關(guān)于大班語言教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于大班語言教案，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于大班語言教案1
活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動準備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
師：“看，那是誰的照片啊?”
“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)
師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”
欣賞片段(配樂朗誦第一段)
師：“它會聽到什么呢?”
師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細聽。”
2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))
小雨唱了什么歌?
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。
(當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。
師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”
幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句：
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里;
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的'歌，然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”
聽雨
下雨了，小朋友們
閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。
啊，聽見了，聽見了——
沙沙沙，那是小雨——————————。
丁丁丁，那是小雨————————————。
吱吱吱，那是小雨————————————。
嗒嗒嗒，那是小雨————————————。
小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”
窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。”
音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
關(guān)于大班語言教案2
活動目標：
1.讓幼兒體驗活動的樂趣。
2.發(fā)展幼兒語言的能力。
3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽砝收b兒歌。
活動準備：
磁帶、掛圖、頭飾。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒參與活動。
教師：看，這位新朋友是誰啊?是太陽啊，我們還有一位新朋友沒出來，小朋友們還想不想認識它啊?
教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。
2.引入
(1)教：小朋友，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的游戲可好玩啦，你們想不想玩啊?
(2)教：老師也想玩這個游戲，我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項)(邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》)
(3)讓幼兒帶著問題玩二次游戲。
教：小朋友，你們在玩游戲的時候，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽和月亮》
(1)提問幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么?
教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。現(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽，看看之前我們說的'答案對不對。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。
(2)教師出示掛圖，讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》。
教：老師這里有一幅圖，想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時候出來的啊?月亮呢?
教：哦!因為白天太陽哥哥出來的時候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的時候，太陽哥哥又去睡覺了。可是太陽哥哥又想見到月亮弟弟，所以它們呀“跑來又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡單的動作，我想請小朋友和老師一起來練習(xí)，好不好?
活動延伸：
讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢?請兩、三個小朋友上來表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來表演的小朋友獎勵)。
關(guān)于大班語言教案3
教材分析
本次活動的直接載體是游戲，是一次大班幼兒仿編謎語的教學(xué)活動前綴，在活動中有師幼游戲，有幼兒之間的競賽游戲，有孩子們和客人老師的游戲，活動形式顛覆了傳統(tǒng)猜謎只有兩人互動游戲的過程，巧妙地安排所有的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣，在游戲中自主自由自愿的感受了每一次的猜測和描述，語言能力得到了提升和梳理。
教學(xué)目標
1、嘗試描述事物的主要特征，學(xué)習(xí)捕捉有用的信息進行猜測。
2、在描述、猜測的過程中體驗集體游戲的樂趣。
教學(xué)重難點
重點：嘗試描述事物的主要特征，學(xué)習(xí)捕捉有用的信息進行猜測。
難點：嘗試一次描述2個以上的特征。
教學(xué)準備
ppt、操作卡片
教學(xué)過程
一、引發(fā)興趣，感知規(guī)則
1、從名字上來看猜猜游戲的玩法
今天老師想和小朋友來玩一個游戲《快樂猜猜猜》，聽到題目你能猜到游戲是怎么玩的嗎？
2、看看老師和一名幼兒的演示歸納游戲規(guī)則
1） 上來猜的小朋友閉眼不能看
2） 說的小朋友仔細看大屏幕，向猜的小朋友提供的信息要和大屏幕上的東西有關(guān)但不能說出名字。
二、實踐演練，掌握規(guī)則
1、熱身游戲，理解規(guī)則
再來請一個小朋友試一試，大家一起來當說的人，試一試游戲的'玩法。
2、小組競賽，細化規(guī)則——推進規(guī)則
現(xiàn)在請小朋友分成3個組，從排頭開始依次進行游戲。比一比3個組哪個組得分最高。
三、多向互動，升華經(jīng)驗
1、根據(jù)自己的卡片主動與客人老師互動，嘗試說圖片的多個信息。
2、向大家描述自己的信息。
自我評析
1、游戲性強
活動至始至終以游戲貫穿，鼓勵孩子在玩中學(xué)，孩子們運用已有經(jīng)驗加以整合、提升，從而完成游戲任務(wù)，在游戲中體驗了快樂，體驗了成功。
2、師幼互動好
在活動中，教師注重幼兒的自主性，游戲的規(guī)則制定——完成游戲，都是孩子們自己的想法，教師只是加以引導(dǎo)，在你“拋”我“接”中，將教的痕跡淡化，營造了寬松的教學(xué)氛圍。
關(guān)于大班語言教案4
認知目標：
能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
技能目標：
回憶已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。
情感目標：
感受春天萬物復(fù)舒的美。
活動準備前經(jīng)驗準備：
周末家長帶幼兒到戶外感受過春天
物質(zhì)準備：
春天有關(guān)的背景圖一幅
活動過程導(dǎo)入：
一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？
2、教師：還有誰也知道春天來了？
基本環(huán)節(jié)：
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
——教師：兒歌里有誰知道春天來了？
教師根據(jù)幼兒所說的'內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標。
——教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。
——教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？
——教師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學(xué)習(xí)動詞“探”）
3、集體看圖標念兒歌。
——教師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？
4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
結(jié)束：
