中班蒙氏教案（精選23篇）
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班蒙氏教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班蒙氏教案 篇1
活動目標：
1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。
2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。
3、能有規律的排序，并能用語言表述自己排序的規律。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾
活動難點：
在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序
教學資源：
教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板：○□▽
學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動過程：
一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？
進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果
二、基本部分：
1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點？
小朋友，我們到了？你發現了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什么是有規律呢？（教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規律排序）
2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規律：
紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍
3、教師小結：
原來魔法森林里的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！
4、魔法森林里的所有的東西必須按規律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規律的裝飾呢，你們愿意幫忙嗎？
裝飾的時候必須要有規律的來裝飾。你們會嗎?（激發幼兒興趣）
5、你想怎樣有規律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾）
6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。
x裝飾盤子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規律裝飾的？
8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的`半成品，引導幼兒發現裝飾規律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明，原來這樣重復也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結束部分
在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你還發現什么是有規律裝飾的？看誰找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班蒙氏教案 篇2
一、活動目標
1.識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。
2.發展觀察、辨別、歸案的能力。
3.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
二、活動準備
蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。
三、活動過程
(一)導入活動，感知一維
1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
工人叔叔生產的第一批筆就放在你們的'凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(油畫棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)
小結：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎?
師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分?
小結：剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次�？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜�?
2、第二道工序，給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去，那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分?
請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。
小結：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。
(二)進行二維的示范練習操作
1.你們干的太好了，制筆廠又生產了一批新的筆，你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)
他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)
2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢?(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么?(標志)我們看看這些標志告訴我們什么?
出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個筆盒。
一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。
3.這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。
4.幼兒操作，教師巡回指導。
5.檢驗小結：看看分對了沒有?
(三)結束活動
1.師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)
2.在給孩子送筆的環節中，自然結束教學活動。
四、活動結束
中班蒙氏教案 篇3
活動目標：
能根據畫面清楚地講述熊貓胖胖的夢想的內容。
喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：請家長結合親子手冊《芭蕾舞》的內容，用通俗的語言引導幼兒了解芭蕾舞的主要特點，學習簡單的芭蕾舞動作。
材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·熊貓胖胖的夢想》，幼兒活動操作材料《語言·熊貓胖胖的夢想》，親子手冊《領域活動·芭蕾舞》。
活動過程：
1、以美好夢想的話題引入活動。
2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》①，引導幼兒觀察和講述圖片的內容。
小結：熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞，它天天學著電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的`夢想是成為一名芭蕾舞演員。
3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②，引導幼兒觀察和講述圖片內容。
小結：聽說森林芭蕾舞學校開始招生了，熊貓胖胖心情很急切，馬上來到學校報名，它要為實現夢想勤練舞蹈，可是，報名處的山羊和小兔都耷拉著臉，不理睬它。
4、圍繞問題討論，啟發幼兒想象，講述圖片事件的發展結果。
5、組織幼兒給圖片取名，結束活動。
中班蒙氏教案 篇4
活動目標
1、感知梯形的基本特征，發現環境中與梯形相似的物體。
2、具有初步的觀察力、想象力。
3、能按活動規則獨立進行操作，愿意講述操作結果。
活動準備
1、經驗準備：
幼兒已認識長方形，知道長方形的基本特征。
2、物質準備
教具：房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干。
學具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干，印尼2份、操作單若干、夾子每人一個。
重點：初步了解梯形的特征。
難點：認識不同的梯形。
活動過程
1.有趣的房子。
(1)鞏固認識長方形。
教師出示房子圖：這是什么?房子的墻是什么形狀的?
(2)認識梯形。
①教師：房頂是什么形狀的?這個圖形和長方形一樣嗎?
引導幼兒觀察、比較后回答。
②引導幼兒比較梯形和長方形的外形特征，說出兩個圖形的異同：它們都有四條邊、四個角，都有兩條邊是平平的;長方形相對的兩條邊是一樣長的，梯形的四條邊事不一樣長的。
�、劢處煶鍪径喾N圖形，引導幼兒找出梯形。
教師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來的?
幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。
2.梯形在哪里。
(1)教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”
引導幼兒根據生活經驗回答，教師出示相應的圖片。
(2)教師：“仔細看看這些東西像不像梯形?”
