大班綜合教案：最佳守衛3篇
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班綜合教案：最佳守衛，歡迎閱讀與收藏。
大班綜合教案：最佳守衛1
活動目標：
1.嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節。
2.體驗故事內容的有趣，對獲勝的機智勇敢、認真負責有認同感。
3.能圍繞故事發展情節，較大膽地表達自己的見解與想法。
活動重難點：
1.理解招聘，守衛詞語，嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較，作出判斷。
2.感受獵狗的認真負責，幫助幼兒初具責任心。
課前準備課件、投票表格、樹葉票活動過程：
一、談話導入（價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛的條件）
1.導入語：今天，老師帶來了一個關于山羊家族的故事。
2.講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛。
提問：什么是守衛？
小結：守衛就是能保護別人的衛士。
3.提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛呢？（追問：為什么？）
小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛來保護自己的家族。
4過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛，小動物都來報名啦！有這么多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛，所以它決定讓小動物進行一次大比拼。
提問：你覺得山羊公公會請小動物們比哪些內容呢？
過渡語：小朋友們想了很多比賽內容，那我們來看一看，到底有沒有這些比賽！
二、理解故事（價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛的過程和理由）
1.大比拼第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的？
重點引導：烏龜和狐貍有沒有符合要求？
小結：原來比身高是要站在同一水平線上。烏龜還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100厘米。
提問：選守衛為什么要比身高呢？
小結：合格的守衛要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。
第二關：比力氣提問：這次在比什么？哪些動物過關了？
小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過10公斤的重量。
提問：選守衛為什么要比力氣呢？
小結：原來合格的守衛不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。
第三關：比靈活性提問：這是在考驗什么呢？
小結：合格的守衛，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。
第四關：比速度提問：為什么要選跑得快的呢？
小結：跑的快，才能在發現危險的時候及時的通知羊群躲避危險。
2．幼兒投票選擇：
過渡語：通過這四關，還剩下老虎、猩猩、獵狗。可只能選一名守衛，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛。
幼兒投票，教師統計數量。
提問：請你說說投票的理由。
3．觀看課件，繼續故事。
提問：你看到了什么？（出示老虎的圖片）小結提升：老虎的'確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。
大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
4．第二次舉手投票。
提問：看完了幾幅圖片，你現在認為誰最適合做羊群的守衛？
重點提問：說說你改選投票的理由？
總結：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛。
三、總結。
（價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責任心的重要性）
1．小結：有了責任心，我們能好每一件事情。
2.組織語：現在請小朋友們和旁邊的好伙伴說一說，這個有趣的故事，好嗎？
大班綜合教案：最佳守衛2
活動目標：
1.能根據圖片大膽推測故事情節，樂意講述自己的想法。
2.嘗試對競選結果進行目測及統計。
3.感受故事的趣味和智慧，懂得做任何事情都要有責任心。
活動準備：
多媒體課件、音樂
活動過程：
一、跟著音樂入場，參觀羊村
二、招聘廣告導入
1.今天我們來到了美麗的羊村，看，山羊公公準備去干什么？
2.廣告上說了什么？
3.守衛是干什么的？
4.為什么要招聘守衛？我們一起來聽一聽！
三、解讀招聘過程
聽錄音：山羊公公的話
1.山羊公公為什么要招聘守衛？
2.要招聘什么樣的守衛？
3.來看看有哪些動物報名了？一一認識小動物
4.你覺得請誰做守衛好呢？等幼兒回答了再追問，你為什么選~~？還有不同意見的嗎？請3個孩子回答。
5.山羊公公決定來場超級PK賽,你知道什么是PK?
