洋娃娃小班教案（精選10篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的洋娃娃小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
洋娃娃小班教案 1
活動目標：
1、學習歌曲，會聽前奏演唱歌曲。
2、體驗集體演唱的快樂。
活動準備：
1、《妹妹抱著洋娃娃》歌曲磁帶，洋娃娃玩具若干。
2、活動室中用花盆或假花設置成花園場景。
活動導入：
先讓幼兒在設置的花園中游玩一下，教師介紹花園里都有些什么?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕松愉快的心情進入活動中。
活動過程：
1、 教師根據歌詞內容創設情境，請幼兒欣賞歌曲。
(1) 教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內容講給幼兒聽，吸引幼兒的注意力，激發幼兒對歌曲的興趣。
(2) 教師抱著洋娃娃演唱歌曲，請幼兒欣賞，激發幼兒的`表演*望。
2、 學習聽前奏演唱歌曲。
(1) 教師彈琴，指導幼兒注意聽前奏演唱，可以給幼兒一個暗示，讓幼兒能夠準確的聽出前奏，感受大家一起唱歌的樂趣。
(2) 幼兒練習演唱歌曲，指導幼兒用最自然、最漂亮的聲音演唱，提醒幼兒注意聽前奏。
3、 表演歌曲。
把幼兒進行分組抱著洋娃娃進行歌曲的表演，教師彈琴，每組幼兒自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼兒注意聽前奏，用最漂亮、最自然的聲音演唱。
活動結束：
對演唱好的幼兒進行表揚，鼓勵其余幼兒繼續加油!和幼兒一起回憶歌詞的內容，加深幼兒對歌曲的印象。
洋娃娃小班教案 2
活動目標：
1、 感受4拍子樂曲的節奏和速度。
2、 學習隨著樂曲旋律的快慢調整自己的動作。
3、 讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
4、 熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動過程：
一、 請幼兒欣賞歌曲《妹妹背著洋娃娃》，在琴聲的伴隨下，幼兒一起邊拍手邊哼唱歌曲。
二、 指導幼兒觀察音樂，動作符號等。
三、 在幼兒會歌唱的速度之后，引導幼兒進行即興的換詞歌唱，或者讓幼兒變換唱歌的速度，讓幼兒感受歌曲節奏的變化。
四、 玩“送娃娃”游戲。請幾位幼兒將塑料圈放在腳下，手里抱著娃娃從指定的'起點線出發向重點線走去。
五、 引導幼兒將這兩種音樂體能游戲結合起來，玩游戲《妹妹背著洋娃娃》。
——一部分幼兒站在圈里，手里抱著娃娃，準備“送娃娃”：另一部分幼兒變換速度、節奏、歌詞，演唱歌曲《妹妹背著洋娃娃》。
——“送娃娃”的幼兒要根據歌曲節奏、速度、內容的變化，變換自己的動作。
——兩部分幼兒交換角色，游戲繼續進行。
區域活動：
請教師準備不同速度的歌曲錄音帶，提供鈴鼓等打擊樂器，請幼兒隨著樂曲旋律的快慢敲擊或創編動作。
活動評價：
1、能根據音樂節奏的變化自然地調整自己的動作。
2、能基本合拍的做動作。
小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶，後來泛指模仿人、動物造型的玩偶，又稱作布偶、娃娃，是兒童主要的玩具之一，但也有許多成年人將收集洋娃娃當作興趣。
洋娃娃小班教案 3
教學目標
1、通過欣賞，引導幼兒愿意用動作表現洋娃娃入睡和夢中的情景。
2、感受第三段音樂并能用動作表現其情境。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
重難點：
1、聽辯、感受第二段、第三段音樂旋律和節奏的不同。
2、能大膽用肢體動作表現第三段音樂的情境。
活動準備
音樂、PPT
活動過程：
1、活動導入，出示PPT——你們知道她是誰嗎?
——洋娃娃她做了一個夢，我們一起來看看她夢見了什么?
2、完整欣賞樂曲——教師完整表演，音樂完之后說：原來我是在做夢呀!
——洋娃娃在干什么呢?
——鏡子里面的洋娃娃在干什么呀?她在夢里都做了哪些動作?她照鏡子的時候表情是什么樣子的?
3、播放第二段音樂，引導幼兒照鏡子的游戲。
——現在我們一起來玩照鏡子的游戲。(現在我是洋娃娃，你們來當鏡子，小鏡子們站起來吧!準備好了嗎?)——你們真是學得太像了，都是一面合格的鏡子。
——現在我們跟著音樂一起玩一次吧!
