幼兒園優秀教案

時間：2026-03-07 17:12:55 教案

關于幼兒園優秀教案合集6篇

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的幼兒園優秀教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于幼兒園優秀教案合集6篇

幼兒園優秀教案篇1

　　設計意圖"變了變了"是省編教材小班主題活動"大大小小"中的一個科學活動內容。設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

　　活動目標

　　1．感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試泡發食品。

　　2．在探索中發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3．初步培養幼兒喜歡探究科學的興趣。

　　活動準備透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。

　　活動過程

　　1．以"變魔術"引發幼兒的好奇心。

　　師：小朋友，你們看這是什么?

　　幼：手。

　　師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看?

　　2．用手指游戲"變變變"，導入活動。

　　一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲�！^渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

　　(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞"變"的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性。)3．出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

　　幼：木耳。

　　師：這兩塊木耳一樣大嗎?

　　幼：一樣。

　　師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?

　　4．幼兒進行猜想，并說說為什么①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化。

　　(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)5．幼兒驗證猜想結果，并觀察和比較干、濕木耳的'區別6．組織幼兒自主選擇泡發木耳師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

　　(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)7．幼兒動手泡發木耳，進一步感知和驗證(幼兒在等待驗證結果時，啟發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發后會發生變化，鼓勵幼兒說說自己的發現。)8．師幼共同游戲：變呀變請幼兒變成會泡發的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。

　　(科學與音樂活動相融合，引導孩子發揮想象，用肢體語言表現食品由小變大的過程，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。)9．幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水教師以優美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程，體驗美的感受。

　　(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發食物由小變大的感知和理解。)活動延伸教師和孩子一起將泡發后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。

　　活動反思自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

幼兒園優秀教案篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2、通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3、培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　(1)知識經驗準備帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質準備有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

　　活動方法：

　　觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

　　活動過程:

　　1、了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什么季節？你有什么感覺？小動物、植物和天氣又會是什么樣子？

　　2、幼兒根據圖片自編詩歌。

　　教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎？現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

　　3、欣賞散文詩并進行比較。

　　肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺？它是怎樣說夏天的'？與錄像帶結合再次欣賞。

　　4、活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

　　各領域滲透

　　1、科學：云、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。

　　2、藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3、健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

　　生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　環境中滲透環境布置：夏天到了。

　　活動評價。

幼兒園優秀教案篇3

　　一、活動背景：小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創設了游戲環境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。

　　這次活動是在游戲的環境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗——參與表現”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

　　二、過程實錄：

　�。ㄒ唬� 活動目標。

　　1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

　　2、大膽作畫，互相合作的能力。

　�。ǘ� 活動準備。

　　縐紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

　�。ㄈ� 活動過程。

　　1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發興趣。

　�。�1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。

　　師：今天，我來跳個舞吧！

　　（評析：優美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入了活動。）

　�。�2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節奏的舞動，在游戲中感受曲線。

　　師：我跳得舞怎樣？

　　幼A：很棒。

　　幼B：很美麗，彩帶也一扭一扭的。

　　幼C：彩帶也好象在跳舞，好看極了。

　　幼D：那你們和老師一起來跳吧！

　　（評析：孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現幼兒對游戲的迫切性。）

　　2、觀察曲線的畫法。

　　（1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

　　師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？

　　（評析：再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的

　　提出了目的，為下一個環節作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發了幼兒觀察的興趣。）

　�。�2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

　　師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？

　　幼A：我的彩帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。

　　幼B：我的彩帶一扭一扭的，像蚯蚓。

　　幼C：我的彩帶是很好看的，像圓圈。

　　（評析：幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的.曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。）

　�。�3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

　　師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

　　幼A：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

　　幼B：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

　　幼C：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

　　幼D：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

　　……

　　幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線、ξ等。

　�。ㄔu析：通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現。）

　　3、在游戲情景中作畫。

　�。�1）出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

　　師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）

　�。ㄔu析：孩子們觀察準備的畫紙，許多

　　孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗的各種曲線表現在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張。）

　�。�2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

　　（評析：教師在這里提供了一個說的環節，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發展了幼兒的想象力。）

　　1、活動結束。

　　請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

　　（評析：這一環節符合小班幼兒美術活動游戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。）

　　三、活動評價：

　　我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境�；顒又�，我根據節奏的變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草等），然后引導幼兒把自己體會的各種類型的曲線以組畫或單個畫的形式表現在紙上，讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動游戲化的特點

