有關幼兒園教案模板錦集九篇
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
活動目標
1、讓幼兒體驗“長大”的快樂。
2、發展幼兒初步的音樂感受力、表現力
3、培養幼兒對音樂的興趣.
4、學習演唱歌曲，并用多種方式表達自己的`情感。
活動準備
1、幼兒小時候的照片和穿過的衣服.
2、歌曲《我又長高了》磁帶，身高、體重測量儀及記錄卡。
活動過程
(一)開始部分
小朋友動動小腦袋想想年后你和年前的你有什么變化呢?
幼兒答長大了一歲長高了
(二)進行部分
教師讓小朋友拿出照片對比一下現在長大了嗎?小朋友答長大了鼓勵、啟發想辦法、找理由證明自己確實長大了。
評改: 穿一穿小時侯的衣服，穿不下了，證明自己長大了。
用自然參照物對比證明自己長高了。
1、欣賞歌曲《我又長高了》，指導幼兒學習演唱并大膽表演動作。
2、量身高、稱體重、比高矮。同伴間相互比一比，嘗試從高到矮、從矮到高排隊。那咱一起把長高了編成一首好聽的兒歌好不好?
出示《我又長高了》歌詞,有節奏的帶領小朋友讀一遍歌詞.教師教給幼兒學.
3、結束部分:小朋友唱的真好聽回家時候唱給爸媽聽
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1、能連貫地表述大樹上的動物朋友的主要特征和主要事件。
2、仔細觀察畫面的細節并嘗試仿編詩歌。
3、能大方地在集體面前表述，感受兒歌的歡快情趣。
4、激發幼兒主動復述詩歌的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
1、 理解畫面，領會他們之間的關系。
2、 根據詩歌的形式嘗試仿編。
活動準備：
歡迎的PPT、圖譜、歡快的音樂。
活動過程：
一﹑出示大樹圖片導入詩歌《歡迎》。
1、老師今天給你們帶來了一位朋友，我們一起來歡迎吧。邊說邊和幼兒一起拍手說“歡迎，歡迎”。
2、看，誰呀？ 我們怎么稱呼它呢？
教師：大樹爺爺今天給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫歡迎。
二﹑教師朗誦詩歌《歡迎》。
師：你在詩歌中聽到了誰？
三﹑欣賞PPT，學習詩歌《歡迎》。
1、出示圖片引導幼兒觀察。
﹙1﹚你看到了什么？
﹙2﹚你認為他們在做什么？
�、傩▲B在哪里？它在做什么？小鳥寶寶在哪里呢？
�、谥┲朐谀睦�？它在做什么？蜘蛛結網做什么用呢？
�、坌∨笥言谀睦铮克麄冊谧鍪裁茨兀�
�、艽髽錉敔數谋砬槭鞘裁礃幼拥�？它會說些什么呢？
2、欣賞PPT，引導幼兒理解詩歌內容。
﹙1﹚小鳥飛上樹枝做什么呢？解釋“筑巢”一詞。讓幼兒用肢體動作模仿小鳥飛。
﹙2﹚蜘蛛落在樹葉上做什么呢？讓幼兒用肢體動作模仿蜘蛛爬行
﹙3﹚小朋友在樹下做什么呢？你們會玩那些游戲呢？讓幼兒說一說做一做。
﹙4﹚小鳥、蜘蛛、小朋友都到大樹家，大樹爺爺對他們說了什么？
教師小結：大樹爺爺是我們的好朋友，它開心的讓小鳥在它的樹枝搭了溫暖的小窩，鳥媽媽真銜著蟲子喂餓的吱吱叫小鳥寶寶。大樹爺爺慷慨的讓蜘蛛落在它的樹葉上結網，蜘蛛正等待它的獵物上門呢，大樹爺爺最喜歡小朋友了，它讓小朋友在它的保護下盡情的玩耍，小朋友非常的'感謝它。我們說大樹爺爺真好，小鳥、蜘蛛、小朋友也這么認為。我們一起﹙師幼共同﹚說：“大樹真好”。
3、出示圖譜學習詩歌。
﹙1﹚讓幼兒認識和了解圖譜的含義，有助于幼兒更進一步的學習詩歌。
﹙2﹚教師和幼兒共同嘗試看圖譜完整念詩歌。
﹙3﹚現在我們來分角色念詩歌，老師扮演小鳥、蜘蛛、小朋友，你們扮演大樹。老師念上一句你們念下一句。﹙師幼合作看圖譜念詩歌，也可以邊念邊用肢體動表示。﹚
﹙4﹚我們現在互換角色，你們念上一句我念下一句。﹙師幼兒合作看圖譜念詩歌，可以邊用肢體動作表示。﹚
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
教師：小鳥、蜘蛛、小朋友都到大樹家了，還有那些小動物也想到大樹家呢？它們來作什么呢？并請幼兒嘗試用詩歌的形式把它說出來。
五、結束活動。
教師：大樹爺爺家今天真熱鬧我們也一起去它家做游戲了。幼兒聽著歡快的音樂走出教室
活動反思：
教師用觀察法，引導幼兒觀察畫面，講述兒歌情節，教師按順序邊出示圖片，邊提問，引導幼兒理解兒歌內容，了解兒歌中誰是主角，在什么地方，做什么事情。教師用接句法訓練幼兒對兒歌的記億。通過學習，幼兒能連貫地表達大樹上的動物的主要特征。教師用分組表演法，讓幼兒能大方地在集體面前講述。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、了解亂扔垃圾對人的生活環境的影響，知道要保護環境衛生。
2、愿意用友好的方式幫助別人改正不良的行為。
活動準備：
動物新村場景布置，老虎、山羊、熊貓木偶，教具：香蕉、骨頭、飲料盒等，一個郵包和信，垃圾筒一個
活動過程：
一、說說自己的新村。
