大班結構游戲教案

時間：2026-03-12 11:41:13 教案

大班結構游戲教案（精選24篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的大班結構游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

大班結構游戲教案（精選24篇）

　　大班結構游戲教案篇1

　　活動目標：

　　1、在參觀小學的基礎上，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“我們的小學”。

　　2、在與同伴的合作建構中，進一步激發對小學生活的向往之情。

　　活動準備：

　　1、參觀過小學，了解小學的主要設施；

　　2、廢舊紙盒、各類積木等。

　　活動過程：

　　一、說說小學

　　1、前幾天我們一起去參觀了小學，有誰還記得小學里有些什么設施？

　　小結：小學有操場、有領操臺、有食堂、有教室……

　　2、小學的設施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？

　　小結：小學的操場、校舍、都比我們大，小學有專門的領操臺……

　　價值分析：回憶已有經驗，豐富幼兒對小學設施、建筑的了解。

　　二、建構小學

　　1、這里也有一所小學，你覺得這所小學還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？

　　3、那我們一起努力把這所小學建造好吧。先找幾個朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。

　　4、幼兒分組建造：

　　（1）建構材料、建構方法是否合適。

　　（2）在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“我們的小學”。

　　價值分析：在共同建構的過程中，激發幼兒對小學生活的`向往之情。

　　三、我們的小學

　　1、我們的小學初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

　　2、看看，整個小學布局是否合理？有沒有不合適的地方？

　　大班結構游戲教案篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。

　　2、積極參與活動，體驗建橋的`樂趣。

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。

　　2、橋的圖片。

　　活動過程：

　　1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。

　　2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。

　　（1）幼兒自由選擇伙伴。

　　（2）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？

　　3、幼兒游戲，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。

　　4、橋梁展覽會。

　　（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。

　　（2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。

　　大班結構游戲教案篇3

　　設計意圖：

　　通過社區活動參觀農場，以及學習歌曲《農場里》之后，小朋友對農場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設計了結構游戲《農場里》，為幼兒提供更多的創造的機會，以滿足幼兒表現的欲望。

　　活動目標：

　　1、學會借助輔助物建構沙柱的技能，區別干沙與濕沙的特性。

　　2、能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。

　　3、鼓勵大膽的建構、布置場景，創造性的進行建構。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

　　活動過程：

　　一、出示建構圖紙，激發幼兒興趣

　　1、師：小朋友我們上次把農場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農場里的房子。池塘。樹林。）

　　老師發現你們在建構農場的時候還出現了小小的問題。

　　（1）我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。

　　（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

　　二、幼兒分組搭建，教師巡回指導

　　1．提出建夠要求

　　（1）搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。

　　（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。

　　（3）建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。

　　2．師幼互動，進行建構。對建構好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒

　　三、欣賞作品，評價總結

　　師：呀，農場真美啊！

　　1．小朋友你對今天自己建構的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）

　　薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的`圍欄很成功，我很滿意。

　　許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

　　2、你們喜歡哪些地方?為什么？

　　3．農場好漂亮，我們去參觀農場吧。

　　活動評析：

　　本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。

　　活動反思：

　　本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構常規很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發揮想象創造性地再現生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。抓住幼兒在建構活動中出現的細節，那些閃光點進行總結講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。

　　大班結構游戲教案篇4

　　設計意圖

　　根據幼兒的興趣，結合本學期的目的——引導幼兒初步學會按意愿或命題進行有目的的建構。同時培養幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂園。

　　活動目標：

　　1、幼兒知道游樂園器械的名稱。

　　2、能用已學的`技能拼搭出游樂器械的特征。

　　3、在游戲中能與同伴合作游戲。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　圖片、清水積木。

　　活動過程：

　　1、談話引入

　　師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？

　　（旋轉木馬、飛船、賽車）

　　2、出示圖片

　　師：小朋友說有旋轉木馬，我們一起來看一看旋轉木馬是什么樣的。

　　根據幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

　　3、幼兒進行拼搭活動

　　師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。

　　4、師生共同小結活動

　　師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。

　　指導要點：

　　1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂設施的主體特征。

　　2、啟發幼兒在仿造的基礎上想象創造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

　　3、指導幼兒圍合的方法。

　　4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

　　活動反思

　　活動開始結合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂園的各項游樂設施，同時規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區間建構時個別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

　　大班結構游戲教案篇5

　　設計意圖：

　　這幾日我們都在開展“我愛祖國”的主題活動，有個孩子提出：“我們的古田是不是祖國的一部分？”這使我想到培養幼兒愛祖國的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開始。于是在確定結構游戲主題時，搭建“古田的街道”的主題就產生了！

　　活動實錄：

　　片斷一：忻睿與幾個小朋友用長條建構材料在拼接，由于拼接的長條過長，桌子上明顯放不下了，拼接出來的長條幾次斷掉到地上。我判斷他們在搭建一個大的東西！

　　師：你們在搭什么？

　　一幼兒：我們想搭體育廣場。

　　我發現幼兒搭這么大的體育廣場，桌子顯然太小了，它已經影響了幼兒游戲的順利進行。于是，我提出：“桌子夠大嗎？不夠的話，哪里更大一點？要不要挪個地方？”在我的啟發下，幼兒從桌上換到了地上，又從活動室里一頭移到了另外一頭。他們將建構材料連接起來圍成一個大大的圓圈，足以容下七八個人。孩子們從圈外跳到圈內，又從圈內跳到圈外，嬉鬧著：“體育廣場搭好啦！”

　　片斷二：漸漸地，我發現在“體育廣場”跳進跳出的孩子越來越少了，有的孩子開始無所事事。于是，我將幼兒組織過來。

　　師：你們誰去過體育廣場？你去干什么？

　　幼兒：我去過。體育廣場有游泳池，我去那里游泳。

　　幼兒：有滑冰場，我去滑冰。

　　師：體育廣場里有些什么東西？你最喜歡的是什么？

　　幼兒：體育廣場里有很多椅子，我最喜歡去那里看表演。

　　幼兒：還有乒乓球球桌，可以打乒乓球。

　　幼兒：體育廣場前面有個大大的操場，還有一個會轉的圓球。

　　幼兒：還有草坪、旗桿，賣東西的人。

　　同伴間的交流引起了幼兒對體育廣場的回憶。在此基礎上，我請幼兒將談話的內容搭建到游戲中去，有了豐富經驗的支持，幼兒又能繼續開展游戲了。

　　分析：

　　《綱要》中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態度中學習分析幼兒的.需要、經驗以及動作、語言、認知和社會性等方面的現有發展水平，為設計教育環境、投放材料、組織教育活動收集信息。”自從學習這新《綱要》以來，我擺正了教師在自主游戲中應所處的位置。在游戲的過程中，老師應時刻關注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣、經驗、需要、能力等，以便在幼兒需要時及時介入游戲，支持幼兒實現愿望。如以上的案例，我在游戲中時刻關注、觀察著幼兒，并對他們的游戲行為進行分析，使我能了解幼兒的真實愿望，然后決策我的指導行為，保證了幼兒自主活動能順利進行！