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標記錄下來。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。
關(guān)于大班語言教案5
活動目標：
1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。
2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
圖文對照的課件
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？
2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？
3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。
二、共讀故事猜一猜
1、今天會是誰的幸運一天呢？
2、理解“幸運”的意思。
讀一讀
師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。
一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”
兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。“這真是我的幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”看到這里，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？
（自由發(fā)言）
那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的.。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”
“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”
于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。
然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。
狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”
“可是什么？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣。”小豬又想出了什么辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎么樣呢？
我們再往下看故事。
“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”
故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運的一天？
為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）
2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？
活動反思：
這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時間。
講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔(dān)心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。
關(guān)于大班語言教案6
大班語言活動《鄱陽湖》活動目標：1、 引導(dǎo)幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容，用語言和動作表演打魚。
2、 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。
活動準備：
1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。
2、 幼兒用書、磁帶/CD。
活動過程：1、 教師提問，引出話題。
出示掛圖，請幼兒觀察畫圖，說說圖上都有什么。
教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什么樣子的'？
2、 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
教師：你聽到了什么？兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的？
請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言進行復(fù)述
3、 出示教學(xué)圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容。
（1） 請幼兒說一說圖上有什么，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來。
（2） 結(jié)合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。
4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的，并進行表演。
（1） 請幼兒用語言表達怎樣打魚。
教師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚的？
（2） 請幼兒用動作表演怎樣打魚。
教師：請你學(xué)一學(xué)打魚的動作。
5、完整朗誦兒歌，在念完最后一句后，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。
關(guān)于大班語言教案7
活動目標：
1、通過對故事的提問，培養(yǎng)孩子用適當?shù)恼Z詞來表達自己的想法。
2、想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題，以此培養(yǎng)小朋友開動腦筋的好習(xí)慣。
3、通過故事創(chuàng)編，發(fā)揮孩子想象力并體會編故事帶來的樂趣。
活動準備：
故事《天上掉下的'布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩，看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖著的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺，天漸漸暗了下來，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了。可是當她們想回去時卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開，他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的樓頂，想想吹在身上冷冷的風(fēng)，兩個好朋友嚇得哭了。但是，正在這時，文文靈機一動，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀，怎么樓頂有兩個孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。
活動過程：
1、指導(dǎo)語：小朋友，今天老師要給你們講一個故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們；除了佳佳和文文想出來的好辦法，你還有更好的辦法嗎？
2、聽完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發(fā)表意見。
根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設(shè)置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時又發(fā)現(xiàn)門沒鎖，接下來會發(fā)生什么事呢？請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。
3、教師歸納、總結(jié)、提升，小朋友真聰明，原來有許多方法可以解決問題，只會哭沒有用。在生活中，我們也會遇到許許多多的困難，只要我們開動小腦筋，問題總能夠解決的。
注意：續(xù)編故事可安排在活動后在區(qū)角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。
關(guān)于大班語言教案8
大班語言教案:心情變變變
一、活動內(nèi)容：
《心情變變變》
二、 活動目標：
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當小小主持人播報心情預(yù)報。
3、體驗朋友之間互相關(guān)心的情感。
三、 活動準備：
1、在活動室準備大森林背景，電視機模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、 活動過程：
（一）、感知講述對象——觀察心情：
1、 導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動物們對我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。（聽音樂做動作進教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動物們、電視機等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見！
