《家》大班美術教案（精選16篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《家》大班美術教案（精選16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《家》大班美術教案 篇1
活動目標：
1、欣賞作品，感受作品中和諧、安詳的意境。
2、在教師引導下，樂意根據畫面的內容大膽聯想和表達。
3、嘗試模仿、創作關于熊貓的作品。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備：
1、水墨畫"熊貓"的圖片。
2、黑白灰綠等色紙若干，剪刀、漿糊、抹布。
3、幼兒用書：《熊貓的一家》。
活動過程：
1、調動幼兒的已有經驗，會議熊貓的`形象。
教師：你們見過熊貓嗎？在哪里見過的？熊貓是什么樣子的？喜歡吃什么？
2、出示"熊貓"圖片，引導幼兒初步感受作品。
教師：看了這幅畫，你有什么感覺？
3、引導幼兒細致地欣賞作品，并大膽聯想與表達。
教師：畫上的熊貓可能會再那里？它們在干什么？這兩只熊買是什么關系呢？它們在一起會是什么樣的心情？兩只熊貓會說些什么呢？
教師：附近還有別的熊貓嗎？如果有，會是誰？那些熊貓怎么不在這里呢？它們在做什么？
4、引導幼兒觀察作品的用墨特點。
教師：你能看出來畫上哪里用的時濃墨嗎?為什么這些地方用濃墨？哪里用的又是淡墨？為什么這些地方用淡墨？熊貓身上那些地方用濃墨那些地方用淡墨？猜猜看畫家是怎么把濃墨和淡墨結合起來用的？
5、幼兒嘗試用剪紙黏貼熊貓。
幼兒嘗試用剪出的圓形、橢圓形黏貼熊貓，并在周圍添畫背景。
6、交流作品。
教師：你的熊貓在干什么？
活動反思：
幼兒對水墨畫《熊貓的一家》非常感興趣，學起來也很認真，激發幼兒愛護熊貓，并學習正確的執筆方法。在此基礎上引導幼兒作畫，幼兒們大部分作品都畫得很好。之后為了培養幼兒的創造能力，讓幼兒自由的去繪畫熊貓，每個孩子畫的熊貓動態都不一樣。因為老師在引導幼兒欣賞時，讓幼兒觀察了不同的動態。通過精心的設計本節課幼兒們完成的都非常好，教學也非常成功。
《家》大班美術教案 篇2
活動目標：
1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見的生活用品。
2、學習搓長條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼兒搓得均勻，連接時光滑、自然。
3、鼓勵每個幼兒都能大膽創作，體驗成功帶來的喜悅。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、娃娃一個，布置“娃娃家”場地。
2、紫砂泥、橡皮泥若干;樹枝，泥工板，牙簽，塑料泥工刀等。
3、各色皺紋紙，金屬片等裝飾材料。
活動過程：
一、談話，引出課題。
“今天，我們一起去郊游，要仔細看，待會兒講給老師聽�！睅ьI幼兒從教室外走到教室里，邊走邊講，最后發現“娃娃家”。
“娃娃為什么在哭呀?她一個人這么寂寞，我們送些什么給她呢?”提醒幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的.生活用品。
“老師也送給娃娃一份禮物(出示酸奶瓶)，可娃娃說這花瓶不漂亮，你們能不能把它變漂亮呢?”提醒幼兒回憶欣賞過的泥條盤筑的花瓶。
二、教師示范操作盤花瓶。
教師示范操作搓泥條，講解操作要領：少分一點泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔細的搓，要搓得粗細均勻，盤在瓶上時注意連接自然。
三、分組操作。
一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤花瓶;一組用樹枝、橡皮泥做花;一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。
幼兒自由選擇操作，教師巡回指導。
四、參觀，評價。
將幼兒作品放入“娃娃家”，重點評價幼兒自由裝飾的花瓶。