“小朋友們好！老師想和你們交個朋友，你們喜歡我嗎？我很想了解了解你們，誰愿意來告訴我你家是住哪里的呢？”
“你覺得你們自己住的地方怎么樣？”
“你們都喜歡住在漂亮、干凈的地方�！�
二、觀看故事表演第一段
1、“看，這里是森林里的動物新村，你感覺怎么樣？”（恩，動物新村的環境真優美，小動物也很喜歡這個動物新村。）
2、“我們來看看動物新村里住了誰？發生了什么事？”（老虎木偶表演）
提問：（1）你們看見發生了什么事情呀？你們有什么想法嗎？為什么？
�。�2）垃圾亂扔在地上還會發生什么事情呢？
�。�3）你們都不喜歡老虎先生，除了你看到的這些垃圾，生活中還有哪些東西也不能扔在地上？
�。�4）看來各種各樣的'垃圾都不能亂扔，不然新村就不漂亮了，那我們看見了垃圾可以怎么辦？
�。�5）“哎，我有一個問題，這個垃圾又不是我們小朋友扔的，干嘛要我們撿呢？
三、觀看木偶表演第二段
“我們來看看住樓下的熊貓太太，她是怎么說的呢？”（木偶表演）
提問：（1）“誰來幫熊貓太太收掉垃圾？你把垃圾扔在哪里的呢？你怎么知道是垃圾筒的呢？”（認識垃圾筒的標志）
�。�2）“原來熊貓太太和你們的想法都是一樣的，是怎么做的��？”
�。�3）“熊貓太太在考慮一個問題：總不能一直幫老虎先生撿吧，得想個辦法讓老虎先生再也不亂扔垃圾，小朋友幫熊貓太太想想看有什么好辦法呢，大家討論討論。”
“想出什么好辦法了嗎？誰來說說你想到了什么好辦法？”
“你覺的誰的辦法比較好，為什么？
四、觀看表演第三段
“幫助別人改正缺點，也要動動腦筋，我們來看看熊貓太太用了什么好辦法？”（木偶表演）
提問：（1）“小朋友猜猜郵包里會是什么呢？”
（2）“到底是什么呢？這兒還有一封信呢，是熊貓太太寫的，原來熊貓太太還寫了信，猜猜到底是什么？”
（3）“讓我來看看信里寫了什么？”
（4）“原來這盒禮物是一包垃圾呀，為什么要送一包垃圾當禮物呢？”
�。�5）“老虎先生收到這個禮物會怎么想呢？”
五、結束：
“老虎先生懂得了不亂扔垃圾這個道理，改正了缺點，那我們小朋友在自己住的地方可以做些什么，不可以做些什么？你們一定有很多的想法，我們回去再想想，可以為自己的新村干些什么，讓它變的更漂亮。”
幼兒園教案 篇4
一、活動目的：
1、引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2、通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。
二、活動準備：
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
三、活動過程。
�。ㄒ唬﹨^分泥土和石頭。
1、幼兒嘗試區分泥土和石頭。 師：這是什么？請你們試著把他們分開。
2、老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？
3、引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4、說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。
5、老師歸納小結不同的區分方法。
6、讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
�。ǘ┙o泥土石頭洗澡。
1、師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2、試說給石頭洗澡后的.結果。
3、給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
（三）做泥團。
1、能不能試著把泥做成團？
2、引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3、說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
4、觀察泥土在水里的變化。（變混合）
�。ㄋ模┙榻B泥土和石頭用途。
1、請幼兒試說石頭的用處。
2、老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3、請幼兒試著說出泥土的用處。
4、老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5、大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1. 積極探索不倒翁，發現不倒翁不會倒的秘密。
2. 激發幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。
3. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4. 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
教具：