6.山羊公公決定請我們小朋友當裁判，你們愿意嗎？既然是裁判，我們就要了解PK的項目和PK規則。看看第一個PK的項目吧！
PKⅠ身高
1.你發現了什么？在哪見過，干嘛用的？這叫身高尺，既然有身高尺了，那肯定是PK身高了。
2.我們一起來聽聽pk規則。你能在身高尺里找出100厘米嗎？誰來試一試？這位小朋友找出來的話，我們給點掌聲好不好？對嗎？掌聲鼓勵！
3.100厘米以上的小動物有哪些？
4.孩子們，你知道自己的身高嗎?（把話說完整？厘米）你也可以去參加Pk了。
5.山羊爺爺請小裁判做一下PK結果統計，請你找出獲勝的選手，獎勵它★。（如果他找對了，我們就一起夸夸他，棒棒棒，你真棒）
6.身高Pk得到★有xxx（看圖表小結）
PKⅡ力量
1.下一場ＰＫ的項目是什么呢？一起來看看。你知道這次Pk的是什么項目嗎？
2.來聽聽PK規則
3.哪些小動物舉重超過100公斤了？動腦筋算算，它舉了多少公斤？（老虎）（提醒幼兒把話說完整：老虎舉了？夠公斤）
4.小裁判們該做PK統計嘍。請找出獲勝的選手，獎勵★。（幼兒操作的時候，老師給予評價，夸一夸孩子，好厲害哦，真棒！）
5.舉重PK勝出的小動物有？（看圖表小結）
PKⅢ敏捷
1.現在PK的是什么項目？（讓山羊公公來告訴我們）聽聽PK規則。
2.哪些小動物接住飛盤了？（提醒幼兒把話說完整）
3.小裁判們做一下PK結果統計吧！請找出獲勝的選手，獎勵★。
4.接飛盤pk獲勝的小動物有？（看圖表小結）
5.PK大匯總：我們做了幾項PK了？山羊公公請小裁判統計一下，誰得★最多，請找出來。
6.得★最多的有xxx掌聲鼓勵，幾位小動物勝出了？
PKⅣ現場
做完了三項PK,剩下老虎、猩猩、獵狗三位挑戰者了，山羊公公為難了，獵狗忠厚、老虎兇猛、猩猩機智，他們都很好，可是只能選一名守衛啊，怎么辦？
1.如果你是山羊公公會選誰？為什么你會選它？根據幼兒的回答，追問為什么？
2.山羊公公又想出了一個好辦法：請三個小動物分別帶羊群上山，回來后讓小羊們用樹葉進行投票，來，聽一下PK規則。
3.老虎帶著羊群上山了，你看到了什么？
引導幼兒仔細觀察老虎的`血盆大口。
老虎帶著羊群上山了，雖然把狼嚇跑了，但是每次打哈欠張開的血盆大口都嚇暈了不少小羊。
4.猩猩帶著羊群上山了，你看到了什么?引導幼兒仔細觀察遠處丟失的小羊。
大猩猩很貪玩，上山就在樹上蕩來蕩去，連丟了幾只小羊都不知道。
獵狗帶著羊群上山了，你看到了什么？
5.引導幼兒仔細觀察羊和狗的表情。
上山之后，讓小羊們站在中間，成年的公羊站在周圍，圍城一個圈，然后他在四周巡邏，不讓狼靠群近。
6.如果你是小羊，你會選誰做你的守衛？
7.看看小羊的投票結果，誰獲勝了？
羊村的最佳守衛是？你喜歡它嗎？你為什么喜歡獵狗？（做事認真，守衛工作認真負責，有責任心）
四、公布招聘結果
小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，有責任心，所以才會通過了一關關的比賽，最終獲得勝利。那以后也來進行場PK賽，找出我們班的最佳小組長，規則你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利！
現在我們幫羊村找到了最佳守衛，可以安心的和小羊一起做游戲嘍，來吧，孩子們！和客人老師再見。
大班綜合教案：最佳守衛3
這次的骨干教師培訓，讓我們大家匯聚在一起，學習、研討、成長。最有幸的是大家一起聆聽了7位教師的精彩賽課活動。這次賽課，每個教師的課都有其精彩之處，每一個精彩的瞬間、有效的互動，都拓寬了聆聽者的教學思路。磨課、賽課活動讓我們深有體會，要上好一堂課真得很辛苦，需要執教者、研討者付出很多的艱辛。一路研討需要適時改進自己教學方法和策略，重新以多角度的眼光去對待教學，精益求精。在賽課中給我留下最深印象的是大班的綜合活動《最佳守衛》，雖然已經多次聽過其他老師上的這堂課，但是本次活動老師精巧的設計，有效的提問，讓我不得不為執教者鼓掌。下面就《最佳守衛》，談談自己的感受：
一、猜測導入，激發學習興趣