教師出示梯子、臺燈(底座是梯形)等圖片，進一步鞏固對梯形特征的認識。
3.小組操作活動
(1)給梯形寶寶涂色
活動規則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。
教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。
(2)圖形變變變
活動規則：用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。
教師：我這有張什么形狀的紙?我要變魔術了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀?我這還有剪刀，我請一個小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會請你們用折或剪的`方法，把白紙寶寶變成梯形。
(3)有趣的拼搭
活動規則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數一數用到了幾個梯形。用到了幾個梯形就用鉛筆在操作單上點幾個點
教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們準備了許多的不同形狀的卡片，請你們也來拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數一數用到了幾個梯形，用了幾個梯形就請你用鉛筆點上幾個點。
4、集中交流，展示和討論。
(1)出示幼兒活動一、二的操作單和活動三的照片進行集體評價。
(2)鼓勵幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。
活動延伸：
尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
中班蒙氏教案 篇5
【活動目標】
1、充分通過視覺和觸覺，分辨正方體的大小，感知其特點。
2、通過手指抓、捏、摸等動作，培養手眼協調及肌肉運動的控制力。
3、增強專注力，建立秩序感。
【活動準備】
1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音樂準備：班得瑞鋼琴曲。
4、照片：粉紅塔的創意建構。
【活動過程】
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1、念兒歌走蒙氏線。聽音樂走線，邊走邊念兒歌“積木長積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”
2、線上游戲“積木疊疊高”。
（二）第一次感官操作：垂直積塔。
1、師幼一起工作：“今天我們要進行粉紅塔的工作，先來繼續上次進行的工作‘垂直積塔’，請你和我一起做�！保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t）
2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來看一看。（欣賞整體的感覺）
3、錯誤控制：“爬樓梯”游戲。
4、游戲：哪個不見了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰不見了？）
（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。
1、認識字卡“大”、“小”。
2、比較大小，進行三階段命名：
師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來說說它們的`名字，每個名字說三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。
3、請幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。
4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？
5、游戲：看誰指得快。
師：現在我們要來玩個游戲，看誰指得快？如：“最大的在哪里？”
�。ㄋ模┑谌胃泄俨僮鳎盒蛄性煨汀�
1、欣賞認識各種不同的形式卡。
2、幼兒排序、配對工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對應的方塊進行對比排序。
延伸活動：
欣賞照片：粉紅塔的創意建構等工作。問：“你能像她一樣把塔壘起來嗎？下次我們再一起來嘗試”。
中班蒙氏教案 篇6
一、目地要求
1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進行配對，在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關系。
3、初步學習收拾學具的方法
準備
教具色板、固體膠、幼兒學具
二、 蒙氏數學《顏色配對》
(一) 預備活動：
師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動作，屈肘—側平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
(二)認識紅、黃、藍三原色。
師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、小黃、小藍，你們想認識他嗎，
(1) 認識紅黃藍三原色。
(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍?的.。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學法引導幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪個是紅色的，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)
游戲活動--彩色娃娃站起來
師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上
(3)游戲--找朋友
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。
(三)操作學具
師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，
教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對，
提出要求
1、 自己保管好自己的學具，掉在地板上馬上撿起來。
2、學會自己收拾學具；幼兒操作學具，教師指導個別能力較差的幼兒操作。
(四)延伸