1.不倒翁一個。
2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。
3.背景音樂《不倒翁》。
學具：
大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。
活動過程：
一．以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣
師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：
“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？” （幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）
二．初步探索不倒翁不會倒的秘密
1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領呢？
根據幼兒說的本領教師進行示范。（比如它不會倒） 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。
（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）
2.師：不倒翁真的.不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。
3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發現不倒翁的制作原理
1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢？ 疑問1
師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。
幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。
�。ǔ晒Φ牟坏刮谭旁诘厣显俅握故疽淮�，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）
假設幼兒出現的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）
為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？ 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。
實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。
活動延伸：
師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？ .
教學反思：
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態。
幼兒園教案 篇6
活動目標：
1、用比一比的方法體驗自己在長高，并為自己在長高而高興。
2、樂于與同伴分享和交流，體驗與同伴共同游戲、成長的樂趣。
活動準備：
音樂《高人走、矮人走》、錄音機。
活動過程：
師：小朋友，你們都上中班了，都說自己長高長大了，那你是怎么知道自己長高的呢？請和你旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論）師：誰來說說你是怎么知道自己長高的？
師：哦，我們都比以前長高了，那你就和旁邊的小朋友比比看誰高誰矮呢？在比的時候老師有個小小的要求，請你說說你和誰比的，誰高誰矮。
�。ㄓ變罕容^，教師指導）師：誰來說說你和誰比，誰高誰矮？
師：剛才你們是和旁邊的小朋友比了比，知道了誰高誰矮。現在請你重新去找個好伙伴比一比看看會有什么發現師：原來和不同的人比結果也不一定相同的，你們剛才是和幾個人比的`啊？想不想和更多的人比��？（男生比，女生比）師：現在我要請出五位小朋友，請你們從高到矮排好？我們來看看誰最高？誰最矮，――小朋友是高還是矮？
師：哦，他比――高又比――矮，其實高矮是比出來的師：今天老師還為小朋友帶來了幾張圖片，我們小朋友看看他是誰？
是干什么的（幼兒講述）師：那除了姚明個子長的高適合打籃球，個子長的高還適合干什么呢？
師：其實高矮都沒有關系，只要你認真學習本領，都能成為有用的人，你們瞧《吳小莉》，那個子長的矮的人又適合干什么呢師：小朋友，你們會慢慢長高的，來，我們一起來玩個高人走，矮人走的游戲
幼兒園教案 篇7
活動目標
1.引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，并學習用腳部動作加以表現。
2.啟發幼兒利用十六宮格相互合作，共同創編并表現新節奏。
3.讓幼兒分享創造和成功的快樂。
活動準備
1圖片：小腳印若干；十六宮格板五張。