俗話說：好的開始是成功的一半。對組織一次活動來說，一個好的開始部分，一個有創意、新穎的導入，能大大地激發幼兒對活動的興趣，能很好地調動幼兒的學習積極性。在這次《最佳守衛》活動中教師設計了以“猜測”來導入的形式。看畫面這是什么地方？你發現了什么，？樹上貼的會是什么？山羊公公為什么要貼這個？……一系列提問引發幼兒進入活動，并且在這里讓幼兒理解詞語“守衛”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛，引導全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。
二、精巧提問，引領師幼共讀。
整個活動，教師都利用PPT和與幼兒一起閱讀。本次活動中，教師的提問簡潔、有效。這些適時關鍵的提問、能點拔貫穿其中。教師遵循著學與思相結合的規律，采取設疑的方法，幫助幼兒逐步學會分析、判斷、推理、歸納的能力和求異、求新的思維，引導幼兒聯系自身及實際生活理解閱讀內容。如緊緊抓住小朋友的興趣，設計符合幼兒求知特點的問題：假如你是山羊，你會選誰做守衛？為什么？山羊想出了闖關的辦法，看看第一關比什么？助幼兒了解畫面的內容，說一說心理的想法。觀摩《最佳守衛》這次活動，感觸很深的是活動中教師的提問，每次提問設計非常符合孩子的學習特點，還具有一定的挑戰性：如：“第二關他們會比什么？”“你從哪里看出來的？”“你覺得誰會贏？為什么？”老師的提問，激發了孩子們學習的興趣，也激發了他們的想象力，孩子們在思考中得出了經驗。
教師的提問，能由點到面切中要害。如：教師提問：3輪比賽之后，還剩下獵狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名守衛；如果你是山羊公公，你會聘請誰來當守衛？說說為什么？由此看出教師在設計教學活動的時候，肯定深入鉆研教材，在吃透教材的同時考慮到了在教材中尋找孩子思維的“興奮點”，設計出了一個又一個難易適度、富有思考價值的問題。
三、巧妙回應，體現領域特色。
《幼兒園指導綱要》中指出：應創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。www。baby—edu。com 在教學活動中，教師制作了PPT，為幼兒創設了良好的學習環境，讓幼兒在看看、說說、猜猜、想想中閱讀故事、理解故事，通過劉老師的引導、鼓勵幼兒學的積極、學的輕松，而且劉老師能充分尊重幼兒，讓幼兒大膽表述自己的見解，促進了幼兒語言能力的發展，利用早期閱讀，讓幼兒明白做一名稱職首位應該具備的條件：除了個子高、力氣大、很靈活，還要會動腦筋想辦法以及做事情的責任心。在活動中教師的回應能抓準語言領域的特點，在引領閱讀中能適時地豐富幼兒詞匯、語言的表達，幫助幼兒積累相關的語言經驗。如教師對環節的小結，如：鱷魚很兇猛，猩猩力氣大、獵狗很忠厚，在小結中突出這些動物的特性，讓幼兒對這些語言有初步感知，也在一定程度上為教師的講述奠定基礎。課堂中語言經驗的分享，教師適時的提升。如“嗅覺靈敏”、“動作敏捷” 。這次閱讀活動，目標的達成率高，取得了好的教育效果，也為我們骨干教師開展閱讀教育打開了思路。
四、一點反思，引發經驗的遷移
本次活動讓我們明白了，幼兒原有生活經驗的鋪墊與豐富是順利開展活動的一個很重要的前提。本活動中的.“闖關”設計與相關動物的本領與特性都是幼兒生活經驗的積累。另外活動中設計了兩次自主分組選“守衛”，幫助幼兒理解山羊公公選守衛是通過層層過關的這樣一種生活經驗的積累；兩次自主性的分組選守衛的設計，進一步驗證幼兒的經驗與思維，檢驗活動的成效。另外閱讀后可設計簡單的“經驗”的整理及運用環節。比如可以在結束部分拋出延伸問題：山羊公公用自己的聰明辦法選出了“最佳守衛”那么，如果我們要選一個“最佳勞動能手”你們覺得可以比什么？怎么比呢？讓我們在下次的活動中繼續來研討，這樣就可以有效地讓孩子運用并遷移經驗。
這次讓我們有幸領略了許多精彩的早期閱讀教學活動，精彩的繪本教學幫助孩子打開了閱讀的大門，積累相關的閱讀經驗，而這凝聚了我們執教老師的智慧與辛苦。相信通過這樣的展示活動讓我們不斷攜手研討，不斷提升自我。
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