幼兒園優秀教案篇4

　　活動目標：

　　1、在感受音樂和感知隊型圖示的基礎上，用動作和隊型表現音樂形象。

　　2、創編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊型。

　　3、學習小組合作，共同完成表演任務。

　　活動準備：

　　1、音樂。

　　2、隊型圖示及標記。

　　活動過程：

　　1、玩"看圖示站隊型"的`游戲。

　�。�1）師：這是我們跳舞的隊型示意圖，你們看出來，這表示什么樣的隊型？

　　（2）我們一起看圖來玩"看圖示站隊型"的游戲。

　　2、聽音樂感受音樂的旋律，創編舞蹈動作。

　　（1）今天森林里開晚會，仔細聽，是哪個小動物來參加音樂會了？

　�。�2）××小動物來參加晚會表演節目了，那××做了什么動作？

　　（3）我們一起來學一學。

　　（4）我們請一組小青蛙上臺表演，那么小青蛙站什么樣的隊型表演呢？

　　3、創編不同隊型表演

　�。�1）以小組為單位，商量隊型變化。

　　（2）鼓勵幼兒和同伴合作，共同完成創編活動。

　　（3）各組表演3、結束教師、鼓勵

幼兒園優秀教案篇5

　　設計思路：

　　近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經驗的限制，他們的活動往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發現，大多數孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個人坐著，要么獨自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關心他們。所以，我預設了這次主題活動：關心關心他們。

　　主題目標：

　　1.能夠發現別人明顯高興與不高興的表情，會用簡單的語言和動作去關心和幫助別人，體驗關心別人的快樂。

　　2.繼續體驗與朋友共同游戲的快樂，知道朋友越多越好。

　　3.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　活動過程：

　　（一）引起興趣，情感體驗：

　　1.最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開心，還是一個人孤孤單單開心？為什么？

　　2.那你們開心的時候會做什么動作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。

　　3.你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。

　�。ǘ┯^察照片，幼兒討論：

　　1.找找哪一個是你，為什么這么開心？

　　2.這里還有幾張照片，看看是誰？他們開心嗎？（不開心）你從哪里看出來的？猜猜他們為什么不開心？

　　3.請不開心的小朋友講講為什么不開心。

　　4.怎么讓不開心的小朋友開心？你會對他們說些什么話?你會和他做什么？

　　5.現在你可以去關心他們，讓他們高興？誰想去和ⅹⅹ玩？關心ⅹⅹ的小朋友有嗎？

　�。ㄈ┯變悍稚⒒顒樱�

　　引導幼兒去關心同伴。

　�。ㄋ模┲v評延伸：

　　1.介紹你是怎么關心小朋友的？講了什么話，怎么做的？

　　2.問不開心的小朋友現在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？

　　3.引導幼兒要經常關心這些小朋友。

　　活動反思：

　　1、新課程倡導活動化教學�；顒邮锹鋵嵳n程標準的主要載體，也是主體性生成和發展的源泉。

　　《品德與生活》課的目標在于培養學生具有積極的、健康的人格。人格的發展的大量相關研究表明：只有在積極的活動中才能促進人格的健康發展。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。在《他們需要關愛》教學中，以“換位體驗”這一活動形式，使學生切身體驗殘疾人的.痛苦，了解他們在生活中的許多不便；“身殘志堅故事會”通過學生調查、搜集、交流身邊殘疾人“身為殘疾卻不向命運低頭”的事跡，使學生的心靈為之一震，對殘疾人產生尊敬之情；“知識小競賽”讓學生了解了一些資料后一定會欣喜地發現社會對于殘疾人點點滴滴的關心，培養了學生查找資料的能力，而且使學生獲得知識，受到潛移默化的影響，渴望盡微薄之力為殘疾人獻愛心；而“愛心行動”，鼓勵學生為身邊的、社會上的殘疾人做一些力所能及的事情。通過上述一系列活動，讓學生體驗到殘疾人生活中的困難與痛苦，社會給予殘疾人許多關懷，幫助殘疾人是每個公民的責任。能尊重殘疾人，燃起對殘疾人的同情與關愛之情。《品德與生活》課的教學內容強調的是體驗和感悟，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，設計了多種形式的活動來組織教學，在活動中學生人人參與、自主實踐、自我體驗，并獲得感悟與快樂。

　　2、社會道德和個體品德的提高與發展，只有通過生活的體驗來實現。學生良好的行為習慣、初步的道德判斷能力和基本的價值觀，只有通過他們自身的探究、體驗才能最終養成與形成。魯潔、王逢賢教授在《德育新論》中指出：“人對道德價值的學習以情感——體驗型為重要的學習方式�！毙抡n程標準指出：“要注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。”教學中通過“換位體驗”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎樣拿東西的”，通過這種嘗試，使學生切身感受到殘疾人的生活不便；以身邊伙伴的故事，觸動孩子的心弦，使學生在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展的。讓學生欣賞圖片、觀看千手觀音的錄象、播放《愛的奉獻》、《愛在人心》等音樂，把學生帶入教材相應的情境之中，由入心、動情到啟真、悟理，經歷真實的內心體驗，并在情感體驗的基礎上引發道德感想，內化道德認識，指導道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體。通過組織“為身邊的、社會上的殘疾人獻愛心”等活動，為學生開辟體驗的渠道，學生在活動中體驗，體驗中感悟，在體驗、理解和感悟中受到教育。

　　小百科：關心【guān xīn】，解釋：（1）留意，注意（2）關懷，掛念。把人或事物，常放在心上；重視和愛護。

幼兒園優秀教案篇6

　　活動來源:

　　《情景閱讀——新課程背景下的繪本教學》

　　活動目標:

　　1、在結合繪本的觀察閱讀、猜想、體驗活動中，初步習得用眼、耳、鼻、口、皮膚等器官認知事物的本領。

　　2、引導幼兒感知4以內物品的數量和一一對應的關系。

　　3、初步培養幼兒敢于猜想、樂于嘗試的科學品質。

　　活動準備：

　　1、PPT課件《老鼠阿姨的禮物》。

　　2、1個大禮物盒子;糖果若干。

　　3、16個小禮物盒子;橘子、小西紅柿、小汽車、布藝玩具若干。

　　活動過程：

　　一、出示課件、激發幼兒參與活動的興趣。引導幼兒感知4以內物品的數量和一一對應的關系

　　1、出示課件1(4個小動物急切奔跑)師：今天老師給小朋友們請來了幾位小客人，看，他們來了，一共有幾只小動物?快來數一數吧!(從左至右)一共有4只小動物呢!他們都是誰呀?誰能用完整的話告訴老師和小朋友?(他們是小豬、小青蛙、小兔子和小松鼠)咦，你們幾個動物們在干什么呢?他們在高興地往前跑呢，有什么高興的事讓他們往前跑呢?(幼兒生活經驗猜想)我們一一看!

　　2、出示課件(老鼠阿姨手捧禮物)師：他們往誰家跑啊?對，這是老鼠阿姨的家，快來看看老鼠阿姨給小動物們準備了什么好東西?數一數有幾個小禮物盒?(引導幼兒重點觀察兒形成一一對應的概念。)師：剛才有幾只小動物往這兒跑呀?這說明每只小動物都有幾個(1個)禮物!(出示課件3)

　　3、師：這個禮物盒子里有什么好東西? (好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動物也非常好奇，想趕快知道盒子里到底是什么!(課件4)

　　二、引導幼兒觀察畫面，引導幼兒用耳朵聽、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗、眼睛看的方法認知事物

　　1、師：可是老鼠阿姨最喜歡和小動物玩游戲了，她可不想讓小動物直接看見里面的禮物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(課件5)蒙上眼睛看不見了，可怎么知道是什么禮物呀?快來和小動物們一起想想辦法吧

　　2、師：(課件6)長耳朵的小兔子會用什么辦法?(課件7)小兔子的眼睛看不見，在用它的長耳朵聽一聽呢，聽到什么聲音了?我們也來跟小兔子一起聽一聽吧(出示禮物盒，請小朋友用小耳朵聽一聽)，什么聲音?(嘩啦啦)是一個禮物還是很多個禮物呀?

　�。貉劬床灰�，可以用耳朵聽一聽。

　　3、 (課件8)大鼻子的小豬會用什么辦法去呢?(課件9)小豬的`眼睛看不見，它用他的大鼻子聞一聞呢，聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧，什么味道?(香香的)

　�。貉劬床灰姡梢远渎犚宦�，還可以用鼻子聞一聞。

　　4、 (課件10)小松鼠會想到什么不一樣的辦法呢? (課件11)小松鼠在用它的小手摸一摸，摸到什么了?我們來摸一摸：眼睛看不見，可以用耳朵聽一聽，可以用鼻子聞一聞，還可以用小手摸一摸。

　　5、(課件12)小兔子聽了、小豬聞了、小松鼠摸了，小青蛙可以用什么辦法呢?他在用它的大嘴巴嘗一嘗呢，什么味道?甜甜的!(課件14)：小兔子用耳朵聽是許多個禮物，小豬用鼻子聞善香香的禮物，小松鼠用小手摸是硬硬的禮物，小青蛙用大嘴巴嘗是甜甜的禮物。到底老鼠阿姨送禮物的是什么(課件15)是糖果!看看送給張老師的禮物是什么?(出示禮物盒子)

　　6、師：這些小動物可真聰明，眼睛看不見，他們想到了用耳朵聽,用小手摸、用嘴巴嘗，最后他們知道了禮物其實我們的小朋友也有這些本領，我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他們的本領都很大，可以幫助我們做很多事情。

　　三、小禮物盒子，能遷移自己的經驗，會正確使用不同的感覺器官感知物體

　　1、師：今天張老師也給小朋友們準備了禮物盒子，你們開心嗎?(教師逐一分禮物)

　　2、禮物盒子先不要著急打開，我們先搖一搖聽一聽什么聲什么禮物?數一數有幾個?用小手摸摸有什么感覺?鼻子聞一聞有什么味?

　　3、青蛙把老鼠阿姨送給它的糖果放到嘴巴里嘗一嘗了，小朋友們也來嘗一嘗吧，橘子、西紅柿可以嘗，小汽車?有些東西可以嘗，有些東西是不能嘗的，如果不干凈的東西到了嘴巴里，非常不衛生，會生病晶。

　　四、活動結束，分享禮物盒里的禮物

　　師：你們喜歡張老師送給你們的禮物嗎?有的禮物是可以吃的，有的禮物是可以玩的，我們應該怎么做呢?和小朋友一起分享好嗎?

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