大班教案奇妙的水

時間：2026-03-07 22:15:28 教案

大班教案奇妙的水合集9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班教案奇妙的水9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案奇妙的水合集9篇

大班教案奇妙的水篇1

　　知識背景：本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。

　　飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

　　1、方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

　　試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體--一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想："把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？"教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

　　說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。"小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？"教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案"把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。"讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

　　做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

　　一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

　　1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　2、鼓勵幼兒運用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。

　　二、示范性方案：科學活動《奇妙的水》

　　（一）活動目標：

　　1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　（三）活動過程：

　　1、看一看，想一想談話導題："小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？" （教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

　　2、試一試：導語："小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。"（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的`水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

　　3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語："小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。"請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒："因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。"

　　4、做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

　　（五）活動評價：科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

大班教案奇妙的水篇2

　　一．知識背景

　　本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

　　本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

　　試一試：

　　這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

　　說一說：

　　本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

　　做一做：

　　本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

　　一．本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

　　1．通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　2．鼓勵幼兒運用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。

　　二．示范性方案

　　科學活動《奇妙的水》

　　（一）活動目標：

　　1．通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2．在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3．樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　（二）活動準備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　（三）活動過程：

　　1．看一看，想一想

　　談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的'糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

　　2．試一試：

　　導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

　　3．說一說：

　　導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）

　　導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

　　4．做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

　　（四）活動建議：

　　本活動可以放在大班上學期進行，活動應采取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導。

　　（五）活動評價：

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

大班教案奇妙的水篇3

　　活動設計背景

　　本活動運用的知識是有關于飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

　　活動目標

　　1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

　　2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

　　3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　教學重點、難點

　　嘗試自己動手制作飽和溶液。

　　活動準備

　　兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

　　活動過程

　　1.看一看，想一想

　　談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么?

　　我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么?

　　(老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

　　這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的'上面還是下面?

　　2.試一試：

　　小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3.說一說：

　　導語：你們透明的水有什么樣的變化?

　　(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

　　想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別著急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

　　你看到了什么?

　　屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

　　他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

　　請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

　　4.做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

　　5.分享

　　將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)

　　6.延伸：

　　請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

　　教學反思

　　觀察記錄

　　參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

大班教案奇妙的水篇4

　　活動設計背景

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法，讓幼兒認識到科學的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣。

　　活動目標

　　1、運用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。

　　2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來。

　　3、愿意參加實驗活動，對實驗操作有興趣，激起探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來。

　　活動準備

　　1、水壺，透明一次性杯子若干，標記圖。

　　2、白糖、鹽每組一份。

　　活動過程

　　一、觀察、嘗試活動，導入主題。

　　1、讓小朋友品嘗白開水。

　　2、感知水的奇妙。

　　3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

　　4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

　　二、幼兒探索：變甜甜的水

　　1、交代要求，幼兒操作。

　　2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程。

　　3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

　　三、再次探索：變不同味道的水

　　1、談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？

　　2、出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。

　　3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入鹽會變成什么味道。

　　4、小結：淡淡的.水中加入白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中加入白色的鹽，就變成咸咸的。

　　四、活動總結

　　淡淡的水中加入糖、鹽就會變成不同的味道。

　　五、活動延伸

　　1、嘗試把糖、鹽同時加入水中，觀察水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道。

　　2、讓幼兒回家在大人的帶領下去品嘗橘子水、奶粉等等。

　　教學反思

　　玩水是每個孩子都喜歡的，但對于四、五歲的幼兒來說，了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一節(jié)科學活動，本課本人將會通過實驗、操作，借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。

　　物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點設計的；實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動中積極探索，鼓勵他們大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

大班教案奇妙的水篇5

　　活動目標：

　　1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

　　2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

　　2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　3、掛圖一幅。

　　活動過程：

　　一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實驗，引導孩子觀察：

　　1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

　　2、你們看到杯口冒出了什么？

　　3、水氣是從哪里來的？

　　4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

　　5、杯子里的水有沒有少？

　　6、水在什么時候變成水蒸氣的？

　　四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

　　1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

　　2、孩子討論，提出自己的想法。

　　3、利用實驗材料進行操作驗證。

　　五、幫助孩子梳理有關水的`三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“0”度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

　　六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

　　活動反思：

　　反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣

　　反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調(diào)整。

　　反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

　　存在問題：

　　1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

　　2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。

　　3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

　　4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條

大班教案奇妙的水篇6

　　活動目標：

　　１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

　　２、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　３、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　４、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　１、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

　　２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　３、掛圖一幅。

　　活動過程：

　　一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實驗，引導孩子觀察：

　　１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

　　２、你們看到杯口冒出了什么？

　　３、水氣是從哪里來的？

　　４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的`水有沒有少？

　　６、水在什么時候變成水蒸氣的？

　　四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

　　１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

　　２、孩子討論，提出自己的想法。

　　３、利用實驗材料進行操作驗證。

　　五、幫助孩子梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“０”度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

　　六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

　　活動反思：

　　反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣

　　反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調(diào)整反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

　　存在問題：

　　１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

　　２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。

　　３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

　　４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條

大班教案奇妙的水篇7

　　活動目標：

　　1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

　　2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

　　２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　３、掛圖一幅。

　　活動過程：

　　一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實驗，引導孩子觀察：

　　１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

　　２、你們看到杯口冒出了什么？

　　３、水氣是從哪里來的？

　　４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有沒有少？

　　６、水在什么時候變成水蒸氣的？

　　四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

　　１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

　　２、孩子討論，提出自己的想法。

　　３、利用實驗材料進行操作驗證。

　　五、幫助孩子梳理有關水的'三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“０”度

　　以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

　　六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

大班教案奇妙的水篇8

　　活動目標：

　　1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現(xiàn)象感興趣。

　　2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　教師：紅色的飽和糖水、透明水。

　　幼兒：抹布人一塊

　　第一次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）

　　第二次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）、

　　糖（每組一份）勺子（每人一個）

　　第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）

　　@糖（每組一份）勺子（每人一個）普通的紅色水、透明的水（每人一份）

　　活動過程：

　　一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。

　　1、導入，幼兒猜測。

　　教師：今天謝老師要給小朋友表演一個魔術，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？

　　2、教師實驗。

　　教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？

　　二、幼兒嘗試探索實驗。

　　1、試一試。

　　教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　2、討論：

　　教師：小朋友，你們成功了嗎？

　　教師：為什么你們沒有成功呢？（想一想，和你旁邊的小朋友說一說。）

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。

　　1、出示糖。

　　教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

　　教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

　　總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

　　2、幼兒進行探索實驗。

　　教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！

　　3、討論。

　　教師：孩子們，這次你成功了嗎？

　　@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

　　@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）

　　總結：放很多很多的糖。

　　四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

　　1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

　　教師：請小朋友看一看老師的'放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）

　　小結：老師的水很粘稠。

　　2、幼兒實驗。

　　教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧！

　　3、討論。

　　（1）教師：這次成功了嗎？

　　（2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒討論）

　　小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

　　五、延伸活動

　　小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么

　　呢？如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班教案奇妙的水篇9

　　目標：

　　1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　準備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　過程：

　　1、看一看，想一想。

　　（1）小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？

　　（2）教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。

　　2、試一試。

　　（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的'水來。

　　（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。

　　3、說一說。

　　（1）小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）

　　（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。

　　4、做一做。

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