　　反思：

　　自主游戲活動模式的結構突現了游戲是幼兒自主自發的意愿活動這一本質特點，明確了教師作為游戲環境的創設營造者、游戲過程的觀察支持者、游戲成果的分享激勵者的角色地位。教師作為幼兒游戲的支持者，應如何在游戲進展中扮演這一角色呢？

　　（一）觀察與分析形成聯系是支持游戲的手段之一

　　觀察幼兒游戲開始的行為，可以發現幼兒的表現是不同的。有的幼兒能很快找到游戲材料、伙伴，友好協商，達成共識進入游戲；有的幼兒到處轉悠未有結果；有的幼兒行動遲緩，無所適從……游戲中所產生的困難和矛盾，需要教師的指導幫助，以使幼兒順利開展游戲。同時教師對觀察的游戲行為要加以分析：游戲中，孩子的建構玩具為什么要搭那么長；為什么孩子不感興趣了等。

　　教師通過觀察分析才能決定知道的對象和方式：在什么時候或以什么方式參與幼兒的游戲過程，哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，等等。我覺得我們還可以制作一些簡單的觀察表格作觀察記錄，以便于分析總結，及時調整教育或游戲的目標方案。

　　（二）時機與方法的適宜組合是支持游戲的手段之一

　　《綱要》中明確指出，為了保證幼兒的安全與游戲的順利進行，教師可適度介入游戲，教師介入游戲的方法有多種，但要把握好時機和分寸，以不干擾幼兒的游戲為前提，以幼兒游戲的快樂為根本，以促進幼兒的全面發展為目的。如以上片斷一，幼兒由于經驗不足不懂得要調整場地開展游戲，導致游戲受到阻礙。這時教師及時介入，給他們提出建設性的意見，支持幼兒的游戲愿望得以實現，體現了時機與方法的適宜組合。

　　（三）交流與分享的及時組織是支持游戲的手段之二

　　幼兒在游戲中常常會遇到困難或出現問題，有的解決了，有的自己無法解決。如上片斷二，幼兒在搭完體育廣場后游戲無法延伸，孩子漸漸失去了興趣。這是由于他們缺乏相關經驗，他們需要支持。這時，我讓幼兒之間相互介紹體育廣場，共同分享知識經驗，分析討論游戲中出現的問題，它是推動幼兒游戲發展的重要手段之一。當然，是否需要交流，以何種形式交流應視需要而定，形式方法使靈活多樣的。如個別、小組、集體交流、過程交流，結束交流等。我們切忌把幼兒對游戲的自發討論變成教師對幼兒游戲與行為好壞的評價判斷。

　　自由選擇、自主展開、自發交流是幼兒自主游戲的基本品格，也是衡量幼兒自主游戲的起碼標尺。共享、觀察、幫助是教師指導自主游戲的基本態度和任務，應該貫穿幼兒游戲的全過程。教師在指導幼兒游戲時應考慮幼兒游戲的基本過程，靈活指導，尊重幼兒游戲的實際需要，促進幼兒的發展

　　大班結構游戲教案篇6

　　教育活動目標：

　　1、能積極地參與結構游戲活動，發展幼兒的小手肌肉動作和手眼協調能力。

　　2、樂意學習與同伴合作，共同協商解決游戲中存在的問題，學會動腦筋解決問題，遇到困難不輕易放棄。

　　活動準備：

　　1、知識準備：活動前讓家長帶幼兒參觀美麗鄉村豐山，熟悉豐山布局等。

　　2、材料準備：花片、水管玩具、自制樹、柵欄、紙箱、竹筒、及易拉罐等廢舊材料，小青蛙手偶。

　　活動過程：

　　1、出示小青蛙手偶，激發幼兒興趣。

　　師：這是誰?今天小青蛙想要看小朋友們拼搭美麗鄉村，

　　2、出示示意圖，幼兒協商想用什么材料搭建什么，教師引導幼兒與同伴共同合作。

　　師：豐山有什么風景，你想用什么材料來建構，跟誰一起搭建呢?

　　3、提出游戲要求：

　　(1)合作一起搭建。

　　(2)認真看示意圖，按示意圖來建構。

　　(3)愛護玩具。

　　4、幼兒分組活動：教師重點指導幼兒合理布局建筑物。

　　5、師幼共同欣賞評價作品。

　　師：今天你搭建了什么?和誰一起合作?

　　師：你最喜歡哪一個區域?為什么?

　　大班結構游戲教案篇7

　　活動目標：

　　1、培養幼兒按主題嘗試運用已有的建構經驗構造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結構的技能。

　　2、培養幼兒相互幫助，互相合作的精神。

　　活動準備

　　1、有關“恐龍”課件。

　　2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。

　　活動過程：

　　一、提出主題，幼兒構思建構內容。

　　1、出示恐龍課件，引導幼兒觀察恐龍身體各部分特征。

　　2、引導幼兒討論恐龍用什么材料建構。

　　二、幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發幼兒用各種材料及膠粒建構恐龍，建議與同伴合作。

　　三、幼兒搭建結束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構的要求。

　　活動反思：

　　本月開展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學習中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。對于恐龍，孩子們有著強烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當我提出游戲主題時，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解。活動前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。

　　活動開始我先通過課件引導孩子觀察恐龍的外形特征，再引導孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關信息后，啟發幼兒自主選擇材料，自由結伴建構恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態各異，大小不一，選用材料也不同。有的'幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創造力的發揮！

　　大班結構游戲教案篇8

　　活動目標：

　　1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。

　　2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。

　　2、橋的圖片。

　　活動過程：

　　1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。

　　2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。

　　（1）幼兒自由選擇伙伴。

　　（2）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？

　　3、幼兒游戲，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。

　　4、橋梁展覽會。

　　（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。

　　（2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。

　　活動反思

　　本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的`興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

