我的圖書小班教案（精選13篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的我的圖書小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的圖書小班教案 1
活動目標
1、引導幼兒用清楚、連貫的語言介紹自己喜歡的圖書。
2、培養幼兒有條理的運用語言表達自己的情感和愿望的能力。
3、進一步激發幼兒閱讀的興趣。
活動內容
談談自己喜歡的一本書的名稱、主要內容及喜歡的原因。
活動準備
（1）在圖書角提供大量適合幼兒看的圖書。
（2）每為幼兒從家里帶一本自己喜歡的書擺在圖書角。
活動過程
1、活動開始可請每位幼兒到圖書角選一本自己喜歡的圖書。
2、重點引導幼兒圍繞下列話題談話：
1）你喜歡的'圖書叫什么名字？
2）圖書里有誰？說了些什么事情？
3）你為什么喜歡這本書？
3、教師參與幼兒談話，并注意聽幼兒的談話，隨時補充談話內容。
4、先分組讓幼兒自由交談，最后請幾名幼兒分別為全班講述，教師給予評價。
5、教師還可以為幼兒說說“自己喜歡的一本書”。
6、談話結束后讓幼兒交換看書。
活動結束：
小朋友一起探討。
我的圖書小班教案 2
活動目標：
1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養幼兒愛惜圖書的意識。
2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
活動準備：
有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片。
活動過程：
一、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（一），
提問：
1、這本圖書怎么了？為什么哭？
2、它是怎么壞的？
3、書破了怎么辦？
二、教育幼兒做個愛護圖書的好孩子。
1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（一頁一頁翻）
2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢？
教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（二）
--書笑了，以"書"的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
活動延伸：
1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。
2、根據圖書損壞情況，組織幼兒修補。
活動評析：
圖書是幼兒的.好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區域中體會修補圖書的不易，從而更加愛惜圖書。
我的圖書小班教案 3
活動目標：
1、了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
2、學習正確看圖書的方法。
3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜它們。
活動準備：
損壞的圖書一本，好的圖書若干，廢紙若干。
活動重點：
了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
活動難點：
學習正確看圖書的方法。
活動過程：
一、通過小實驗了解紙的特性。
1、教師出示廢紙。
t：小朋友，看看，這是什么呀？
2、t：在小朋友們的桌子上面，也有這些廢紙，現在請你們撕一撕，拉一拉，看一看它們會變成什么樣？
3、幼兒操作。
4、教師總結：捏一捏紙，它就會變形；撕一下的話很容易就破了。
二、觀察圖書，知道圖書是用紙做的，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
1、t：小朋友，請你看看老師手中是什么呀？（書）
2、t：那書是用什么材料制作的呢？
3、t：如果我們把書也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕，拉一拉的話，那書會怎么樣呀？
4、教師總結：對啦！如果我們也把書撕一撕，拉一拉的話，我們的書就會像我們的紙頭一樣，壞掉了，以后再也看不了了。
三、學習正確的翻書，看書，借書的方法，逐步養成良好的用書習慣。
1、教師出示一本受損的圖書。
t：小朋友，來看看，這本小書他在哭呢，因為它受傷了，那它為什么會受傷呀？
2、幼兒自由猜測。
3、教師出示圖片。
t：看看，這兩個小朋友在干什么呀？
t：對啦，就是這兩個小朋友他們把書搶來搶去，小書才受傷了，小書不愿意和他們做好朋友了。
4、t：你們會和小書做朋友嗎？
t：那你們是怎么做的呀？
5、請個別幼兒示范看書，翻書，大家觀察討論，知道要輕輕翻書，看書，如果想看別的小朋友的書，要說：“請你借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”
四、引導幼兒逐步養成良好的閱讀習慣。
1、t：現在在小朋友們的桌子上也有圖書，請你們來看看自己桌子上放的書，自己來看看書，注意看書的時候要身體坐直了，不要趴著，看書要一頁一頁的.翻書，看完了想和好朋友換書的話想想看要說什么。
2、幼兒自由看書。
3、教師之一觀察幼兒看書的方法是否正確，對不正確的翻書行為及不正確的看書坐姿進行個別糾正。
4、教師小結：圖書是我們的好朋友，讓我們一起來珍惜愛護它們吧！
我的圖書小班教案 4
活動目標：