在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
中班蒙氏教案 篇7
活動目標：
1、仔細觀察畫面，感受故事的趣味性。
2、有一定的閱讀興趣。
3、懂得要用正確的方法才能做好一件事情。
活動準備：
1、知識經驗準備幼兒對圓柱形有初步的感知。
2、物質準備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布。
活動過程：
一、預備活動：
1、師幼相互問候，走線。
2、游戲《布袋游戲》。教師準備一個裝有各種物品的布袋，隨意從里面拿出不同的物品，讓幼兒進行觀察和講述。
二、感知活動：
1、教師：剛才我們玩了魔術布袋游戲，好不好玩�。⌒∨笥堰�想不想玩啊！但是我只有一個魔術布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來幫我們了，它正在學習縫一個布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀察。教師：凱迪遇到了什么問題？（幼兒試著回答）
2、教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來聽一聽故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細聽講）
三、共同閱讀：
1、師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問的方式引導幼兒說出故事內容。
�。�1）小熊凱迪在干什么？媽媽說要縫成什么形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會怎么做呢？
�。�2）小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？
�。�3）這個方法正確嗎？引導幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來的，這個方法不對。
2、師幼共同閱讀故事圖五至圖八。
教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的，最后怎么樣了？這個方法行嗎？引導幼兒用猜測講述的方式來閱讀故事。
3、討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據自己的生活經驗回答，如果幼兒回答不出來，教師請幼兒回家向父母尋找答案。
4、教師小結：要做好一件事情必須學會思考，選擇正確的方法。
四、完整欣賞。
1、教師帶領幼兒完整的將故事朗讀一遍。
2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的'頭飾，拿布當道具，進行故事表演。
活動延伸：
教師發書，并播放故事音帶，幼兒看書劃指讀故事。
活動反思：
星期五的上午，幾位園長來聽了我上的故事課，在這次公開課中，使我受益良多�！犊p布袋》這個故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來的，讓孩子們知道做好一件事情好學會思考，選擇正確的方法。
這節課中所存在的一些不足：
第一：開始時我們所玩的魔術布袋游戲，沒有達到好的效果，魔術應該很神秘但是我和孩子們玩起來卻少了這最重要的一點。（應該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實物，這樣效果就更好了）。
第二：手偶小熊沒有利用起來，開始時就出示給孩子們看一下就收了起來，應該在講故事時一直拿著手偶小熊，這樣教學效果就更好了。
第三：在講述故事時，語速稍快了一些，應放慢速度等等問題。不過，這節課中令我滿意的是，一節課下來有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復述出來，并能夠進行角色表演，這是。整堂中學習氣氛很好，在紀律方面孩子們也不錯。通過這次公開課，讓我知道了我所存在的不足，以后還要經常向老教師請教，向她們學習，不斷增強自己，充實自己。
中班蒙氏教案 篇8
設計意圖：
在傳統的幼兒園數學教學中，“0”的教學常常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育格外重視。在本次活動中，我們通過蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認識“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的認識一定會提升一個高度！
中班蒙氏數學活動：
“0”的游戲
活動目標：
1、引導幼兒了解“0”在自然數的概念是“沒有”。
2、聯系生活，讓幼兒認識“0”在我們生活中的重要作用。
活動準備：
1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數字卡片；0—4各一個，豆子與數字的量相等。
3、生活中與“0”有關的物品。
活動過程：
一：游戲：介紹自己
T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？
C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。
二、認識“0”的意義。
1、認識紡錘棒與紡錘棒箱。
2、老師示范操作，引導幼兒認識0表示沒有。
3、教師小結：0表示沒有。
三、游戲：0的.游戲
1、抓豆子
玩法：請5名幼兒分別拿數字0—4，然后拿對應的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰聽的準
玩法：老師任意說：小朋友跳X下，幼兒跳相應的次數，跳錯的取消游戲資格。
四、聯系生活，讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數字0、1、10，知道0不可以缺少。
2、認識緊急求救電話110、120，服務熱線1001，知道0也不可以省略。
3、幼兒講一講，在哪兒還見過0。
4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。
中班蒙氏教案 篇9
活動目標：
1、按數取物，進一步感知9以內數量的多少。
2、將相同種類的物體分類擺放。
活動準備：
1、幼兒操作材料，水彩筆。
2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數、大小不同的花的卡片。
3、神秘箱，1-9的數字卡片。
活動過程：
�、甯鶕竺�，能按數取物，進一步感知9以內數量的多少
1、出示裝有花朵圖片的神秘箱。請個別幼兒根據教師出示的數字卡片摸出相應數量的花朵圖片，并數一數摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。