　　幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

　　大班結構游戲教案篇9

　　【活動目標】

　　1.喜愛足球運動，對足球游戲有興趣。

　　2.能將球踢向標靶。

　　3.培養幼兒健康活潑的性格。

　　4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的.身體得到鍛煉。

　　【活動準備】

　　足球人手一個、標靶四個，3米、4米、5米線各一。

　　【活動過程】

　　一、引導部分1.教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?。教師用腳將球踢出去，激發幼兒興趣。

　　2.教師帶領幼兒做身體的拉伸練習。

　　3.聽音樂做足球操

　　。

　　二、主體部分

　　1.教師介紹"打敗怪獸"的游戲。

　　教師手指足球塔說：這是紅色怪獸，今天我們要用足球打敗怪獸，踢倒怪獸得一分。

　　2.幼兒分組，相互計分。

　　3.統計分數，為勝利者鼓掌。

　　三、結束部分教師組織幼兒進行放松活動。

　　【安全提示】

　　1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

　　2.注意行進中的路徑安排，不要發生碰撞。

　　【活動反思】

　　在上一次"踢足球"活動中，幼兒初次接觸了射門。但可以看出幼兒的準確率卻不夠高。因此，為了幫助幼兒更好的進行"射門"安排了此次活動"射標靶"。標靶是一個足球塔，因此目標可以說更小了。為了讓幼兒更有興趣，教師設計了一個"打敗怪獸"的游戲。這個游戲激起了我們班孩子的好勝之心，興趣一下子就提高了很多。整個活動開展得比較順利，孩子們也較為投入。

　　【活動目標】

　　練習頭上、胯下傳球的動作，培養幼兒動作迅速靈敏和注意力。

　　【活動準備】

　　大皮球2—4個，小紅旗一面。

　　【活動過程】

　　幼兒站成人數相等的2—4隊，成縱隊站好，幼兒間隔一臂距離，全體幼兒兩腿分開站立，每隊排頭兩手抱球做好準備。

　　游戲開始，教師舉起小紅旗發號施令：“金龍騰飛”，全體幼兒接說：“振興中華”，說完各隊排頭迅速將球由頭上傳給第二人，第二人再從胯下傳給第三人，第三人由頭上傳給第四人……這樣依次頭上、胯下傳球，猶如一條巨龍上下翻騰，當球傳至排尾，最后一人接到球后迅速跑到隊首，雙手舉球高喊：“金龍騰飛”，全體幼兒歡呼：“振興中華”，以速度快的隊為勝。

　　【活動規則】

　　1、要手遞手傳球，不能拋或滾球。

　　2、傳球失落，由接球者拾起，從失落處重新傳球。

　　注意事項：玩此游戲前，可分三部分事先練習頭上傳球、胯下傳球、頭上跨下間隔傳球。

　　大班結構游戲教案篇10

　　設計背景

　　球體是幼兒生活中常見的、常用的、常玩的實物，讓幼兒在玩中學、學中玩，從而實現教學目標。

　　活動目標

　　1. 知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動。

　　2. 發展幼兒的觀察力、空間想象能力及動手操作能力。

　　3. 樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4. 培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點難點

　　重點：知道球體的特征，能向任何方向滾動。

　　難點：發展幼兒的空間想象能力。

　　活動準備

　　1. 每個幼兒一個小塑料筐，筐內有乒乓球、硬幣、操作材料各一。

　　2. 地球儀、活動室內角落放有球體形狀的物體和各種球。

　　活動過程

　　一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。

　　教師出示口袋，我們用這個口袋來玩一個游戲《奇妙的口袋》。玩法：請第一名幼兒上臺摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來玩玩吧。

　　二、玩硬幣。

　　1.(出示硬幣)這是什么?(硬幣)是什么形狀的?我們先來玩玩硬，玩好后請幼兒告訴老師你是怎么玩的?

　　2.請個別幼兒示范，教師總結：吧硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，如果不立起來就會滾。

　　3.我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友仔細看看像什么一樣?

　　三、玩乒乓球。

　　1.(出示乒乓球)問：這是什么?從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。我們現在來玩玩乒乓球，玩好后也請幼兒告訴老師你是怎么玩的?

　　2.誰愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個別幼兒說)教師小結：乒乓球能向任何方向滾動。

　　四、摸摸、看看。

　　1.請幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴劉老師這兩樣東西摸上去是不是一樣(請幼兒觸摸后回答)。

　　2.教師小結：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來才能抓得住的。

　　3.現在我們再來看看評判球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察后回答)。

　　4.硬幣看上去只有一個圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的(教師展示請幼兒觀察)。

　　5.教師小結：原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語“球體”并認讀)。

　　五、找找、做做、說說。

　　1.好，現在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。

　　2.教師檢查幼兒操作結果，及時給予評價。

　　3.剛才小朋友在這么多玩具中找出了球體，看看我們活動室內還有什么東西是球體的，你們在日常生活中還看到過那些東西是球體呢?

　　4.既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術師，能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。

　　六、帶領幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結束活動。

　　教學反思

　　1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者，在活動中，我放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

　　2.在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時，教師的啟發不到位，造成幼兒不能非常準確的說出它們之間的區別。

　　3.為了能給幼兒在學中玩、玩中學，我準備了很多的活動材料，比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別，尤其是我準備乒乓球，用拳頭抓一抓，讓幼兒很快就能掌握球體的特征。

　　4.在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

　　5.總之，整個活動還是比較完整的'。幼兒學習積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實現教學目標。

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區分圓形和球體。

　　2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發幼兒活動興趣。

　　師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。

　　二、玩硬幣

　　1、師：(出示硬幣)這是什么?是什么形狀的?請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的?

　　2、請個別幼兒示范玩，教師小結。

　　師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。

　　3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀察。

　　師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小朋友仔細看看像什么一樣?

　　三、玩乒乓球

　　1、(出示乒乓球)這是什么?我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?