活動反思：
這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發現了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發現的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創造設計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。
《家》大班美術教案 篇3
活動目標：
1、培養幼兒觀察周圍不同房屋的興趣。
2、激發幼兒想象力和創造力，提高幼兒語言表達能力。
3、引導幼兒大膽地設想出更方便、更舒適、更環保、更先進的房屋，培養幼兒把自己的想法用筆畫下來。
活動準備：
1、事先對自己的家進行有目的的觀察。
2、收集有關自己家的照片。
3、課件：《老屋和新居》。
4、幼兒操作材料：白紙、油畫棒、記號筆、水彩筆等。
活動過程：
一、看看《我的`家》。
1、幼兒自由觀看小朋友家的照片。
2、請小朋友介紹我的家、我最喜歡的一個地方。
二、放多媒體——《老屋、新居》幼兒觀察，比較兩個家的不同。
1、觀看《老屋》，讓幼兒了解以前的住房，談談有什么不方便，需怎樣改進？
2、觀看《新居》。師問：現在住房方便了，生活中我們還碰到什么問題？還需怎樣改進才會更方便、更舒適、更環保、更先進呢？
3、幼兒自由發言。
師：今天我們來當設計師，設計一套未來的住房，你將會怎樣設計呢？
三、設計未來的家并用筆畫下來。
1、幼兒大膽講述自己的設想。
2、幼兒把自己的設想畫下來。
四、展示幼兒作品。幼兒自由結伴，并向同伴介紹，共同評議哪些住房最受歡迎。
《家》大班美術教案 篇4
一、活動目標：
1、通過游戲觀察氣球、球架的外型特征，讓幼兒感知球與球之間，球與球架之間的遮擋關系。
2、培養幼兒從局部到整體觀察物體的習慣。
3、讓幼兒感知不同線型對比產生的形式美。
二、活動準備：
1、球架1個，氣球20個，輔助教具一個。
2、線描筆人手個兩根，色卡若干。
三、活動過程：
1、以變魔術的形式激發幼兒興趣。
2、幼兒玩球，感知球的形狀和顏色。
它們是誰？你們想不想跟它們交朋友？是什么顏色？什么形狀的？你想怎么和它交朋友？（頂、拍、碰、親、摸）
要求
�。�1）幼兒告訴同伴球的顏色和形狀。
�。�2）輕輕玩，別弄疼了氣球。
3、通過鉆、爬、摸等動作感知球架的'空間關系。
�。�1）幼兒觀察球架。
提問：球的家是什么樣子的？
是什么形狀？（鉆、爬）。有幾堵墻？（幾個面？）（數）
墻是什么樣子？（摸）
�。�2）通過輔助教具理解空間關系。
把球裝進筐子里，看到了什么？（球被遮住了）你能看到球嗎？
4、提出要求：
（1）畫出你看到的東西，注意前后遮擋關系。
�。�2）用一支筆畫球架，另一支筆畫球。
（3）構圖大，線條流暢。
5、幼兒寫生，教師全面觀察。
引導能力強的幼兒細致觀察，鼓勵幼兒大膽畫出球架的前后遮擋關系。鼓勵能力差的幼兒能用對比線條體現球與球架的前后關系。
6、幼兒展示作品，活動結束。
《家》大班美術教案 篇5
一、活動目標：
1、學習詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。
2、能正確區分五個福娃，知道他們的名字。
3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而自豪。
二、活動準備：
關于詩歌內容的圖片一套。
五福娃的胸飾人手一個。
奧運五福娃宣傳片(網上下載)。
三、活動過程：
1、出示福娃，引起幼兒的.興趣，了解一些奧運小知識。
�。�1）你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）
（2）你們知道2008年奧運會在哪里舉行呢？（北京）
2、學習詩歌，理解詩歌的意思。
初步感知詩歌結構。
�。�1）通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。
