【精華】幼兒園教案集合5篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動目標：在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學說常見水果名稱。
活動流程：打招呼-認認說說--找圖書（自由閱讀）-嘗葡萄活動過程：
一、打招呼師：今天我們要去小熊家做客！寶寶來，找找小熊的家在哪里呀？
師：找小熊的家，小熊打招呼：
師：寶寶，我們和小熊打個招呼呀！"小熊，你好！"師：小熊知道寶寶要來，為我們寶寶準備了好多好吃的東西�？纯从惺裁磁叮�
二、認認說說師：出示"香蕉"提問：這是什么呀？（香蕉）師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說師：我也吃過的�？珊贸岳�。
師：念兒歌《香蕉》。
師：出示"蘋果"提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？
師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說說師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。
師：出示"橘子"提問：這是什么呀？寶寶自由說說師：你們吃過嗎？
師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的'，真好吃。
師：寶寶，你們看看，我手上哪個是蘋果呀？
師：這個是蘋果，那這是什么呀？對，是橘子。
師：寶寶看的真仔細，寶寶真棒！
三、找圖書師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。
師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認一認、說一說。
四、嘗葡萄師：小熊請寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？
師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。
（嘗葡萄）師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。
師：我們要回家了，和小熊說 "再見"！
幼兒園教案 篇2
活動目標
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。
3、產生對玩具的愛護之情。
4、初步了解玩具的小常識。
5、激發了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
通過新舊玩具的對比，讓孩子們知道如何愛護玩具。
怎樣讓孩子產生對玩具的愛護之情。
活動準備
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。
活動過程
�。ㄒ唬┙o幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的`態度。）
2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
�。ǘ┯變和嫘峦婢撸醪矫劝l愛護玩具的意識。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）
2、提問：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
b你喜歡這個玩具嗎？為什么？
�。ㄈ┙M織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個愛護玩具的好孩子。
教師：1、我們應該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎么玩？舊玩具我們怎么玩？
2、一個玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
�。ㄋ模┣榫潮硌荨半y過的小白兔”，鞏固幼兒愛護玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節，看完表演后教師提問：
a小白兔為什么哭？
b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？
c你想對小白兔說什么？
（五）引導幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護玩具的小朋友，請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。
�。┯變夯顒樱和嫱婢摺�
活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、關注自己及身邊事物的變化，在比較中體驗自己在長大。
2、愿意大膽響亮地介紹自己的發現，為自己長大了而高興。
3、感受自己的變化，體會長大的本領。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
活動準備：
小時候的衣物、用品、玩具等。
成長照片組、背景音樂、小班與中班的運動錄像。
活動過程：
一、發現照片里的人在變——引發幼兒對長大話題的關注
1、討論：照片里有誰？他們有什么變化？你有什么變化？
2、過渡：從照片中可以看出朋友的變化，他們在長大，那你有沒有長大？你從哪里知道你長大了？
二、尋找自己的'變化——在真實情景的體驗與比較中，感受與自身相關的不同變化，體驗成長
1、要求：去看看老師帶來的物品，去找一樣能夠證明自己長大的物品
2、分享交流：大膽的告訴大家你找到了什么？為什么它能證明你長大了？
�。ㄒ唬┮驗殚L大才能用的
1、提問：你找到了什么？為什么能證明你長大？
2、小結：看到這些物品，能夠發現自己的本領變大了，我們長大了？
�。ǘ┮驗殚L大不需要的
1、提問：這是什么？什么時候需要用？現在還用嗎？為什么？
2、小結：現在我們再也不需要奶瓶、圍兜、尿布了，因為我們長大了。
（三）因為長大有變化的
1、提問：這是什么？和你現在用的有什么不一樣？
2、小結：長大了，我們身體的變化最明顯，我們穿戴的物品都發生了變化。
3、過渡：除了個子會長高、手腳會長大，我們身上還有沒有變大的地方？
4、提問：錄像里是誰？她想干什么？結果怎樣了？她有什么變化？你最想對她說一句什么話？
5、小結：隨著我們身體的長大，膽子也變得越來越大。這些變化會讓自己開心，讓身邊的人為我們驕傲。
三、感受自己的變化——在任務情境中驗證自己的變化，體會長大的本領
1、過渡：長大了，你還有什么以前不敢做的事情，現在卻敢去試一試了？
2、要求：大膽的你把自己長大后的變化告訴身后的客人老師，記得要有禮貌哦！
3、小結：長大了，不僅身體有變化，使用的物品有變化，連膽子都變大了，恭喜你們，你們真的長大了！
小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動準備：
1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動過程：
1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。
A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。
B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
A：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?