4、教師引導幼兒與同伴一起玩照鏡子的游戲。
——剛剛是王老師來當洋娃娃，現在想請小朋友來當洋娃娃，請你們找到一位好朋友，商量一下誰來當洋娃娃誰來當鏡子。
——現在我們跟著音樂一起表演吧，看一看哪一組表演最有默契。
5、引導幼兒欣賞第一段音樂。
——洋娃娃在夢見照鏡子之前她在干什么呢?
——猜猜她在睡覺的時候在想什么呢?現在你們把自己變成洋娃娃，你們會想什么呢?
6、結束——洋娃娃們，你們在想什么呢?
——現在我們跟這音樂完整表演一次吧!
教學反思：
《洋娃娃之夢》是一首兒童鋼琴獨奏曲，由三首小曲組成，作品通過節拍、節奏、速度、力度、音區、音型的變化，刻畫不同的.意境，描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。針對樂曲的特點，我結合各種音樂要素，運用“聽、說、唱、演”等表現形式，來拓寬學生的思路，發揮學生的想象，揭示音樂的形象，深化學生對音樂的體驗。
洋娃娃小班教案 4
活動目標：
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。
3、發展幼兒的感知能力。
活動準備：
娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
活動過程：
一、故事導入
1、教師講述故事：茵茵的禮物。
2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。
二、娃娃亮相
洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼：雖說我是洋娃娃，但我不洋我中國化。衣著樸素美觀大方，黑眉毛黑眼睛黑頭發。我愿和你們交朋友，快快樂樂來玩耍。
師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？
洋：中國的文化五千年，一時我也說不完。放心吧，我是一個中國通，說學逗唱國味濃。告訴你個秘密知道不，你們的詩畫我也懂。
師：噢，我們的詩畫你也懂，真的'嗎？
洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說NO。
三、詩畫連接
1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：
（1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
（2）一片葉子少了點邊，里面葉脈緊相連。
（3）上邊一個3，下邊線兒彎，會說會唱笑得甜。
（4）上邊小，下邊大，呼吸聞味全靠它。
2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護方法。
3、教師心語：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得著。個個本領都很高，少了哪個也不好。
要記住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行為不要有，吃完東西要漱口。衛生習慣要保持，健康成長樂悠悠。
四、手兒靈巧
1、洋娃娃出題考幼兒。
剛才你們把我考，我會說會畫你們叫好。現在讓我出個題，把你們考考好不好？
師：沒問題，沒問題，你盡管出題盡管考，保準讓你把拇指翹。
洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說：這個題兒不算難，請你仔細往這兒看：一張臉兒挺好的，就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀，哎呀呀，你說這可怎么辦？
師：噢，知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎，這簡單，這簡單，你邊說邊畫來展現，我們邊說邊貼也不難。來，孩子們，搓搓小手，動動小腦，露點本領讓她看。
教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜：一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我，黑黑的頭發大大的眼，笑嘻嘻的真好看。
五、歡樂再現
手拿作品大家快樂舞蹈。
洋娃娃小班教案 5
活動目標：
1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。
2、培養幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
各種樂器若干、幼兒自制的樂器若干，節奏卡片若干。
活動過程：
一、復習歌曲，感受歌曲的
1、師：你們看誰來了？教師出示木偶——洋娃娃和小熊。
2、復習歌曲，引導幼兒感受它們是怎么跳舞的。
3、師：洋娃娃說“我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎？”
二、引導幼兒探索，為歌曲創編節奏
1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創編，請幼兒把創編的節奏用節奏卡表示出來。
2、師：“那個洋娃娃的舞姿最漂亮？”請幼兒說說你喜歡那個組的節奏譜，幼兒自由討論。
3、請全體幼兒敲“洋娃娃”的節奏譜，教師伴奏小熊跳舞的部分。
4、師：“洋娃娃的舞姿真優美呀，小熊急的快哭出來了，你們，你們，能不能也幫我來跳舞呀？”
①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會跳哪些舞？
②幼兒自由選擇樂器，分組創編。
③教師巡回指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節奏進行合奏。
5、請一組幼兒進行表演，提問：
①他們敲得好不好，為什么？
②你認為哪些地方可以在改一下？教師留意“小熊跳舞”的節奏譜的制定。
③師“請你們覺得自己的節奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場就要開始啦”
三、器樂表演。
1、幼兒分別上來表演
2、教師講評。
3、師：“今天‘洋娃娃和小熊’開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的`舞蹈。”
4、結束。
活動反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配故事情節。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，我采用了為音樂編配生動有趣的節奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演，我邀請孩子們自己表現，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。
洋娃娃小班教案 6
活動目標
1、學習感受和表現樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、在創編舞蹈時，能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發言和觀看表演。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重難點
學習感受和表現樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準備
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點步等。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師：你們覺得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應該重重跳，還是輕輕跳?應該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳?