（2）知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的家。
�。�3）說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)
完整的欣賞詩歌。
《家》大班美術教案 篇6
教育構成：
布娃娃——丁丁；舒緩優美的背景音樂
教育目的：
鍛煉寶寶的.骨骼和肌肉，促進寶寶動作的發展，增進寶寶動作的靈活性。
活動過程：
1.教師放音樂，抱著寶寶（丁�。┯訉殞毜牡絹�，寶寶進行活動室后，家長可抱著寶寶隨著音樂走一走，以調動寶寶的情緒，愿意參與游戲活動。
2.今天丁丁好高興能和寶寶起來做新操。寶寶看，丁丁真能干，躺在地毯上準備好了。家長引導寶寶仰臥在地毯上教師可開始邊喊拍子邊示范，家長和寶寶一起來學做新操。學做前三節。
第一節：全身按摩（兩個8拍）
動作要領：讓寶寶自然放松仰臥，1-4拍成人握住寶寶兩手腕，從手腕向上按摩4下至肩；5-8拍成人握住寶寶兩足踝，從足踝向上按摩4下至大腿部。第二個8拍同1-4拍，自胸部至腹部進行按摩，手法呈環形；5-8拍同1-4拍。
第二節：伸屈肘運動
動作要領：寶寶仰臥，成人兩手握住寶寶手腕部。1拍兩臂側手舉；2拍將兩臂肘關節彎曲，雙手置于胸前；3拍將兩臂上舉伸直；4拍還原。5-8拍動作同1-4拍。第二個8拍同第一個8拍。
第三節：伸屈腿回旋運動（兩個8拍）
動作要領：仰臥、成人握住寶寶踝關節的上部位置，1-2拍伸屈寶寶左腿關節；3-4拍伸屈寶寶右腿關節；5-6拍將寶寶左膝關節彎曲，左大腿靠近體側由內向外回旋。7—8拍將寶寶右膝關節彎曲，右大腿靠近體側由內向外回旋。第二個8拍同第一個8拍。
寶寶做完操完，家長親一下寶寶，以示表揚。
觀察記錄：
1、是寶寶獨自站立和獨立行走關鍵期；
2、放物入孔能力發展期；能聽懂成人話并聽指令做動作是語言發展關鍵期；對生人害怕；對鮮艷色彩感興趣。
《家》大班美術教案 篇7
教具構成：
捏響的小鴨
教育目的`：
理解語言，能按成人要求學習與小鴨禮貌交往，學小鴨叫“呷呷呷”。
活動過程：
1.教師出示小鴨：“寶寶看，今天小鴨來和我們一起做游戲，我們來一起拍手歡迎上鴨吧�！奔议L替寶寶說：“歡迎，歡迎！”引導寶寶跟著拍手。
2.小鴨也要來給我們唱歌，大家聽小鴨是怎么樣唱歌的。說完老師邊捏響玩具也念兒歌：“我是小小鴨，呷呷呷呷呷呷。”小鴨唱得真好聽，我們來給小鴨鼓鼓掌吧。
3.教師拿著小鴨來到寶寶面前：“寶寶，你想聽小鴨唱歌嗎？來捏一捏小鴨，它就唱歌了，”教師把一玩具遞給寶寶，鼓勵寶寶自己捏一捏，教師引導寶寶跟著說：“呷呷呷。”
對做得好的寶寶大家一起鼓掌表揚。
4.教師一一請每個寶寶捏響小鴨學說：“呷呷呷”如有不愿意做的，由家長帶著寶寶做。
《家》大班美術教案 篇8
教具構成：
《再見》音樂帶或自唱
教育目的：
喜歡聽歌曲，在成人引導下會做招手的動作。
活動過程：
1.教師：小鴨給寶寶唱了歌，要回家了，寶寶和小鴨招招手，說再見吧。教師拿著小鴨和寶寶招招手，說再見。家長引導寶寶對小鴨招招手說再見。
2.教師：小鴨給寶寶唱了歌邊唱歌邊有節奏地做招手的動作。家長引導寶寶跟著教師一下一下地做招手的動作。
3.家長唱歌帶著寶寶與其他寶寶做招手的動作，唱完一遍后，可再換別的`寶寶，攙著寶寶。當寶寶表現較好時，家長給予寶寶鼓勵。如有不會或不肯做的寶寶，家長應多鼓勵。
《家》大班美術教案 篇9
一、活動設想
《溫暖的家》是一首優美的詩歌，主體單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯想、體驗等心理活動，調動幼兒多種感官參與活動過程，以此發展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
二、活動目標
1.讓幼兒了解不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系，教育幼兒要保護環境。
2.引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣.
