幼兒園教案

時(shí)間：2026-03-10 15:42:14 教案

【推薦】幼兒園教案范文集錦5篇

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】幼兒園教案范文集錦5篇

幼兒園教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

　　2、知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些真假月季花、茉莉花等。

　　2、木偶（熊貓奶奶與小象）3、幼兒用書(shū)和掛圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。 ——熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。聽(tīng)故事的前半段，從開(kāi)始……她著急地在想：我不在花怎么辦？它們?cè)摽仕懒恕?/p>

　　2、提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。——熊貓奶奶的小花園里有些什么花？——熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？——熊貓奶奶突然生病了，為什么？

　　3、講述故事的后半段。——那到底花怎么樣了呢？它們有沒(méi)有渴死呢？教師講述故事的后半段，并設(shè)問(wèn)：——花園里的花長(zhǎng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠蹋偃缧∠蟛蝗?huì)怎么樣呢？

　　4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。教師和幼兒共同布置場(chǎng)景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、教師和幼兒一起討論怎樣關(guān)心幫助老人，并回家后做一件關(guān)心爺爺、奶奶（外公外婆）的事情。

　　2、開(kāi)展韻律活動(dòng)：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動(dòng)作。

　　中班其他活動(dòng)：熱帶魚(yú)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的基礎(chǔ)上學(xué)折熱帶魚(yú)，幼兒能看懂圖示并細(xì)心認(rèn)真的折。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的靈活性。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚(yú)的`示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒興趣。 “小朋友，我們今天要去一個(gè)非常美麗的地方做客，你們看！” 出示掛圖：“大海不僅美麗，還特別的神奇，有哪些小動(dòng)物生活在這里？”

　　2、出示熱帶魚(yú)的范樣、引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚(yú)的外形特征，激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。 “這條小魚(yú)跟我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒從形狀、花紋等方面觀察）“因?yàn)樗钤跍嘏臒釒ШＱ罄铮匀藗兘兴鼰釒~(yú)。”“小熱帶魚(yú)在水里游來(lái)游去，可是它一點(diǎn)也不開(kāi)心，為什么？”（請(qǐng)幼兒幫助它找小伙伴）

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

　　（1）將正方形紙“對(duì)角折”，把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比喻象小寶寶用手摸他的“腦門(mén)”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。（請(qǐng)幼兒討論，用動(dòng)作試一試）

　　（2）從頂端找一個(gè)“大嘴巴”，讓大嘴巴張開(kāi)，（把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐），撐開(kāi)后變成一個(gè)雙三角形。

　　（3）將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折，另一個(gè)角也對(duì)折過(guò)來(lái)，就像兩只手臂在身前交叉。（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作試一試）

　　（4）最后把紙反過(guò)來(lái)，在上面添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。

　　4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)小朋友把自己折好、畫(huà)好的熱帶魚(yú)放到大海里小熱帶魚(yú)旁邊，它們一起玩。

　　5、請(qǐng)幼兒一起欣賞折好的熱帶魚(yú)，并問(wèn)一問(wèn)小熱帶魚(yú)現(xiàn)在開(kāi)心了嗎。

幼兒園教案篇2

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　大班讀本《小蛇要走了》：文本中以對(duì)話的形式展開(kāi)故事內(nèi)容，很貼近孩子們平時(shí)的交往形式，同時(shí)，它也能為孩子們?nèi)胄W(xué)奠定一定的閱讀基礎(chǔ)；此外，文本中所滲透出朋友之間真摯的情感很令人感動(dòng)，從前面的“依依不舍”到后來(lái)的“祝福相送”的曲折轉(zhuǎn)變，無(wú)不體現(xiàn)了朋友間的濃情厚誼，結(jié)合這兩點(diǎn)，特選擇、設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　二、幼兒情況分析：

　　據(jù)調(diào)查了解，所借班上課的孩子很大一部分是從小班一起升入現(xiàn)在的大班。因此，都結(jié)下了深厚的友誼，他們會(huì)用常見(jiàn)的交往方式如：上門(mén)做客、電話聯(lián)系、直接與同伴玩耍交流、及用接觸到的書(shū)信聯(lián)系方式和互贈(zèng)禮物等多種形式跟同伴表達(dá)感情。通過(guò)日益交往，他們也已經(jīng)有了朋友之間高興、生氣、相距、分離的情感體驗(yàn)。本期，大班孩子也面臨著畢業(yè)，借助《小蛇要走了》這個(gè)讀本，從社會(huì)情感角度，促使他們進(jìn)一步體會(huì)同伴間的情感，學(xué)會(huì)與同伴友好相處，珍惜情感。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡閱讀，愿意與大家分享自己情感體驗(yàn)。