2、這些花都一樣嗎?什么地方不同?你能把一樣的花放在一起嗎?數數每種花各有多少朵。
㈡給花兒分類，將相同種類的物體分類擺放
1、引導幼兒將花朵分類。
2、同伴之間交流分類的標準，說說自己把什么樣的花放在了一起。
3、幫助幼兒明確：按不同的標準，就有不同的擺法。如，有的.按顏色分，有的按花瓣數分。
�、绺魃鳂拥幕�
1、出示操作材料《各色各樣的花》，引導幼兒數一數有幾朵花。
師：請你把相同的花圈起來，數一數有幾朵，然后和圓盤中的一樣數量的數字或點子連線。
2、引導幼兒按花的數量，畫出相應數量的圓點，或貼上數字粘紙。
3、引導幼兒認識具體物體、圓點與抽象數字之間的對應關系，知道它們能表示同樣的數量。
活動結束
收取活動材料，并逐一檢查批改。
教學反思
數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。整個活動體現了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發現這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。
小溫馨提示：數學源于生活實踐也應用于生活實踐，只有應用于生活的數學教育內容，才能使孩子真正了解數學的價值，學會用數學思維去觀察、分析日常生活中遇到的問題，樹立學習數學的信心，形成勇于探索、勇于創新的科學精神。
中班蒙氏教案 篇10
教案目的
1、在活動中感知物體的寬窄，積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
2、在操作中經歷對10個以內物體按寬窄排序的過程。
3、體驗操作探索的樂趣。
教案準備
彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊、蠟筆。
教案流程
一、預備活動。
師：“今天我們來玩一個走線的游戲。叫過小橋。”帶領幼兒一邊念兒歌一邊根據兒歌內容自編動作。
二、集體活動。
“今天有些客人來到了我們班，想來考考你們，你們接受嗎？”
①目測比較兩個物體的寬窄。
“看看，這兩個彩色片誰寬、誰窄呢？”
教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導幼兒觀察并說說誰寬、誰窄。
②嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
請幼兒每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看誰的寬，誰的.窄。鼓勵幼兒用多種方法比較寬窄：比如一端對齊比或疊放在一起比較。
③學習按寬窄排序。
請幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進行操作卡片，并說說自己用什么方法比較出10個彩色片的寬窄，又是怎么排列的？
三、分組活動。
第一、二、三組：用多種方法比較積木的寬窄并排序。
第四、五、六組：找找教室內外寬窄不同的物品并排序。
第七、八組：完成操作冊第3、4頁的活動。
四、交流小潔，收拾學具。
“誰來說說在活動中你是怎么來進行寬窄排序的？”
請幼兒說說自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時是怎么比較的。引導幼兒收拾整理好學具。
活動延伸
1、請幼兒將椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由進出，但搬桌子時就卡住了，為什么？怎么辦？
2、在室內找出寬窄不一樣的的物品并排序，再說說你是用什么方法判斷出物品寬窄的。
中班蒙氏教案 篇11
籌備質料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個盤子里）。
2、形式分列卡三張：紙制卡片，繪有按必然紀律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目標：實驗用三種差異種類的`食物按必然數量舉辦有紀律地分列。
間接目標：
1、調查本領的造就
2、邏輯思維本領的造就
3、遷移本領的造就
勾當提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒答復：“箭頭暗示什么？”（從箭尾到箭頭暗示一個偏向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續反復分列三組，用牙簽將形式圖分別為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒調查并引導幼兒接頭：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在后？誰在中間？
三組分列完全溝通嗎？
5、請幼兒隨著老師將形式分列卡的內容點讀兩遍，留意每讀完一小節后要稍作擱淺。勉勵幼兒記著圖形分列紀律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有紀律繼承分列。
7、分列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認分列功效，如發明錯誤要實時調解。
8、別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導幼兒獨立完成操縱。
9、教具歸位時要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭頭。
2、學習的引導及輔佐。
延伸變革：
1、進修將物體按組內數量遞增的紀律反復分列。
2、進修將物體按組內數量遞減的紀律反復分列。
3、進修將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的紀律同時分列。
中班蒙氏教案 篇12
活動目標：
1、理解故事內容，能夠大膽進行表述。
2、通過對內容的理解，把對應的角色進行模仿。
3、引導幼兒分角色扮演故事，體驗表演帶來的快樂，以及人與人之間的交往技能。
教學重點：讓幼兒理解故事中角色之間的關系，能夠大膽進行表述。
教學難點：把對應的角色進行扮演。
活動準備：1、PPT課件2、圖片及頭飾若干3、魔術帽一頂4、進場音樂和表演音樂
活動過程：
一、播放音樂進場，變魔術引入。
（1）教師：剛才老師在做什么呀？
（2）今天天空中來了一個魔術師，它是誰呢？我們一起來看一看。
1、播放PPT：
(一)提問：A、故事中的魔術師是誰？
B、小狐貍看見它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？
C、小老鼠看見它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？