3.學習仿編兒歌，發展幼兒的發散性思維能力。
三、活動準備
1、vcd、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
四、活動過程
(一)談話導入
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎?(喜歡)其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。
2、放錄音《溫暖的家》
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家?
(二)學習仿編兒歌。
1、運用圖片，創設情境，學習仿編兒歌。
(1)出示圖片小河，學習仿編第一句。
a、師問:這是誰的家?幼兒:小魚的家。
b、師問:還有什么動物住在小河里?并在詩歌里說一說。
幼兒:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師:小河是這些動物的家，詩歌里說"清清的小河是小魚的家"，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家?
幼兒:彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
(2)出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。
(3)出示森林圖片，仿編第二句。
a、師問:這是誰的家?(小鳥)為什么說是小鳥的家?
幼兒:因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥……幼兒自由發言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學習仿編詩歌。
第二句(的森林是的家)
幼兒:密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
(4)分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結:地球上所有的東西都有它的家，我們大家應該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。
(1)出示圖譜的是的'家。
(2)幼兒互相交流，仿編詩歌.
如:綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學習用品的家……
3、繪畫，仿編詩歌。
(1)今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌.(出示圖片，編詩歌。)
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
(2)放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。
a幼兒繪畫，師巡回指導編詩歌。
b幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c.指導幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結尾編成一首完整的詩歌。
結尾:小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
五、活動延伸
布置環境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲。
《家》大班美術教案 篇10
一、活動設計：
在區角活動結束時，發現幼兒折桌布總是喜歡在桌布下鉆來鉆去，結合在觀摩亞太體智能的活動中給我的靈感，而且新綱要中也明確提出，要充分利用幼兒感興趣的教學資源，對幼兒進行引導及培養，發展幼兒基本動作，提高幼兒協調性，靈活性，于是我利用布條的柔軟，可塑性強的特點，即可抖動，可舞動，又適宜集體合作的空間，便設計了以布條為道具的這個活動，在活動中把幼兒喜歡的爬、滾、鉆等動作得到進一步發展。
二、活動目標：
1、通過對于布條的游戲，進一步促進幼兒手臂力量、滾、鉆、爬等動作的發展。
2、游戲中培養幼兒團結協作，勇敢的品格，從而體驗玩布條的快樂。
三、活動重點
引導幼兒在活動中能團結合作，進一步的發展幼兒手臂力量。
四、活動難點
引導幼兒動作規范地利用布條練習滾、鉆、攀爬動作。
五、活動準備：
安全的活動場地，布條
六、活動過程
1、導入部分
“今天我們都變成探險家，林老師，要帶你們去探險嘍，我們一起去吧，可是，探險的路上可是有很多困難需要克服的，你們怕不怕？要很輕松的闖過這些關卡我們必須先練好本領才能到達�！�
2、熱身部分：
按從上到下的順序，跟著音樂活動全身各個部位，要求幼兒動作規范有力。
3、活動部分
“今天不但有大一班的小朋友，還有一個朋友也要跟我們去冒險”出示布條，
學習布條的幾種玩法：
抖動布條（大小波浪）：我們要出海冒險了，可是海上有海浪，小朋友見過海浪嗎？小
海浪的時候，小朋友抖小點，大海浪的時候小朋友抖用力點并且可以跳起來哦。（幼兒
根據老師的口令做大小波浪）
蜈蚣走：”我們經過了一大海，來到了一個蜈蚣小島上，島上的大蜈蚣說你們要長的像我一樣才能通過這個小島，我們怎樣才能變成像大蜈蚣一樣呢？“（隊員排成一對站好，雙手抓緊布條放于跨下，模仿蜈蚣走路，根據教師的口令有節奏的向前走）
爬索道：“我們過了蜈蚣島，可是前面又有懸崖擋住了我們的去路，我們要怎樣才能過去呢？我們做一個索道爬過去吧。”（兩個人將布拉直離地30厘米，把背貼在地板上，雙腳夾布，雙手用力往前拉。）
過草地：“走過懸崖我們來到了草地上，可是草地是沼澤，腳踩上去的話，人是會陷下去，你們有什么好辦法可以過草地？”（幼兒在布條上滾動動作要慢些，從一個方向有序地翻滾，每人之間有一定的距離）
劃龍船：過了草地可是一條大河攔做了我們的去路，想什么辦法可以過去呢？（隊員成排坐于大布上，雙手抓牽不的邊沿拿起到膝蓋成船狀，聽老師指揮左右搖擺。）
舞龍：“過了這么多的.險阻，我們終于到終點了我們來慶祝下，我們要怎么慶祝？”（隊員站成一排將布抓緊，舉過頭頂，左右搖擺前進）
抓魚：“到家了，可是肚子好餓呀，我們來抓魚吧，可是沒有魚怎么辦？你們變成魚吧”兩個人拉布做魚網，其他隊員做魚，用魚網抓魚，（兩位老師各拉布條的一端，以教慢的速度靠近幼兒，幼兒可視布的高度，用鉆、爬、跳等方法躲開布條，教師可視情況靠近幼兒的速度，并靈活調節布的高度。）
4、結束部分：
聽音樂放松動作，引導幼兒情緒從興奮逐漸過渡到平衡。
活動反思：
我利用紅布條設計了這節有情境性的課程。目的旨在鍛煉幼兒的手臂力量，促進幼兒手臂肌肉的發展。具有不怕困難、克服困難的勇氣和決心，體驗成功后的樂趣。該活動充分體現了新《綱要》的精神，通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。設計新穎，能以紅布游戲貫穿始終，幼兒的參與性較強，興致較高，活動中教師能兼顧幼兒合作能力發展與團結互助等方面的情感。在活動中語言簡練、生動。能用激勵性的語言幫助、鼓勵幼兒，再加上場景的渲染，孩子們非常的投入。這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，探索到了一些有關紅布條的玩法，讓幼兒動靜交替。
大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于爬啊，攀啊，跳啊，蹦啊，動手動腳非常感興趣。整節課始終以幼在前，師在后，放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法，充分發揮了孩子的想像空間。在活動中也存在了不足比如在爬索道的過程中忽略了幼兒的力量也是很大的，應該把紅布固定在比較牢固的地方，能達到更好的鍛煉效果。
《家》大班美術教案 篇11
一、活動目標：
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。
2、能把握歌曲的結構，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。
3、體驗表演唱的快樂感。
二、活動準備：
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動物及樂器卡。
3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。
三、活動過程：
(一)、練聲活動：
“我聽見風兒在呼呼吹”
教師小結：聲音有強弱，在強拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設置情境，激發幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結構，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。
1、找對應。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強拍、附點、重復)
4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)
2、我想當音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!
