聽。
⒋教師再次朗誦詩歌第一段。
⒌根據詩歌內容提問：瓢蟲的腳步是什么樣的？匆匆是什么意思？沿著什么小路？（老師根據幼兒回答，用詩歌內容總結）
⒍現在我們看著圖譜，一起來把這段詩歌說一說。
㈡學習詩歌第二段
⒈教師出示第二段圖譜：看，這次瓢蟲又來到了哪里？誰能用和第一段詩歌里的句子說一說。
2、那瓢蟲這次停在了哪里呢？看看老師的表演你們就知道了。
⒊師表演第二段詩歌后半部分內容。
⒋誰看懂了老師的表演，用詩歌一樣的句子來說一說。
⒌現在我們一起來把第二段詩歌來說一說。
三、有感情的完整朗誦詩歌
⒈剛才我們說的這首是詩歌就叫《瓢蟲》，詩歌的名字是什么？我們一起來戴上指偶，完整的朗誦一遍吧。
⒉你們喜歡這首描寫“瓢蟲”的詩歌嗎？那我們應該用怎樣的感情來朗誦這首詩歌呢？我們再來試一試。
⒊幼兒再次有感情的朗誦詩歌。
四、嘗試創編詩歌，體驗創編的.樂趣。
⒈瓢蟲停在了我的手指上，變成一枚閃閃的鉆戒。瓢蟲停在了我的胸前，變成了一顆漂亮的紐扣，小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？
⒉那我們把剛才創編的詩歌一起來看圖念一遍。
⒊你還能想到小瓢蟲停在哪里呢？會變成什么呢？現在戴上指偶，你和自己身邊的好朋友一起把自己創編的兒歌念給對方聽。
⒋瓢蟲還會停在哪里？變成了什么？請你把它放進詩歌里，誰來試一試？
瓢蟲中班教案 篇14
活動目標
1、通過活動，幼兒會根據七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當的顏色。
2、培養幼兒動手實踐能力和正確運用學具的能力，另外還培養了幼兒的合作意識和競爭意識。
3、喚發幼兒對動物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。
教學重點、難點
重點：按一定的順序畫不同動態的七星瓢蟲。
難點：涂色。
活動準備
學具準備：七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動過程
一、欣賞與討論
（一）看背景圖，讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。
（二）看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。
二、畫結構
1、畫身子，畫一個大圓。
2、畫頭部，形成另一個小半圓；
3、畫觸角；
4、畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；
5、分布背部圓點，對稱的裝飾性強；
6、如果上色，注意色彩的'明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。
三、分辨深淺色
（一）瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。
（二）找出合適的紅色涂上。
（三）涂上恰當的綠色
四、觀察后修改
（一）注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數量和對稱。
（二）引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。（三）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
（四）先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。
（五）最后用綠色水粉涂畫葉子。
教學反思
通過這節課的學習，孩子們已基本會畫七星瓢蟲，并能涂上顏色。只是我發現有個別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過，畫的都挺像的。
另外，在這節美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。
總之，當孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候，我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。
瓢蟲中班教案 篇15
設計思路
隨著主題“在秋天里”的逐漸深入，孩子們逐漸了解了秋天是一個豐收的季節，外出活動時會有意識的關注在草地上的小蟲子。孩子對瓢蟲簡單的外形、不同的花紋產生了明顯的興趣,他們總會為這是害蟲還是益蟲爭論。
在這個活動中，將重點落在涂色環節中，請幼兒給蠟筆排隊讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化，進一步關注顏色的深淺，逐步培養幼兒有目的地選色與配色，感受色彩的美感。
活動目標
1、區別同種顏色的深與淺，嘗試用相近色進行配色。
2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲，并區分益蟲和害蟲。
活動準備教師范畫、瓢蟲圖片、鉛畫紙、勾線筆、蠟筆。
活動過程
一、數一數——了解瓢蟲外部特征并能區分益蟲與害蟲
1、這是什么？數一數它有幾只腳？還有什么也是六條腿？
2、：長著六條腿的都是昆蟲。
3、這個瓢蟲身上有幾個小黑點？幾個大？幾個小？長在哪里？（有7個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀各一半。）