5、 心情預(yù)報播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊？（如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報一次）雨天天是說小貓的心情怎么樣啊？（不好） 為什么說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會不好呢？可能因為什么事？請小朋友們想一想。
6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小貓的心情是雨天呢？我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础＃ǔ鍪拘∝埳≡谔稍诖采系膱D片）
7、 哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時出示雨天的圖片）生病的時候感覺怎么樣啊？（頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、 那我們怎么幫幫小貓，讓它的`心情好起來呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片） 9、 那現(xiàn)在小貓的心情你想會怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
10、聯(lián)系實際生活，平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎么樣呢？我們怎么來使他的心情好起來？
（二）、運用已有經(jīng)驗講述——說心情
1、 心情預(yù)報這個節(jié)目好不好啊？（好）很多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢？（出示小動物圖片），他們的心情怎么樣啊？
2、這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂說都來不及了，想請你們?nèi)蛶退銈兿氩幌肴蛶退。浚ㄏ耄┠俏覀兿葋砺犚宦牪ヒ魡T是怎么播報小青蛙的心情的？請你們仔細聽，等一下我請你們說說是怎么播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報）“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見！”、
3、 請你們說說播音員怎么說的？最重要的是哪一句？（今天X X小動物的心情是X X） 4、 現(xiàn)在我請小朋友一起來播報小豬的心情。
5、請個別幼兒上來在電視機后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。
6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝福的話……）
（三）、遷移作品經(jīng)驗——畫心情
我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊？（放輕音樂）請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
五、活動延伸。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。
關(guān)于大班語言教案9
活動目標
1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。
2．初步學(xué)會朗誦兒歌，發(fā)準“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。
3．練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。
活動準備
小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。
活動過程
1．問答導(dǎo)入，變出雪花。
(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?
幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……
師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們(出示問號)：
a．問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?
b．問――大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?
d．問――大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動作。)
(2)師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)
評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2．學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。
(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。
師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)
師：雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。
雪花快樂地回答：我準備好了。
提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。
完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)
(2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動作)。
師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢?
師：我們挑一個問題來問一問。(出示圖標。)
師幼：問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？
師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開心，很快樂。風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。
師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了，所以風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)
完整學(xué)說第二段兒歌。
(3)師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標連起來玩?zhèn)�“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)
分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。
(4)隱藏“雪花”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)
(5)不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。
評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問．積極創(chuàng)編，主動表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。
3．學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。
(1)師：你們猜一猜(夸張動作)，冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢?
出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。
(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。
(3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。
評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在，老師將這一教學(xué)難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的.語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。
4．創(chuàng)編兒歌，拓展思維。
(1)師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。
(2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。
老師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花(松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!
(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標，幼兒送卡片并創(chuàng)編。)
5．問答小結(jié)，增強自信。
(1)師：問――大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?
