中班教案：蝸牛搬家5篇
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的中班教案：蝸牛搬家，希望能夠幫助到大家。
中班教案：蝸牛搬家1
活動目標：
1、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
2、通過學習萌生克服困難的勇氣。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
背景圖一幅：蝸牛、近處是小河、遠處是山崗。
活動過程：
一、老師講述故事，幼兒傾聽故事后提問：
1、蝸牛住在哪里？它住的舒服嗎？
2、它聽到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個好地方，它是怎么想的?（引導幼兒進行講述，并讓幼兒猜猜，蝸牛搬家成功了嗎？）
3、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么説的？（今天我不能搬家，太陽光會曬著我的）
4、蝴蝶、青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛是怎么對它們説的？引導幼兒分別説説它們之間的對話。
二、討論:
1、如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、割風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做呢？
2、小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、割風、下雨？你們是怎么做的？
3、為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不肯搬家呢？
三、引導幼兒學做不怕困難，勇于克服困難的好孩子。
活動反思：
蝸牛搬家是中班《勇敢的.我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標：理解故事內容，學說故事中角色的對話；知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進行導入，蝸牛開心嗎？引導幼兒關注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進入故事傾聽。本節課我主要通過三個環節進行的。第一個環節是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環節中部分幼兒認為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結合天氣情況、親身感受，能夠理解“風吹”，冷，不舒服。但他們認為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環節重點是讓幼兒學說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力。”這句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我。”幼兒結合親身經歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個環節是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結合生活實際，用拋出問題進行討論來學習，當我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”，發現幼兒一下沒反應過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說：我會搬！我一定搬！不管刮風下雨我一定搬！當我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發戰勝困難的勇氣。
整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握的較好。
中班教案：蝸牛搬家2
活動目標：
1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1、課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
（1）傾聽故事第一段
1、蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）
3、他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？
4、猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽故事第二段
1、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）
2、蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）
3、青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）
（3）傾聽故事第三段
1、你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？
三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4、如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？
5、小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點）在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。
第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。
我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的.進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。
第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。
第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班教案：蝸牛搬家3
教材分析：
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，一定要不怕困難，付出努力的`道理。
幼兒分析：中班幼兒會在集體中發言，但是態度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當的語言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。
活動目標：
1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；
2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
3/遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。
附故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。
一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說："前邊的小土岡是個好地方，那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條清澈的小河……螞蟻說："我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶傳播花粉，大家快活極了！"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心里很高興。他沒想到，前邊不遠的小土岡是個好地方；也沒想到蜻蜓他們過得那么快活。蝸牛打定注意，也想搬到小土岡上去住。
過了兩天，蜜蜂來了，蜜蜂說："蝸牛我幫你搬家吧！"蝸牛看看頭上的太陽，就有些猶豫了。他說："今天我不能搬家，太陽光會曬著我的！"又過了兩天，蝴蝶來了，蝴蝶說："蝸牛我幫你搬家吧！"幫蝸牛搬家，蝸牛看看天上刮著風，就說："今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！"又過了兩天青蛙來了，青蛙說："蝸牛我幫你搬家吧！。這天下著蒙蒙細雨。既沒有太陽又沒有風，可是蝸牛說："今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的！"從此以后，再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小土岡，低聲嘆息："只怪我怕這怕那，要不然，這會兒我也在那邊過著愉快的生活了！"
中班教案：蝸牛搬家4
活動目標：
⒈能仔細觀察圖片，認真傾聽并理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
⒉知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、談話導入
⒈你們搬過家嗎？
⒉今天有只小蝸牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我們來聽一聽。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