D、小熊看見它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？
E、結果發生什么事情了呢？
教師小結：小狐貍被白云變的'小獵狗嚇到了，小老鼠被白云變的大花貓給嚇到了，小熊被白云變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不開心，不喜歡看它表演了。
�。ǘ┌自坪軅牧�，它希望有人去喜歡它，于是白云想了一個好辦法，那是什么辦法呢？我們接著往下看。（在次播放PPT）
（1）提問：A、白云見到小狐貍變成了什么？為什么呢？
B、白云看見小老鼠又變成了什么？為什么呢？
C、白云看見小熊又變成了什么？為什么呢？
D、結果又發生什么事情了呢？
教師小結：后來，白云想別人去喜歡它，見到小狐貍變成一根香腸，見到小老鼠變成一個大饅頭，見到小熊變成一罐蜂蜜，大家都非常喜歡它，說它是最好的魔術師。
二、重復講述故事，加深幼兒印象，幫助幼兒回憶故事中人物出場的順序，并用肢體動作做出角色的表情。
三、幼兒將故事中的對應的角色進行模仿。
�。�1）提問幼兒：如果你是白云，你會變成什么讓小動物喜歡你呢？
�。�2）教師小結：小朋友們的想象力真豐富，如果一開始見到小狐貍、小老鼠、小熊就變它們喜歡的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學會和朋友之間友好相處哦！
四、分角色表演。
（1）請幼兒進行故事角色扮演。
�。�2）教師小結：小朋友都幫助白云想出了很多小動物喜歡的東西，白云現在已經交了好多的好朋友。
五、活動結束：小朋友，白云是千變萬化的，你看，白云魔術師又在外面開始表演了，我們一起去看表演吧！
中班蒙氏教案 篇13
活動目標：
1、喜歡閱讀活動，對閱讀文字感興趣。
2、能將詩歌中的書面語言與自己的生活經驗聯系起來，體會自己愛媽媽，媽媽愛自己的情感。
3、能較完整的表達自己對味道的感受，能模仿詩歌的句式創編。
4、認讀重點字詞：味道、橘子、酸酸的、流淚、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。
活動準備：
1、知識經驗準備
知道常見食物的名稱，能說出他們的味道。
2、物質準備：
掛圖、音帶、大字卡；小字卡
3、環境準備：
準備各種味道的食品，如奶糖、檸檬片、苦瓜干、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸話梅、秀逗糖等。
活動過程：
一、預備活動
師幼互動問候。走線，線上活動。
線上活動建議：律動“點豆豆”。幼兒念兒歌，邊走邊拍手，當說到甜豆、酸豆、苦豆、辣豆，幼兒做不同的表情。
二、感知理解活動
1、引導幼兒品嘗食品，感受不同的味道。
幼兒邊品嘗橘子、白糖、辣椒、食鹽等食物，邊與同伴交流自己的`感受。
嘗出了什么味道？用不同的表情表現這些味道。
2、教師出示掛圖，播放詩歌錄音帶，幼兒欣賞詩歌。
3、幼兒有序取書，自主閱讀。
教師分組指導，鼓勵幼兒與同伴交流詩歌中的內容。
4、師幼共同閱讀。
（1） 師:除了我們吃的東西有酸甜苦辣的味道，在生活中我們也會感受到這些味道。
引導幼兒理解生活中的各種感受可以用不同的味道表現出來。適時出示相應的大字卡。
（2） 為什么說“媽媽的吻是甜甜的？我病了媽媽的淚水也是咸咸的？”
5、教師播放錄音帶，幼兒小聲跟讀，用動作表現詩歌內容。
三、游戲活動
游戲：我猜、我猜、我猜猜。
教師將幼兒分組，每組選一名幼兒根據字卡內容做動作，其余的幼兒找出相應的小字卡，并讀出來。教師計時，看哪組幼兒用時最短。
四、創造活動
1、引導幼兒說說生活中還有那些感受能用酸甜苦辣來形容的。
2、引導幼兒模仿詩歌的句式進行仿編，教師記錄下幼兒創編的短句，用句卡形式表現出來。
五、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理自己的物品。
中班蒙氏教案 篇14
一、活動目標：
1 理解并學念兒歌,初步領略問答歌的結構特點和語言風格
2 積極參與活動,體驗問答游戲的快樂
二、活動準備：
教具：白云、小草、荷葉、各動物圖片
三、活動過程：
1、難點前置，初步嘗試一問一答。
師：今天老師要和你們來玩一個“藏貓貓”的游戲，誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）
師幼問答的形式展開游戲。
2、引導觀察，學習兒歌。
�。�1）小動物們也想和我們玩“藏貓貓”的游戲了。瞧，它們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）
猜猜白云后面藏什么？（星星，小鳥）
我來問一問：“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”
白云不告訴我，它想請小朋友來一起問問。（藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏小鳥）
�。�2）那猜猜小草后面藏什么？（小兔，小狗）
哪個小朋友愿意上來問問“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”
我們小朋友一起來問一問小草吧？（藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏小兔）
�。�3）小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，小荷葉說:你們誰愿意來問問我？你們來問問，用剛才好聽的話來問問。小荷葉說：你們問的'這么好聽，我就給你們看一點我下面的小動物。你們猜猜它是誰？引導幼兒說一說小魚的特征。(藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏小魚）
�。�4）“這個美麗的地方原來藏了這么多小動物，而且還藏著一個好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。接下來要請你們來聽一聽，小耳朵豎起來�！� 老師出示圖示，將整個兒歌展示在黑板上。
“現在老師來問問你們，你們來回答一下，好不好？”(師問幼，幼問師，整體朗誦)
3、遷移經驗，初步創編 。
剛才�。∥覀冃∨笥阎v了這么多躲在白云，小草，那個荷葉后面藏貓貓的好朋友，現在，我請你們來編一編，看看你們能不能用剛才學過的好聽的兒歌講一講。結束語：小朋友講了這么多藏在他們后面的好朋友，我們等會再去外面找一找，好不好��！
附：兒歌《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。
白云后面藏什么？ 小草后面藏什么？ 荷葉下面藏什么？藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。 白云后面藏小鳥？ 小草后面藏小兔。 荷葉下面藏小魚。
