小班教案9篇[優(yōu)]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
![小班教案9篇[優(yōu)]](/pic/00/bdccb0b85_2.jpg)
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見蔬菜的食用部位,并能按食用部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。
2、嘗試與同伴合作制作蔬菜沙拉，感受自己動(dòng)手操作的快樂。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五個(gè)籃子分別寫有根、莖、葉、花和果實(shí)。
2、各種蔬菜人手一份，蔬菜沙拉一盆。
3、半成品蔬菜、塑料刀、五個(gè)盆子、色拉。
4、濕毛巾、一次性臺(tái)布、牙簽
活動(dòng)過程：
一、交流已有經(jīng)驗(yàn)
1、組織談話：上星期老師帶大家去了菜場(chǎng)，我們每個(gè)小朋友還買回了自己喜歡的菜。誰愿意介紹一下。
2、說說你買了什么蔬菜?為什么喜歡它?
3、教師小結(jié)：剛才聽了大家的介紹，我們知道蔬菜都是很有營(yíng)養(yǎng)的。所以我們要多吃蔬菜才能讓身體長(zhǎng)得更健康。那么這些蔬菜吃它的什么部呢?
二、蔬菜的什么部位可以吃
1、出示五個(gè)籃子讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)找找蔬菜的哪個(gè)部位可以吃，嘗試進(jìn)行分類。
3、檢查分類結(jié)果，并對(duì)一些放錯(cuò)的蔬菜進(jìn)行討論，得出正確的結(jié)果。
4、小結(jié)：原來有的蔬菜只能吃一個(gè)部位，有的蔬菜能吃兩個(gè)部位。而有的蔬菜更厲害，像大蒜根、莖、葉都能吃。蔬菜里還藏著那么多的秘密。平時(shí)爸爸媽媽都把蔬菜抄著吃，今天我們換一種吃法。
三、做蔬菜沙拉
1、出示蔬菜沙拉，猜猜老師是怎么做的?
2、說說里面有哪些蔬菜?(幼兒說出一種蔬菜，教師出示該蔬菜的實(shí)物。)
3、教師介紹所提供的材料、工具。
4、幼兒分成五組，自制沙拉。教師巡回指導(dǎo)。
操作要求：
(1)、制作前要先和小組中的伙伴一起商量，共同選擇做蔬菜沙拉的蔬菜，然后再有序地分工制作沙拉。
(2)、切菜、裝盆時(shí)提醒幼兒正確使用刀具，并注意安全。
(3)、在制作時(shí)要先檫干凈雙手。
5、與客人老師一起品嘗自己做的蔬菜沙拉。并向客人老師介紹自己的蔬菜沙拉，用的是什么蔬菜?吃的是蔬菜的哪個(gè)部位?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的營(yíng)養(yǎng)，從而喜歡吃蔬菜，樂意吃蔬菜；活動(dòng)中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過程中，進(jìn)一步鞏固"什么部位可以吃"的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)探索以及同伴間合作交流的樂趣。在第二環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)于蔬菜的.部位經(jīng)驗(yàn)不足，以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，且我們班幼兒合作意識(shí)較差，兩個(gè)之間沒有合作去商量，去完成，很多都是一個(gè)人去選菜，另一個(gè)人只是個(gè)旁觀者。
調(diào)整：
1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作。
3、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面，知識(shí)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)大熊貓的謎語。
2、聽教師講知道大熊貓的習(xí)性。
3、通過幻燈片邊看邊說認(rèn)識(shí)大熊貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、謎語卡片
2、大熊貓幻燈片
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入
1、老師來出個(gè)謎語，看那位小朋友能快速的'才出來？
2、是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。（打一動(dòng)物）
3、哇！小朋友們太棒了，這么快就猜到了！
4、我們今天就來國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物大熊貓。
二、說說大熊貓
1、現(xiàn)在老師給你們放幻燈片，我們邊看邊說說吧！
2、看大熊貓的身體胖嘟嘟的，有黑白兩色的體毛。
3、大熊貓臉上的眼睛像被打了，有黑黑的眼圈。
4、大熊貓行走是八字形，它的爪子看起來好鋒利啊！
5、大熊貓后面還有短尾巴。
三、大熊貓的生活習(xí)性
1、大熊貓看起來懶懶的，很可愛。
2、大熊貓有胖胖的身體，爬起樹來一點(diǎn)也不笨，喜歡嘻嘻玩耍。
3、大熊貓主要吃竹子，有時(shí)還吃野花，藤蔓，野草，蜂蜜，甚至是一些肉。
4、大熊貓吃竹子時(shí)會(huì)手腳并用，一起剝竹竿。
四、小結(jié)
1、在看一遍幻燈片，讓孩子自己描述一下大熊貓。
2、說說謎語，讓孩子學(xué)會(huì)記住。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的.特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開展，不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動(dòng)，讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
2.運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能換詞仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
（第一、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體，（第三句）用手指著對(duì)方，（第四句）拍手。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師：“（打開電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”
二、基本部分：
（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動(dòng)作。
1.通過觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。”
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：“小朋友，你們聽到我念了什么？”
（請(qǐng)小朋友說一說。）
3.再次表演一遍，速度較慢。
教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”
（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。
教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！
（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）。”
（集體跟念表演2~3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。
教師：“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰愿意來？”
4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
5.換詞仿編兒歌。
引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的游戲中念兒歌。
三、結(jié)束部分教師：