　　2、個別幼兒回答，教師總結。

　　師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

　　四、摸摸、看看

　　1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。

　　2、師小結。

　　師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

　　3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

　　4、師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。

　　五、找找

　　1、在籃子里找出圓形和球體。

　　2、教師檢查幼兒操作結果。

　　3、師小結。

　　活動延伸：

　　師：今天我們認識了很多東西都是球體，小朋友回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師。

　　活動反思：

　　整個活動下來，首先反思自己。狀態不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以后一定多跟有經驗的教師學習，把各個環節之間緊密聯系起來，調動孩子的積極性。

　　大班結構游戲教案篇11

　　活動目標：

　　1.使幼兒在表演中體會新疆民間歌曲的活潑和歡快風趣的風格特點。

　　2.學習原地屈膝步，聳肩等基本動作和組合。

　　活動準備：

　　幼兒提前學會歌曲，磁帶和錄音機。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　全體幼兒隨音樂復習歌曲《小毛驢》，要求幼兒用好聽的`聲音和歡快活潑的情緒來演唱，唱準三連音和弱起節奏。

　　(二)基本部分

　　1.教師引導幼兒分句創編動作。

　　2.教師將幼兒喜歡的動作編成舞蹈，示范表演。

　　3.教師帶領幼兒集體表演創編的舞蹈。

　　4.教師講解學習原地屈膝步，聳肩等基本動作：

　　原地屈膝步：雙腳原地左右腳交替屈膝抬腳跟，重心腿直立，左右腳交替。

　　5.教師帶領幼兒重點練習屈膝步。

　　6.教師講解基本動作，幼兒四散面對教師站好進行學習，對于動作不正確的幼兒進行個別輔導和教授。

　　7.幼兒學會基本動作后，教師教授組合。

　　8.教師帶領幼兒跟隨音樂集體表演舞蹈，要求幼兒注意表情，表現出小毛驢活潑可愛的樣子。

　　9.教師講解歌曲的內在含義，并以積極的情緒投入到舞蹈中，充分調動幼兒表演的積極性和歡快和活潑的情緒。

　　(三)結束部分

　　全體幼兒隨音樂學小毛驢出教室進行游戲。

　　大班結構游戲教案篇12

　　游戲目標：

　　1、運用原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協商、分工合作，布置超市的環境。

　　2、初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的游戲。

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　游戲準備：

　　1、經驗準備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法

　　2、材料準備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具

　　3、環境創設：創設超市的環境，準備擺放物品的貨架

　　游戲指導：

　　一、師以問題的形式導入游戲

　　1、師：上次游戲時小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開業了。超市的商品應該怎么擺放？還要準備哪些必需品？

　　2、師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當什么？怎么當？

　　二、提出游戲要求

　　1、要協商討論，解決超市開業前的各種問題

　　2、游戲前要選擇好各種替代物，創設超市的環境

　　三、幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

　　四、幼兒游戲，師觀察指導

　　1、觀察幼兒能否運用對超市原有的`知識經驗，嘗試將商品分類擺放

　　2、觀察幼兒是否會協商，分工，開成初步的角色意識

　　3、觀察幼兒能否運用替代物創設超市的環境。

　　五、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗。

　　評價游戲情況師：今天，超市的員工是用什么方法擺放這幾大筐商品的？你是當超市的什么工作人員？在工作時，你都做了什么？大家對親開業的超市滿意嗎？你認為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進？

　　觀察與調整：

　　活動前為了防止幼兒因為興奮而不遵守活動規則，在活動前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時應遵守的游戲規則，并且在征求幼兒意愿的情況下，為幼兒進行了分組，并以比賽的形式鼓勵幼兒愛護游戲材料，并在游戲后收拾整齊。但活動中幼兒交流得比較少。

　　策略：

　　1、引導幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。引導幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。

　　2、繼續收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進行游戲。繼續收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進行游戲。

　　大班結構游戲教案篇13

　　游戲內容：

　　醫院、農貿市場、超市、美容院、小吃店

　　游戲目標：

　　1、引導幼兒在游戲活動中模仿各行各業勞動人民的工作，進一步了解工作人員的工作情況及特性。

　　2、通過游戲活動培養幼兒的交往能力、合作能力及一定的規則意識。

　　3、激發幼兒參與游戲的熱情，體驗成人勞動的艱辛和游戲帶來的樂趣。

　　游戲準備：

　　1、物質準備：

　　醫院：聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等；

　　農貿市場：水產品（螃蟹、魚、蝦）、電子稱；

　　超市：各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干；

　　美容院：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；

　　小吃店：各類食品、蒸籠、服裝等。

　　2、經驗準備；

　　幼兒已玩過醫院、農貿市場、超市、美容院、小吃店的.游戲。

　　游戲過程：

　　1、談話導入，激發幼兒興趣。

　　2、師生共同回憶上次活動情況，并提出新的要求及需改進的地方。

　　3、幼兒按意愿來選擇游戲中的角色。

　　4、幼兒以角色身份布置游戲用具。

　　5、開展游戲，教師以角色身份參與活動中，指導有個體差異的幼兒。

　　6、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。

　　7、師生共同小結活動情況，評選最佳工作人員

　　游戲總結

　　大班結構游戲教案篇14

　　活動目標：

　　1.學習縱跳觸物的技巧（物體離幼兒舉起手臂時的手指尖25厘

　　右），發展下肢力量。

　　2.在游戲中注意安全，遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　1.在場地中間懸掛2~3條長繩，上面懸掛自制枇杷卡片，數量是幼兒人數的1