(五)幼兒自主學習第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?;本文他會演奏什么樂器呢?這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。
4、完整表演唱。孩子們音樂家快樂地演奏帶給我們很多的快樂，我們也把我們快樂的聲音帶給他們好嗎?你的`表情，你的聲音、你的動作……
(六)創編歌曲，制作音樂相冊。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個別。
3、找個小伙伴，編給他聽�？�!這是音樂家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。
活動反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
《家》大班美術教案 篇12
活動設計背景
小孩子的自我保護能力很弱，經常有小孩被拐賣或走失，許多孩子又說不清家庭情況，給解救的或幫助的人們帶來了一定的難度。因此，針對以上現象，特設計了這次活動。
活動目標
1、能用普通話說清楚父母的姓名、住址和家里的電話號碼。（或父母的手機號碼）。
2、在外出走失或遇到壞人時，啟發孩子找到解脫困境的辦法。
3、鼓勵孩子遇到困難時，不要慌張，機智脫困。
4、培養孩子做生活的`有心人。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
能清楚的描敘父母的姓名、住址和手機號碼以及家里的電話號碼。
活動準備
一張全家福照片
活動過程
一、認識家庭成員
1、老師：小朋友們，老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦？你們的全家福帶來了嗎？
孩子們爭著讓老師看自己家里的相片。
2、老師：誰來根據相片說一說，你家里都有哪些人？他們都叫什么名字？都是干什么的？
3、同桌互相說一說。
4、老師抽一到兩名學生到講臺上向全班的小朋友介紹介紹。
二、認識家庭住址
1、老師：小朋友真能干，都能說出家里人的情況，看來，下面老師的這個問題也不會難到我們小朋友的？老師的問題就是：你住在什么地方？誰能告訴老師？
小朋友們踴躍發言。
2、老師：這么多小朋友說話，老師聽不清楚，誰能說一說有什么好的辦法，讓小朋友既能說而老師又聽得清楚？
小朋友：一個一個來說。
3、抽幾名名小朋友說一說。
4、和自己的同桌說說。
教師小結：小朋友要記住自己住的地方，要不在外走丟了不會回家哦，見不到爸爸媽媽，爸爸媽媽也會傷心的。
三、了解家里的通訊號碼
1、老師：現在通訊技術可發達了，在這里，就可以聽到另外一個地方的聲音？誰能說一說，是通過什么東西聽到的？
在這里，可能小朋友說的答案很多，教師要注意引導小朋友說出這種東西就是電話或手機。
2、老師：如果你遇到什么難題時，你會找誰來幫助你解決？
小朋友可能多數都會說找父母、爺爺奶奶幫助解決。
3、老師：那當時父母和爺爺奶奶都不在身邊，你怎么和他們說呢？（從而引出打電話這個環節）
4、老師：在座的哪位小朋友，有誰記得父母和家里的電話號碼？你會撥打電話嗎？
小朋友發言。
小結：小朋友，大家一定要記得家里和父母的電話號碼，如果外出玩耍時和父母走散了，可以通過電話和父母取得聯系；遇到壞人時，要找機會給父母打電話，
讓家人去解救。
四、游戲
教師編一個孩子和家人外出游玩時孩子和家人走散的實例，抽些小朋友來演演，教教孩子怎么處理這類事件。
五、課后總結
教學反思
這節課，小朋友的語言能力得到了大大的提升。整節課，都讓孩子們通過說的形式把自己的家庭情況想大家進行了介紹，同時也讓小朋友對自己的家庭情況有了一個完整的認識，知道遇到困難怎樣去處理，提高了孩子處理問題的能力。但因為時間的關系，很多處理困難的辦法都無法一一交給孩子，而且，有的小朋友也沒有機會發言，做不到面面俱到。特別是那些比較靦腆的孩子，就更加照顧不到，這些都有待完善。
《家》大班美術教案 篇13
活動目標
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、知道年歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。
活動準備
1、多媒體課件；年歷、臺歷和掛歷各一份
2、20xx年年歷人手一張；鉛筆若干支
活動過程
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
1、看課件說一說，這個朋友的家特別在哪里？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示課件：“數學卡：12、28、30、31、365”，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。
1、幼兒看課件：“數學卡：12、28、30、31、365”，并認讀。
2、師問幼兒數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）
三、演示課件并講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
1、教師利用課件講述故事，在講述過程中，引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。
2、幼兒看課件回答問題：
年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？