B：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？
C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？
B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。
A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
B:找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
教學反思
此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛
二、清晰、合理的目標
鑒于現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節
1、 擬人化的游戲導入
活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發了學習欲望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、 抽離式的圖譜教學
在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的`指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果
3、 輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、 畫龍點睛的拓展延伸
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸
希望今后可以學習和實踐更多優秀的教學資源。
小百科：兒童歌曲《數數歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。
幼兒園教案 篇5
主要涉及領域：藝術
設計意圖：
春天是萬物復蘇的季節，到處都生機勃勃。歌唱活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優美，內容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調動幼兒的感性經驗。結構較工整，易于幼兒創編。
本次活動，我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導幼兒欣賞、感受旋律的優美。在環節設計中，我改變以往先記憶歌詞內容再學唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎上自然而然地哼唱歌曲。在引導幼兒由弱到強唱“啦”這個難點上，我用動作提示法引導幼兒用歌聲由輕到響表現歌唱春天時越來越高興的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經驗，為后面的創編作鋪墊。幼兒根據歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創編，增強了趣味性，也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。
活動目標：
1．理解歌曲內容，熟悉旋律，并學會用優美的聲音演唱。
2．感受三拍子音樂的節奏，萌發對春天的喜愛之情。
3．會用自己理解的內容創編歌詞，體驗創編的樂趣。
活動準備：
1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。
2．學具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
活動過程：
1．提問導入
師：美麗的春天悄悄來了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動物飛來了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析：開放的提問能激發幼兒的興趣，調動幼兒的已有經驗，而且直接、有效地導人了課題。)
2．學唱歌曲
(1)感受樂曲
教師坐下來清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
師：聽了這首歌你有什么樣的感覺，這是一首什么樣的歌曲?是溫柔優美的還是歡快熱烈的?
(小朋友不能回答)我們再來聽一聽這是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來試一試。
第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。
師：現在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導說出溫柔、優美、舒緩、輕輕等)
第三遍范唱：這樣優美的歌曲中到底唱了什么呢?我們再來聽一聽。
(析：教師配合歌曲的性質，通過自己的眼神、表情、動作營造意境來范唱，幼兒就容易聯想到用溫柔、優美、舒緩、輕輕等表現歌曲性質的詞語表達自己對歌曲的感受。)
(2)理解歌詞
師：你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)
啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子：對，溫暖的春天來到了，小燕子從南方飛來了。(唱)
柳樹：楊柳樹發芽了，在春風的吹拂下隨著春風飄呀飄。(唱)
太陽：春天的太陽照在身上給人感覺怎樣?是呀，春天的陽光照在身上暖洋洋的'，真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!
多美好：什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!
(沒人舉手：我們再來聽一聽，除了這些還有什么?)
第四遍范唱
師：小朋友聽的真仔細，看美麗的春天來到了。
第五遍范唱(指著圖唱)。
(析：教師及時根據幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會春天美好的景象。教師根據幼兒反應而調整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機會，為下一步學唱作了鋪墊。)
(3)學唱歌曲，學習歌曲的表現方法(脫離黑板圖片，加入動作)。
第一遍學唱：你們愿意來唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。
第二遍學唱：我們剛才說過這是一首什么樣的歌曲?我們應該用什么樣的聲音來演唱，是輕柔的還是快速的?對優美的歌曲就要用優美的聲音來演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優美的聲音來演唱吧。
分析重難點：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來表現越來越開心的心情呢?請你仔細聽一聽(唱啦)是的我們應該從輕輕的唱到越來越響亮，我們一起來試試。
完整演唱。
師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優美的聲音完整的演唱。
師：誰愿意到前面來唱一唱?女孩優先，愿意上來唱的小朋友找一個空地方(拍手表揚：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優美的意境唱出來了)
哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢?(拍手表揚：你們還會加人優美的動作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點和難點�！袄病本褪窃诟璩篮玫拇禾欤藭r教師通過動作提示分析樂曲中由強到弱的變化，幼兒就知道歌唱時聲音應該由低到高，注意演唱的方式。)
3．創編歌詞
(1)教師示范：春天是一個萬物復蘇、生機盎然的季節，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動物也飛來了?這就是我們創編的一首新歌《春天》，我們一起來唱一唱(指圖)
(2)幼兒創編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創編，唱一唱。
(析：該部分是對幼兒的一個挑戰。幼兒嘗試根據歌曲設計的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經驗，還能進一步激發幼兒再創造的愿望。教師這樣的設計符合幼兒的年齡特點，降低創編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)
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