　　2.仔細(xì)觀察畫(huà)面，能針對(duì)提問(wèn)，大膽的發(fā)揮想象和聯(lián)想，并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容的發(fā)展。

　　3.理解故事內(nèi)容與人物之間的關(guān)系，能體會(huì)讀本中人物的情感變化；會(huì)用完整、連貫的語(yǔ)言表述。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、已有同伴分離的親身經(jīng)歷

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，交流自己與朋友分離時(shí)的心情，營(yíng)造與課堂相關(guān)的主題氣氛。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有自己的朋友啊？與自己的好朋友分離時(shí)你們有什么感受？

　　2.出示讀本，逐頁(yè)的閱讀文本內(nèi)容

　　閱讀封面：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？ ---“因它旁邊有個(gè)行李包。”

　　P1.①提問(wèn)：圖畫(huà)上有誰(shuí)出現(xiàn)了

　　②提問(wèn)：你們猜猜，河馬與小蛇會(huì)是什么關(guān)系？

　　③提問(wèn)：小蛇要走了，小河馬會(huì)說(shuō)什么？你是怎么看出來(lái)的？

　　P2.①提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了

　　②提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>

　　③提問(wèn)：誰(shuí)在說(shuō)話，你是怎么知道的？

　　④提問(wèn)：小蛇有什么變化？

　　P3提問(wèn)：①又出現(xiàn)了什么

　　② 誰(shuí)在說(shuō)話呢？會(huì)說(shuō)什么？你是怎么知道的？

　　P4提問(wèn)：小猴子會(huì)說(shuō)什么？

　　P5提問(wèn)：小猴子說(shuō)了那句話之后，看看小蛇的表情是怎樣的？

　　P6提問(wèn)：又有什么變化了？（

　　P7提問(wèn)：此時(shí)小動(dòng)物們的表情是怎樣的？

　　P8提問(wèn)：①小蛇現(xiàn)在干嘛去啦？

　　②提問(wèn)：小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么？

　　③當(dāng)好朋友告別時(shí)還有沒(méi)有其他的話要說(shuō)？

　　3.總結(jié)、分享

　　①提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的故事？”

　　②師從封面開(kāi)始逐頁(yè)指讀文字回顧故事。

　　③提問(wèn)：故事講完了，你們要和老師、小伙伴分離了，你們要說(shuō)什么呀！

　　集體回答：“回頭見(jiàn)啦！”

　　教學(xué)反思---教學(xué)中提問(wèn)與反饋之實(shí)施“六計(jì)”

　　通過(guò)設(shè)計(jì)組織《小蛇要走了》這個(gè)文本，結(jié)合實(shí)際的實(shí)施情況、反思分析和學(xué)習(xí)拔高后，將自己在閱讀教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟出的提問(wèn)與反饋的“六計(jì)”闡述如下：

　　第一計(jì)： “以情動(dòng)人”，啟發(fā)式提問(wèn)

　　教師可巧妙的運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)感受，將問(wèn)題過(guò)渡到孩子們的生活體驗(yàn)中，提出有利于勾起幼兒回憶的感性問(wèn)題。以教師本人的身份設(shè)問(wèn)，能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造情境氛圍，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中來(lái)。在教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用自己與朋友分離時(shí)的親身感受，來(lái)介紹談?wù)撟约号c朋友分離時(shí)的情景，為喚起幼兒的生活經(jīng)歷，打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。活動(dòng)中,我注重了喚起孩子們的感性經(jīng)驗(yàn),，以教師示范介紹來(lái)遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們得以較好理解和投入到活動(dòng)中來(lái)，用啟發(fā)式的提問(wèn)：如小朋友，你們有沒(méi)有自己的朋友呢？與自己的好朋友分離時(shí)，你們的心情是怎樣的？孩子們能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)水平說(shuō)出：“悲傷、難過(guò)、傷心、郁悶等豐富的詞匯。

　　第二計(jì)：“瞻前顧后”，開(kāi)放性提問(wèn)

　　根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展需要，讓孩子們聯(lián)系文本的前后線索，在理解的基礎(chǔ)上對(duì)故事作適當(dāng)?shù)南胂蠛蛣?chuàng)編講述，孩子們可以依據(jù)故事中的角色行為，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，思考文本中故事的內(nèi)涵和人物的心理活動(dòng)等，在創(chuàng)造性的想象空間中，將思維引向深入。在文本的逐頁(yè)閱讀時(shí)，我注意了內(nèi)容的前后聯(lián)系，以此提出比較開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒思考、想象，如問(wèn)：“你們猜猜，小河馬和小蛇會(huì)是什么關(guān)系？小河馬可能會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你仔細(xì)看看，有什么變化，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)？等，這樣的提問(wèn)，幼兒可以結(jié)合觀察到的大膽的進(jìn)行聯(lián)想和想象，而不被封鎖性的問(wèn)題禁錮了他們思維的擴(kuò)散和語(yǔ)言的表述。