大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動作。)
師：問――大×班的孩子們，你們要往哪里跑啊？
大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>
(2)師：孩子們，冬天是個美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。)
評析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應(yīng)，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴散了思維，自然縫束教學(xué)活動的同時又給幼兒無限想象的空間。
活動反思
1．在“巧”上探索，注重設(shè)計完整性
《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學(xué)目標，精心預(yù)設(shè)兒歌重難點的把握策略，用心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，精心處理每一個細節(jié)，詳略得當，自然流暢。活動流程設(shè)計為：問答導(dǎo)入，變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演――創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結(jié)，增強自信，力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。
2．在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性
兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學(xué)的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能。活動一開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達，由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié)，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。
3．在“展”上延伸，注重互動的平等性
整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，教師精心設(shè)計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會怎么回答呢？給足時間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進行個別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒認真分析、善于動腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學(xué)更具親和力、感染力。
附兒歌：冬天的問答
問冬天的雪花
寒冷你怕不怕
雪花快樂地回答
我準備好了
問冬天的風(fēng)兒
你要往哪里刮
風(fēng)兒快樂地回答
我去追春天的步伐
我和冬天對話
冬天給我回答
自信融化冰雪
信心開出新芽
關(guān)于大班語言教案10
設(shè)計思路：
1、活動背景
“我為什么會長肚臍？”相信很多孩子都會問家長這些稀奇古怪的問題。一天天長大的孩子對自己的身體充滿了好奇。可是，處于成長關(guān)鍵期的他們卻不知該如何好好保護自己的身體。例如：不愛刷牙，喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關(guān)的知識，是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，保持身體健康的重要基石。結(jié)合大班主題活動“我自己”，我設(shè)計了這節(jié)教學(xué)活動，通過有趣的故事，正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，使幼兒科學(xué)地知道肚臍的重要作用，了解媽媽對自己濃濃的愛，并知道一些保護肚臍的好方法。
2、素材分析
活動中運用的繪本《肚臍，你好嗎？》是“可愛的身體”系列叢書中的一本，是一本陪伴孩子成長過程中非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛。它用兒童的思維方式來解決兒童的問題。讀《肚臍，你好嗎？》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長大的全過程，更能以此感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
在活動中，我嘗試以整合的思路來設(shè)計學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，將孩子的需要化作活動的整體過程；有對臍帶是如何傳送營養(yǎng)，幫助寶寶發(fā)育長成的知識點撥；有媽媽愛寶寶，留給每個孩子愛的印記的情感滲透；有幼兒大膽表達自己情感的意識促發(fā)……
3、幼兒前期經(jīng)驗
近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動幼兒已對身體的`各個部位有所了解，為活動的開展打下了基礎(chǔ)。
活動目標：
1．知道肚臍形成的原因，了解保護肚臍的方法。
2．感受媽媽對寶寶的愛，表達愛的情感。
活動準備：
ppt課件，音樂，錄像。
活動過程：
一、猜一猜，引發(fā)幼兒的討論
1．教師提問
（1）在每個小朋友的肚子上都有一個很奇妙的東西，猜猜看是什么？（肚臍眼）對，它的名字呀叫肚臍。
（2）那我們每個人的肚臍都長得一樣嗎？（出示各種各樣肚臍的圖片）
（3）我們的肚臍都一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．教師小結(jié)
有的人的肚臍是圓圓的，有的人的肚臍是扁扁的，有的人的肚臍是鼓鼓的，還有的人的肚臍是癟進去的，有趣極了。
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3．過渡句：今天老師給小朋友們帶來一個故事，故事的名字叫《肚臍，你好嗎？》說的就是小小肚臍。想聽嗎？
【設(shè)計意圖】
教學(xué)活動從猜猜，看看，講講中導(dǎo)入，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注起平時容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解肚臍的真正名稱，還通過孩子們自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了每個人肚臍的形狀不同，各種各樣的肚臍一下子展現(xiàn)在孩子們面前，有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍，你好嗎？》也激發(fā)起了孩子們聽故事的興趣。
二、理解繪本，了解肚臍的秘密
1．欣賞故事第一部分
（1）教師提問
在故事里你聽到了什么？
小寶說肚臍一點用處都沒有，可小青蛙卻說肚臍是非常重要的。肚臍到底有什么重要的作用呢？
（2）過渡句：肚臍到底有什么重要的作用，讓我們接著聽故事。
2．欣賞故事第二部分
（1）教師提問
小朋友們你們聽清楚了嗎？
讓我們來看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻，看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。
（2）播放視頻錄像。
（3）教師提問
你們看到視頻里看到了什么？誰來說說？
（4）教師小結(jié)：原來寶寶在媽媽的肚子里一會兒動動腳，一會動動手，還會眨眼睛與吃手呢，可愛極了。
那么可愛的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分，排出廢物。有了養(yǎng)分，寶寶就會越長越大。
3．欣賞故事第三部分
（1）教師提問
臍帶剪斷了，剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢？讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。
（2）播放醫(yī)院的視頻
（3）教師提問