教師請動作輕盈、節奏準確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時，做手指跳舞的動作;在聽到新的.音樂時，不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現了幾次?兩次出現的新音樂是否相同?
2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創編。
教師引導幼兒為A段音樂創編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂創編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂創編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現：一方在單句"用強烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結構組織起來，帶領全體幼兒進行練習，直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。
活動反思：
我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。
洋娃娃小班教案 7
活動目標：
1、在學會兒歌的基礎上，能跟著音樂邊念兒歌邊合拍地做相應動作。
2、能在每句樂曲的前半句表現木頭熊的形象，后半句做點地、拍手、彎腰等動作。
3、體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
木頭熊娃娃一個、已學會兒歌《木頭熊》
活動過程：
一、復習兒歌《木頭熊》。
1、今天我們班來了一位小客人，你們看，它是誰？教師邊出示木頭熊邊讀兒歌《木頭熊》，幼兒自覺跟讀。
2、木頭熊在干什么呀？引導幼兒根據兒歌內容創編相應的動作，并能大膽做出來。
3、全體幼兒邊讀兒歌邊做動作。
二、聽音樂表演。
1、下面讓我們來聽一段好聽的'音樂。（幼兒欣賞音樂一遍。）
2、老師能把我們剛才讀的兒歌跟著音樂一起讀出來，請小朋友們聽一聽。（教師示范讀兒歌，并做相應動作。）
3、跟著老師一起邊聽音樂邊讀兒歌。
4、幼兒隨音樂邊說兒歌邊做相應動作。
5、幼兒不讀兒歌聽音樂做相應動作。
三、創編活動。
1、木頭熊除了會點點地、拍拍手、彎彎腰、把小腳翹起來，還會干什么？（幼兒自由說說）要求幼兒用“木頭熊、木頭熊，點點地、點點地”這樣的句式有節奏地讀出來。
2、請小朋友把自己創編的兒歌也跟著音樂讀出來。
3、木頭熊有很多的好朋友，如果它出門遇到了好朋友會干什么呢？（鼓勵幼兒做做兩個木頭熊碰在一起會做的動作。）
4、請小朋友找一個好朋友跟著音樂做動作。
5、交換朋友玩一玩。
洋娃娃小班教案 8
一、活動目標
1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、培養幼兒的動作協調性，能跟音樂有表情地舞蹈，體驗與他人合作的快樂。
3、掌握歌曲中的休止符和八分音符節奏。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
二、活動重點難點
活動重點：有感情地演唱歌曲。
活動難點：休止符和八分音符節奏的掌握。
三、活動準備
DVD播放器、電子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制圖譜等。
四、活動過程
（一）故事導入
(教師以講故事的形式導入新課，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，為歌曲的教學做鋪墊。)
故事大意：在一片茂密的樹林里，有一座古老的城堡;城堡里住著一只可愛的小熊，今天是小熊的生日，他決定在城堡里舉行一個盛大的PARTY，于是，他給所有的.朋友們都發了請柬。請柬上是這樣寫的：我親愛的朋友，今晚我將在城堡里舉行一場盛大的舞會，來慶祝我的生日，誠摯的邀請您前來參加，您的朋友小熊。
在離森林很遠的波蘭，住著小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄來的請柬，于是，小洋娃娃便開動起腦筋，創作了一首歌曲送給小熊當禮物，并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了，拉著洋娃娃，合著歌曲，歡快的跳起舞來。
（二）新課教學
1、律動和發聲練習。
播放著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，教師帶領幼兒做動物模仿律動進場。(通過反復試唱練習，讓小朋友們大致掌握“1 2 3 4 5 6，”六個音的音高并進行發聲練習。)
小洋娃娃可厲害了,她只用了6個我們熟悉的音符寶寶就完成了創作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧。(1 2 3 4 5 6)
2、歌曲教學
（1）聆聽范唱，感受情緒，說說歌詞內容
(通過反復聆聽，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題，要求小朋友們帶著問題邊聽邊思考，他們會更加認真的去聆聽歌曲。)
你感覺到這個歌曲是怎么樣的音樂情緒?
(高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的……)
整個歌曲都在說些什么呢?
(洋娃娃和小熊在跳舞。他們在跳圓圈舞，小熊點點頭，洋娃娃笑呵呵，他們的舞蹈很整齊，并且邀請我們一起跳)
（2）結合圖譜，學唱歌譜
(通過圖譜，讓小朋友學會觀察并列出樂句中的相同與不同之處，在此解決X X X 0這一節奏難點。通過反復視唱樂譜，使小朋友們掌握歌曲的旋律和節奏。)
小朋友們你們觀察歌譜之后，發現歌譜中的一些相同與不同點了嗎?