　　第三計(jì)：“窮追不舍”，深層次提問(wèn)

　　追問(wèn)是提問(wèn)基礎(chǔ)上的一種升華，讓幼兒能夠?qū)Υ嬖诒砻娴默F(xiàn)象進(jìn)行深入的思考，從而讓幼兒能夠始終如一、層層遞進(jìn)的深層思考，在活動(dòng)中，我注重了適時(shí)的追問(wèn)，以此來(lái)拔高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，這也能進(jìn)一步的讓幼兒進(jìn)行深度的思考，而不會(huì)只停留、徘徊在問(wèn)題的表面，如活動(dòng)中所追問(wèn)到的：你是怎么知道的？你為什么會(huì)認(rèn)為是這樣？他們可能還會(huì)說(shuō)什么？這樣，孩子們也能層層深入思考，從而達(dá)到教師所追問(wèn)后要到達(dá)的問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的

　　第四計(jì)：“情之有理”，創(chuàng)新性提問(wèn)

　　聯(lián)系文本故事中事物間的因果關(guān)系設(shè)問(wèn)，可以引發(fā)孩子們積極討論、使幼兒從不同事物去了解、開(kāi)闊思路，形成多種答案，并在一定程度上增添活動(dòng)的情趣、激活孩子的情感與思維。大班孩子的語(yǔ)言水平已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，所以在講述一些問(wèn)題時(shí)，他們的思維和見(jiàn)解也顯得比較成人化，合乎常人的思維和邏輯，這時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)聯(lián)想環(huán)節(jié)中教師問(wèn)到的“小朋友想想，小蛇要走了，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)你在與朋友分別時(shí)還會(huì)說(shuō)什么？”他們會(huì)根據(jù)自己平時(shí)所經(jīng)過(guò)的分離時(shí)的`情景來(lái)進(jìn)行結(jié)合，所以引導(dǎo)幼兒討論、交流、分享很必要。就如以上案例實(shí)錄中所記載的那樣。

　　第五計(jì)：“因人而異”，分配式提問(wèn)

　　每個(gè)孩子的能力發(fā)展水平都不一樣，要讓他們?cè)谕粋€(gè)活動(dòng)中都取得進(jìn)步，就必須是在符合他現(xiàn)有水平上來(lái)進(jìn)行拔高。把不同的問(wèn)題分布到不同能力孩子的身上，比如容易點(diǎn)的提問(wèn)就讓能力弱的孩子回答，問(wèn)題較深層的就叫能力發(fā)展好的幼兒回答，因此，讓他們都獲得成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如果要讓所設(shè)計(jì)的提問(wèn)更好的促進(jìn)師生互動(dòng)，教師還需要了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際所需，把握好讀本的中內(nèi)涵及重難點(diǎn)，注意提問(wèn)需適合幼兒的能力發(fā)展，并要使提問(wèn)對(duì)他們形成一定的挑戰(zhàn)性、穩(wěn)抓幼兒的最近發(fā)展區(qū)，這樣才能促進(jìn)、形成師幼雙方互動(dòng)的過(guò)程。

　　第六計(jì)：“穩(wěn)抓線索”，關(guān)鍵性提問(wèn)

　　活動(dòng)前，我把文本的內(nèi)容進(jìn)行的比較透徹的觀察、閱讀、分析，找到了文本的中心線索。它分為：①、行李線索：小蛇行李由少到多的變化；②、朋友線索：動(dòng)物從少增多的變化；③情感線索：小動(dòng)物一次次挽留小蛇時(shí)說(shuō)的依依不舍的話語(yǔ)。重點(diǎn)圍繞這三條線索的變化而展開(kāi)的，所以，第二次在指導(dǎo)幼兒閱讀文本時(shí)，我緊緊圍繞這三條線索提問(wèn)：“你們看看，小蛇做什么？它和剛才又有什么不一樣了？誰(shuí)又來(lái)了？小動(dòng)物又會(huì)說(shuō)什么話？等，通過(guò)這種前后變化，讓孩子們也在教師的引導(dǎo)下圍繞這三點(diǎn)進(jìn)行觀察和講述。