　　倍，高度超過幼兒舉起手臂的手指尖以上20-30厘米。

　　2.幼兒人手一個小簍子。

　　3.輕松愉快的音樂。

　　4.錄音機。

　　活動過程：

　　1.準備活動。

　　（1）列隊練習。

　　幼兒隊開練習走大圓、走四路縱隊、小組開花走等。

　　（2）做模仿操：

　　美麗的'夏天到了，小猴跟著媽媽去玩耍，看到小鳥在藍天里飛呀飛。（上肢運動。）

　　小猴跑到樂園中，看到小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩。（下蹲運動。）

　　小猴跑呀跑，看見大象牌子長又長，正在幫助工人叔叔。（腹背運動。）

　　小猴跑呀跑，看見小白兔一蹦一跳，玩得正高興。（跳躍運動。）

　　2.基本活動。

　　（1）幼兒來到“枇杷樹”前。

　　教師：你們看，樹上結了什么果實？想吃枇杷嗎？現在我們就來跳起來夠一夠吧！小腿彎曲，腳用力向上蹬地跳起，用手摘枇杷。

　　（2）請幾位幼兒模仿示范動作。

　　（3）教師：仔細觀察剛才的動作，小朋友怎樣做才能摘到枇杷？向上跳的時候腿微彎曲，腳尖用力蹬地，猛地向上跳，同時用手指觸碰枇杷，手也要伸直才行哦！

　　（4）幼兒分散練習，教師個紐。

　　3.游戲：摘枇杷。

　　（1）教師：枇杷大豐收了，現在我們就去摘枇杷吧。（幼兒玩摘枇杷的游戲，教師注意觀察幼兒的氖欠裾確，及時提醒幼兒注意動作要領。）

　　（2）游戲反復進行幾次，可以組織幼兒進行比賽，比一比誰摘得最多。

　　4.放松活動。

　　教師小結：小朋友們真能干，大家摘了這么多的枇杷，現在讓我們一起來跳個豐收舞吧。

　　幼兒隨著音樂自由模仿教師做放松活動，可以相互放松，做放松操，揉一揉腿。

　　大班結構游戲教案篇15

　　活動目標：

　　1、嘗試用鉆和跨的動作玩游戲，提高身體的靈活性和協調性。

　　2、在游戲中體驗合作運動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大泡沫板（兩人一塊）

　　2、標記線

　　3、游戲示意圖卡

　　4、音樂

　　5、禁令標志圖示

　　活動過程：

　　一、熱身運動：

　　老師：孩子們！我們背上小書包去郊游了！出發！

　　（動作:蹺蹺板、劃船、小火車、過河……）

　　提示：幼兒隨著音樂節奏，在老師引領下利用泡沫板，嘗試同伴合作進行熱身運動

　　過渡：孩子們，我們先坐下來休息一會，（隊形：半圓）

　　二、體育游戲《烤香腸》

　　（一）引發游戲興趣

　　1、你們吃過香腸嗎？你能用身體來表現香腸的嗎？（幼兒動作表演）

　　2、今天我們就來玩一個有趣的`游戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢？

　　（二）老師介紹游戲的玩法和規則（提示：規則卡）

　　1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進行提示并突出游戲的重點動作：跨、鉆

　　2、請兩位幼兒進行示范，再一次理解游戲的玩法

　　3、介紹游戲方法過程中穿插游戲規則

　　烤三次“香腸”才能算熟（“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過去，“香腸”翻個身，“香腸”手腳著地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鉆過去算作烤一次；循環持續跨過去、鉆回來，反復三次，“香腸”就熟了。

　　烤好的“香腸”要做一個可愛有趣的動作，表示香腸烤熟了。

　　兩個朋友可以互換角色，再次游戲。

　　4、交代游戲的注意事項：雙手護胸自我保護

　　（三）幼兒游戲

　　1、幼兒兩兩合作進行游戲的嘗試，練習跨和鉆的動作，完成游戲“烤香腸”

　　2、交流分享并示范

　　說說你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點？

　　如果一個是矮個子和一個高個子合作的話，又能用什么好辦法烤的快一點呢？

　　3、幼兒再次練習

　　（四）游戲競賽“烤香腸大賽“

　　1、交代游戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，后4人做“香腸”。“香腸”一次躺在墊子上。“廚師”要跨過每一根“香腸”，再從每一根“香腸”下鉆回來，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能出發。重復前面的動作，直至所有的廚師都拷過香腸。

　　2、介紹游戲規則：

　　第二個“廚師”在與第一個“廚師”拍手前不能提前越線。

　　率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。

　　3、交代游戲注意事項：“廚師”要注意安全，不要把“香腸”踩壞了。（提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護好自己）

　　4、幼兒開始游戲

　　四、結束活動：幼兒放松運動

　　大班結構游戲教案篇16

　　活動目標

　　1.通過一組競賽性游戲，使幼兒體驗個人與集體的關系，并能為集體的榮譽感到愉快或愧疚。

　　2.在活動中增強合作意識和規則意識。

　　活動準備

　　1.選舉隊長：由唐老鴨與米老鼠隊各選出一名隊長。

　　2.出示記分牌，全體幼兒討論比賽規則。

　　活動過程

　　活動一：集體競賽《我們都是機器人》

　　活動目標：讓幼兒懂得自己是集體中的一員，自己對集體的作用，知道集體的榮譽需要每一個人的努力。

　　玩法：將全體幼兒按男女分成唐老鴨隊與米老鼠隊。游戲時，請全體幼兒按教師的指令做動作，不能隨意翻動。看一看哪個隊的小朋友能夠準確地完成指令而無人違反規則。

　　活動二：《我和我們》

　　活動目標：使幼兒懂得個人的力量是有限的，只有團結起來，發揮集體的力量才能做好事情。

　　活動準備：兩堆數量相等的大型積木。

　　玩法

　　1.教師首先讓幼兒理解什么是“我”、什么是“我們”，知道“我”只代表一個人，而“我們”則代表幾個人或許多人。

　　2.請一位樂于做“能干的我”的小朋友與四位做“我們”的小朋友進行搬積木的比賽，通過比賽讓幼兒獲得直接的感受，從中體會“我們”的力量要大于個人的力量。

　　活動三：《搬家》

　　活動目標：萌發幼兒的合作意識，知道在集體中只有分工合作，才會更有力量。

　　活動準備：平衡木一個，用積木搭成的小房子兩座。

　　玩法

　　1.在場地中放置一條平衡木，作為獨木橋，并在橋前兩端用積木各搭一座小房子，唐老鴨與米老鼠隊各出 5位小朋友。

　　2.游戲開始后，請兩組的小朋友同時由橋的兩端通過獨木橋，并將自己一端的'積木搬至對方處，搭好房子。看一看哪隊的小朋友首先完成任務。

　　提示：本游戲要求幼兒同時從橋的兩端通過唯一的獨木橋，由此給幼兒造成了相互阻擋的困難。教師應引導幼兒學會發現問題、解決問題，使幼兒懂得游戲的雙方雖然是在比哪隊快，但如果沒有相互的協調，哪一隊也不能獲勝。只有游戲雙方相互合作，協商找出解決問題的方法，才能更好地完成任務。