中班蒙氏教案 篇15
一、活動目標：
1.進一步提高對天空的興趣。
2.初步學習兒歌，朗誦時注意聲調與語氣。
二、活動準備：
四副圖
三、活動過程：
1.師幼談話導入。
師：小朋友，你們知道白天的天空是什么樣子的`呢？晚上的天空又是什么樣子的呢？（個別幼兒發言）
2. 完整欣賞詩歌
老師有感情地朗誦詩歌一遍。
3.分段理解詩歌。
（1）第一段內容
師：詩歌聽完了，你知道詩歌的名字叫什么嗎？
弟弟看天空，都看到了些什么呢？他是在哪兒看天空的？
仰望，仰望是什么意思呢？一起學一學這個動作。
�。�2）第二段內容
師：弟弟向月亮提出了什么問題？
（3）第三段內容
師：月亮向星星提出了哪些問題呢？
老師要加大難度，拿掉一個小圖標，看小朋友們能不能記住。
�。�4）第四段內容
師：月亮、星星有沒有回答他呢？小弟弟怎么樣？他是怎么說的呀？
4.老師再次有感情地朗誦詩歌之后，讓幼兒跟隨老師輕聲念兒歌。
5. 指導幼兒注意朗誦的語氣。
�。�1）幼兒跟隨老師一起有感情地朗誦詩歌。
�。�2）啟發幼兒說出在朗誦問話部分應用什么語氣，在朗誦兒歌最后部分又應用什么語氣，為什么？
（3）請個別幼兒嘗試。
�。�4）集體嘗試用不同的語氣朗誦詩歌。
6.結束活動。
師：小朋友們只要像小弟弟一樣，愛科學，愛學習，長大了一定也能造飛船，到星星月亮上去探索、發現它們的秘密。
中班蒙氏教案 篇16
工作名稱：
認識蒙氏教師、走線、工作毯取放、坐姿
工作準備：
走線用的線、工作毯、椅子
直接目的：
學習基本走路的方法、地毯的正確搬運，協調性。大肌肉運動、懂禮節、學習和他人交往。
間接目的：
獨立性和專注力，運動機能調整
操作過程：
1、教師自我介紹，并用三種打招呼的方式與幼兒打招呼：
�。�1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿并攏，彎腰45度，說“你們好”
�。�2）標準站立姿勢，右手舉起，打招呼“你們好”
�。�3）雙腿并攏，彎腰45度，伸出右手作握手姿勢“你好”
2、開始走線，放音樂，教師帶領幼兒站到線上，距離適中。教師作出標準的姿勢讓幼兒模仿、雙手掐腰，右腳先邁步子，腳尖對準腳跟。根據音樂節奏調整步伐。走線過程中換手部姿勢：雙臂側平舉、雙手搭肩等。
3、走線結束開始取椅子，幼兒用右手側身拿椅子，輕拿輕放。
4、教師講解取工作毯的姿勢，教師示范：手部姿勢：四指在外大拇指插入毯心內拿起工作毯，橫向拿毯。幼兒取毯時按順序。
5、鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好，將工作毯一端對其控制線平放在地，邊鋪便用雙手整理。結束后到毯側面站好。
6、取工作墊：幼兒按順序從過道取工作墊，手部姿勢：四指在外大拇在里，插到墊與墊的空隙內取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。
吸引力：兩只腳的交替運動、豎立搬運、直視對方臉
錯誤訂正：離線、搬椅子時發出聲音、地毯松開或落下、沒有看
注意事項：幼兒姿勢是否標準。
備注：幼兒首次接觸蒙氏教育，對于新的事物幼兒抱有豐富的興趣。
但是幼兒在走線的過程中很容易偏離線，彎腰低頭看線。速度不一致，兩名幼兒之間的間距掌握不好。幼兒鋪毯時很容易急躁，將卷好的工作毯一下就打開鋪好。沒有秩序性，在以后的課中需要訓練幼兒的耐性和秩序性。養成做事有條理的習慣。
工作名稱：抓的工作（五指）
工作準備：托盤內裝兩個同樣的素色碗，其中一個碗內裝玻璃珠
直接目的：練習五指的靈活性，發展手眼協調能力。
間接目的：培養專注力和獨立性。
操作過程：
1、走線
�。�1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。
�。�2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。
�。�3）主班老師可根據小朋友的進步變換姿勢，如，手位變換（要和上個課時保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質練習。
（4）走線結束后，請小朋友們坐在線上。
2、教師展示
�。�1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓�！�
�。�2）先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤放在工作毯的右下方�；謴凸蜃�。
�。�3）左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的`動作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請幼兒觀察手指張開的狀態。
�。�4）幾次后邀請幼兒嘗試。教師進行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。
（5）練習完畢后，請幼兒協助整理將教具歸位。并在教具架前再次強調教具的位置。
3、自由工作
�。�1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。
（2）到教具架前自由選擇工作材料。
�。�3）教師指導并做觀察記錄。
吸引力：抓的動作和彩色的玻璃珠
錯誤訂正：根據正確的手勢。
備注：由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學，所以在教師展示的過程中幼兒可能會不習慣教師的教學展示中缺少過多的語言提示，所以在實際操作的過程中手部的姿勢會出現錯誤。這個時期的小朋友喜歡重復操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對于選擇不同材料的小朋友進行鼓勵指導，激發幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環境。
中班蒙氏教案 篇17
目 的 要 求
1、學習在眾多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。
2、在操作中感知和探索物體的共同特征。
3、培養幼兒初步的合作意識。
準 備
1、教具準備：“超市游戲”，紅、黃、藍呼啦圈各一個
2、學具準備：“超市游戲”，“彩色魚”， 紅、黃、藍圓形卡片每人一張，幼兒的`衣服、褲子等，各類玩具若干。
3、《操作冊》第1冊第5-6頁。
內 容 與 指 導
一、早談：
二、科學領域：(計算)
蒙氏數學——歸類
(一)預備活動。師幼相互問候。
走線，線上游戲：小司機。幼兒每人一張圓形卡片當方向盤，一邊念兒歌(兒歌附后)一邊辦小司機在線上開車走，兒歌結束后，請幼兒找到與汽車相同顏色的停車場(呼啦圈)站好。提醒幼兒安靜地走在紅線上。