4、七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）
5、：瓢蟲一家有許多不同的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的'是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，有六條花紋的是條紋瓢蟲，象龜殼的是龜紋瓢蟲，還有沒有圓點的大紅瓢蟲，這些都是益蟲，其他瓢蟲都是害蟲。今天我們一起來畫保護樹葉的益蟲。
二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過程中提高幼兒對同種色的彩度辨析能力
1、出示：大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃，都能給瓢蟲涂色，請幼兒找出這些顏色，比較哪些比較深，哪些比較淺？從深到淺排排隊。
2、找出綠色，也從深到淺排排隊。
3、指導幼兒畫出瓢蟲的主要特征，強調瓢蟲的腿要向后畫，身體兩邊（左右）各有三條腿，腿長在身體兩側，頭、尾部沒有腿；要畫的飽滿。
4、鼓勵幼兒選用各種紅色，注意畫面上的深淺搭配。
5、提醒幼兒注意黑點的數量，畫出益蟲。
6、：師生一起念瓢蟲的兒歌。
瓢蟲中班教案 篇16
活動名稱:
小瓢蟲
一、設計意圖:
中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點、數的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對7以內數的認識，學習按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。
二、活動目標:
1、嘗試按數量、顏色的二維特征進行分類，鞏固對7以內數的認識。
2、通過情境創設，讓幼兒體驗到數活動的樂趣。
三、活動準備:
1、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩樹葉若干。
3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只
四、活動流程:
引起興趣―領瓢蟲―幫瓢蟲挑樹葉―幫瓢蟲找家
五、活動過程:
(一)談話
1、今天，何老師邀請了一群你們的老朋友來我們班里，看看它們是誰?
2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎?
小結:小瓢蟲身上的`顏色和點數都不同。
3、那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什么嗎?(小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。)
(二)領養小瓢蟲
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。(每個幼兒領養一個小瓢蟲)。
2、和同伴或客人老師交流一下你領養了一只怎樣的小瓢蟲。
3、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
(三)挑樹葉
1、哇，你們看這里有什么?(樹葉)
2、是怎樣的樹葉呢?(顏色不同、數量不同)
3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦!
4、我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉，好不好?想一想你的瓢蟲朋友會喜歡哪一片小樹葉呢?
5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉?為什么?
小結:我們的小朋友們真棒!都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
(四)找家
1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦!我們把小瓢蟲們送回家好不好?
2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的?
3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里?為什么?
4、現在請你們把小瓢蟲送回家吧!
5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家幫忙把它的孩子們送到了各自的家中
瓢蟲中班教案 篇17
活動目標
1、初步了解小瓢蟲的外形特征。
2、掌握用圓形組合的方法畫出七星瓢蟲的正面和側面動態。
3、體驗創作的樂趣，學會欣賞同伴的作品。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備
物質準備：
教具：七星瓢蟲圖片，鋼琴曲。
學具：繪畫紙，筆，油畫棒等。
活動過程
一、創設情境，激趣引入。
師：今天圓形寶寶要來給我們變魔術了，我們來瞧一瞧。變呀變，變出了什么？（出示七星瓢蟲圖片）
二、看圖觀察與討論七星瓢蟲的外形特征1、看背景圖，引導幼兒觀察與討論七星瓢蟲的外形特征。
師：請小朋友仔細找找圓形寶寶都藏在七星瓢蟲身體的那些地方呢？
師：小朋友發現七星瓢蟲的眼睛是圓形寶寶變出來的，還有呢？
身體也是圓形的，就連什么？身體的花紋也是圓形寶寶變的。