　　活動四：《采果子》

　　活動目標：讓幼兒感受合作的重要，培養幼兒發現問題、解決問題的能力。

　　活動準備：鉆筒兩個，高懸的果子若干（果子懸掛的高度以高個子小朋友蹬在椅子上能采到為宜），小椅子兩把。

　　活動過程

　　1.教師有目的地從唐老鴨隊與米老鼠隊各選出一位高個子小朋友與四位矮個子小朋友。

　　2.幼兒聽到指令后，兩隊小朋友可同時從起點出發，爬過山洞，跑去采果子。

　　3.幼兒采果子時，須站在小椅子上方能采到果子，比一比哪一隊先將自己一方的果子采到并送回起點處。

　　提示：本游戲從材料的準備上為幼兒設置了難度。

　　1.教師請幼兒同時從起點出發，并鉆過山洞，其目的是讓幼兒在活動中感受大家一起做事應該有順序，全隊應協調，依次鉆洞，才能盡快到達終點。

　　2.游戲中每隊只有一把椅子，而果子只有高個子小朋友站在椅子上方可采到。教師應引導幼兒找出解決問題的最佳方法。

　　活動五：《拉球》

　　活動目標：讓幼兒學會發現問題及相互協商解決問題。

　　活動準備：小口瓶兩個，瓶內各放入5個系著線的小球，小球放置瓶底，拉線留在瓶口處。

　　活動過程

　　1.唐老鴨與米老鼠隊各選出5位小朋友參加比賽，參賽隊各擁有一個瓶子，參賽者每人拉一個球。

　　2.比賽開始，看一看哪一隊最先將瓶內的5個小球拉出，先者為勝。

　　提示：本游戲為幼兒設置的難點在于裝球的瓶子為小口瓶，幼兒拉球時，每次只能拉出一個球，因此只有依次拉球才能將球全部拉出，否則就會相互干擾延誤時間。為此，教師應讓幼兒能從結果中自己發現問題，找到解決問題的辦法，學會自己設計行為。

　　簡評

　　這是一組有深度的游戲設計。它借鑒了社會心理學的人際相互作用理論及一些著名實驗，并創造性地運用于幼兒的活動中，實現了兒童自身的體驗，符合情緒情感產生的基本規律。為研究幼兒期合作與競爭的特點，有效培養合作行為，打開了大門。游戲中創設的那些不可逾越的障礙，那些不合作就絕對解決不了的問題，是兒童在實際生活中很難遇到的，然而對幼兒愛集體情感的培養卻有著特殊的意義，它使孩子們獲得了一次極寶貴的生活經歷。游戲的自身價值在這里得到了最好的體現。

　　大班結構游戲教案篇17

　　活動目標：

　　1、能夠積極參加老師組織的各種活動，同時保持快樂的心情。

　　2、在老師和同學的幫助下進行組裝各種不同樣式的積木來體驗探索的快樂。

　　3、善于與同學在活動中進行交流，共同進步，從而培養自己手指協調能力、口語表達能力等。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、體驗童年的快樂。

　　活動過程：

　　1、在老師的帶領下有組織的分發不同類型的積木。

　　2、引導幼兒進行游戲，討論。

　　（1）比較看那一個同學的積木比較好看？

　　（2）分析拼積木的時候應該要注意的問題。

　　3、給予每個同學充分的時間，通過合作來拼出好看的積木，指導老師還要進行適當的引導，以合理的方式來鼓勵表揚孩子的勞動成果。

　　設計意圖：

　　通過對《規程》、《綱要》的認識，遵循幼兒身心的規律與學習是必不可少的，《綱要》指出要讓幼兒在“快樂的童年中獲得有益身心發展的`經驗”，《綱要》科學活動的指導要點3指出“要密切聯系實際生活，利用身邊事物和現象”。

　　在平時枯燥的課堂中我們加入了組裝積木的游戲來增強孩子的學習能力，進行自我表現與表達，從中體驗到快樂與成功。

　　反思：

　　在這個游戲中，老師創造了一個十分活躍的環境，一個自由的空間。讓幼兒在游戲中學習，這種學習符合幼兒的身心發展特點。在活動中，老師與學生互相交流，幼兒與幼兒之間互相交流，幼兒自己動手動腦，通過實踐活動不僅掌握了一定的簡單的游戲技能，而且體驗到了游戲中自主探索的樂趣。

　　小百科：童年是指幼年和少年之間的時間段，沒有確切的定義，時間在上小學的前兩年和上小學的時間段。

　　大班結構游戲教案篇18

　　活動目標

　　1．掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學會反向檢查(即從出口走向進口)。

　　2．喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

　　3．學習游戲的玩法及規則。

　　4．發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：培養幼兒觀察、游戲、動手操作能力

　　教學難點：學會反向檢查（即從出口走向進口）

　　活動準備

　　1．幼兒會認讀數字l～10，知道數序。

　　2．教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

　　3．學具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

　　4．每個幼兒胸前掛一個夾子。

　　5．在數學角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

　　活動過程

　　開始部分：感知了解

　　1．揭示課題，引發興趣。

　　2．引導幼兒了解走迷宮的方法。

　　(1)出示“大魚迷宮”圖。

　　①感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。

　　②個別幼兒嘗試

　　③驗證路徑是否正確。

　　（ 2)出示“數字迷宮”圖。

　　①了解走數字迷宮的要求

　　②個別幼兒嘗試。

　　③分析遇到岔路口如何選擇路線。

　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　　⑤驗證路徑是否正確。

　　(3)出示“公園迷宮”圖。

　　①了解走“公園迷宮”的要求。

　　②個別幼兒嘗試。

　　③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　　⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

　　基本部分：分組操作

　　1．教師介紹活動內容，講解玩法。

　　師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數學角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關，等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!

　　2．幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　教師重點指導第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。

　　結束部分

　　交流歸納：

　　1．師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關都去試過的小朋友請舉手。

　　2．展示結果，互相交流、檢查。

　　延伸部分：

　　1．在數學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。

　　2．在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

　　3．在美工區讓幼兒自行設計迷宮圖。

　　教學反思

　　迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點，巧妙地將數學學習融入走迷宮游戲中，很好地激發了幼兒的活動興趣，有利于發展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點：

　　1．創設游戲情景激發幼兒的`學習興趣。活動一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的游戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口，學習走線條迷宮、數字迷宮，并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學習也更加投入。

　　2．通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發展。

　　3．利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

　　4．借助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。

　　小百科：迷宮，一種充滿復雜通道的建筑物，很難找到從其內部到達入口或從入口到達中心的道路。

　　大班結構游戲教案篇19

　　活動目標：

　　1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。

　　2、把握游戲規則，能在活動后能養成物歸原處的習慣。

　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的'快樂。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動重點難點：