2.音樂：放你的小腳丫
音樂
活動過程
一、觀看錄像，引出課題。
1.教師：小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？
讓我們一起來看一看吧！
2.教師：錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽嗎？
那你們的'小腳能不能踩出這么好聽的節奏呢？
現在，我們來試一試，好不好？
二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏
1.出示十六宮格板，教師擺節奏譜。
教師：瞧，老師特地請來了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的。
教師演示。
2.引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。
�。�1）教師引導幼兒對三種節奏逐個學習。
教師：這么多的小腳印該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？
�。ㄒ粋�即四分音符，踩一下；一個即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）
�。�2）教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節奏。
教師：那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？
�。ㄠ� 嗒嗒 嗒）
�。�3）教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
教師：真好聽！要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？
（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
教師：真棒！那我們站起來踩節奏，好嗎？
不過，有個要求，在踩節奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節奏，
嘴巴不發出聲音，在心里念節奏，能不能做到？
三、啟發幼兒創編并表現新節奏
1.幼兒分組進行創編節奏，教師進行指導。
教師：今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節奏。
幾個人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽。
記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節奏，好嗎？
教師引導幼兒創編出較為協調又便于自己踩的節奏。
2.請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，并帶領全體幼兒一起隨樂踩節奏。
3.教師帶領幼兒隨樂
將四組新編節奏連起來完整的練習一次。
教師：看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節奏，對不對呀？
最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節奏連起來表演一次，好不好？
四、結束
教師：接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？
�。ń處煄в變撼龌顒邮遥�
幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、結合已有經驗，引導幼兒自由的剪紙拼搭制作新年賀卡。
2、鍛煉幼兒的動手能力，體驗制作的樂趣。
3、感受節日的快樂，懂得關心他人。
活動準備：
1、了解有關新年的相關知識。
2、《新年好》的音樂、各色卡紙，新年賀卡操作材料、剪刀、雙面膠、彩筆等。3、制作好的賀卡一張。
活動過程：
一、導入：聽歌曲《新年好》
1、師：“小朋友們，現在我們來聽一首好聽的歌曲！ ”
師：孩子們你們剛才聽的什么歌曲？（新年好），你們喜歡過年么？ （喜歡），你們為什么喜歡過年呢？（有新衣服、有好吃的、別人送我禮物…….）對，過年真好。那在新的一年來臨之際，你們有什么心愿或祝福對老師和爸爸媽媽說嗎？（引導幼兒從健康、工作等方面去說）
師小結：剛剛小朋友們說了很多祝福語，有的祝媽媽越來越年輕漂亮；有的希望爸爸在新的一年里少抽煙、少喝酒，身體健康，工作順利，鈔票多多。
2、明天就是新的一年了，老師也要送給小朋友們一個新年禮物，你們猜是什么？（幼兒議論，教師做一個神秘的動作——當當當）出示新年賀卡。新的一年里，老師祝愿每個小朋友們健康茁壯成長，天天開心！
二、出示賀卡，引起幼兒興趣1、請幼兒欣賞賀卡。