師：身體上的花紋有什么特點？（一個T形狀的分成三部分，左右部分各三個小圓，中間一個大圓，總的7個所以叫七星瓢蟲）
三、教師示范講解七星瓢蟲的作畫步驟。
師：你們想不想也用圓形寶寶來變出七星瓢蟲呀？那現在先請你們看新老師是怎么變的。
（1）我先在紙張的上部分畫兩個個小小的圓形寶寶做七星瓢蟲的頭，在頭下面連一個大大的圖形寶寶做它的身體。還沒變完哦，我繼續來變。現在我用一條黑線把大的圓形寶寶分成兩個半圓，上面的半圓小，下面的半圓大。在黑線的中間再畫一條黑線把它分成左一半和右一半，中間是一個大圓，左右兩邊各三個小圓。（頭上還有眼睛和兩個觸角，身體的左右兩邊各有三個小腳。）哇，七星瓢蟲變出來了嗎？
其實七星瓢蟲調皮了，他不僅可以順著爬也可以側著爬，如果我要畫一只想左邊爬的怎么畫呢？
小結：原來，七星瓢蟲爬到哪里，眼睛就朝向哪里。
（2）鼓勵自由選擇顏色上色。
師：現在我還要幫七星瓢蟲穿上漂亮衣服。我選擇用黑色來凃身上的圓點頭，紅色來凃他的身體，眼睛用白色的來凃。你們等會可以選擇跟新老師不一樣的.顏色，自己選擇喜歡的顏色來凃。
（3）啟發添畫。
師：七星瓢蟲變出來了，他通常喜歡在哪里活動呢？（草地上，樹上）小結：七星瓢蟲可調皮了，他不僅喜歡在草地上玩耍，我可以畫上綠綠的小草（示范），如果你也想讓它爬到梧桐樹上，你也可以畫上小樹。待會你們可以自己想象，幫七星瓢蟲找個家。記住先畫七星瓢蟲，在畫背景哦。
四、幼兒創作，老師觀察指導。
1、介紹材料，提出要求。
師：現在你們想試試嗎，請你們自己的作畫工具拿出來，創作的時候要保持身上和作品的整潔。
2、幼兒大膽創作，教師巡回指導。（播放背景音樂，讓幼兒在鋼琴曲的音樂中大膽作畫）五、集體交流，展示分享。
1、展示幼兒創作的作品。
師：請畫好的小朋友把作品放到走廊展區，和小伙伴介紹自己的畫的七星瓢蟲，同時也去欣賞別人的畫。
2、交流分享。
小結：今天小朋友表現得都很棒，都畫出了各種漂亮的七星瓢蟲，老師把材料放在美工區，沒畫完的小朋友下次在區域活動的時候再繼續完成。
延伸活動
把美術材料放到美工區，沒畫完的小朋友下課可以繼續畫。
教學反思：
對于這節手工課，總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好，基本都能自己按照步驟圖來完成作品，也能懂得七星瓢蟲是益蟲，就是在延伸游戲的時候，我選擇在室內進行，沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法。我應該把游戲延伸到戶外進行，讓幼兒自由發揮玩法。
瓢蟲中班教案 篇18
教學目的：
1.在認識瓢蟲以后學會兒歌，鞏固所學知識。
2.進一步知道瓢蟲的特征，知道七星瓢蟲是益蟲，了解瓢蟲與農作物的關系。
3.發展幼兒的分析、概括能力，培養幼兒愛科學的情感。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
教學準備：
七星瓢蟲圖片，玩具兩個
教學過程：
1.咱們小朋友上次認識了瓢蟲，哪個小朋友能講一講七星瓢蟲長什么樣子?(找幼兒講述)現在我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣?(看圖片，幼兒觀察，導入活動)
2.在觀察圖片的基礎上，引導幼兒與教師一起概括七星瓢蟲的特征：“有兩對翅膀，三對足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿(三對足)，背上有7個美麗的`大黑點，它飛到菜園里，棉田里去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲。”(鞏固復習)
3.聽教師讀兒歌，引導幼兒學習兒歌《七星瓢蟲》，教師領讀，幼兒結合圖片記憶。
4.各種形式引導幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發幼兒背誦興趣。(可找幼兒扮演瓢蟲)
5.游戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做游戲。
6.背著兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。(結束活動)
附：兒歌：七星瓢蟲
小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。
數數它有幾顆星?一二三四五六七。
小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，
專抓蚜蟲當點心，樂得棉桃笑瞇瞇。
活動反思：
活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。
瓢蟲中班教案 篇19
活動目標
1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現七星瓢蟲的外形特征。
2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用樹葉添加背景，初步讓感受畫面的完整性。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動材料
黑色蠟筆，紅色、綠色蠟筆用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用紅色蠟筆色涂瓢蟲。
活動過程
1、欣賞與討論