1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動過程：
一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣 開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的.原因。
2、進行操作總結 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。
三、結束 總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書角修補圖書。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
我的圖書小班教案 5
目標：
1、激發幼兒喜歡看書的欲望，學習正確看圖書的方法，并通過圖標讓幼兒知道閱讀的規則。
2、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。
準備：
圖書若干、ppt、視頻
重點：
知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書
難點：
學習正確看圖書的方法
過程：
一、談話導入，激發幼兒對圖書的喜愛
1、出示圖書：小朋友，你們看今天老師帶來了什么？（書）
2、你們喜歡看書嗎？（喜歡）為什么喜歡看書？
教師小結：書里有圖畫、有文字，有有趣的故事，我們看書還能學到許多的本領和知識。小朋友，那圖書是不是我們的好朋友呀？（是）
二、觀察圖書，懂得撕、搶會損壞圖書
1、出示撕壞的圖書：今天老師還帶了了一本書，你們看這本書怎么了？（壞了）
2、怎么會壞的.？（小朋友不小心看書的時候弄壞了）
3、撕壞的書好看嗎？（不好看，看不到內容了）
三、引導幼兒正確地看書方法
1、小朋友，你們會看書嗎？（幼兒個別講述）
2、那我們來看看大哥哥、大姐姐是怎么看書的？（ppt展示）
教師總結：小朋友，坐神氣，小圖書，拿手中，看一頁，翻一頁，看完后，送回家。
3、老師還給你們帶來了一段視頻，看看這兩個小朋友在做什么？（搶書）好不好？（不好）我們可以怎么解決？（你看好了再給我看吧我們一起看吧）
四、延伸活動
今天我們學習了正確的看書方法，你們學會了嗎？現在老師給你們準備了一些圖書，請你們每人拿一本來看看吧！看看哪個小朋友最會看書。
我的圖書小班教案 6
活動目標：
１、讓幼兒通過各種感官發現水果的不同特點
�。�、培養幼兒動手探索的能力
活動準備：
常見的水果（蘋果，香蕉，梨子，西瓜，葡萄）各準備５個（按班上的人員來分）自制的水果圖書，水果刀，油畫棒，水果籃
活動過程：
一、出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望
師：看看老師今天帶來了什么？（沒有內容的'水果圖書）
二、認識水果，引導幼兒發現水果的不同特點、
提問：
�。�、你們認識這些水果嗎？
�。�、你最喜歡吃什么水果？
�。�、看一看，想一想，這些水果有什么不同？
三、動手操做，繪畫水果圖書
１、啟發幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來發現他們的不同特點
�。�、鼓勵幼兒動手切水果，嘗水果，觀察比較交流結果
�。场踩逃鹤⒁庥玫兜姆椒鞍踩�
�。�、衛生教育：請幼兒將水果皮放入水果籃里等等
5、發水果圖書，請幼兒在探索的過程中繪畫結果
6、小結統計結果
四、欣賞水果圖書、總結評價
與幼兒一起看看自制的水果圖書，說說自己是怎樣畫的？你發現了水果的哪些地方不同？
我的圖書小班教案 7
活動目的：
1、初步能按順序觀察并講述圖片主要內容
2、做了錯事能勇敢承認并改正錯誤。
3、掌握詞語：爭、嚇、撕破。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
教育掛圖破舊圖書
活動過程：
1、引導幼兒仔細觀察圖片內容，通過提問讓幼兒認出圖上有誰？發生了什么事？（師：小朋友，我們一起來觀察這4幅圖，看看圖上有什么東西？他們在做什么？）
2、教師提問，幼兒分圖講述故事內容。
�。◣煟旱�1幅圖上有什么？接著發生了什么事？第2幅圖老師走過來問了什么問題？小明和小強是怎么說的`？第3幅圖接著他們是怎么做的？第4幅圖圖書補好后，他們是怎樣看書的？
3、教師復述故事。
�。▌倓傂∨笥讯颊f得很棒，現在老師來給小朋友講這個故事，小朋友聽聽故事里到底發生了什么事？）
4、師生復述故事。
�。▌倓傂∨笥讯悸犃诉@個故事，現在請小朋友和老師一起把這個故事講一遍好嗎？）
5、教師小結，進行品德教育。（對個別幼兒進行表揚及鼓勵）
1）你們喜歡這個故事里的誰？為什么喜歡他？
2）平時，我們做錯了事應該怎么樣？
6、延伸活動：組織幼兒和老師一起修補破舊的圖書。
�。ㄐ∨笥眩覀儼嗟倪@幾本圖書破了，我們應該怎么辦？老師這里有剪刀和透明膠，等等我們一起把它們補起來好嗎？）
反思：這節課時間偏短，未達到教學3的目的，可請能力強的幼兒來講述故事，也可結合日常生活來品德教育。
我的圖書小班教案 8
活動目標：
1、通過觀察思考引導幼兒講出小朋友之間發生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。
2、積極參與討論，大膽地發表自己的看法，講述用詞恰當，基本完整合理。
3、教育幼兒愛護圖書、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。
活動準備：
1、圖片一套。
2、活動室內的圖書角增設"圖書修補站"的標識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。
