幼兒園優(yōu)秀教案

時間：2026-03-08 15:14:50 教案

精選幼兒園優(yōu)秀教案三篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選幼兒園優(yōu)秀教案三篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解人體骨骼的特性，掌握保護骨骼的方法。

　　2、知道關節(jié)的運動功能，體驗運動的快樂。

　　3、學習與同伴合作學習，懂得關心受傷的小伙伴。

　　活動準備：

　　1、人體骨骼模型。

　　2、人體輪廓圖片若干。

　　3、Flash動畫音樂。

　　活動過程：

　　（一）情景：出示手綁繃帶的布娃娃。

　　娃娃的手臂怎么了？她手臂上的骨頭怎么會斷了呢？

　　幼兒根據(jù)已有經驗講述。

　　（二）操作記錄：人體的哪些部位有骨頭？

　　1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。

　　師：我們人體除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢？我們來摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來。

　　教學設想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。兩人合作記錄，既節(jié)約了時間，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。

　　2、交流自己的操作及記錄。

　　師：呀，原來我們的身上有這么多骨頭呀！誰想來介紹一下呢？你在哪里找到了骨頭？

　　幼兒說到哪兒，全體幼兒就跟著摸一摸，同時說：“我在××摸到了硬硬的骨頭。”

　　（三）初步了解骨骼的構造及特征。

　　師：原來我們人身上的許多地方都有骨頭。這些骨頭是什么樣的呢？老師為你們準備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。

　　教學設想：老師在介紹人體骨骼模型的時候，主動與模型接觸，這樣用自己的肢體語言來影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的說教，又使活動過程顯得自然、流暢。

　　1、自由觀察圖片、圖書，觸摸人體模型等。

　　2、交流：你看到的骨頭是怎樣的？像什么？

　　教學設想：骨骼模型上的每一塊骨頭都是各不相同的，讓孩子講講像什么，能充分發(fā)揮他們的想象力。他們有的說：肋骨像斑馬線；有的說頭蓋骨像皮球；有的說小腿骨像一雙筷子……

　　結合幼兒的講述，老師簡單介紹一些骨骼的作用。

　　教學設想：將骨骼的保護作用隨機地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒說肋骨像蝴蝶，老師就說：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個籠子，保護著心臟、肺等內臟。”這樣順著孩子的思路展開活動，使活動顯得靈活、流暢。

　　3、了解骨骼的支撐作用。

　　師：人體的骨骼有什么不一樣呢？

　　小結：人體骨骼有的長，有的短；有的粗，有的細；有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個架子把我們人支撐起來，使我們人可以站起來。

　　教學設想：骨骼的支撐作用是一個難點，因此老師將其蘊含在小結中，通過講解幫助幼兒了解。現(xiàn)代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等于教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。

　　4、重點介紹關節(jié)的運動功能。

　　師：你們看，我的什么動起來了？（老師有節(jié)奏地彎彎手臂，曲曲手指。）

　　我的手臂、手指為什么能動呢？因為這些地方都有可以活動的關節(jié)。我們來找找看，還有哪些地方也有可以活動的關節(jié)呢？

　　教學設想：選擇手臂和手指這兩個運動幅度差異較大的部位，以此來擴展孩子的思維，使他們大膽地探索、發(fā)現(xiàn)，從而體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　5、隨動畫音樂“讓身體動起來”。

　　教學設想：這里的“動”既是活動內容的延續(xù)，又起到了動靜交替的.作用，實現(xiàn)了形式與內容的有機統(tǒng)一。活潑可愛、富有節(jié)奏的Flash動畫，為活動提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動的快樂。

　　（四）了解保護骨骼的方法。

　　1、討論怎樣讓受傷的娃娃學會保護自己。

　　2、鼓勵幼兒與受傷的娃娃對話。

　　教學反思：用對話這一形式來了解保護骨骼的知識，增加了活動的趣味性，同時使整個活動首尾呼應。

　　3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。

　　師：謝謝小朋友告訴我這么多保護自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。

　　幼兒學學兒歌里的正確坐姿、站姿。

　　教學設想：兒歌簡潔、節(jié)奏感強，讀來朗朗上口，聽來輕松悅耳，能引起孩子的注意力。

　　活動延伸：

　　1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對錯。

　　2、在日常活動中養(yǎng)成正確的坐姿、站姿。

　　3、多渠道了解人體骨骼及人體的其他知識。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　活動目標

　　1.使幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識，產生對閱讀圖書和文字的興趣。

　　2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內容。

　　3.啟發(fā)幼兒主動地認知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對相對關系的概念。

　　（這是一次前圖書閱讀活動。目標貫徹了三個方面的精神，(1)介紹圖書的發(fā)展變化過程；(2)強調培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和閱讀表述能力；(3)在閱讀圖書的過程中，教幼兒認讀兩對方位詞，正確理解相對關系的概念。目標中滲透了知識、技能和情感三個方面的內容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認知發(fā)展水平。）

　　活動準備

　　1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

　　2.背景音樂磁帶、錄音機。

　　3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。

　　活動過程

　　1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。

　　教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡牘"，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發(fā)明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書。

　　教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

　　（向幼兒介紹關于圖書的簡單知識，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現(xiàn)代的書籍的發(fā)展演變過程，豐富幼兒的知識經驗，對于大班幼兒來說是可以接受的。）

　　2.幼兒自己閱讀。

　　幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：

　　(1)閱讀時沒有聲音。

　　(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閱讀。

　　(3)看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內容。

　　（給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容，在活動中獲得有關的信息。閱讀前提出適當?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。）

　　3.帶領幼兒一起按故事發(fā)展的順序進行閱讀活動。

　　指導幼兒逐頁觀察畫面，并提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內容，感知故事中重點的語言。

　　（在幼兒自己閱讀的基礎上，采用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閱圖書，了解故事發(fā)展的進程，正確理解畫面的內容。）

　　4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。

　　1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領幼兒學說故事中的語言，并重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。

　　接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關系的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。

　　(2)在上述討論的基礎上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣?引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的'重點和難點。

　　（組織幼兒圍繞重點進行討論，幫助幼兒理解故事和中心內容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結合故事內容，認讀"上面、下面、里面、外面"兩對方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進行正式的書面文字閱讀奠定基礎，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認知和發(fā)展水平。）

　　5.教師對閱讀活動的重點加以總結

　　并帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請幼兒把書翻到最后一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認識和理解。

　　（在前面幾個層次活動的基礎上，教師對閱讀內容進行總結，帶領幼兒完整地閱讀圖書，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并運用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內容。）