　　“學(xué)無(wú)定論、教無(wú)定法”，“分享閱讀”教學(xué)中的提問(wèn)設(shè)計(jì)方式因教師個(gè)人而異，可通變?nèi)f千，但多變也不離其中，它遵循的是幼兒邏輯思維的培養(yǎng)、創(chuàng)造想象力的發(fā)展、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法習(xí)得。這些都要我們老師需有一條有著清晰可見(jiàn)的思路、一個(gè)充分準(zhǔn)備的清醒頭腦、及時(shí)關(guān)注幼兒的反應(yīng)、順應(yīng)幼兒具有創(chuàng)造性思維的想象和講述以及教師能敏銳的察覺(jué)抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題予以指導(dǎo)，便能促使幼兒邏輯推理、合理想象、大膽預(yù)測(cè)和科學(xué)學(xué)習(xí)等能力得到發(fā)展，從而更加的對(duì)“分享閱讀”學(xué)習(xí)興趣倍增、在快樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷的提高幼兒多方面能力的發(fā)展。

幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

　　師：今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

　　這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?

　　幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

　　幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

　　幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。

　　幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

　　……

　　請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事：

　　有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!” 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!

　　幼兒分組創(chuàng)編故事

　　每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的`背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)

　　請(qǐng)個(gè)別小組講述

　　鼓勵(lì)小組間相互講述。

　　《有趣的西瓜皮》反思：

　　通過(guò)西瓜皮，這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在活動(dòng)過(guò)程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過(guò)想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講，都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

　　以上這些是我的一點(diǎn)收獲，但在活動(dòng)中如果我一開(kāi)始讓幼兒說(shuō)“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué)，這里我沒(méi)有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時(shí)用的詞語(yǔ)會(huì)更豐富。同伴之間的交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少，以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)。

幼兒園教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解電腦給人們生活帶來(lái)好處及電腦的神奇。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《金山畫(huà)王》、《超級(jí)解霸》軟件、自制機(jī)器人拆分動(dòng)畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　故事的大致內(nèi)容：講述的是一位神奇的娃娃從天而降，來(lái)到笨笨貓和笨笨狗身邊，邀請(qǐng)它們兩人去電腦王國(guó)坐客。奇怪的是笨笨貓和笨笨狗從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這位神奇娃娃，而這位神奇娃娃卻知道他們兩人的一切事情，懷著好奇，他們兩人隨這位神奇娃娃去了電腦王國(guó)坐客學(xué)電腦本領(lǐng)，并在電腦王國(guó)遇到了一系列神奇經(jīng)歷。

　　2、播放自制課件動(dòng)畫(huà)《機(jī)器人拆分動(dòng)畫(huà)》，使幼兒感受電腦的神奇。

　　師：電腦很神奇，平時(shí)我們看到的那些動(dòng)畫(huà)片都是電腦制作完成的，沒(méi)有電腦，我們就不能夠看到好看的動(dòng)畫(huà)片了，這里一張是老師用電腦制作的機(jī)器人拆分動(dòng)畫(huà)。

　　3、點(diǎn)擊《超級(jí)解霸》播放動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》，利用《超級(jí)解霸》中拍攝的功能，拍攝一張幼兒喜愛(ài)的畫(huà)面將其貯存，并將所拍攝下來(lái)的這張畫(huà)面設(shè)置為Windows98桌面。培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦興趣。

　　師：電腦可以制作動(dòng)畫(huà)片，還具有影蝶機(jī)功能，可以播放各種動(dòng)畫(huà)片及歌曲，更神奇的是它還能夠拍照，你可以在播放動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，把你最喜歡的畫(huà)面給拍攝下來(lái)，可以打印出來(lái)或者放在你的電腦屏幕上。

　　4、點(diǎn)擊《金山畫(huà)王》，利用《金山畫(huà)王》軟件集聲音、文字等優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)，讓幼兒感受電腦能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)出一張漂亮的圖畫(huà)。

　　師：平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)，要很長(zhǎng)時(shí)間才可以畫(huà)出一張漂亮的畫(huà)，但電腦卻不一樣，電腦畫(huà)畫(huà)可以直接選擇電腦里的圖片，而且它還會(huì)，能告訴你手里拿的是什么工具，可以在很短工時(shí)間內(nèi)畫(huà)出一張漂亮的圖畫(huà)。

　　4、讓幼兒了解電腦給人們生活帶來(lái)的.好處方便及它的神奇。

　　師：電腦不僅具有上面那些本領(lǐng)，還有一樣更厲害的本領(lǐng)，如果你學(xué)會(huì)上，就可以和外地城市的小朋友進(jìn)行說(shuō)話呢？你聽(tīng)到了什么？（有個(gè)小朋友向我們問(wèn)好）

　　教師：

　　電腦非常的神奇，它給人們生活帶來(lái)很多好處及方便，它能夠播放動(dòng)畫(huà)片、拍照、能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)、還能和外地的小朋友進(jìn)行交談，它的本領(lǐng)這么大，你們想不想學(xué)會(huì)玩電腦？