　　重點：分配游戲角色并投入游戲

　　難點：掌握每種游戲角色的基本特點

　　材料準備：

　　娃娃家活動區的各種材料

　　設計思路：

　　角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發展水平。

　　活動流程：引發興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂

　　一、引發興趣

　　引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？

　　啟發幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？

　　二、自主游戲

　　1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。

　　2、老師觀察幼兒的活動情況，根據幼兒的活動適時介入指導。

　　三、整理場地

　　四、分享快樂

　　a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？

　　b) 幼兒相互介紹。

　　大班結構游戲教案篇20

　　設計思路

　　六個月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話，已很難激起他們身體活動的探索興趣。因此，教師必須根據幼兒的年齡特點，根據其身體運動的發展水平，創設相應的活動環境，提供相應的能促進幼兒身體素質全身發展的活動器具，激起他們學習的愿望，促進他們的身體活動能力的發展。本設計為幼兒提供－些輪胎和竹梯，改做成不同的`高度活動器具，讓幼兒根據器具的特點，創造出不同的玩法，既培養了幼兒克服困難、勇敢探索的精神，又使他們身體活動的協調性和平衡能力得到發展。

　　活動目標

　　1．發展幼兒動作的協調性和平衡能力。

　　2．培養幼兒克服困難、勇敢探索的精神。

　　3．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點與難點

　　學習控制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。

　　材料及環境創設

　　1．到消防中心看消防戰士爬云梯、懸繩的實戰演習。

　　2．各種小器材若干（裝水的可樂瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等）。

　　3．輪胎若干。

　　4．高度不－，寬窄不一的竹梯4架或更多。

　　活動流程

　　扮演角色、活動身體--提供材料、自由探索--難點練習、重點指導--游戲結束、放松身體

　　1．扮演角色，活動身體。

　　幼兒聽音樂、扮演小猴，和老師一起進行運動前的準備活動：如爬樹、摘桃、游戲、過橋等。

　　2．提供材料、自由探索。

　　（1）教師啟發：前面有4架梯子，它們的高低是不一樣的，長短也是不一樣的，每個小猴自己想辦法從梯子上過去，不能掉下來，看誰的本領大。

　　（2）幼兒自由選擇梯子和玩具，根據自己想出的方法，從梯子上過去，教師要注意保護，并對幼兒想出的方法加以肯定和鼓勵。

　　3．難點練習，重點指導。

　　（1）讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅持到底的幼兒作示范。

　　（2）提高活動的難度和增加活動的密度①幼兒快速從梯子上爬過去，到對岸摘桃子，然后從另一側跑回來②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過去，名為"雜技演員"。

　　③對岸小兔家著火了，幼兒快速通過梯子，排成長龍（有的幼兒站在平地上，有的幼兒站在梯子上）接力運水（可樂瓶），幫助小兔家滅火。

　　4．游戲結束，放松身體。

　　大火順利地撲滅，幼兒聽著音樂，模仿洗臉、洗澡、擦干身體等動作，收拾好活動器具回教室。

　　活動建議

　　幼兒在本次活動中創造出許多新的玩法，幼兒在梯子每一格的間隔處魚貫地爬上爬下。雖然此活動空間很狹窄，但對幼兒身體素質的培養很有好處。類似這樣的創造還很多，教師可適當增加，輔助材料，并注意觀察和引導。

　　大班結構游戲教案篇21

　　一、活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的平衡能力。

　　2、培養幼兒意志。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　二、活動重點難點：

　　幼兒在活動中的平衡能力。

　　三、材料與環境創

　　設戶外草地、高蹺

　　四、設計思路：

　　高蹺是一項平衡要求很高的運動，幼兒也比較喜歡玩。通過這次活動能夠發展幼兒的身體平衡能力，近期我們的'主題是"我是中國人，去旅行"，因此，結合幼兒的興趣和主題的需要，我開展了這次活動。

　　五、活動流程：

　　做準備活動--自由玩--集體活動--放松

　　1、做準備活動幼兒跟老師做熱身操

　　2、幼兒自主玩讓幼兒自主玩，探索高蹺的玩法。

　　3、集體活動，我們去旅行介紹玩法，規則。幼兒踩著高蹺去旅行。

　　4、放松、休息、擦汗

　　活動反思：

　　整個活動，較好地完成了活動目標。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的發展，勇敢、果斷的個性品質也得到了發展，幼兒興趣高，充分激發了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達到因材施教的目的。

　　大班結構游戲教案篇22

　　課題生成：

　　注意意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)

　　到了大班，幼兒聽說能力有了很大提高，但在日常生活中說句、病句的現象還時有發生。如向小朋友炫耀說：“我也有媽媽的紅裙子。”另一個小朋友說：“明天我媽媽也買了一個。”這個孩子的意思是明天要媽媽買一條，但他又去模仿前一個孩子的話，用不恰當的“也”，用錯了量詞“個”。還有一次上課，我提問：“現在什么天?”一個幼兒回答：“夏天!”我又問：“現在是什么季節?”一兒回答：“夏季節!”其他幼兒哈哈大笑。

　　幼兒由于受經驗和年齡的限制，還不能辨別詞句搭配的不對，不能熟練理解和運用詞句。

　　活動目標：

　　1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力。同時，培養幼兒的幽默感。

　　2、初步學習改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的.基本法運用到游戲中去。

　　活動準備：

　　1、活動前學會玩“不許說黑和白”和“錄音機”的游戲，訓練幼兒對語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力，形成良好的傾聽習慣。

　　2、秋季背景圖，磁性板，可操作的小鳥、小雞、公雞和母雞等。

　　活動過程：

　　1、“出錯”引起幼兒的興趣。

　　活動開始時，教師和平時一樣組織活動，故意在與幼兒的交流中說出一句錯話。(要自然說出)如：

　　(1)現在很多小朋友的眼睛都看著老師了，只有一個小朋友的眼睛聽著外面。

　　(2)讓幼兒聽著感到好笑時，緊接著提出下列問題：我什么地方說錯了?誰來改正?引出游戲主題和規則——“我們來做個‘改錯’的游戲，把別人的錯話改過來，錯話只能說一遍。”

　　2、與幼兒共同討論，學習改錯的方法。

　　(1)出示背景圖(秋季)演示教具，幼兒對教師說的話進行改錯。

　　“春天來了，大地一片金黃。”

　　“小鴨在天上飛來飛去。”

　　“公雞媽媽和小雞在草地上玩。”

　　教師應根據句子的難易來選擇能力不同的幼兒回答，教師邊引導幼兒改錯，邊演示教具，如第二句當幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時或把“飛來飛去”改成“游來游去”時，教師都要演示。

　　(2)和幼兒討論改錯的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合適、不恰當的詞。

　　3、改錯游戲：

　　(1)教師提出錯句，幼兒改錯。如“紅紅在聽故事書，滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。

　　(2)幼兒配對相互出錯、改錯，要求錯句只說一遍。

　　(3)請在游戲中玩得好的幼兒在集體面前表演。

　　(4)小結：以后，我們在和別人說話時，發現別人說錯了，應幫助別人改正。(面對面的小聲說)

