小班教案

時間：2026-02-26 09:01:06 教案

【必備】小班教案范文合集7篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】小班教案范文合集7篇

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、鞏固學過的漢字。

　　2、增強幼兒學習漢字的興趣。

　　3、認識漢字“牙刷”、“用”、“誰”。

　　活動準備：

　　1、準備已學過的各種字卡，詩歌范文，新字卡：“牙刷”、“用”、“誰”。

　　2、兒歌磁帶。

　　3、牙刷，圖片

　　活動過程：

　　1、復習已學過的各種字卡。

　　2、欣賞畫面并提出問題

　　觀察問題：

　　(1)圖中有什么?

　　(2)小娃娃在做什么？

　　(3)小娃娃為什么要這樣做？

　　3、認識漢字“牙刷”、“用”、“誰”。

　　4、拿出牙刷，找幾個小朋友分別扮演怎樣刷牙。

　　5、游戲：《小動物真愛玩》

　　把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的'頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　6、復習活動。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　了解木頭和玻璃的不同特性及用途。通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。對周圍生活及探索活動感興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。

　　物質準備：

　　木制玩具及玻璃制品（金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木頭塊和一盆水、一塊抹布。

　　活動過程：

　　一、感知木頭和玻璃的不同特性

　　1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西？（幼兒說出物體的名稱）

　　2、大家摸摸、捏捏，仔細看一看，還可以玩一玩，你發現了什么？（鼓勵幼兒大膽講述自己的發現）

　　3、你們知道這些東西是用什么做的嗎？(如金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)

　　4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導幼兒比較木頭和玻璃的不同之處）

　　小結：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的.粗糙的、硬硬的。

　　二、操作實驗

　　1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣？

　　2、幼兒大膽表達自己的想法。

　　3、操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：你們發現了什么？（鼓勵幼兒相互介紹過程和結果）

　　三、尋找教室里的玻璃制品和木制品

　　師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？我們大家一起找一找吧。（幼兒找一找）

　　四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應用

　　1、師：你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的？

　　2、啟發幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1.引導幼兒運用各種材料，自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。

　　2.在與材料的互動中激發幼兒積極思維，大膽動手操作，遇到困難會想辦法解決。

　　3.體驗操作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.材料區：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。

　　2.工具區：各種餐具（碗、調羹、盤子等），抹布

　　3.游戲區：大地毯上灑滿藍色小縐紋紙條。

　　活動過程：

　　1.與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。

　　2.教師出示米粉和彩色水，討論如何制作彩色的元宵。

　　師：今天我們要來做彩色元宵，需要什么材料呢？

　　幼：彩色水，米粉。

　　師：有了彩色的水，米粉。我們怎樣制作彩色的元宵呢？

　　幼A：米粉里放點紅色的水。

　　幼B：攪拌米粉。揉成米粉團，再搓成彩色元宵。

　　3.幼兒自主選擇喜歡的材料，進行操作。

　　教師巡回引導，鼓勵幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助，注意衛生。對能力不強的幼兒給予引導和幫助。

　　幼A：一邊和著米粉，一邊數著數：“1、2、3、4、5，夠了。”然后用調羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁， “變了，變了，米粉變成紅色了。”興奮的她不斷的探索著米粉、米粉糊、米粉團……

　　幼B：不時地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來是他的'桔子米粉糊太稀了。面對他的困惑，教師給予及時的旁敲側擊的引導。

　　4.幼兒互相交流制作過程，展示自己的勞動成果。

　　5.游戲：元宵樂

　　幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動。（有的幼兒側著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個接著一個的滾、還有的幼兒兩人抱成一團翻滾……滾成一團，笑成一團。）

　　活動延伸：

　　品嘗彩色元宵，體驗成功的喜悅。

　　活動反思：

　　1.彩色元宵是預成活動中的一個生成活動，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經驗上，它是一個現有經驗與新經驗的整合活動，在活動中鼓勵幼兒大膽操作、主動探索。

　　2.每時每刻，不論在任何一個地方，一種愛的力量總在激勵著幼兒積極地觀察這個世界，探索這個世界的奧秘，作為活動支持者、合作者、引導者的教師應抓住教育契機，創造性地運用教育機智，為幼兒提供豐富的材料、創設探索活動的機會和自由發展的舞臺，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵幼兒在活動中大膽嘗試、主動探索，促進幼兒在現有水平上不斷地發展。 3、幼兒天生是個探索家，在探究如何使自己變成元宵的過程中，孩子們的表現發揮得淋漓盡致，在體驗成功的快樂中，他們的情感得到了更一步的升華。

小班教案篇4

　　目標：

　　1、會用長條紙將兩頭粘牢成圓圈，將一個圈一個圈穿套起來成彩帶。

　　2、養成認真粘貼的習慣，體驗節日的愉快。

　　準備：每人五條2x15cm的.各色彩色皺紙，糨糊。

　　過程：

　　1、談話：小朋友要過節了，我們一起來把教室打扮得漂漂亮亮的。桌上有很多彩色紙條，我們來合作做成很長的彩練，可以掛在教室里，這樣就很漂亮了。

　　2、示范講解：第一條紙將一端涂上糨糊，將另一端放在糨糊的一端上面，再用手指按牢。第二條先要穿過第一個圈子里，然后再粘兩頭。第三條要穿過第二個圈子，再將兩頭粘牢。每個人粘五個圈。