現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來的了嗎？
（4）教師小結(jié)
醫(yī)生會把連著媽媽的臍帶剪斷，在涂上藥水，用紗布包好，過兩天臍帶頭就會吧嗒掉了。就變成了肚臍。
所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來的重要標志，也是媽媽留在我們身上的愛的印記。
（5）教師提問
你們的媽媽愛你們嗎？你怎么知道媽媽很愛很愛你呢？（引導(dǎo)幼兒回憶媽媽對自己的愛）媽媽那么愛你，你有什么心里話想對媽媽說呢？
（6）教師小結(jié)
小朋友都說了許多媽媽愛自己的故事，當我們還在媽媽肚子里的時候媽媽對寶寶就充滿了濃濃的愛，每個寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛的印記。
【設(shè)計意圖】
教學(xué)第二環(huán)節(jié)中，教師通過生動形象的故事，充滿愛意的視頻，使孩子們從疑惑到探討
，從探討到視頻解答來直觀感受，層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍，臍帶在寶寶成長中的重要作用，并從中激發(fā)孩子愛媽媽的情感，引出小小的肚臍是媽媽留在每個孩子身上愛的印記。
三、保護肚臍好方法
1．過渡句：肚臍是媽媽愛的印記，也是我們身體中很重要的一部分。
2．關(guān)于肚臍你有什么問題嗎？——根據(jù)幼兒現(xiàn)場問題進行討論、互動
2．我有一個問題，怎樣保護好我們的肚臍呢？
3．出示好方法，我們來看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為（比如拳擊，用手摳）
4.教師小結(jié)
肚臍弄濕后，如果不擦干，就會感冒。
洗完澡出來一定要用干毛巾好好擦；
睡覺的時候如果把肚臍露在外面，就會肚子疼，蓋好肚臍，寶寶睡得可香啦。
希望小朋友都好好保護我們的肚臍哦。
5.提出任務(wù)：關(guān)于我們自己的身體，今天討論的肚臍，你們還想討論什么呢？
【設(shè)計意圖】
教學(xué)活動的最后，教師把落腳點放在了孩子們的自我保護上，回歸了孩子的生活。“肚臍是媽媽愛的印記，也是身體上很重要的一部分，我們該怎樣保護好媽媽留給我們愛的印記呢？”自然無痕的過渡，激發(fā)了孩子們要好好保護自己肚臍的決心。通過良好的師幼互動，教師幫助幼兒歸納提升了3個保護肚臍好方法，增強了幼兒自我保護的意識。
關(guān)于大班語言教案11
設(shè)計思路：
健康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的`運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。
結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。
目標：
1．關(guān)注細節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2．知道運動有益于身體健康。
準備：
課件，圖片(運動計劃表)。
過程：
一、談話導(dǎo)入
1．你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會生病?
師小結(jié)：人不運動容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察
1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?
(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
關(guān)于大班語言教案12
活動目標：
1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動作，知道菲菲與顧客進行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會菲菲與顧客的對話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法，體驗買賣交換和滿足關(guān)心他人的'快樂。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺。
2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。
布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
3、實物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動過程：
一、幼兒自主閱讀故事。
1、教師：小朋友，你去過小店嗎？有個小朋友叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的？
2、請幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來買東西？買了哪些東西？他們是怎樣買賣東西的？
二、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。
三、通過提問，引導(dǎo)幼兒進一步感知故事的內(nèi)容。
1、教師：菲菲在小店里當什么？第一個買東西的是誰？她想要買什么？奶奶給了菲菲什么？
2、第二個買東西的是誰？他要買什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？
3、后來，又有誰來買東西？他們想要什么？他們給了菲菲什么？
四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。
2、教師：菲菲在房間里開了一個什么店？誰來當售貨員？他們想要什么東西？菲菲對他們說什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么？
3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用" 來了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。
五、談話擴展活動。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎？你是從哪里知道的？他們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個家庭商店，你想買哪些東西？你想得到爸爸、媽媽的為什么呢？
4、你去過哪些商店，你是怎么買東西的？感覺怎樣？
關(guān)于大班語言教案13
活動目標：
1、看懂故事畫面，大膽用完整的語言表達對故事的理解。
2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。
活動重點：
知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習(xí)慣。
活動難點：
能大膽用語言講述故事畫面，體驗與同伴一起合作、講述故事的快樂。
活動準備：
故事《快睡吧，小田鼠》ppt、故事圖片每組一套。
活動過程：
一、情境引入。
1、（出示小田鼠圖片）有只小田鼠快上一年級了，每到晚上該睡覺的時候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢？（幼兒自由猜講）
2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢？請小朋友們看看這個圖片故事，就知道了。
3、（出示1）我們先來看看這張圖，圖上有誰？在干什么？數(shù)字10代表什么？
【說明：通過情境引入讓幼兒對故事產(chǎn)生欣賞的興趣，并在老師的示范講述中，讓幼兒了解講述故事的規(guī)律。】
二、生生互動。
1、（出示2）請個別幼兒說說圖中的內(nèi)容。
2、每組都有一份故事，需要一組的.小朋友一起看，邊看邊講一講故事。
重點：教師巡回觀察引導(dǎo)，幫助幼兒看懂圖畫，發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。
【說明：幼兒分組進行故事圖片的欣賞和講述，大概了解故事內(nèi)容。在此過程中，提高幼兒的完整表達能力。】
三、互動交流。
1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進行講述。
2、請2組幼兒進行故事理解后的講述。
小結(jié)：你們的故事講得真好聽，能有很優(yōu)美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個故事，請你們仔細聽，可以小聲地跟著老師一起說一說。