年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？
大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較��？
最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？
四、學習查看年歷的`方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、星期。
3、幼兒嘗試在年歷上找到自己喜歡過的節日和自己的生日。
本次活動，目標的設置具體、有效，可行性強。在環節設計方面，教師將看似難理解的年月日，用課件以及故事的形式巧妙地化解了，使孩子在愉快的氛圍中學到了知識。教師的語言生動、簡練，普通話水平較高，聲音也十分好聽，給在場聽課的老師留下了深刻的印象。
《家》大班美術教案 篇14
一、活動目標
1、每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
二、活動準備
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。
三、活動過程
(一)播放音樂《我愛我家》激發幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評論:我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發幼兒愛父母，愛家的.情感。
教師小結:我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
(四)引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
四、活動結束
欣賞散文詩《家是什么》
家是什么?家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床;家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光
《家》大班美術教案 篇15
活動目標：
1.引導幼兒了解鳥類是人類的好朋友，豐富幼兒對鳥類大家庭的認識。
2.激發幼兒為鳥兒安個家，培養幼兒愛護鳥類、保護鳥類的情感。
3.綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連接等技能，表現出鳥兒的特征，并能與同伴合作為鳥兒設計制作它們的家。
活動準備：
1.幼兒參觀過動物園，觀察過各種鳥，對鳥有一定的了解。
2.多媒體課件：鳥是人類的好朋友。
3.泥、工具、泥板。
活動過程：
1.創設情境，觀看多媒體課件，豐富幼兒對鳥類的認識。
（1）師：看，我們的好朋友——鳥來做客啦！
�。�2）通過“鳥的`成長”、“鳥中之最”“林中益鳥”“鳥的家”幾個問題來豐富幼兒對鳥類大家庭的認識。
（3）觀看森林砍伐、環境污染的畫面，了解環境破壞給鳥兒帶來的危害，激發幼兒愛護鳥類、保護鳥類的情感。
2.幼兒積極參與“我給鳥兒安個家”的活動。
�。�1）師：鳥是我們人類的朋友，鳥和我們人類共同生活在同一片藍天下，一個地球上，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環境，讓我們一起來給鳥兒安個家。
�。�2）幼兒自由組合，共同進行設計制作。
�。�3）引導幼兒協商分工合作，有的幼兒制作各種小鳥，表現出鳥兒的特征；其他幼兒合作設計制作大樹、小鳥的家等。
�。�4）教師巡回指導，鼓勵幼兒能綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連接等技能。
（5）幼兒相互介紹為小鳥設計的家，體驗成功的喜悅。
延伸活動：
幼兒動員爸爸、媽媽等家人能加入到“我給小鳥安個家”活動中，一起動手制作，并能將制作好的”家”放置到大自然中去。
《家》大班美術教案 篇16
環境創設：
合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。
活動準備：
各種頭飾，LASY積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂。
活動目標：
主要目標：
提高孩子語言能力、創造力、人際交往能力和思維能力。
間接目標：
鍛煉手眼協調和雙手協調運作，促進精細動作發展。
活動過程：
導入：
引導孩子談談砌房子需要用到哪些機械設備，其用途和功能是什么。
步驟：
1、引導孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽，并讓孩子回答教師提出的問題。如：請孩子說出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發動的。
2、引導三個孩子為一組，分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。
3、引導孩子每組孩子分別根據組名自由創作吊車、推土車和大卡車。
4、引導孩子談談如何將一座大山踏平，然后戴著頭飾推銷自己的`機械，尋找施工合作伙伴。
5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現場的具體方位，并選派一位孩子介紹工作實施方案。
活動結束：
引導孩子相互評選最佳創作組和最佳施工組，然后收拾積木。
注意事項：
拼插時，提醒孩子大膽創作，看誰能創作出最獨特的機械。
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