（1）這是什么蟲？（七星瓢蟲）數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點？幾個大？幾個小？長在哪里？（有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。）身上除了有點還有什么？（有腳），有幾條呢？讓孩子來數，并說說是怎么長的？
（2）七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）
2、教師介紹瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準確。
3、表現七星瓢蟲的外形特征。
我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看。老師是怎么變出來的？畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什么部位？（身體）對了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什么？（頭部）……一只七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會變嗎？快來變一變。
4、創作要求七星瓢蟲的'媽媽說，我還有很多寶寶的，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會變出來嗎？
5、幼兒作畫
（1） 注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿。
（2） 引導幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲，同時注意到大小的來排列在畫面上。
（3） 用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲身上。
（4） 最后樹葉作為背景。
瓢蟲中班教案 篇20
活動目標：
1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達表現。
2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
1、瓢蟲圖片
2、紙、畫筆人手一份。
活動過程：
一、謎語導入——感受瓢蟲的外形特征
1、今天老師帶來了一個謎語，請你們猜猜看是什么?
謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。
二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點
1、七星瓢蟲長得怎么樣的?
小結：七星瓢蟲有一個圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個圓圓的斑點，還有六條腿。
2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?
小結：瓢蟲專門吃蚜蟲保護莊稼，所以是益蟲。
三、幼兒學畫——用繪畫形式表現瓢蟲的外形特征
1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲是什么樣的?
2、教師根據幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。
添畫：他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)
3、幼兒集體繪畫。
要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。
觀察要點：能否星瓢蟲的'外形特征畫出來。
是否能添畫背景。
4、分享交流。
小結：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對了它們的背上有7個小圓點，頭上的一對觸角，六條腿是對稱的，畫好左邊畫右邊。
四、活動延伸——知道哪些蟲是害蟲
你們還知道哪些蟲是益蟲呢?
瓢蟲中班教案 篇21
活動目標：
1、在了解瓢蟲外形特征的基礎上，嘗試變換顏色畫出不同的瓢蟲。
2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
3、樂于表現瓢蟲朋友在一起的情景，體會聚會的快樂。
活動準備：
1、幼兒對瓢蟲的外形特征，以及生活習性已有一定的了解。
2、紙、畫筆、蠟筆人手一份。
3、關于瓢蟲的圖（孤單的'瓢蟲，不同顏色、不同動態的瓢蟲），背景圖。
活動過程：
一、以故事形式導入，引起幼兒興趣（感受森林的場景，渲染活動氣氛）
師：在一片大森林里，住著一只小瓢蟲。請小朋友們仔細看一看，這是一只什么樣的瓢蟲？（紅色的、身上有點點、有觸角、六條腿）
師：但是，紅瓢蟲卻很孤單，很寂寞。一天，它想，如果能邀請到森林里所有的瓢蟲朋友，來舉辦一個舞會，那該有多熱鬧啊！于是，紅瓢蟲開始呼喊它的朋友們：我的朋友，你們在哪兒？快來參加聚會吧！朋友們聽見了紅瓢蟲的呼喚，都急急忙忙從四面八方飛了過來。（什么是四面八方？）
二、觀察不同的瓢蟲，了解特征
觀察不同顏色的瓢蟲
師：瓢蟲們為了參加聚會都穿上了自己最漂亮的衣服。他們有什么不一樣呢？（顏色不同、點點數量不同、姿態不同）
師：瓢蟲朋友們都來了，你覺得它們會在哪里舉行舞會呢？
師：那我們一起來畫一畫瓢蟲們的舞會吧。
三、幼兒作畫，教師指導
作畫前要求：
1、瓢蟲有圓圓的身體，身上有點點，六條腿，別忘了還有觸角哦。（瓢蟲特征）