師播放ppt，講述故事。
【說明：由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容，體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中，對故事有個完整的認識。】
四、情感遷移。
1、你喜歡小田鼠嗎？為什么？
小結(jié)：小田鼠一會等10分鐘，一會等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習(xí)慣，爸爸媽媽也會很著急。
2、你睡覺前有沒有拖拉的習(xí)慣？以后你該怎么做？為什么？
重點：引導(dǎo)幼兒講，快上小學(xué)了，晚上一定要按時睡覺，保證睡眠質(zhì)量。
小結(jié)：我們要進入小學(xué)了，晚上一定要按時睡覺，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
【說明：由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣，感受保證充足睡眠的重要性。】
活動延伸：
家園互動
今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，請你們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們寫下來，明天拿來，老師看看哪個小朋友講的故事最好聽！
關(guān)于大班語言教案14
活動目標：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統(tǒng)，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。
活動重難點：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環(huán)一次。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。
2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關(guān)課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。
活動過程：
一、游戲情境導(dǎo)入——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）
2、出示背著包的圣誕老人動態(tài)圖片，幼兒猜測圣誕老人來的目的。（旅游、送禮物……）
3、師：今天圣誕老人有一個任務(wù)，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關(guān)十二生肖的事情，大家愿意嗎？（愿意）
二、游戲活動準備——學(xué)習(xí)兒歌，了解十二生肖的秘密。
1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的.屬相，也叫生肖。
（請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。）
2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。
（師朗讀兒歌，幼兒傾聽。）
3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎么排隊的嗎？
（請小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友說一句相關(guān)的兒歌。）
4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。
5、通過排序，進一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環(huán)一次。
（幼兒選擇生肖卡片，對號排成生肖鐘，感受生肖的循環(huán)。）
三、游戲活動過程——生肖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
游戲規(guī)則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應(yīng)的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應(yīng)的動作，說出相對應(yīng)的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反復(fù)進行。
四、游戲活動延伸
師：圣誕老人說他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的秘密，也交了這么多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現(xiàn)在讓我們也去美工區(qū)做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！
大班語言十二生肖教案，十二生肖是我國的傳統(tǒng)文化之一，與每個人都是息息相關(guān)的，每個人都有一個十二生肖的屬相，所以很多幼兒都會對十二生肖很好奇，我們可以讓幼兒深入了解十二生肖，從而激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
關(guān)于大班語言教案15
活動意圖：
繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會觀察圖片，千方百計地激發(fā)孩子的閱讀興趣，鼓勵孩子把話說完整，有助于他們把原有經(jīng)驗系統(tǒng)化。
活動目標：
1、在猜測和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語言表達自己的想法。
3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
活動準備：
1、PPT和背景音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念
1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？
師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？
師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？
師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！
2、認識封面，知道故事名字
師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）
師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫 《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀？（學(xué)生重復(fù)一遍）
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細節(jié)猜測故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個有趣的`故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！
師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學(xué)生自由講述）
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPT第3、4頁
師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？
(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)
(2)看PPT5、6頁
師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什么問題？
師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。
師：小魚長得越來越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？
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