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　大班幼兒常常笑話別人說錯話，游戲中讓他們自己出錯、自己更正，滿足了幼兒的好奇心。因此幼兒的興趣很高。改錯對幼兒來說并不難，他們也能模仿教師的方法進行，但要求個別幼兒在游戲中改出錯句有一定困難。常進行這種活動可提高幼兒對語言語句的敏感程度。

　　二、專家點評

　　生活中，常有人以識字的多少、背詩的數量表明語言的能力強弱，其實，這只是語言的記憶能力。在兒童語言的發展中，傾聽是關鍵的因素。一個人的詞匯量再豐富，沒聽清對方的問題，同樣瞠目結舌。聽說游戲，是提高幼兒傾聽的好方式，改錯，則是適合于大班幼兒的傾聽活動。經常開展改錯游戲，不僅能提高幼兒削傾聽能力，還能培養具有幽默感的新一代。

　　三、反思與討論

　　改錯的前提是聽，如何讓幼兒認真聽、主動聽?你有什么好想法嗎?

　　大班結構游戲教案篇23

　　目標：

　　1、通過單手肩上投擲的游戲，提高投遠及投準的能力。

　　2、感受投擲活動的樂趣，體驗成功的快樂。

　　3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　地點：

　　大二班活動室。

　　材料：

　　沙包（若干）玩偶（若干）、積木搭建城堡。

　　玩法：

　　淘氣的`小怪獸要去小鳥的家里去帶走小鳥，小朋友們快來幫幫它，趕走小怪獸拯救小鳥。

　　幼兒站在起點處，手拿沙包向小怪獸（目標玩偶）打去，每人有三次機會，打倒怪獸。

　　規則：

　　（1）小班打倒兩米外怪獸。

　　（2）中班打倒三米外怪獸。

　　（3）大班打倒四米外怪獸。

　　活動反思：

　　孩子們最喜歡的就是戶外體育活動了，上課氣氛好，在小朋友的積極配合下完成了本次活動的活動目標，在拯救小動物這一緩解，我對幼兒的安全教育還不到位，下次再組織體育活動的時候，我一定會加強安全教育！

　　大班結構游戲教案篇24

　　主題選擇：

　　"踢沙包"是孩子們非常喜愛的游戲之一，在這個游戲的基礎上，為更好的發展幼兒彈跳能力，培養幼兒的發散思維能力，而且在游戲過程中還能培養孩子們的競爭意識，所以我設計了《玩沙包》的游戲用于孩子們的戶外活動。

　　活動目標：

　　1、練習雙腿夾住大沙包跳的動作，發展彈跳能力。

　　2、能用雙腿內側夾住沙包，控制腿部肌肉，雙腳連續向前跳。

　　活動準備：

　　大沙包人手一個、大墊子4塊、課前畫好貨物的家。

　　活動過程：

　　開始部分幼兒手持大沙包四散站在活動場地，跟隨教師做熱身活動，重點活動踝關節和做雙腿夾包跳的動作。

　　基本部分：

　　一、

　　1、師：今天我們玩一個送貨的游戲，大沙包就是我們的貨物，我們要把貨物從東邊的這個家送到西邊的家里，要求是不能用手拿。請小朋友動腦筋想一想，怎樣既不用手又能把貨物穩穩的送到西邊的家里。

　　2、幼兒用自己想到的方法，把貨物運到目的地。

　　3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。

　　4、個別幼兒示范自己的送貨方式，其余幼兒模仿其動作送貨一遍。大約請4-5名幼兒示范。幼兒示范時可以請其余幼兒坐在地上觀看，以緩解下肢的勞累。

　　二、增加大墊子，提高送貨難度，并調節下肢活動強度。

　　1、師：在送貨的路上，多了兩個障礙物，就是大墊子。小朋友過墊子的時候是不能用腳踩的，要注意保護它。請小朋友想一想，怎樣不用手拿貨物，又能帶著貨物爬過墊子呢?

　　2、幼兒分坐在大墊子的兩邊，請個別幼兒示范。

　　3、幼兒站成兩隊，一個跟一個用自己喜歡的方式把貨物運過墊子，繞過前面的兩堆貨物，從兩邊返回，站到最后一個小朋友的后面，繼續送貨。規則是不能用手拿貨物。

　　三、進行送貨比賽。

　　1、師：現在我們來進行一個送貨比賽，每隊第一個小朋友把貨物運過大墊子，再把貨物夾在兩條腿之間往前跳，繞過本隊的貨物后，從兩邊返回，拍第二個小朋友的手，站到隊伍的最后面，第二個小朋友再進行送貨。哪隊最后一個小朋友先把貨物送回來，哪隊是勝利者。

　　2、教師示范。

　　3、幼兒按要求比賽兩次。

　　四、講評比賽情況。幼兒為勝利歡呼(把沙包扔向空中接住)。

　　結束部分：

　　1、幼兒站在大墊子旁邊做"機器人"的游戲放松。

　　2、幼兒幫教師收拾場地，回教室。

　　活動反思：

　　本著豐富幼兒課余生活，提高幼兒身體素質，使其得到全面、科學、協調發展精神，我園把民間游戲作為園本教研進行研究和實踐。通過對一個個游戲的研究實踐，通過一次次的分析研討，取得了一定的成效。

　　民間游戲有時單純的玩會很枯燥，孩子們不太感興趣。但是針對孩子們的喜歡聽故事的特點，把游戲設計到故事情境中，孩子們會玩得很高興。通過一次一次的.的帶領孩子們玩民間游戲，我發現開始部分的身體準備活動如果只是單純的拍拍肩、拍拍膝蓋、活動手腕腳腕，孩子們也不會感興趣。此次活動，我把準備活動設計成帶松鼠去大自然玩耍，路上跟小花、小燕子打招呼，高人走矮人走這些有趣的情景，孩子們在不知不覺中活動了身體的各個環節。整個活動，老師都是在引導孩子們自己想辦法去玩，引導他們想出不同的玩法，引導他們去合作游戲。在綜合游戲中設計了小松鼠幫媽媽運松果的環節，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子們進行了德育教育。在最后的放松環節，我通過帶領孩子們整理場地，和藍天白云再見，跳小河，高人走矮人走等情景，引導孩子們去做放松活動，同時還和游戲前的準備活動相呼應。總之，孩子們在故事情境中自由的游戲，孩子們在快樂的游戲中得到了發展。

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