“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的不同。
會(huì)說故事中的語言對(duì)話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：能認(rèn)識(shí)并說出常見的顏色、小動(dòng)物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備： ppt、音樂、小傘玩具
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的不同。
會(huì)說故事中的語言對(duì)話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
活動(dòng)過程：
（一）傾聽猜測(cè)，感受下雨的聲音。
1.出示ppt，引發(fā)孩子的興趣
2.播放下雨的聲音，開啟故事。
小結(jié)：對(duì)呀！小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。
（二）猜動(dòng)物，聽辨音樂的快慢。
1.大象（緩慢的音樂）
2.出示音樂
3.大象怎么走路的？（聽音樂學(xué)大象走路）
（三）為大象選傘
1.是一只怎樣的大象呢？（綠色、大大）
2.邊聽音樂邊模仿大象
3.欣賞音樂，找撐傘的信號(hào)。用手模仿?lián)我话汛蟠蟮膫?/p>
（四）模仿大象撐傘
1.邊聽音樂邊拿玩具模仿大象走路和撐傘。
2.螞蟻（輕快的音樂）
3.出示音樂
4.聽，小男孩又碰到了誰？你怎么聽出來的？
5.模仿螞蟻?zhàn)呗罚犚魳穼W(xué)螞蟻?zhàn)呗罚?/p>
6.邊聽音樂邊模仿小螞蟻
7.欣賞音樂，找撐傘信號(hào)，用手做撐傘動(dòng)作。
8.模仿螞蟻撐傘
9.幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹?/p>
10.大象和螞蟻（聽快慢交替的音樂）
（五）老師講故事：男孩和熊。
（六）延伸活動(dòng)：戶外游戲
師：今天小動(dòng)物都有自己的小傘了，你們也有自己的傘了，等會(huì)兒我們拿著小傘到草地上去玩吧！
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域?yàn)檎Z言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個(gè)，一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的不同。二是會(huì)說故事中的語言對(duì)話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的.快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)是會(huì)說故事中的語言對(duì)話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測(cè)聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂的聲音來感知大象和小螞蟻的不同，并用肢體語言來表現(xiàn)大象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)到，課堂氛圍良好，師幼互動(dòng)良好。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
“球”是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，球有很多種，球可以玩出很多花樣。小班幼兒對(duì)球類活動(dòng)很熟悉，也很喜歡，課余，時(shí)常看見他們拿著各種球，樂此不疲地玩耍。同時(shí)，本學(xué)期申報(bào)的健康教育課題《小班情境化健康活動(dòng)》也給了我們很多啟示，所以將本班健康特色活動(dòng)定為小班情境化玩球活動(dòng)。此活動(dòng)的開展是一個(gè)連續(xù)的過程，從一開始的認(rèn)識(shí)球，嘗試拋接球、滾球，到學(xué)習(xí)拍皮球、投籃等，引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下，通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種球類：皮球、海洋球、彈性球等。
各種自制球類：紙球、彩帶球等。
活動(dòng)過程：
一、籌劃方案，收集、制作球類。
1、對(duì)小五班開展“小班情境化球類活動(dòng)”進(jìn)行計(jì)劃籌備，撰寫班級(jí)健康特色活動(dòng)方案。
2、 通過家長(zhǎng)會(huì)、家園欄、班級(jí)通知等形式，向家長(zhǎng)介紹情境化球類活動(dòng)的.主要內(nèi)容和目的，征集家長(zhǎng)對(duì)開展球類活動(dòng)的意見和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，收集制作相關(guān)球類材料。
二、開展情境化的球類活動(dòng)。
l 球類活動(dòng)主要途徑：
1、情境化的晨間球類活動(dòng)。
2、情境化的集體健康活動(dòng)。
3、情境化的分散自主活動(dòng)。
4、情境化的親子玩球活動(dòng)。
5、觀摩中大班混齡區(qū)域活動(dòng)的球類區(qū)。
小班教案 篇6
⑴在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
⑵表演結(jié)束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞?dòng)變海老驳馗嬖V幼兒“香極了”。
小班生活活動(dòng) 不怕黑
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒不怕黑。
2、幫助幼兒初步建立獨(dú)立、自主的意識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀的.個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶門簾的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、貓、熊毛絨玩具各一。
活動(dòng)過程：
一、引入情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、教師操作教具，師生共同探索故事情節(jié)。
1、幼兒猜想小動(dòng)物在黑房子里發(fā)現(xiàn)了什么。
2、引導(dǎo)幼兒探索黑房子里有什么。
3、鼓勵(lì)幼兒不怕黑，積極設(shè)法解救小熊。
4、揭密黑房子里究竟有什么。
三、教師再次講述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂趣。
2. 能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。
3. 能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 設(shè)置森林的情境；
2. 大巨人和小矮人的腳印若干；
3. 各類樂器若干；
4. 錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂趣。
難點(diǎn)：能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
活動(dòng)過程：
一. 講故事引出主題
故事：最近，森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印，據(jù)森林研究所的小動(dòng)物們說，這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想研究這些森林里的客人，想請(qǐng)我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧！
二. 找腳印
1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)
幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動(dòng)作。“不好前面有氣流”，帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下，“不行，氣流太強(qiáng) ，我們還是先找個(gè)地方降落吧”！
教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。
2. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大巨人
“看，這是什么？”（腳印）“是誰的腳印？”“這么大，說不定是大巨人的”。“這些腳印是什么樣的？為什么說是大巨人的？你們猜猜大巨人到底有多高多大呢？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)大巨人。
3. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人
“我們?cè)俚絼e的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當(dāng)心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們。”
翻過山，跨過溝，掂起腳尖輕輕的走路。
“咦？這個(gè)地方怎么什么都沒有呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師做左右看狀）“哦，有小腳印，是誰的呀？為什么？你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)小矮人。
三. 將腳印分組
“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過多少大巨人和小矮人呢？”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組，算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。
四. 用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲
“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機(jī)回家吧。”
科學(xué)家來了（另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂器上場(chǎng)）“小朋友，聽說你們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？請(qǐng)你們用我手中的樂器敲打出來”。
教師引導(dǎo)幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說說為什么。（例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。）
請(qǐng)幼兒先操作，教師指導(dǎo)，然后再進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲打。
五. 跟音樂做大巨人和小矮人結(jié)束
師：“聽，多好聽的.音樂，讓我們跟著一起動(dòng)起來。”
教師和幼兒聽音樂，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂健康活動(dòng)，主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強(qiáng)弱、上行與下行的變化。在活動(dòng)的開始我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機(jī)孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運(yùn)用幼兒的肢體語言進(jìn)行大與小的詮釋，再在此基礎(chǔ)上通過音樂來感知樂曲的強(qiáng)弱以及上行與下行的變化。整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，活動(dòng)氣氛輕松自由。總的來說，這次活動(dòng)讓幼兒感受到了快樂的氣氛，幼兒能快樂大膽地表現(xiàn)，獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣，在快樂的唱歌活動(dòng)中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對(duì)小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時(shí)我用鈴鼓讓幼兒進(jìn)行歌曲表演唱，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，還用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，賦予了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
小班教案 篇8
教材簡(jiǎn)介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂器，并練習(xí)用打擊樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)。
3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。
設(shè)計(jì)理念：
春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
在本次活動(dòng)中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)，并激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花和蝴蝶的FLASH
2、花朵節(jié)奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂《蜜蜂做工》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，（打開flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”
教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段）“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”（采蜜）
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的'花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
（2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體）
三、使用打擊樂器演奏
1、 教師：“小朋友們玩的開不開心？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請(qǐng)來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。
3、分組演奏。
四、結(jié)束部分
教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
活動(dòng)反思：
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
小班教案 篇9
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜 3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)蘿卜。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向，問幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的`拿出來給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
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