(二)集體活動
1、教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片。
師：小司機講許多水果和蔬菜運到了超市里，你們看一看有些什么呢?(幼兒自由說出名稱)
師小結：請小朋友把他們歸類擺放在貨架上。(請個別幼兒操作)
2、教師與幼兒一起按類別分類。
師：這些蔬菜和水果都在一起，賣起來不方便，我們將他們歸為兩類。
(師講白菜、蘿卜、蘋果、梨分別放在兩個貨架上作標記)
師：請小朋友看看，剛才陳老師排的東西有什么特點?(引導幼兒說出一排是蔬菜、一排是水果。)
(三)分組活動(第二次活動)
第一組：按名稱歸類。幼兒利用“超市游戲”中的物品圖片按名稱歸類，可歸類為水果、蔬菜和生活用品三類。
師：請小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。
第二組：操作“彩色魚”。請幼兒經彩色魚按大小分類擺放。
師：請小朋友將彩色魚同樣大小的擺在一起。
(四)游戲活動
游戲“汽車�！薄Ｓ變赫驹谧约旱暮衾踩锩�，教師發出口令，站在相應顏色呼啦圈里的幼兒做蹲下的動作。“紅汽車停、紅汽車停，紅汽車停完黃汽車停。黃汽車停、黃汽車停，黃汽車停完藍汽車停……”各組可交換位置玩游戲。
師：老師說什么顏色停，什么顏色要蹲下來。如紅汽車停，紅色呼啦圈里面的小朋友就要蹲下來。
1、 交流小結，收拾學具。
師：請小朋友把桌上的學具一個一個地放進學具袋子里面。
附：
小司機
方向盤，手中握，
我當司機把車開。
紅燈亮了停下來，
綠燈亮了往前開。
嘟，嘟，嘟，
嘀，嘀，嘀，
我的小車跑得快。
中班蒙氏教案 篇18
活動目標：
1．通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。
2．培養幼兒的觀察力，能準確將數字0—9與相應的量對應。
3．積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。
活動準備：
1．教具準備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標有數字0—9）。
2．學具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。
3．電腦、音樂《迷霧森林》。
活動過程：
�。ㄒ唬╊A備活動。
1．師幼互相問候。
2．走線，線上游戲：高人走，矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。
（二）集體活動。
1．情境創設：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發餅干吧！
2．教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。
將標有“0—9”的空盒從左到右放成一排，數字卡片對應放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標有“1”的空盒里。
3．依次取相應數量的“紡錘棒”放入寫有數字2—9的`空盒里。所有的紡錘棒正好取完。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
— — — — — — — — —
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４．教師將手放入空盒子中轉動，邊指邊說：“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數字0，說：“這是0”。教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說：“沒有就用0表示”。
�。担堄變赫f說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。
（三）分組活動。
1．第一組：玩“看數取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數字卡片，其余幼兒根據卡片上的數字取相應數量的豆豆放入小碗中。
2．第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據自己抽到的數字卡片上的數，在繩子上穿上相應數量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。
3．第三組：操作學具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。
�。ㄋ模┯螒蚧顒印�
1．欣賞故事：誰的本領大（故事附后）。
2．玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。
（五）交流小結，收拾學具。
教師用謎語來小結（謎語附后），引導幼兒收拾學具。
活動延伸：
1．家園共育：家長和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒，并和孩子一起操作，進一步理解“0”的意義。
2．區域活動：在區角活動中用擺小棒、買糖果等游戲，鞏固對0—9數字的認識，重點讓幼兒理解“0”的意義。
資料附錄：
故事：誰的本領大
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十個數字娃娃，排著隊做游戲。
大家都說“0”表示沒有，“0”沒有用，都不和“0”一起玩。
這時，大象伯伯來了，他用長鼻子卷來十根香蕉，說：“哪個數字娃娃能表示？”1—9的數字娃娃沒辦法，只好去找“0”。
數字“1”和數字“0”在一起就是“10”。
十個數字娃娃笑了，他們終于明白了：每個數字都很重要，“0”可以和其它數字娃娃手拉手做朋友，只有團結起來力量才大。
謎語：
一個數，不簡單，
它的樣子像雞蛋，
它說自己是沒有，
沒有它卻不能算。
中班蒙氏教案 篇19
目 的 要 求
1、學習把5個以內的物體高矮正、逆排序。
2、在操作中體驗高矮的順序關系。
3、樂于參與集體游戲活動。
準 備
教具準備：會變的小丑。
學具準備: 會變的小丑。
蒙氏數學：按高矮排序
(一)預備活動：
師幼互問好，走線、線上游戲：高人走、矮人走。
(二)集體活動：初步感受高矮的順序關系。
1、創設情境：小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技啦，看!它們將頭部、上身和下身都分開了，小丑兄弟說：哪位聰明的小朋友， 幫助我們拼接好呢?
2、教師出示教具“會變的小丑”，引導幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個標記，分別是月亮、花、和星星。請個別幼兒幼兒上前操作學具“會變的小丑”，按標志將三個小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個完整的小丑娃娃，再比較誰高誰矮。