活動過程：
一、走進圖書角，發現新標識。
教師請幼兒觀察班里的圖書角，引導幼兒發現今天圖書角多了些什么？啟發幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發生了什么事。
二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。
1、教師提問：這是在什么地方？都有誰？他們在干什么?發生了什么事情？猜猜他們會怎么解決？
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
三、教師完整講述。
四、幼兒完整講述。
帶領幼兒看圖片完整講述。
五、鼓勵幼兒給故事取名字。
六、活動小結
建議幼兒去圖書修補站修補圖書，教育幼兒愛護圖書，和圖書交朋友。
活動延伸：
1、指導幼兒修補圖書的'方法。
2、與幼兒商討建立"愛書公約"。
我的圖書小班教案 9
活動目標
1、 會獨立閱讀圖書，能用完整連貫的語言講述圖書內容，養成正確地閱讀習慣。
2、 學會專注地傾聽同伴講話，學習別人的談話經驗。
3、 明辨是非，學習書中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動準備
1、幼兒自帶喜歡的圖書，
2、請家長在家中指導幼兒講述圖書內容。
3、教師了解幼兒平時閱讀圖書的情況，鼓勵幼兒多看圖書。
4、 準備寫有“我是圖書朋友”的圖書胸飾，投影儀
活動過程
一、設談話情景，引出話題。
1、你喜歡看圖書嗎？（喜歡）
2、你看過哪些圖書？（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導幼兒以“我最喜歡的圖書”為題進行談話
1、請幼兒自由結伴交流
師：剛才我們小朋友說的這些圖書，老師也看過，老師也覺得非常好看，不過，在那么多的'書里面，一定有一本是你最喜歡看的，你能把你最喜歡看的書介紹給大家，并告訴大家為什么喜歡它嗎？
2、鼓勵大家面對集體，利用投影儀，講述自己最喜歡的圖書內容，對表述能力較弱的幼兒，教師可用插話的方式補充、整理，也可讓幼兒他們重復講述，鍛煉說話的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書。
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書，享受閱讀的快樂。
五、延伸活動：結合愛護書的活動，開展設計和制作小書簽的活動。
我的圖書小班教案 10
教材分析：
根據幼兒喜歡的兒歌這一文學形式，引導學生在誦讀和討論中意識到愛護圖書的必要性，進而養成良好的讀書習慣。
活動目標：
1、了解愛護圖書的重要性。
2、基本掌握正確的翻書方式，培養一頁一頁翻閱的習慣。
3、提高幼兒的觀察力。
4、激勵幼兒勇于探索，并和同伴分享所得感受。
5、探索和發現生活中事情的多樣化和優勢。
活動重難點：
關鍵：了解愛護圖書的必要性
難題：基本掌握正確的翻書動作，學會一頁一頁翻書
難題產生原因：手部小肌肉的發展尚顯不足
難題解決對策：循序漸進地反復練習
活動過程：
一、探討圖書破損的原因
二、觀查老師對圖書進行修補
1、請幼兒分享能保護圖書的好辦法
2、老師依據幼兒的意見進行修補
三、討論如何避免損壞圖書（融合幼兒的具體事例展開討論）圖書應該如何拿和放？自己看書時應該注意什么？和朋友一起看書時又應注意哪些？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒翻閱圖書
老師巡回指導，改正幼兒翻書動作
活動反思：《愛護圖書》是一項適宜小班幼兒的社會互動活動。計劃的目的是
1、了解除愛護圖書的必要性。
2、初步掌握翻書的正確動作，并能一頁一頁翻閱。根據班級幼兒的年齡特點和發展水平，及其《綱要》中關于教育活動主題的挑選，強調既要接近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要促進幼兒經驗與視野的擴展，進而制定了這一課堂教學。作為一項社會活動，“愛護小圖書”盡管看似簡單，卻是我們日常生活中需要關心的問題。在每次閱讀中都會涉及有關的注意事項，怎樣通過形象、生動的形式來小班的孩子產生情感共鳴，是我在準備這個活動時的首要考慮。然而，在具體教學時，發覺小朋友的情感投入不足，有些幼兒見到教師飾演“書寶寶”時只是笑。因此，大家調整了對策，根據播放錄音、觀查圖書封面，幫助孩子們了解書寶寶為何難過，進而引進主題，同時提升了他們的`觀察力。
我認為可以對原有教案設計開展下列調節：
1、在最后提升修復圖書的步驟。
2、在討論時引導幼兒談談怎樣正確翻閱圖書。
3、在活動后，可以在書柜和每本圖書中使用對應的色調標識，協助幼兒依據色調將書放置到相應的位置�；顒雍螅嗬锏暮⒆觽儗鴮殞毐憩F出很大的愛護，輕柔地、一頁一頁地翻閱圖書。這一習慣還要在以后的日�；顒又胁粩嗯囵B。
我的圖書小班教案 11
教學內容：
修補圖書
教學目標：
1、掌握圖書修補的基本方法，學會修補圖書。
2、在修補圖書過程中，培養學生動手動腦能力，增強學生勞動實踐技能。
3、在同學們當中倡導文明的閱讀習慣，養成愛護書籍的良好習慣，學會如何保護圖書。
教育重點：掌握圖書修補的基本方法，學會修補圖書。
教學難點：在修補圖書過程中，培養學生動手動腦能力，增強學生勞動實踐技能。
教學準備：
包皮紙、白紙、透明膠帶、糨糊。剪刀、糨糊刷、書夾子。多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