2、你的瓢蟲是來參加聚會的，要讓它穿上不同顏色的漂亮衣服（表現不同的色彩）
3、還要請你為瓢蟲們設計一個舉行舞會的漂亮的場地。
作畫中指導：
1、鼓勵并幫助幼兒畫出瓢蟲的基本特征，強調六條腿。
2、鼓勵幼兒運用不同色彩繪畫。
3、鼓勵幼兒畫的多，體現不同方向飛來。
四、交流作品（大膽交流，喜歡同伴的作品）
請孩子們下課后來參觀一下瓢蟲的聚會，看看你最喜歡哪一幅，為什么？（互相交流）
瓢蟲中班教案 篇22
活動目標：
1.能用谷折 剪的方法折出瓢蟲。
2.能看懂簡單的折紙步驟進行折疊。
3.體驗折紙的快樂。
活動準備：
1.每組一個小籃子，內放跟組人數對應數字的正方形彩紙，剪刀。每組一盒彩筆。一個酸奶紙盒（裝剪下的邊角料）。
2.瓢蟲范例一個，折紙步驟圖一張。
活動步驟：
一、話題導入：請幼兒猜謎語。激發活動的興趣。
1.教師說謎面，請幼兒猜猜迷謎底：身體成呈半球形，背上七顆星，棉花喜愛他，捕蟲最有名。
2.請幼兒欣賞范例，快速完整示范，激發幼兒折紙的興趣。
二、結合折紙步驟圖，引導幼兒學習折疊瓢蟲。
1.請幼兒自取材料，圍坐在桌子周圍。
2.折紙過程。
三、請幼兒將做好的'瓢蟲跟同班的放在一起，比比看，玩玩說說，體驗折紙帶來的快樂。
四、請幼兒整理自己的材料。將邊角料放進垃圾桶。
瓢蟲中班教案 篇23
教材分析
《瓢蟲》是一首語言優美、結構精煉、富有童趣的詩歌，可愛的“瓢蟲”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜歡的調皮、可愛、活潑擬人化的形象，非常適合幼兒欣賞、朗誦并進行仿編詩歌活動。詩歌在活動中借用教具背景圖，引導幼兒利用自己制作的瓢蟲指偶，邊操作指偶邊創編兒歌，
發展幼兒的語言表達能力和想象思維。
活動目標
1理解詩歌的內容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態。（重點）
2.了解瓢蟲的特征，嘗試創編詩歌，體驗創編的樂趣。（難點）
3.愿意關注瓢蟲等小昆蟲。
活動準備
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2.兒歌背景圖一張。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會
飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。
2.教師出示瓢蟲指偶，激發幼兒學習詩歌的`興趣。
二、教師模仿瓢蟲動態，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內容。
1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。
2.根據詩歌內容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？
請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦句子。
提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？
教師請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦詩歌中的句子。
3.小結：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據幼兒回答繪制圖譜。
4.教師引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌。
引導幼兒邊模仿瓢蟲動態（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。
三、教師引導幼兒根據圖譜，進行仿編詩歌。
1.出示第二部分圖譜，引導幼兒根據已有經驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。
2.通過提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。
提問：小瓢蟲停在了XX,變成XX。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導）。
幼兒將仿編的詩歌結合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。
3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。
4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。
5.操作指偶，再次朗誦詩歌。
活動延伸
語言表演區利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。
附：兒歌《瓢蟲》
瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，
去誰家串門？來來來，
停在我的手指上，一動也不動。
變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進芒草叢中，去誰家串門？
來來來，停在我的胸前，一動也不動。
變成一顆奪目的紐扣吧。
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