3、學習按高矮進行排序的方法。
繼續創設情境，第一節目表演完畢，小丑演員準備排好隊向觀眾道謝，我們來給他們按高矮排排隊吧。
4、教師示范找出最高的一個小丑放在左邊、再找出剩下的小丑中最高的一個，順序擺在右邊，最后將最矮的放在最右邊。從左往右排好。
(三)小結：這是按從左往右觀察，小丑娃娃越來越來矮。
游戲大換身。請小朋友操作學具會變的小丑，先給3個小丑按高矮正逆排序，然后嘗試交換每個小丑穿的.衣服和褲子，觀察小丑高度的變化，重新盡心高矮排序。
(四)游戲活動�！坝蒙眢w動作表現高矮”，教師和幼兒一起用舉手的不同高度、蹲與站的不同高度等進行高矮的排序。
(五)交流小結、收拾學具。
中班蒙氏教案 篇20
一、目地要求
1.能按照物體的一種屬性找出同類或者不同類的物體，并嘗試說出物體的特征。
2.嘗試按物體的一種特性分類。
3.體驗操作的快樂。
準 備
教育準備：“彩色魚”
學具準備：“彩色魚”
二、 蒙氏數學《求同求異》
（一）預備活動：師幼相互問候
走線：今天我們要去一個好玩的地方，路上會經過一座獨木橋，小朋友們可要小心了，不要掉到河里去了。
（二）集體活動。
（1）找相同。
�、僬勗拰�，激發幼兒興趣。
師：小朋友們，老師抓到了很多條魚，你們想看看這些魚嗎？
②出示彩色魚色板，按彩色魚的大小歸類。
師：你們看，這些魚還在“魚網”里呢。現在，老師要請小朋友幫這些小魚排排隊，
師：我們來看看他是怎么幫小魚排隊的，老師也要來幫小魚排隊，看老師是怎么排的。
教師按大小將彩色魚排成三排，并提問幼兒。
師：這些彩色魚排好隊了，你們說，它們是怎么排隊的�。�
師小結：嗯，小朋友們，真聰明，我是按照這些魚的`大小來排隊的，大魚的排成一排，比大魚小，比小魚大的魚排成一排，小魚排成一排。
�、郯床噬~的顏色歸類。
師：現在，老師要將這些漂亮的魚重新排隊了，看看老師是怎么排的。
教師按顏色將彩色魚歸類，顏色相同的排成一隊。
師：你們看，這些魚兒是怎么排隊的��？
師小結：現在這些魚就像是一家人，穿著同樣顏色的衣服，魚爸爸帶著魚媽媽跟魚寶寶出去玩。
�。ㄈ┯螒颉也煌�。
師：現在老師要跟你們玩一個游戲，找一找哪只魚站錯位置了。
請幼兒閉上眼睛，教師操作教學學具，讓幼兒找不同。如：5條大魚和1條小魚；紅色的魚和1條紫色的魚。
（四）
幼兒操作學具，先讓幼兒按照大小將彩色魚歸類，再讓幼兒按顏色歸類。
師：現在，老師要讓小朋友們幫這些彩色魚排排隊，按照大小來排隊，大魚排成一排，小魚排成一排，比大魚大比小魚小的排成一排。
（五）教師巡視指導。
提醒幼兒的操作常規及按照要求操作學具。
�。┙涣餍〗Y，收拾學具。
中班蒙氏教案 篇21
工作準備：
托盤、裝珠子或鈴鐺的碗一只、空碗一只。
直接目的：
練習五指的'靈活性，發展手眼的協調能力。
間接目的：
培養幼兒的專注力和獨立性。
適合年齡：
3歲。
工作步驟：
1、今天我們共同分享的工作是五指抓。
2、教師：取教具并提示幼兒從哪兒拿的要用完送回哪去。
3、教師示范工作，將托盤放在毯中間下邊，雙手捧出兩個碗，有物放在左邊，空碗放在右邊。
4、教師左手把住有物碗邊，伸出右手五指，慢慢地移向左碗中，五指合攏，將碗中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子落入碗中，反復直至珠子全部抓至右碗，換手往左碗抓，鼓勵幼兒嘗試。
活動延伸：
根據幼兒五指抓的掌握情況，將珠子改為鈴鐺、紅豆等，逐漸增加難度。
吸引力：珠子落入碗中的嘩啦聲響。
錯誤訂正：手握緊，珠子未灑落碗外。
注意事項：
掉落在外的珠子用二指捏送回碗中。
中班蒙氏教案 篇22
活動目標
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
活動準備：
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重點：
看圖學習7的加法活動難點：
能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的.算式活動過程：
一、開火車：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。
師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X 點開?
幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。
二、情境感知--登城堡：看圖學習7的加法1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?"
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…教學反思：
中班蒙氏教案 篇23
準備材料：
1、白色小碗：1個，碗底繪有“錯誤訂正點”即紅、黃、藍三色的圓點；碗內盛有紅、黃、藍三種顏色的塑料珠個10粒。
2、白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點”（ 即紅、黃、藍三色的圓點）各1個。
直接目的：嘗試三種顏色正確分類。
間接目的：
1、區分紅、黃、藍三種顏色。
2、練習二指捏。
3、秩序感的培養。
操作過程：
1、用托盤將教具放到毯上并介紹教具名稱。幼兒坐在老師的左側。
2、取下白色的小碗放在工作毯的中間，3個小碟橫向排列在小碗的上方，空托盤放在工作毯的右下方。
3、將珠子分別放入相應顏色的碟中：
（1）指著碗中的紅色珠說：“這是紅色的珠子�！痹僦钢�1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅色的點。”
�。�2）張開右手大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點的碟子中，請幼兒回答這兩種顏色是否一樣。
�。�3）幼兒確認后，教師將紅色珠一粒一粒的取出放進貼有紅色訂正點的碟子中。
（4）小結：“紅色的珠子要放在有紅色點的碟子中�！�
�。�5）參此法操作黃色珠，請感興趣的幼兒來取珠，并放入相應的碟子中�；顒咏Y束后要將碟中的.珠子分別倒回小碗中。
4、運用三階段教學法進行教學。
5、將三個碟中的珠子分別倒回小碗中，鼓勵幼兒反復操作。
6、結束時教具歸位。
錯誤訂正：錯誤訂正點的顏色提示。
延伸變化：
1、在泡沫塑料上色之不同顏色的色區，請幼兒將不同的圖釘以一指按的方式按在相應的色區內。
2、練習將不同物品按顏色進行分類。
3、學習按顏色分類后可分別練習按物品大小、屬性及種類進行分類。
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