師：“孩子們賀卡漂亮么？你們發現賀卡上有什么？”（幼兒觀察）
師小結：這張賀卡是老師剪出了很多漂亮的圖案拼出來的，有…..有…..還有……。
三、出示材料，引導幼兒制作賀卡
師：“今天老師也為你們準備了各色彩紙，你們想不想為你們的爸爸媽媽制作一張新年賀卡呢？”那這些漂亮的剪紙是怎么剪出來的`呢？
1、教師介紹剪紙的方法。選擇一張你喜歡的彩紙，然后畫出你要想剪的圖案，最后把它剪下來粘貼在賀卡上。（教師示范）
2、幼兒操作，教師巡回指導。提醒幼兒注意安全。
四、作品展示。
幼兒介紹自己的新年賀卡。
五、活動延伸：送賀卡
師：“現在我們要把漂亮的新年賀卡送給我們的爸爸媽媽，并對他們說上一句祝福語，然后請我們的爸爸媽媽把孩子說的祝福語記錄在賀卡上。謝謝！
1、幼兒送賀卡。
2、家長幫幼兒記錄所說祝福語。
幼兒園教案 篇9
一、作品
（備注：“搖搖我的尾巴”這一句音離跨度有八度，孩子演唱有困難，因此建議用說唱念白的方式來處理。）
提供四種角色的貓咪圖片
◆演唱部分動作建議
“我是貓” 手握拳似爪子般前伸，另一手同樣動作前伸，交叉疊放在另一手上
“可愛貓” 手腕相抵，手掌攤開，托著臉
“調皮貓” 雙手握拳前伸，交叉疊放，肩膀左右高低聳動
“帥氣貓” 單手拇指食指做狀，托在下巴下
“威風貓” 雙手五指張開似爪子，往前伸
“搖搖我的尾巴” 一手叉腰，另一手模仿尾巴轉圈
“喵喵喵” 雙手在臉頰處往外摸胡須狀
“請你把我帶回家”雙手胸前握拳做祈禱狀，再往前伸做擁抱狀
◆游戲玩法建議 1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、間奏部分：教師依次邀請部分幼兒，被邀請的幼兒跟在教師身后去挑選其他小貓
3、反復演唱歌曲，直至所有幼兒都被挑選并跟在教師背后“一同帶回家�！�
二、教學活動建議 【活動目標】 1、感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點，在反復傾聽中熟悉歌詞曲調，自主跟唱。
2、以角色象征物和角色標識性動作為提示，在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現不同性格的貓咪。
3、感受扮演及表現角色的快樂，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
【活動過程】 （一）情境導人：教師和幼兒共同觀察形態各異的貓咪，感受貓咪不同的外形及性格特點。目的在于激活興趣，為多元化的表現貓咪特點進行經驗與情感鋪墊。
�。ǘ┌l聲練習：幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線球）演示，進行長短音及音高音低的音色探索。
（三）學習歌曲：
1、引出情境、教師完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律。
2、教師進一步范唱，引導幼兒關注音色變化與貓咪角色特點的關系。教師分別佩戴蝴蝶結發卡、網球、領結、皇冠等角色象征物、用不同音色反復范唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學唱，嘗試表現不同性格的貓咪。對比角色，初步學唱“可愛貓與威風貓”“調皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的'貓咪。提出音色挑戰，強調用嗓音的轉換來表現不同性格特點的貓。
（四）分角色輪流唱。 1、幼兒帶上貓耳飾進行分角色演唱，用標識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發帶上貓耳朵頭飾。同時教師將小椅子間距稍作調整，分成四組。將愛心、網球、領結、皇冠四張角色標志牌貼在每組的椅背上。引導幼兒明確分組。
2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒，降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位，再次輪唱。
（五）游戲：《選貓咪》 以選貓咪為情節，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現不同特點的貓咪。
三、友情提示 1、歌曲中提供了四種個性各異的貓咪，在延伸活動中，可以鼓勵幼兒進行創編，將自己的愛好和個性融合到角色中進行創編，如：“跳舞貓、貪吃貓”等，增強演唱的趣味。
2、在范唱時，教師提供各種角色標識性的動作是為了加強幼兒對角色性格特點的感受，后續活動中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設計動作。
3、可組織幼兒觀看百老匯音樂劇《貓》，感受不同特點貓的演唱及舞蹈表現力。
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