大班語言我就是喜歡我教案

時間：2026-02-21 04:49:02 教案

大班語言我就是喜歡我教案

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大班語言我就是喜歡我教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言我就是喜歡我教案

　　活動目標：

　　1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

　　2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

　　3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

　　4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

　　活動過程：

　　一、感知活動

　　師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

　　幼：青蛙。

　　師：對了，是青蛙

　　師：你們喜歡青蛙嗎?

　　幼：喜歡

　　師：為什么?

　　幼：因為青蛙可愛

　　幼：因為青蛙會游泳

　　幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。

　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

　　[放錄音，聽故事]

　　二、自主閱讀

　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。

　　師：請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

　　三、共同閱讀。

　　1、[放課件，點擊第一幅圖]

　　師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　師：他喜歡自己嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]

　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

　　幼：他喜歡自己會游泳。

　　幼：他喜歡自己會跳躍。

　　師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

　　師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]

　　幼：野鴨。

　　師：野鴨聽到了說野鴨優雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

　　師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想學飛翔。

　　2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。

　　師：青蛙學會飛翔了嗎?

　　幼：沒有。

　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

　　幼：：因為青蛙沒有翅膀。

　　師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想

　　師：我想請小朋友發揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢?[實錄]

　　幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

　　幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

　　幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

　　幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

　　師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索，并讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

　　3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

　　幼：小豬。

　　師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

　　師：當小豬說我也不會飛時是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

　　幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

　　師：小豬很自信，小豬說：當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

　　幼：山羊。

　　師：青蛙又想學什么本領呢?

　　幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

　　師：[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

　　幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

　　幼：不認識字，什么都不會。

　　師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說

　　4、師：既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

　　幼：因為它聽了山羊的話。

　　幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。

　　幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

　　幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。

　　師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

　　幼：欣賞自己的倒影。

　　師：從倒影中，它發現了些什么呢?

　　幼：發現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

　　師：對了，它很自信地說小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

　　師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

　　四、完整欣賞：

　　師：現在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

　　[評析]教師設計這一環節，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

　　活動反思：

　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展�；顒又饕治鍌€環節。第一個環節開始，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環節，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發展為線索，并充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想象。

　　孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發了關愛他人的情感。

　　總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現了活動的主體性。

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