⒈教師完整講述故事（第一段至第八段）
⒉提問：
⑴故事的名稱是什么？(《蝸牛搬家》)
⑵出示圖片1、4，提問：小蝸牛怎么想到搬家的？它家周圍的環境是怎么樣的？
小結：蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭什么也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才出來喘口氣。
你覺得他住的舒服嗎？
小結：蜻蜓、螞蟻告訴他，他們住的地方是怎樣的？我們再來聽聽故事。
三、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。
⒈出示圖片2傾聽故事“ 一天——也想搬到小山崗去住”
⒉提問：
⑴蜻蜓和螞蟻是怎么對蝸牛說的？
⑵小蝸牛聽了是怎么想的？
⑶和他原來的環境比一下，你更喜歡哪里？為什么？換了你做小蝸牛，你會搬家嗎？
⑷小結：看來我們每個人都會喜歡美好的地方，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家。
⒉出示圖片3傾聽故事“過了兩天——很吃力的”
⑴學習蜜蜂與蝸牛的對話。
誰第一個請蝸牛搬家？那天的天氣怎樣？
蜜蜂是怎么說的？（“我來幫你搬家”）蝸牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太陽會曬著我的”）
老師與幼兒分別扮演蜜蜂與蝸牛練習對話。
小結：因為蝸牛怕陽光的照曬，第一次搬家失敗。
⑵學習蝴蝶與蝸牛的對話。
接下來蝴蝶也來請蝸牛搬家，天氣怎樣？它是怎么對蝸牛說？誰來試試？（個別幼兒）
這次小蝸牛搬家了嗎？它是怎么對蝴蝶說的？（若幼兒說不出，教師可再重復一遍蝸牛的.話）
你知道什么叫做細皮嫩肉嗎？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）。
個別扮演角色學習蝴蝶與蝸牛的對話
小結：蝸牛害怕大風吹破自己的細皮嫩肉，又一次搬家失敗。
⑶學習青蛙與蝸牛的對話。
還有誰來請蝸牛搬家？當天的天氣怎樣？青蛙是怎么說的？蝸牛又是怎么回答的？誰能看著圖片完整地來說一說。
⑷教師幫助幼兒分角色完整表演這一段。
銜接語：你認為蝸牛最后搬家成功了嗎？
小結：有的幼兒認為蝸牛怕這怕那，最后搬家不會成功，有的認為有可能最后他克服困難會成功的，那我們再來聽一遍故事，你就知道了。
三、完整傾聽故事。
⒈教師完整講述故事。
⒉他搬家成功了嗎？為什么？
⒊討論
換了你是小蝸牛，你害怕搬家過程中這么多的困難嗎？
⒋請你對小蝸牛說一句話：
預設：小蝸牛，加油，別害怕。
小蝸牛，你怕了，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽。
戰勝了這么多的困難，你接下來就能和朋友們一起生活了，多快樂。
小結：不怕困難，堅持、努力，就能快樂生活。小蝸牛聽了我們的話，他后來在朋友們的幫助下，不怕太陽曬，不怕風兒吹，不怕爬山坡，終于搬好家了，和朋友一起快樂地生活著。
中班教案：蝸牛搬家5
活動目標：
1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；
2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
3、遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：PPT
活動過程：
一、導入
教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢？
幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……
設計意圖：激發幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽故事前半段，理解故事內容。
1、講述故事前半段，提問理解故事內容。
2、傾聽故事后半段，理解故事內容，并學說對話，提問理解故事內容，學說對話。
3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。
教師行為：
蝸牛到底會搬到哪里呢？讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。
誰來看蝸牛了？（根據幼兒回答出示圖片。）它們說了什么？
小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的？
蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來接著聽。
誰來幫蝸牛搬家了？（根據幼兒回答出示圖片。）
蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說？我們一起來學著說一說。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習對話。）
今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？
蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？誰愿意來學一學。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）
今天蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？
青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）
蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？
蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？
幼兒行為：
幼兒仔細傾聽。
蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住
有大太陽
蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的！……
在刮大風
蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！
青蛙、毛毛蟲
下雨的。
蝸牛我幫你搬家吧
今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。（幼兒學說對話。）
沒有成功，因為它遇到困難就不搬家了。
后悔了，因為它還是只能呆在原來的地方。
設計意圖：
分段理解故事內容，幼兒易于理解和掌握。
理解故事內容，并通過學說對話，提高幼兒的口頭表達能力。
通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。
三、完整傾聽故事。
現在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。（教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。）
四、經驗提升。
如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做呢？
小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？
活動反思：
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標：理解故事內容，學說故事中角色的對話；知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進行導入，蝸牛開心嗎？引導幼兒關注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進入故事傾聽。本節課我主要通過三個環節進行的。第一個環節是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環節中部分幼兒認為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結合天氣情況、親身感受，能夠理解“風吹”，冷，不舒服。但他們認為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環節重點是讓幼兒學說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的.斜坡爬起來很吃力。”這句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我。”幼兒結合親身經歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個環節是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結合生活實際，用拋出問題進行討論來學習，當我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”，發現幼兒一下沒反應過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說：我會搬！我一定搬！不管刮風下雨我一定搬！當我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發戰勝困難的勇氣。
整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握的較好。
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