　　3、兒童制作，教師個別指導。要提醒幼兒糨糊涂的少些，粘貼時要用手指按牢，粘好后放在桌上，不能拿在手里玩，以免弄斷。

　　4、老師與幼兒一起將幼兒作品連成彩帶，掛在教室合適的地方，全體幼兒邊觀看邊念《六一到》兒歌。

小班教案篇5

　　生成背景：

　　秋天到了，果子成熟了。于是我們開展了“橘子和蘋果、學本領”這2個主題。在秋天中，這兩種水果是最常見的，也是最貼近幼兒生活的。在預設這個活動之前，我們有過一些系列活動，例如：給蘋果寶寶穿衣服、橘子寶寶穿衣服等，并在墻壁上布置出了兩棵很大的蘋果樹和橘子樹。孩子在玩的時候假裝采橘子給傍邊的小朋友吃，他們可能看見家里的大人采橘子的動作，看到他們這個行為，我就想，那就讓他們感受一下采摘真的水果的樂趣吧，于是我就設計了這個活動，也可以說，本活動是來自于孩子的。

　　目標：

　　1、體驗采摘與分享水果的快樂，感受秋天豐收的喜悅。

　　2、能根據摘的'桔子區分大小。

　　準備：

　　桔林、小籃子人手一個、音樂。

　　過程：

　　一、談話、導入主題。

　　哇，你們看到了什么呀？

　　對了，我們來到了一片水果園。什么水果？（橘子）

　　今年農民伯伯說桔子樹上的桔子長了很多很多，都來不及摘了，我們寶寶一起幫助農民伯伯好嗎？

　　每人一只籃子，去采橘子，注意安全。

　　二：觀察桔子

　　看看每個人的籃子，最大的？、最小的？一只的？許多的？也可數數三只以內的。

　　你們吃過橘子嗎？（說說橘子的特征與味道）

　　老師小結：桔子是圓圓的、黃黃的、吃的時候甜甜的、酸酸的。

　　三：分桔子

　　今天我們再幫農民伯伯一個忙好嗎？找出最大的橘子放在大筐里，其他的橘子放在小筐里。

　　請幼兒觀察籃子里的桔子，有放錯的請幼兒改正。

　　四、分享：今天我們教室里有許多客人老師和媽媽，我們把今天采來的桔子給他們一起吃好嗎？

　　分析：

　　在這個活動中，一片桔林的環境非常好，孩子在采摘橘子的過程是一個高潮，情緒非常愉悅，在這個過程中，采不到就跳躍，高的幫矮的采，他們互相幫助、還有的叫老師幫忙，而且有了音樂的背景，更顯得開心。但是采好了后，讓孩子坐下來講得時間太多，有的孩子注意力全在桔子上面了，但在操作時孩子們能自己進行分類，還能把錯改正。在最后一個環節分享桔子時孩子們想到了自己吃，但沒有想到老師和媽媽們，這就是平時的習慣。

小班教案篇6

　　在紙趣活動《一盤水果》的課結束后，我便及時地對自己的這堂課做出了反思，每次上課之前我都會在腦海中預想一些小朋友可能會問的問題或者是一些突發的狀況，但只有等到真正上課時你才會發現總有一些問題是你所料不及的，對于這節手工課也是出現了一些意料之外的情況。以下是我對這節課的具體反思。

　　本次活動我設計了兩個活動目標：1．嘗試用撕、貼的方法制作一盤水果。 2.樂于參加紙工活動，并從中體會到成功的.樂趣。

　　第一個環節，我著重來激發幼兒學習的興趣，首先，我以談話的形式與幼兒進入主題，與幼兒談談喜歡吃什么水果，味道怎么樣？平時媽媽會給你準備什么樣的水果拼盤，會放入哪些水果？等等一系列的問題拋出后，極大地激發了幼兒的活動興趣。每個幼兒都能夠積極的回答問題，有的說蘋果，有的說橘子，有的說哈密瓜等等，這個環節的成功接下來的活動能夠順利的開展，奠定了一個良好的基礎。

　　第二個環節，我出示活動之前就已經做好的一盤水果的紙工，告訴幼兒“今天，老師也為幼兒準備了一盤好吃的水果，我們一起來看看老師準備了一些什么水果吧”當幼兒看到我出示的一盤水果后，當我出示“一盤水果”后，孩子們你爭我搶地想要把看到的水果回答出來。后來，當我說清幼兒也來自己做一盤水果時，幼兒表現得更加興奮了，當我在示范如何制作一盤水果時，每個孩子都很認真的在看，生怕錯過哪個環節。

　　第三個環節，是讓幼兒自己操作，孩子們每人一張操作紙，在操作之前我也請幼兒注意保持場地的整潔，不要亂扔垃圾，所以在幼兒操作的過程中，孩子們都沒有亂扔，做完以后也將垃圾扔進了垃圾桶里面，甚至有些幼兒做完以后還去撿掉在地上的垃圾。

　　通過反思本次活動，我認為，在以后的教學活動中我們應多運用寓教于樂的方式方法，讓幼兒在玩中學到本領，在體驗中獲得知識。不應拘泥于太多的條條框框，而應讓幼兒通過自己的親身體驗，如在貼水果時可以請幾位幼兒上來示范貼一下，通過形象直覺地感知，親身的實踐，能夠讓幼兒在玩的過程中體驗到語言活動給他們帶來的樂趣。