①(一二兩句前三小節相同，最后一個小節不同，三四兩句前三小節相同，最后一小節不同)
②在這里出現了一個音樂小符號，你們認識它嗎?(休止符)
③介紹休止符的作用，并請小朋友們練習節奏
④教師彈奏旋律，小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律
⑤教師彈奏旋律，小朋友們唱譜，固定音準。熟悉后，進行歌譜接龍游戲，鞏固歌譜學習
（3）填入歌詞，跟音樂演唱歌曲
(在完成歌譜演唱后，請小朋友們填入歌詞，跟琴演唱，在此過程中，對于小朋友還未完全理解的節奏難點進行再次解決。跟音樂演唱歌曲，要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。)
①大家都學會了嗎?讓我們跟著電子琴，把美妙生動的歌詞填入歌曲中吧!
②小熊已經迫不及待的想請小朋友們加入到舞會中來了，請小朋友們跟著音樂唱起來，為小熊的舞會添彩吧。
（三）創編活動
(請小朋友們為歌曲編排簡單的舞蹈，在編舞過程中，要求小朋友們按照歌曲節奏組隊進行舞蹈，培養幼兒的動手能力、肢體協調能力，激發孩子的想象力，給能力較強的幼兒一個拓展的空間，使幼兒體會到合作的歡樂)
小熊今天特別開心，因為有那么多的小朋友來為他慶祝生日。還有那么好聽的歌曲作為禮物。聽，舞會的音樂響起來了，小熊還想請大家一起來跳個舞，那么老師就請大家同桌二人為一小組，跟著音樂來自己編舞，一起加入小熊的舞會中去吧。
（四）活動小結
親愛的小朋友們，今天的舞會你們玩得開心嗎?有什么收貨呢?生：開心……
小朋友們回到家里，可以把首歌曲教給你的家人，請他們和你一起唱唱歌跳跳舞，開一個家庭舞會，開開心心地玩!幼兒與小舞伴手拉著手在愉快的音樂聲中離開活動室。
五、活動反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和幼兒年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導幼兒參與多形式活動，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練幼兒歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。
洋娃娃小班教案 9
活動目標：
1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調。
2、感受歌曲的愉快情緒，初步練習伴唱，體驗并享受與同伴歌唱的樂趣。
活動準備：
圖譜一張；洋娃娃、小熊、頭飾各一個，音樂
活動過程：
一、開始部分
1、導入：律動進教室。
師：今天森林里要開音樂舞會，我們也去參加吧。
2、練聲：小動物唱歌
師：聽聽森林里來了誰，它們是怎樣唱歌的`，一起來學一學。
2、欣賞歌曲
二、學習歌曲
1、教師以舞蹈引出歌曲，激發幼兒學習興趣。
（出示頭飾）師：洋娃娃也和好朋友一起來參加音樂舞會了，讓我們看看他們是怎樣跳舞的？
2、熟悉旋律，理解歌詞
（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的動作。
（2）它們是在什么時候拍手的？唱“一二一”時有什么不一樣？
教師跟據幼兒的回答，把相關的圖譜貼上黑板。
3、跟琴學唱
（1）看看圖譜上的什么地方看不明白的。
（2）師引導用歡快跳躍的聲音，愉悅的心情來唱
4、初步練習用“啦”伴唱，體驗與同伴歌唱的樂趣
三、結束部分
師：讓我們和洋娃娃小熊一起來跳舞吧，可以找一個好朋友，一個做洋娃娃，一個做小熊。（一起跳一遍后出活動室）
洋娃娃小班教案 10
一、活動目標
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。
二、活動準備
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
三、活動流程
（一）教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
（二）用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽！它們在說什么呢？
出示洋娃娃：(嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜歡我嗎？)出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽）
（三）學唱歌曲
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？幼兒感受歌曲的內容與情緒。
2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？(很活潑這段快樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。）
3、"現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。
4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？
師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）
（四）想象創編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會跳嗎？
2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。
3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來表演。
（五）跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？
2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
（六）聽音樂跳出活動室。
四、教學反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。
新課標強調學生的學習主體地位的`凸顯，在教學中我通過引導學生參與多形式活動，讓學生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現，讓自己成為學習中的小主人。
“音樂是聆聽的藝術。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學唱歌曲環節中，我遵循新課標提出的“以學生為主體、教師為輔”的教學原則，采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發學生主動學唱歌的積極性，在這一過程中學生很快的學會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中，無論是進行導入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最后引導學生給歌詞編創，這一設計旨在最大限度的把學習的主動權還給學生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節奏時，他們就收獲了成功和自信。
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