書籍是知識的源泉。但是，書籍使用的時間長了，往往會破損、卷角或褶皺、內文頁碼損壞，這就要及時修補。怎樣修補受損的圖書，這節課我們就來學習。板書課題：修補圖書。
二、學習技能。
1、討論交流：
同桌互相交流一下，你平時是怎樣修補圖書的？
2、學技能。
⑴修補卷角、褶皺。先攤平卷角和褶皺，再平放在桌面上，壓上書籍或磚塊，壓一段時間書就會平展了。
⑵修補頁面。要根據書的破損情況，裁剪相應的厚紙條進行粘補。對有文字的地方用透明膠帶粘貼。
⑶修補書脊。
書脊破損的，用較厚的、有韌性的紙張粘貼。
3、動手試一試
�。�1）.圖書修補注意事項（課件出示）：
a.因修補圖書所用工具涉及到剪刀等物品，故強調安全第一。其次，要求做到修補過程中力求節約，不浪費。
b.需重做封皮或封皮信息不全時，一定要認真核對檢查后再填寫。
c.注意保持圖書干凈整潔，不覆蓋圖書編號標簽和條形碼，不亂貼亂寫
(2).動手試一試
1、發放給各小組修補圖書的'工具。
2、分發給小組需要修補的圖書。
3、由組長負責，以小組為單位進行圖書修補。
4、教師及時指導，了解各小組圖書修補情況，對發現的問題及時引導指正。
(3).大家評一評：將學生修補好的圖書進行評比，比一比哪一小組的方法好，圖書修補的漂亮、美觀同時又節省材料。
三、我來說一說
組內挑選代表在班級內交流本小組的經驗，大家互相學習，取長補短。
四、了解如何保護圖書（課件出示）：
1、潮濕對圖書是十分不利的，在高溫、高濕度影響下，會造成紙張的老化和對紙張的纖維發生腐蝕作用。另外潮濕還能造成圖書的霉爛和蟲蛀。所以家庭的書架、書柜等要放在干燥通風處。
2、各種光對圖書都有一定的危害，特別是日光的。危害更大。因此，書架要避免日光直射。對已經受潮、著水的圖書，要采取通風晾干的方法，千萬不能放在日光下曝灑，以防書面發黃變脆。3.圖書擺放時，書脊朝外，便于查找。擺放時，如一層未裝滿，可放一個書檔，以免書松散歪斜，造成書背彎曲、書頁卷曲。
五、課堂小結
愛護圖書，愛護書籍，從我們做起吧！
六、課外活動
以小組為單位，幫助學校圖書室整理、修補圖書。
我的圖書小班教案 12
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養成良好的閱讀習慣。
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：懂得要愛護圖書�；顒与y點：初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。難點形成原因：手部小肌肉動作發展能力較弱。難點解決策略：層次遞進地進行熟練練習。
設計依據：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發現補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動過程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據幼兒說的修補圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
活動反思：
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的.原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：
1、在最后可加入修補圖書的環節。
2、在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3、在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置�；顒咏Y束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
我的圖書小班教案 13
活動目標：
懂得玩過玩具后要把它放回原處，學習收拾玩具的方法。
活動準備：
1.一個會哭、會笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3.根據玩具的特征，制作玩具標記貼在玩具架上，助幼兒建立常規意識。
活動過程：
1.送娃娃回家。
尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發出哭聲，帶領幼兒尋找哭聲是從哪里來的。
找到娃娃后抱一抱、親一親，引導幼兒關心娃娃。
請幼兒將娃娃送回家，使其發出笑聲，啟發幼兒想像自己找不到媽媽時會怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2.玩具找家。
找一找還有什么玩具沒有在自己家里，請幼兒助它們回家。(即按玩具標記擺放)
3.游戲“誰走錯了家”(先請幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調換位置。
請幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯了“家”，助玩具回家。
4.欣賞兒歌：寶貝玩具
寶貝玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，收拾整齊要牢記。
建議：
在游戲時經常提醒、鼓勵，助幼兒逐漸形成良好習慣。
評價：
1.能夠關注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。
2.能認真仔細地尋找散落在地上的`玩具并把它們送回各自的“家”。
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